Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Внеклассное мероприятие по истории.
«Государственная символика»
Цель : дополнить материал школьной программы, обогатить знания учащихся по истории России.
Задачи:
Образовательная: знакомство учащихся с символикой РФ, ее регионов.
Развивающая: развитие памяти , мышления, познавательной активности, умения работать в группе, развитие смекалки.
Воспитательная: воспитание уважения подрастающего поколения к символам государства, формирование гражданственности и патриотизма, воспитание чувства солидарности, здорового соперничества.
Форма занятия: игра-викторина.
Оборудование: изображение государственных символик, чистые листы бумаги, цветные карандаши, доска, проигрыватель, электронный носитель со звучанием гимна России.
Литература:
План:
Ход мероприятия.
До начала мероприятия ведущий делит класс на зрителей и участвующих. Для мероприятия необходимо 2 команды по 8 человек (4 мальчика и 4 девочки). Остальные становятся зрителями. За 1 конкурс за каждый правильный ответ -1 балл, за 2 конкурс – (1-5 баллов), за 3 конкурс – (2 балла), 4 конкурс – (1-5).
Ведущий: Ребята, обратите внимание на доску, что здесь представлено? (государственные символы) – Да, это символы государства. С вами не раз говорили о государственных символах России, Башкортостана. Сегодня вы поделитесь своими знаниями о том, как появились символы, какую идею, какой смысл они в себе содержат.
А продемонстрируют нам свои знания 2 команды. Представьтесь, пожалуйста. Кто капитан команды и какого ее название. (Идет представление команд).
Ведущий: Нет на планете ни одной страны, которая бы не имела свой флаг и герб государства. Для нас российское государство – это наша Родина, наше Отечество. Что значит для каждого из нас Родина? Об этом прекрасно сказал русский педагог К.Д Ушинский: «Наше Отечество, наша родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку наши отцы и дети. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своим водами, как мать защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у нее и Россия» Олицетворением родной земли являются ее символы. Государственные символы основаны на исторической преемственности и на исторических традициях. Какие ключевые государственные символы вы знаете? (к ним относится государственный герб, государственный флаг, и государственный гимн). Наши команды примут участие в 4-х конкурсах. Но вначале я скажу о науках, изучающих гербы и флаги.
Гербы изучает наука – геральдика (от немец эрбе - наследство). В Западной Европе герольдами называли вестников, глашатаев при дворах королей, они же были распорядителями на торжествах и рыцарских турнирах и ведали составлением родословных. Наука же, которая занимается изучением флагов, называется вексилология (от латин. вексилум ) так в Древнем Риме называли военные знаки легионов в виде шеста с прикрепленным изображением орла (названия пишутся на доске).
Итак, мы начинаем 1 конкурс, но сначала прослушайте ее условия: вопросы задаются командам поочередно, но думают над вопросом обе команды т. к. если команда не знает ответа, то право переходит другой команде. И еще одно условие – если обе команды не знают ответа, то могут ответить зрители и подарить очко любой из команд. На каждый вопрос дается время подумать – 10 секунд.
Конкурс №1:
Ведущий: этот конкурс посвящен знаниям истории государственных символов.
Конкурс №2:
Ведущий: следующий конкурс посвящается знанию гербов городов.
Я вам раздаю по одному гербу города, вам необходимо узнать, чей герб изображен, и капитан должен рассказать немного об истории этого города.
1.Казань: на гербе Казани изображено драконоподобное существо на зеленой дорожке – Зилант. Существует легенда, что змеи мешали развитию города и тогда охотники отправились на поиски царя всех змей, чтоб убить его. Они нашли его и победили, после чего змеи не беспокоили город. По другой версии – жители города откупились от царя змей золотом. И как любят говорить некоторые, где то под Казанью до сих пор хранится этот клад. Если же говорить о Казани, по современной версии город основан не менее 1000 лет назад. Казань была основана как форпост на северной границе Волжской Булгарии. После прихода монголо-татар она была включена в территорию Золотой Орды. В 13-14 вв. город становится важным торговым и политическим центром. В 1552 году Казанское ханство было взято Иваном Грозным, после чего включена в Российское государство. Главная мечеть Казани – Кул-Шариф.
