з курсу Фізіологія шкільного віку
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Питання до заліку з курсу «Фізіологія шкільного віку.
- Проаналізуйте схожість і відмінність розумової і м’язової діяльності.
- Поясніть, як співвідносяться адаптація, тренування і навчання?
- Проаналізуйте вікові особливості адаптації.
- Проаналізуйте схожість і відмінність адаптації і діяльності.
- Проаналізуйте вплив рухової активності на фізичний розвиток дитини і її роль у підвищенні ефективності навчання.
- Дайте визначення сенситивного періоду у розвитку дитини. Вкажіть можливі причини і наслідки. Наведіть приклади сенситивних періодів, вкажіть фактори, що впливають на проходження сенситивного періоду.
- Охарактеризуйте принцип гетерохронії як провідний принцип вікового розвитку дітей і підлітків. Дайте визначення внутрішньо системної і міжсистемної гетерохронії розвитку функцій, наведіть приклади.
- Проаналізуйте гігієнічні основи складання режиму дня школяра.
- Проаналізуйте гігієнічні вимоги при складанні учбового розкладу.
- Проаналізуйте навчальну діяльність як динамічну зміну функціональних станів, особливості регуляторних механізмів, динаміку роботоздатності.
- Охарактеризуйте зміну роботоздатності школяра на протязі року, тижня, дня, уроку.
- Охарактеризуйте вікові особливості органу слуху. В чому полягає профілактика приглухуватості у дітей?
- Охарактеризуйте вікові особливості зорової сенсорної системи. В чому полягає профілактика короткозорості у дітей? Проаналізуйте критичні вікові періоди для розвитку зору. Які практичні висновки, спираючись на ці знання, слід зробити батькам, класному керівнику, учню?
- Проаналізуйте основні порушення опорно-рухового апарату у дітей, вкажіть можливі методи корекції.
- Опишіть вікові зміни складу і характеристик крові. Проаналізуйте особливості реакції системи крові на навчальне та фізичне навантаження.
- Порівняйте особливості будови системи кровообігу у плода та дорослої людини. Проаналізуйте вікові особливості вегетативної регуляції серцево-судинної діяльності і фактори, що впливають на формування регуляторних механізмів.
- Проаналізуйте вікові особливості формування імунітету у дітей. Вкажіть роль активної і пасивної імунізації у цьому процесі.
- Охарактеризуйте особливості будови і функціонування системи травлення дітей молодшого віку та проаналізуйте особливості травлення, пов’язані з ними.
- Особливості формування видільної системи у дітей молодшого шкільного віку.
- Опишіть механізм першого вдиху новонародженої дитини і вікові особливості формування системи дихання.
- Проаналізуйте вікові особливості розвитку нервової системи. Яке значення мають ці відомості для педагога?
- Проаналізуйте вікову динаміку співвідношення маси тіла і площі його поверхні. Які практичні рекомендації з цього випливають?
- Охарактеризуйте вікові особливості механізмів сприйняття та уваги. Проаналізуйте їх вплив на процес навчання.
- Охарактеризуйте вікові особливості умовно-рефлекторної діяльності дітей.
- Охарактеризуйте зміни скелетно-м’язової системи дітей дошкільного віку і проаналізуйте, як вони впливають на рухові можливості дитини.
- Визначте поняття «шкільної зрілості» дитини. Які фізіологічні і морфологічні характеристики дитячого організму свідчать про те, що дитина готова розпочати систематичне навчання в школі?
- Охарактеризуйте критерії шкільної зрілості.
- Опишіть методи визначення шкільної зрілості дитини.
- Визначте основні причини труднощів навчання. Вкажіть методи їх подолання.
- Охарактеризуйте особливості сприйняття та уваги дітей дошкільного віку. Проаналізуйте їх вплив на процес навчання.
- Проаналізуйте роль емоцій у процесі навчання на різних етапах вікового розвитку.
- Порівняйте діапазон і рівні функціональної активності дорослого і дитячого організму.
- Охарактеризуйте особливості адаптації дітей різного віку до початку навчання в школі. Визначте причини зриву адаптації.
