Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовые документы:
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих нормативно- правовых документов:
1. Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004 г.;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г.;
3. Рабочая программа по обществознанию, экономике, праву: 8-9 кл. под редакцией Корневой Т.А.- М.: «Глобус»,2009.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
5. Письмо УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования от 26.10.2009г. № 3499;
6. Программа развития лицея;
7. Образовательная программа лицея.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы в процессе обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, Программой развития лицея. С учетом Программы развития лицея, образовательной программы лицея преподавание обществознания в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
1) цели формирования умений и навыков: овладение элементарными методами научного познания, умениями работать с различными источниками;
2) цели образования: освоение знаний по основным вопросам развития человека, общества и его сфер деятельности;
3) цели формирования ключевых компетенций: овладение принципами постановки и решения познавательных проблем: методам анализа; анализу целей и результатов; объяснению общего и различного; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации. Применение знаний и представлений в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран;
Главная цель - воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России
Задачи:
Основными задачами учебного предмета являются:
-формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов;
-развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
-профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
-формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Настоящая программа по обществознанию для 8 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г. и на основе рабочей программы по обществознанию, экономике, праву: 8-9 кл. под редакцией Корневой Т.А.- М.: «Глобус»,2009.
Учебно- тематическое и календарно- тематическое планирования сориентированы на использование учебника:
1«Обществознание». 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Кравченко А.И.- М.: «Русское слово»,2008-2009.
Обоснование выбора авторской и Примерной программы. Содержание обществоведческого образования в 8 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание и сознание, личность и межличностные отношения.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Разрабатывая программу, большое внимание уделено не только формированию у учащихся умений и навыков, но и подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов, оценки своих способностей, возможности сделать осознанный выбор в жизни.
Информация о внесенных изменениях в авторскую и Примерную программу и их обоснование.
Предлагаемая программа представляет собой содержание обществоведческого курса, основой которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции обществоведческого образования, Программы развития лицея.
Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами.
Концепция модернизации российского образования, Госстандарт ориентируют учителя на компетентностный подход в обучении, т.е. когда полученные знания и умения выпускник сможет использовать для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношениях, в семейно - бытовой сфере для соотнесения своих действий с нормами поведения, установленными законом. При изучении обществознания в 8 классе учащиеся должны знать:
- основные понятия и термины курса;
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
-сущность и значение хозяйственной деятельности;
-характерные черты и признаки социальной и экономической сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
-сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
-владеть видами публичных выступлений (высказывания, монолог), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
-выполнять познавательные и практические задания:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу), на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана учебная программа, в том числе на проведение контрольных работ.
На изучение курса обществознания в 8 классе отводится 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с Федеральным компонентом учебного плана общеобразовательных учреждений и учебным планом МБОУ лицея №1. В том числе на контрольные работы-3ч.
Формы организации образовательного процесса. Для достижения поставленных целей и задач предполагается использование такой формы организации образовательного процесса как урок. Данная форма обучения позволяет раскрыть разделы, темы курса, применить взаимосвязанные учебные умения и навыки на практике. Она позволят сформировать у обучающихся системные знания и личностные качества, мировоззрение. Данная форма обучения включает в себя коллективные, групповые и индивидуальные занятия, в ходе которых организована коллективная и индивидуальная деятельность учащихся, выполняющая интегрирующе-дифференцирующую функцию. Реализация учебной программы планируется при проведении таких типов урока, как: урок изучения нового материала, комбинированный, урок- практимум, контрольно- обобщающий урок.
Технология обучения: с опорой на личностно- ориентированный подход предполагается активное использование следующих методов обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия, работа с текстом) , наглядные (иллюстрации, схемы, таблицы), практические (работа с дополнительными источниками). К числу методов, влияющих на степень самостоятельности мышления обучаемых, относятся репродуктивные и продуктивные (проблемные, поисковые, эвристические и т.д.) методы. Проблемное обучение в свою очередь предполагает формулирование проблемных вопросов, проблемные задачи, моделирование проблемных ситуаций.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. Ключевые компетенции направлены на получение знаний, умение решать проблемы, организовывать свои приемы получения знаний, на поиск информации, умение работать с документами, на сотрудничество в группах и адаптацию в современном обществе. Формирование учебно-познавательных компетенций предполагается осуществлять через использование компьютерных технологий и средств, а также проектную деятельность. Формирование коммуникативных компетенций связано с организацией работы в группах, умением выступать с докладами, сообщениями, с умением вести диалог, находить компромиссы. Информационные компетенции предполагается формировать через самостоятельную работу с различными источниками информации: учебниками, словарями и т.д., через организацию самостоятельной работы с учетом возрастных особенностей и умственных способностей обучающихся. Формирование здоровьесберегающих компетенций связано с использованием индивидуальных средств и методов обучения. Коммуникативне компетенции формируются в ходе организации самостоятельной и индивидуальной работы, самоконтроль, устные ответы, сообщения. Формирование ценностно-смысловых компетенций связано с осуществлением индивидуальной и творческой деятельностью при работе на уроке и во внеурочное время при выполнении творческих заданий ( сочинение, презентация).
