Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пояснительная записка.
В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» (1989г) и «Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развитии детей» (1995г), каждому ребенку гарантировано право на развитие, воспитание и образование в соответствии с его индивидуальными возможностями. Они обеспечивают правовую защиту детства, поддержку семьи как естественной среды, в которой протекает жизнь ребенка, охрану здоровья, воспитание, развитие и образование детей, а также помощь тем, кто в ней нуждается. Дошкольный возраст – особый, уникальный по своей значимости период человека. Это время активного познания окружающего предметного и социального мира, человеческих отношений, осознания себя в этом мире, развития познавательных способностей. А.Н. Леонтьев рассматривал дошкольный возраст как время фактического формирования будущей личности. Называя первые 7 лет периодом «очеловечивания», он особо подчеркивал, что именно в это время происходит овладение необходимыми родовыми человеческими признаками: членораздельной речью, специфическими формами поведения, способностью к продуктивным видам деятельности. Поэтому так остро стоит проблема развития ребенка именно в ранние периоды жизни.
В основе создания этой программы – программа Н.В. Нищевой «коррекционно-развивающей работы в логопедических группах детского сада».
Основной целью этой программы является:
развитие свободной, творческой, активной личности. Огромное значение придается индивидуальной работе с ребенком по речевому развитию.
Реализация этой программы дает возможность ребенку синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Программа составлена с учетом и использованием современных инновационных приемов и методов, разработок в области воспитания правильного дыхания. Неоценимо значение развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развития речи дошкольников.
Она реализуется через развитие:
1. Двигательной области коры головного мозга.
2. Речевой области коры головного мозга.
3. Мышления, памяти, внимания, сосредоточенности зрительного и слухового восприятия.
4. Формирования навыков учебной деятельности ( умении слушать, понимать, выполнять словесные установки, инструкции, умении действовать в стандартных и нестандартных ситуациях).
Задачи программы:
1. Формирование и развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста.
2. Коррекция возможных нарушений звуковосприятия и звукопроизношения.
3. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
4. Привитие детям навыков коммуникативного общения.
5. Решение задач социального и речевого развития.
Структура программы. Работа проводится в трех направлениях:
1. Диагностическое.
2. Коррекционно-развивающее.
3. Профилактическое.
Содержание программы.
1.Диагностическое направление. Проводится с целью построения системы индивидуальной коррекционно-развивающей работы и осуществления дифференциального подхода к детям.
Форма проведения работы – индивидуальная.
2. Коррекционно-развивающее направление. Осуществляется в рамках кружка с помощью разработанных методик. Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в группе.
Занятия проводятся во второй половине дня с учетом режима работы общеобразовательного учреждения и требований САНПин.
Коррекционно-развивающее обучение проводится по основным направлениям:
- развитие слухового внимания;
- развитие сенсомоторных навыков;
- формирование кинестетической основы артикуляторных движений;
- развитие мимической мускулатуры;
- развитие психических процессов ( памяти, внимания, мышления, восприятия;)
- развитие игровой деятельности.
Требования к проведению занятий:
- добровольное участие детей;
- продолжительность занятий зависит от индивидуальных особенностей детей и их возраста;
- учебная и развивающая нагрузка сочетается с отдыхом, релаксацией, физкультминутками;
- регулярность занятий - 2 раза в неделю;
- соблюдение санитарно-гигиенических норм.
Все занятия ориентированы на психологическую защищённость ребёнка, его комфорт и потребности в эмоциональном общении.
3.Профилактическое направление. Охватывает работу по профилактике трудностей в речевом развитии детей дошкольного возраста, основывается на взаимодействии с родителями.
Техническое оснащение программы.
Список литературы.