Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 17 «Лесная сказка»
города Набережные Челны Республики Татарстан
Методика выявления уровня развития конструктивных способностей
старших дошкольников (5-7лет)
Авторская разработка.
подготовил
старший воспитатель
Пожидаева Татьяна Александровна
воспитатель
Крапивина Любовь Михайловна
Методика выявления уровня развития конструктивных способностей
детей 5 - 6 лет
Ребятам даются различные задания в игровой форме вне занятий в свободное время, также наблюдаются их знания, умения, навыки во время занятий по математике, рисованию, лепке, аппликации, конструированию и ручному труду.
1. Знания о свойствах бумаги.
Детям предлагается рассмотреть и исследовать разные по структуре, форме, цвету, величине кусочки бумаги: погладить, сложить, смять, пошуршать, разгладить, порвать, склеить. Затем предлагается ответить на вопрос: «Какая?»
2. Знание основных базовых форм.
Детям предлагаются готовые базовые формы. Они должны их назвать и сказать какие поделки можно сделать из этих базовых форм.
3.Знания и различение геометрических фигур и основных геометрических понятий.
Детям предлагается поиграть со строительным материалом /например соорудить сказочный дом/. Во время строительства дети взаимодействуют с геометрическими формами: кругом, квадратом, треугольником, куб, многоугольником, овалом.
Вопросы: «Из чего строишь?»
«Как эта фигура называется?»
«Что это у квадрата /куба, треугольника.../?»
«Что ты сейчас поставил, положил?»
Также предлагается показать где у фигуры угол и сторона.
4.Способы действия с бумагой. Соединение деталей в целую поделку.
Ребятам предлагаются два квадрата разного цвета и размера. Задание: «Один квадрат сложите пополам».
«Другой квадрат сложите по диагонали»
Кто затрудняется или не может - подсказать, помочь.
Вопрос: «Какие фигуры у вас получились?»
Задание: «Попробуйте соединить их между собой, что у вас получится?»
/ Домик/
5.Умение преобразовывать в соответствии с игровым замыслом.
Ребятам раздаются игрушки — оригами и предлагают поиграть. Через некоторое время ребятам предлагается свою игрушку переделать в другую, какую он хочет.
Результаты оцениваются по трём параметрам: + - владеет,
ч - частично,
- - не владеет,
и заносятся в таблицы, далее вычисляется средний показатель /в процентном соотношении/ по группе в целом, далее строится диаграмма.
Методика выявления уровня развития конструктивных способностей
детей 6 -7 лет
Ребятам даются различные задания в игровой форме вне занятий в свободное время, также наблюдаются их знания, умения, навыки во время занятий по математике, рисованию, лепке, аппликации, конструированию и ручному труду.
1. Знания о свойствах бумаги.
Детям предлагается рассмотреть и исследовать разные по структуре, форме, цвету, величине кусочки бумаги: погладить, сложить, смять, пошуршать, разгладить, порвать, склеить. Затем предлагается ответить на вопросы:
«Какая?»,
«Чем отличается?», «Что общего?»,
«Что можно изготовить из этой бумаги?»..
2. Знание основных базовых форм.
Детям предлагаются готовые базовые формы. Они должны их назвать, и сказать какие поделки можно сделать из этих базовых форм.
3. Знания и различение геометрических фигур и основных геометрических понятий.
Детям предлагается поиграть со строительным материалом /например соорудить сказочный дом/. Во время строительства дети взаимодействуют с геометрическими формами: кругом, квадратом, треугольником, прямоугольником, овалом, шаром, кубом, цилиндром, конусом.
Вопросы: «Из чего строишь?», «Как эта фигура называется?»
«Что это у квадрата /куба, треугольника.../?»,
«Что ты сейчас поставил, положил?»,
«Почему шар скатывается с...?» и т.д.
Задания: «Сверху куба поставь конус, так будет выше»
«На овал положи цилиндр»
«Поставь на угол, на длинную сторону...» и т.д.
Также предлагается показать и назвать, где у фигуры угол, сторона, вершина.
4.Способы действия с бумагой. Соединение деталей в целую поделку.
Ребятам предлагаются два квадрата разного цвета и размера. Задание: «Один квадрат сложите пополам».
«Другой квадрат сложите по диагонали»
Кто затрудняется или не может - подсказать, помочь.
Вопрос: «Какие фигуры у вас получились?»
Задание: «Попробуйте соединить их между собой, что у вас получится?»
/ Домик/
5.Умение преобразовывать в соответствии с игровым замыслом.
Ребятам раздаются игрушки — оригами и предлагают поиграть. Через некоторое время ребятам предлагается свою игрушку переделать в другую в какую он хочет.
6. Умение работать по схеме.
Ребятам показываются различные схемы складывания базовых форм.
Вопросы: «Что это?»
«Как вы думаете, для чего они нужны?»
«Что обозначает этот квадратик, стрелочка...?» и т.д.
Результаты оцениваются по трём параметрам: + - владеет
Ч - частично
- - не владеет
и заносятся в таблицы, далее вычисляется средний показатель /в процентном соотношении/ по группе в целом, далее строится диаграмма.
Таблица 1.
Диагностика развития конструктивных способностей детей 5- 6 лет
|
Сентябрь. Ф.И. Ребёнка |
Знания о свойствах бумаги |
Знания основных базовых форм |
Знание основных геометрических понятий |
Знание основных геометрических форм |
Способы действия с бумагой /складывание/ |
Соединение деталей в целую поделку |
Умение преобразовывать в соответствии с игровым замыслом |
Средний показатель |
||||||
|
Угол |
Сторона |
Круг |
Квадрат |
Треугольник |
Прямоугольник |
Пополам |
По диагонали |
Многократное |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
|
+ владеет |
||||||||||||||
|
- Ч владеет |
||||||||||||||
|
- не владеет |
Таблица 2.
Диагностика развития конструктивных способностей детей 6 – 7 лет
|
Сентябрь. Ф.И. Ребёнка |
Знания о свойствах бумаги |
Знания основных базовых форм |
Знание основных геометрических понятий |
Знание и различение основных геометрических форм |
Способы действия с бумагой /складывание/ |
Соединение деталей в целую поделку |
Умение преобразовывать в соответствии с игровым замыслом |
Умение работать по схеме |
Средний показатель |
|||||
|
Угол |
Сторона |
Вершина |
Плоскостные |
Объемные |
Пополам |
По диагонали |
Многократное |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
|
+ владеет |
||||||||||||||
|
- Ч владеет |
||||||||||||||
|
- не владеет |