Виды и формы контроля: 1)устные (простейшие виды публичных выступлений, фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач) и письменные (словарная работа, терминологический диктант, сочинение, тесты, анкетирование); 2) фронтальные, групповые, индивидуальные; 3) текущие и итоговые; 4) с использованием компьютера; 5) подготовка презентаций и социальных проектов. По итогам изучения каждой главы запланирована контрольная работа в тестовой форме.
Планируемый уровень подготовки учащегося на конец учебного года. Основные требования к знаниям в процессе изучения курса обществознания. В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны знать:
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
сущность и значение хозяйственной деятельности;
характерные черты и признаки социальной и экономической сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны овладеть умениями:
- определять и объяснять понятия;
- рассматривать общественные явления в развитии;
- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе и сообщении одноклассника, в письменном тексте, в документе;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики и социологии;
- обобщать, систематизировать полученную информацию;
- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
- осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
- обладать коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, выступать с сообщениями, докладами, писать эссе;
- определять цели своей деятельности и уметь представлять свои результаты;
- осуществлять самоконтроль и самооценку;
- работать с дополнительными источниками
ЛИТЕРАТУРА.
Литература для учителя:
1. «Поурочные разработки по обществознанию:8 класс» Поздеев А.В..- М.: ВАКО, 2009.
2. «Тематическое планирование курса обществознания» Черных Р.М..- М.: «Русское слово», 2002.
3. «Обществознание. Книга для учителя» Певцова Е.А..-М.: «Русское слово», 2000.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
8 КЛАСС (34ч)
Раздел 1. Общество и человек. (10 ч.)
Взаимосвязь природы и общества. Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек - звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды»? Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Глобальные проблемы человечества. Пути решения глобальных проблем.
Основные сферы жизни общества. Типология обществ: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное типы обществ.
Человек, личность, индивидуальность. Влияние социальной среды на формирование личности. Потребности человека. Виды потребностей. Процесс социализации и воспитания. Общение. Виды общения. Тестовый контроль по главе «Общество и человек».
Знать: основные понятия: общество, государство, страна, природа, традиционное общество, индустриальное общество, информационное общество, социальный прогресс, регресс, социальная среда, личность, межличностные отношения, потребности, социализация, культурные нормы, социальная роль.
Уметь:
-называть науки, изучающие общество, их особенности, связи;
- называть основные сферы жизни общества; характеризовать их, приводить примеры многообразия и единства мира;
-объяснять взаимосвязь природы и общества;
- характеризовать экологические проблемы;
- знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;
-сравнивать различные типы обществ и анализировать их характерные черты;
-объяснять сущность закона ускорения и социального прогресса;
-характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области
- характеризовать понятия главы;
-уметь определять степень социальной зрелости и влияния окружения, друзей, семьи на поведение, на принятие решений;
- сравнивать воспитание и самовоспитание;
-сравнивать виды межличностных отношений, анализировать различные формы общения;
-выступать с докладами и сообщениями, готовить презентации и социальные проекты.
Раздел 2 «Экономическая сфера (12 ч.)
Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
Рыночная экономика, деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Закон спроса и предложения. Цена товара. Прибыль. Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России. Труд. Безработица. Виды безработицы. Тестовый контроль по теме «Экономическая сфера».
Знать: основные понятия: экономика, экономическая деятельность, труд, производство, ресурсы, факторы производства, деньги, цена, товары, услуги, спрос, предложение, рынок, конкуренция, предпринимательство, бюджет.
Уметь:
-характеризовать и сравнивать экономические понятия и термины;
- объяснять взаимосвязи между различными экономическими явлениями;
-приводить примеры и высказывать суждения о роли тех или экономических явлений;
-называть способы воздействия государства на экономику;
- характеризовать перспективы экономического развития страны и региона;
-объяснять роль экономики в жизни общества;
-выделять в тексте оценочные суждения;
-выступать с докладами и сообщениями, готовить презентации и социальные проекты;
-уметь работать с дополнительными источниками: Конституцией РФ, Трудовым кодексом, материалами СМИ.
Раздел 3 «Социальная сфера» (11 ч.)
Социальная стратификация. Социальная структура. Социальные группы и общности. Человек в малой группе. Проблемы социального неравенства. Классы современного общества. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка. Права и обязанности детей и родителей. Проблемы современной семьи. Тестовый контроль по теме «Социальная сфера».
Знать: основные понятия: социальная структура, страта, стратификация, социальная группа, этнос, нация, народность, конфликт, семья.
