Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
Профессионализм.
1. Готовность к инновационным преобразованиям и творческой деятельности.
2. Владение современными подхо дами к детям, к учебно -воспитательному процессу.
3. Культура познавательной дея тельности.
4. Создание психологически ком фортной обстановки для актуали зации и творчества школьников.
5. Объективный анализ педагогиче ского процесса и результатов соб ственного труда.
6. Способность к прогнозированию, планированию, диагностике, мо ниторингу.
7. Индивидуальный стиль педагоги ческой деятельности.
8. Развитие исследовательских на выков.
Личностные качества.
1. Высокая гражданская активность и социальная ответственность.
2. Гуманистическая направленность, духовные потребности, эрудиция.
3. Честность, искренность, сочувст вие в отношении детей и взрослых.
4. Способность видеть и утверждать личность в ученике, вера в его си лы, готовность и умение прийти на помощь.
5. Доброжелательность в сочетании с разумной требовательностью к се бе и другим.
6. Интеллигентность.
7. Инициативность, оптимизм, жиз нерадостность.
8. Искусство общения, коммуникативность, культура речи.
9. Педагогическая интуиция. Чувство нового.
10. Эмоциональная уравновешенность.
11. Добросовестность, трудолюбие.
Компетентность.
1. Высокий уровень психолого-педа-гогических, теоретических зна ний преподаваемого предмета и смежных дисциплин.
2. Способность постижения науки, искусства, потребность в непре рывном самообразовании.
3. Готовность к разноуровневому и многовариантному преподаванию.
4. Владение совокупностью техноло гических знаний и умений.
5. Умение оптимально решать педаго гические задачи.
6. Творчество и мастерство.
Продуктивность.
1. Достижение запланированного ре зультата (не ниже требований го сударственного образовательного стандарта) в отношении всех или подавляющего большинства уча щихся за отведенное время с по мощью системы и последователь ности педагогически целесообраз ных действий.
2. Умение разрабатывать и использо вать систему критериально-оценоч-ных показателей, развития познавательных интересов и интеллектуальных умений школьников.
3. Высокий уровень педагогической культуры.
ичность с объективным самовосприятием, позитивной Я-концепцией, способная к самовоспитанию, самооб разованию, саморазвитию, адекватно му взаимодействию с социумом .