Вариант ’ 10 Часть 1 А Выберите один ответ на вопрос.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Вариант № 10
Часть 1 (А)
Выберите один ответ на вопрос.
А 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) досУг 2) кОсится (на него) 3) с иксОм 4) вклЮчим
А 2. В каком предложении вместо слова дипломатичный нужно употребить слово дипломатический?
1) Константин – человек мягкий, тонкий, весьма дипломатичный.
2) Ответ был составлен в дипломатичных выражениях.
3) Он постоянно нарушал дипломатичный этикет, разговаривая с послами без учёта требований речевого поведения.
4) Выступление главного редактора оказалось неожиданно уклончивым и дипломатичным.
А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) несколько полотенец 2) их тетради 3) из полтора метров материи 4) самый молодой
А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) нам приносили свежие газеты. 2) всегда вспоминается дом. 3) мне понравилась поездка. 4) обычно думаешь о доме.
А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки желанию больного его положили в больницу.
2) Нужно обязательно оплатить проезд в метро.
3) Урок-лекция впервые проведён в нашем классе.
4) Платье-халат постирано и убран в шкаф.
Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.
(1)… (2)Один из них (пчёлы, многие виды бабочек, жуков, мух) производят перекрёстное опыление растений, другие (многие птицы, звери, насекомые) способствуют распространению в природе семян и спор. (3)При этом все животные при дыхание выделяют в окружающую среду углекислый газ, используемый растениями в процессе фотосинтеза. (4)… (5)Некоторые из них уничтожают семена растений и тем самым негативно влияют на возобновление растительности. (6)Так, например, размножению дуба мешает поедание желудей лесными мышами и другими зверьками.
А 6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Жизнь любого животного прямо или косвенно связана с растениями.
2) Зависимые друг от друга животные и растения образуют биологические сообщества.
3) Растения – источник кислорода и необходимая пища растительноядных животных.
4) В жизни растений птицы, звери и насекомые играют заметную роль.
А 7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть четвёртым в этом тексте?
1) Известны случаи, когда козы, уничтожая растения, превращали обширные территории в пустыни.
2) Наряду с этим многие животные оказывают и отрицательное влияние на растительный мир.
3) Поэтому многие животные оказывают и отрицательное влияние на растительный мир.
4) Многие животные ломают, вытаптывают растения.
А 8. Какое слово являются сказуемым в одном из предложений текста?
1) влияют (предложение 5) 2) поедание мешает (предложение 6) 3) поедание (предложение 6) 4) уничтожают (предложение 5)
А 9. Укажите верную характеристику предложения 3.
1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое 3) простое, осложнено обособленным обстоятельством 4) простое, осложнено обособленным определением
А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДРУГИМИ из предложения 6.
1) прилагательное 2) местоимение 3) наречие 4) причастие
А 11. Укажите значение слова СПОРЫ в предложении 2.
1) Служащие для размножения зачатки растительного организма.
2) Эфирные вещества, содержащиеся в растениях.
3) Особый вид растений.
4) Древние одноклеточные, от которых произошли все современные растения.
А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква НН?
Ситуация на российском рынке начала коре(1)ым образом меняться из-за предложения всё большего числа акций иностра(2)ых фондов, в том числе зарегистрирова(3)ых в оффшорных зонах.
1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2, 3
А. 13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) д…йствительный, зач…рованный, либер…лизация 2) кр…терий, изб…жать, проц…дура
3) в…кцина, приг…рающий, сп…сающий 4) соб…раться, м…нимальный, р…внина
А 14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) и…расходовать, во…хвалять, и…подтишка 2) пр…тензии, пр…возносить, пр…глушить
3) д…бела, непр…будный, не…хватный 4) пред…стория, меж…нститутский, по…грать
А 15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?
1) они верт…тся, бор…щиеся с огнём 2) ненавид…щие ложь, они дремл…т
3) стро…щиеся здания, дети обид…тся 4) нестандартно мысл…щие, колебл…щееся пламя
А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. крош…чный Б. наращ…вать В. изменч…вый Г. запечатл…вать
1) А, Б, Г 2) Б, В 3) В, Г 4) Б, В, Г
А 17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Наше внимание привлекла (не)высокая стройная лиственница.
2) Только (не)сжата полоска одна, грустную думу наводит она.
3) Публика (не)доумённо смотрела на приготовления артистов.
4) Когда его усадили и напоили чаем, он как будто (не)сколько успокоился.
А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Этот ночной разговор запомнился мне на всю жизнь как самое дорогое, ОТ(ЧЕГО) на душе бывает ПО(ОСОБЕННОМУ) светло и радостно.
2) (С)НАЧАЛА туристы составили план похода, а (ЗА)ТЕМ начали сборы.
3) (ПО)НЕВОЛЕ заяц бежит, когда лететь (НЕ)(НА)ЧЕМ.
4) Гостья (НИ)(О)ЧЁМ не спрашивала, только сидела молча и ТАК(ЖЕ), как все, внимательно слушала.
А 19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Плотные очертания тяжёлых туч наглухо закрыли солнце () и снежные вершины горной гряды.
1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Талантливый писатель (1) создающий свои произведения (2)совсем не думает о законах и правилах (3) изложенных в трудах (4) по литературоведению.
1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3
А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Здесь (1) по рассказам очевидцев (2) когда-то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно (3) по рассказам очевидцев (4) последовательность событий.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3
А 22. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вечером они или гуляют вдоль берега реки или ведут неспешные разговоры в беседке на вершине холма или идут на спектакль в местный драматический театр.
2) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.
3) Иней лежал на крышах домов и на листве деревьев и ещё долго блестел на солнце.
4) Писательский талант равно проявляет себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.
А 23. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.
Эта операция нелегко далась генералу: он был немолод, потрёпан жизнью и сильно утомлён последними днями боёв.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик.
1) 1, 3 2) 2 3) 3 4) 2, 4
А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дождь хлещет в стёкла окон (1) и (2) когда стеклянный сумрак улицы освещают вспышки молнии (3) цветы на подоконниках становятся похожими на фантастические деревья (4) которые произрастают в сказочной стране.
1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3
А 26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) У этого художника был любимый и часто варьируемый сюжет – стада овец, которые мирно пасутся в степи.
2) Во второй половине сороковых годов Брюллов создал целую галерею портретов своих современников, который поражают бесконечным разнообразием, правдой и многогранностью характеров.
3) В картинах Боттичелли линия уже не простой контур, который обрисовывает границы объёмов, а напряжённая душевная экспрессия, безукоризненный художественный инструмент для передачи самых сложных чувств и переживаний.
4) Но ведь есть же на свете человек, который поймёт меня!
А 27. Прочитайте текст.
Каждое слово или выражение из синонимического ряда хорошо звучит только в определённой ситуации, а в других случаях может оказаться нелепым или смешным. Например, в медицине ив биологии принято употреблять выражения: орган обоняния (нос), верхние конечности (руки) и т.п. Но если кто-нибудь вместо известного выражения: Не суйте нос в чужие дела скажет Не суйте орган обоняния в чужие дела, вы примите этого человека за шутника или иностранца, плохо знающего русский язык.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Чтобы не казаться нелепым и смешным, следует правильно употреблять термины.
2) Правильность употребления слов из одного синонимического ряда обусловлена речевой ситуацией.
3) Необходимо верно использовать в своей речи известные выражения.
4) Принятые в медицине выражения: орган обоняния, верхние конечности и т.п. следует употреблять только в соответствующем контексте.
Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.
(1)С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2)Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.
(3)Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4)Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5)Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6)Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7)Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8)Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9)Вспомним короткие, почти чёрно-белый зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10)Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11)У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12)Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13)А каким цветом ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14)Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15)Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16)Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённой тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.
(17)А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18)Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19)Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20)Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.
(21)Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.
(По В.Белову*)
Василий Иванович Белов (родился в 1932 году), один из выдающихся русских писателей современности. Основные произведения посвящены русской деревне. Центральная тема творчества – интерес к жизни современного человека, к его духовному миру.
А 28. В каком предложении текста сформулирован вывод?
1) 1 2) 3 3) 8 4) 21
А 29. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 17-21?
1) описание 2) повествование и описание 3) рассуждение и описание 4) рассуждения
А 30. В каком предложении текста есть антонимы?
1) 7 2) 13 3) 16 4) 17
Часть 2 (В)
Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами.
В 1. Из предложений 13-14 выпишите слово, которое образовано приставочно-суффиксальным способом.
В 2. Из предложений 18 выпишите наречия.
В 3. Из предложения 13 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.
В 4. Среди предложений 5-11 найдите простое определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
В 5. Среди предложений 15-18 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
В 6. Во втором абзаце найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью между частями предложения. Напишите номер этого предложения.
В 7. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимения и однокоренного слова.. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите 0.
Последовательность цифр запишите том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков.
В 8. «Бесконечно меняющаяся картина мира описана автором текста с помощью разнообразных средств выразительности. Так, уже в первом предложении употреблены такие лексические средства, как ___________ («…неброской, неяркой, скромной…» - предложение 1; «…ярких, выразительных…» - предложение 2). _________ (предложения 10, 17) подчёркивают эмоциональное настроение автора текста. При описании пейзажей Севера В. Белов использует такой троп, как ___________ «сизоватая ольха», «шуточный ветерок» и т.д.). При описании природы Севера, её неповторимости автор употребляет такие синтаксические средства, как _________ (предложения 3, 20)».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) эпитеты
3) фразеологизм
4) контекстные синонимы
5) анафора
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
8) ряды однородных членов
9) риторические восклицания
Часть 3 (С)
С 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
4
2. Риск ~ это- все предпосылки могущие негативно повлиять на достижение стратегических целей в течение стр
3. Використання елементів цікавого мовознавства в процесі вивчення іменника в початкових класах
4. Сочинение- Горький - выразитель взглядов рабочего класса
5. Системность и целостность
6. Тема- Основные формы международных экономических отношений
7. Роль госва в регнии ВЭД и пернии товаров 2.html
8. Товароведение продовольственных товаро
9. Мотоспорт - виды и особенности
10. Аграрная политика Республики Башкортостан
11. Астана медицина университеті А~ Нысан ТС~~07
12. тема обучения иностранным языкам
13. Строительство профиль 270800
14. Гражданское право 2008
15. тематике в разновозрастной группе Программное содержание- Повторить прямой счет от одного до десяти и об
16. Затверджую Директор Кримського Економікоправового інституту Міжнародного гуманітарного університе.html
17. Общая теория занятости процента и денег Дж
18. Sport in der Ukraine
19. 0313 195 Должны ли оплачивать дежурство выпавшее на праздничный день в соответствии со статьей 112 ТК РФ по пун
20. по теме Муниципальные ценные бумаги Докладчик - студ