Уметь:
- объяснять и характеризовать социальную структуру общества;
-выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе;
-приводить примеры больших и малых социальных групп;
-объяснять причины межнациональных конфликтов;
-называть основные социальные нормы;
- классифицировать конфликты и сравнивать пути решения социальных конфликтов;
- характеризовать основные нормы правовых основ брака;
- называть основные нормы этики семейных отношений;
- характеризовать семью как малую группу;
- называть основные направления социальной политики государства;
-выступать с докладами и сообщениями, готовить презентации и социальные проекты;
- анализировать свою повседневную жизнь, протекающую в социальном пространстве.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
8 КЛАСС
|
№ |
Название темы |
Кол-во часов |
Контр. тестирование |
|
Раздел 1. «Общество и человек» |
10 |
||
|
1. |
Введение в курс «Обществознание» |
1 |
|
|
2. |
Что такое общество. |
1 |
|
|
3. |
Человек. Природа. Общество |
1 |
|
|
4. |
Типология обществ |
1 |
|
|
5. |
Социальный прогресс и развитие общества |
1 |
|
|
6. |
Личность и социальная среда |
1 |
|
|
7. |
Потребности человека. Деятельность и ее основные формы |
1 |
|
|
8. |
Социализация и воспитание |
1 |
|
|
9. |
Общение. |
1 |
|
|
10. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Общество и человек» |
1 |
1 |
|
Раздел 2. Экономическая сфера |
12 |
||
|
11-12. |
Что такое экономика |
2 |
|
|
13. |
Типы экономических систем |
1 |
|
|
14. |
Товар и деньги. |
1 |
|
|
15. |
Спрос и предложение |
1 |
|
|
16. |
Рынок, цена, конкуренция |
1 |
|
|
17. |
Предпринимательство |
1 |
|
|
18. |
Роль государства в экономике |
1 |
|
|
19. |
Бюджет государства и семьи |
1 |
|
|
20. |
Труд, занятость, безработица |
1 |
|
|
21. |
Становление рыночного общества |
1 |
|
|
22. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Экономическая сфера общества» |
1 |
1 |
|
Раздел 2. Социальная сфера |
11 |
||
|
23-24. |
Социальная структура |
2 |
|
|
25. |
Социальная стратификация |
1 |
|
|
26. |
Богатые. |
1 |
|
|
27. |
Бедные |
1 |
|
|
28. |
Этнос: нации и народности |
1 |
|
|
29. |
Межнациональные отношения |
1 |
|
|
30. |
Конфликты в обществе |
1 |
|
|
31. |
Отклоняющееся поведение |
1 |
|
|
32. |
Семья |
1 |
|
|
33. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Социальная сфера» |
1 |
1 |
|
34. |
Итоговое повторение |
1 |
|
|
Итого |
34 |
3 |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
8 КЛАСС
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
Дата по плану |
Дата фактическая |
|
Раздел 1. «Общество и человек» |
10 |
|||
|
1. |
Введение в курс «Обществознание». |
1 |
||
|
2. |
Что такое общество. |
1 |
||
|
3. |
Человек. Природа. Общество. |
1 |
||
|
4. |
Типология обществ. |
1 |
||
|
5. |
Социальный прогресс и развитие общества. |
1 |
||
|
6. |
Личность и социальная среда. |
1 |
||
|
7. |
Потребности человека. Деятельность и ее основные формы. |
1 |
||
|
8. |
Социализация и воспитание. |
1 |
||
|
9. |
Общение. |
1 |
||
|
10. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Общество и человек»в форме тестирования. |
1 |
||
|
Раздел 2. Экономическая сфера |
12 |
|||
|
11. |
Что такое экономика. |
1 |
||
|
12. |
Что такое экономика. |
1 |
||
|
13. |
Типы экономических систем. |
1 |
||
|
14. |
Товар и деньги. |
1 |
||
|
15. |
Спрос и предложение. |
1 |
||
|
16. |
Рынок, цена, конкуренция. |
1 |
||
|
17. |
Предпринимательство. |
1 |
||
|
18. |
Роль государства в экономике. |
1 |
||
|
19. |
Бюджет государства и семьи. |
1 |
||
|
20. |
Труд, занятость, безработица. |
1 |
||
|
21. |
Становление рыночного общества. |
1 |
||
|
22. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Экономическая сфера общества» в форме тестирования. |
1 |
||
|
Раздел 2. Социальная сфера |
11 |
|||
|
23. |
Социальная структура. |
1 |
||
|
24. |
Социальная структура. |
1 |
||
|
25. |
Социальная стратификация. |
1 |
||
|
26. |
Богатые. |
1 |
||
|
27. |
Бедные. |
1 |
||
|
28. |
Этнос: нации и народности. |
1 |
||
|
29. |
Межнациональные отношения. |
1 |
||
|
30. |
Конфликты в обществе. |
1 |
||
|
31. |
Отклоняющееся поведение. |
1 |
||
|
32. |
Семья. |
1 |
||
|
33. |
Повторительно- обобщающий урок по разделу «Социальная сфера» в форме тестирования. |
1 |
||
|
34. |
Итоговое повторение. |
1 |
||
|
Итого |
34 |