- Проаналізуйте причини зриву адаптації, опишіть, як він проявляється?
- Охарактеризуйте особливості рухової діяльності дитини дошкільного віку.
- Охарактеризуйте вікові особливості перехідних процесів під час діяльності.
- Охарактеризуйте фізіологічні механізми стомлення у дітей в процесі діяльності.
- Визначте поняття «шкільних труднощів» та «шкільної дезадаптації». Проаналізуйте форми шкільної дезадаптації.
- Дайте визначення шкільного неврозу, вкажіть його причини і методи виправлення.
- Проаналізуйте фактори навчального навантаження, що вимагають адаптації організму дитини.
- Проаналізуйте фізіологічні механізми загартовування дитячого організму і вплив загартовування на ступінь опірності інфекційним хворобам. Наведіть приклад.
- Охарактеризуйте тест Керна-Їрасека для визначення готовності дитини до шкільного навчання. Чи можна використовувати лиш частину цього тесту для визначення шкільної готовності? Відповідь обґрунтуйте.
- Охарактеризуйте звикання як один з видів навчання. Вкажіть механізми його розвитку и роль у процесі шкільного навчання.
- Дайте характеристику неасоціативних форм навчання. Вкажіть їх значення для шкільного навчання. Наведіть приклади.
- Охарактеризуйте наслідування як один з видів навчання. Який вид нейронів зумовлює здатність до наслідування, в яких ділянках головного мозку вони знаходяться?
- Дайте характеристику класичних умовних рефлексів, вкажіть їх особливості, роль в процесі шкільного навчання. Наведіть приклади.
- Дайте характеристику інструментальних умовних рефлексів. Вкажіть категорії і роль підкріплення у процесі навчання.
- Ефект знання результатів. Роль позитивного зворотного зв’язку у навчанні. Методи отримання зворотного зв’язку.
- Види підкріплення, їх вплив на навчання. Опишіть ефекти різних розкладів застосування підкріплення.
- Проблема «контролю стимулу» у процесі навчання. Види підкріплення, які застосовують в школі, їх ефекти. Яка найбільш ефективна тактика підтримання стійкої поведінки?
- Дайте визначення мотивації, вкажіть її види. Проаналізуйте механізм формування мотивації та її роль в задоволенні потреби.
- Проаналізуйте відносини між підкріпленням та мотивацією та вкажіть можливі причини низької успішності багатьох школярів та студентів.
- Роль мотивації в процесі навчання. Проаналізуйте вплив сили мотивації на результат навчання.
- Проаналізуйте форми когнітивного навчання.
- Дайте визначення пам'яті. Охарактеризуйте етапи запам’ятовування.
- Опишіть особливості короткотривалої пам'яті. В чому полягає ефект середнього положення? Вкажіть методи подовження короткотривалої пам'яті.
- Охарактеризуйте особливості довготривалої пам'яті та вкажіть її типи.
- Сформулюйте поняття неграми та консолідації пам'яті. Проаналізуйте механізм довготривалої пам'яті з точки зору накопичення довготривалої потенціації та структурні зміни нейронів під час цього процесу.
- Проаналізуйте фізіологічну основу складання шкільного розкладу, будови уроку. Сформулюйте і поясніть теорію активного відпочинку.
- Проаналізуйте механізм короткотривалої пам'яті з точки зору довготривалої потенціації та структури мозку, де відбуваються зміни. Вкажіть ефективні прийоми подовження короткотривалої пам'яті.
- Імунологічна теорія довготривалої пам'яті. Структури мозку, що забезпечують механізми довготривалої пам'яті.
- Перерахуйте методи підвищення ефективності запам’ятовування інформації та проаналізуйте їх з точки зору механізмів пам'яті.
- Вкажіть основні причини забування інформації. Опишіть особливості кодування інформації в механізмах пам'яті, які підвищують ефективність її відтворення.
- Опишіть найбільш ефективну стратегію навчання і проаналізуйте її з точки зору механізмів пам'яті.
- Опишіть вікові зміни механізмів пам'яті.