2. СПб: на гербе СПб изображены 2 перекрещенных якоря (морской и речной). Другие названия СПб – Ленинград, Петроград. Был основан в 1703 году Петром I. В 1704 году был основан Крондштад – крепости. В городе много различных памятником архитектуры: Зимний дворец, Сенатская площадь с памятником Петру, Александро-Невская лавра. Музеи: Кунсткамера, Эрмитаж, Русский музей. Театры: Мариинский, Большой Драматический и т.д. Блокада Ленинграда - с 8 сентября 1941 до 27 января 1944 года.
Ведущий: а пока ребята думают можно провести игру со зрителями и разыграть сладкие призы:
Конкурс №3: следующий наш конкурс посвящен флагам стран мира. Всем нам известно, что каждая страна имеет свой флаг. И часто символы и изображения отражают особенность каждой страны. Сейчас я буду называть, какие либо символы, изображенные на флаге, а вы будете называть, какой стране этот флаг принадлежит. А для начала вспомним обозначения цветов родных нам Флагов:
Белый — миролюбие, открытость, готовность к взаимосотрудничеству. Зелёный — свободу и вечность жизни).
Конкурс №4
Ведущий: а теперь у нас творческий конкурс. Каждой команде будут розданы листы и карандаши. Ваша задача нарисовать флаг и герб своей команды ( а может быть королевства!) и объяснить, что означают цвета и символы. Но существуют определенные правила изображения. На гербе не должно изображаться более одной фигуры, внизу нужно написать свой девиз. Примерные девизы я раздам. При зарисовке флага можете использовать любые цвета. А пока наши команды рисую, мы поиграем со зрителями.
Ведущий: Как известно флаги развеваются над зданиями. Над нашими жилищами конечно флаги не развеваются, но они имеют для нас большое значение т.к. это место где мы спим, отдыхаем, едим и т, а как известно у каждого народа жилища отличаются. Все мы живем в домах в квартирах. А как же называются жилища у разных народов и в разное время? Сейчас мы это выясним.
Ведущий: а теперь посмотрим на творчество наших команд. Ну а теперь подведем итоги. Мы многое сегодня повторили и узнали. А теперь жюри подведет итоги.
После чего идет поздравление победителей, во время которого звучит гимн России.
Самоанализ внеклассного мероприятия «Государственная символика».
Цель : дополнить материал школьной программы, обогатить знания учащихся по истории России.
Задачи:
Образовательная: знакомство учащихся с символикой РФ, ее регионов.
Развивающая: развитие памяти , мышления, познавательной активности, умения работать в группе, развитие смекалки.
Воспитательная: воспитание уважения подрастающего поколения к символам государства, формирование гражданственности и патриотизма, воспитание чувства солидарности, здорового соперничества.
Внеклассное мероприятие «Государственная символика» был проведен в форме игры – викторины. Для мероприятия было оборудован класс: украшена доска изображениями флагов России и РБ, гербов России и Башкортостана, а также другими государственными символиками, и цветными шарами. Для звучания гимна России был оборудован специальный проигрыватель. Класс был поделен на участников и зрителей. Участники до начала мероприятия выбрали капитанов команд и название. В начале, ведущим была дана небольшая историческая справка. Всего было 4 конкурса на знания государственных символов, их истории, на знания гербов городов, и творческий конкурс на рисование своего флага и герба. При создании своих командных символов учащиеся использовали российскую национальную символику. При объяснении дети очень красиво и патриотично говорили о Родине. В ходе конкурса дети активно участвовали в мероприятии, были заинтересованы и умело работали в команде. В 2-х конкурсах при обсуждении вопросов командами, проводилась игра со зрителями, которые также активно участвовали в мероприятии. По ходу проведения конкурсов ведущим давалась историческая информация, которая усиливала эффект патриотического воспитания. По итогам конкурсов выиграла 2-я команда, однако споров и обид не было. Обе команды были награждены небольшими подарками. Я считаю, что цель по обогащению знаний по истории России была успешна осуществлена. Все задачи по ходу мероприятия были решены. А именно, главное из которых было воспитание уважения к своей символике, формирования гражданственности и патриотизма. В конце мероприятия был прослушан гимн России, во время которого дети молча стоя слушали его.