Беловский педагогический колледж Рассмотрено цикловой комиссией
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 1по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе: педагогическая деятельность, ее аспекты; профессиональная компетентность педагога; понятие о профессиограмме.
2. Практическое задание.
Учительница Л.В. перешла в новую школу. Ее назначили классным руководителем 5 класса. Необходимо изучить детей. Решила пойти с ними в выходной день в семикилометровый поход в лес. Рюкзаки, ведра, кастрюли, палатки все необходимое для однодневного похода. Уставшие, но радостные возвратились ребята домой. Многое о своих воспитанниках узнала и Л.В.
Какие методы педагогических исследований могла применить учительница?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 2по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Пути и формы овладения педагогической профессией: содержание и структура педагогической профессии; роль и место самообразования и самовоспитания в становлении педагога.
2. Практическое задание.
У одной учительницы математики была особая манера раздавать контрольные работы. Сначала она возвращала тетради отличникам и тем, кто получил отметку «хорошо», называя их по именам и сопровождая похвалой: «Это моя опора». После этого она доставала из портфеля стопку тетрадей и заявляла: «Ну, а теперь потянулись «середнячки»». Это говорилось таким снисходительно-пренебрежительным тоном, что никто из учащихся не выходил получать тетради, а учительница оставляла их на столе. Двойка по контрольным сопровождалась такими словами: «Двойка тебе обеспечена на весь год. Первые два вопроса списал, а потом, видимо, не удалось».
«Середнячки» не любили преподавателя математике так же, как не любили его и те, кем гордилась учительница.
Проанализируйте поведение учительницы и дайте ему ответ.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 3по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук
2. Практическое задание.
На уроке в 6 классе учитель опрашивал учеников по предыдущему материалу. Одному из учеников стало скучно, и он начал переговариваться с соседом по парте. Учитель это заметил. Обращаясь к нему, он просил повторить заданный вопрос. Ученик вопроса не слышал.
- Садись! Двойка.
- За что? - спросил ученик.
- За то, что не слушал, - ответил учитель.
- Но ведь я все знаю, - попытался уверить преподавателя шестиклассник.
- Сейчас меня это мало интересует, - ответил учитель. - Ты должен прилично вести себя в классе.
Можно ли ставить «карательные» двойки учащимся?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 4по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Система и структура педагогической науки.
2. Практическое задание.
В формировании отношений с учащимися учителя идут различными путями.
Одни стремятся поскорее завоевать доверие учащихся, сближаются с ними. Другие, напротив, устанавливают определенную дистанцию. Третьи сразу же выставляют определенные требования, не бояться конфликтов, умело доводя до их окончательного разрешения. Одновременно они стараются убедить учащихся в правильности и справедливости предъявленных требований.
Как Вы оцениваете эти пути? Правы ли учителя в своих решениях? Мотивируйте свой ответ конкретными фактами из опыта работы учителей.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 5по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Основные педагогические понятия: воспитание, обучение, образование. Взаимосвязь основных категорий педагогики.
2. Практическое задание.
Учитель, чтобы успешно справиться с обязанностями - обучением, воспитанием и развитием учащихся - должен овладеть педагогической техникой:
- уметь организовать себя, усиливать внутреннее возбуждение и торможение;
- уметь заинтересовывать, вдохновлять и сдерживать учащихся, уметь внушать им и разговаривать с ними;
- овладеть культурой и техникой речи, уметь придавать голосу необходимые интонации;
- владеть мимикой и жестами.
Приведите самоанализ владения педагогической техникой и дайте соответствующую оценку своим умениям.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 6по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике: сущность и функции, закономерности и принципы, компоненты, этапы, условия эффективности. Направления модернизации педагогического процесса.
2. Практическое задание.
Возбужденный Миша, в сопровождении старосты входит в кабинет классного руководителя. Тот занят: вбивает в стену гвоздь, чтобы повесить картину. Увидев Мишу, он спокойно обращается к нему: «Миша, подай мне, пожалуйста, молоток». Миша подает молоток. «А теперь отойди в сторону и посмотри, не криво ли висит картина?» Миша отходит, внимательно смотрит и одобряет. «Ну вот, мы с тобой и справились. А теперь давай поговорим, что там у вас случилось?». Миша уже без запальчивой раздражительности рассказал обо всем происшедшем. Договорились, больше этого не будет. Уходя, Миша сказал: «Вы только позовите меня, я вам всегда буду помогать в кабинете. У меня дома все есть: и молоток, и гвозди». После этого Миша стал часто заходить в кабинет физики к классному руководителю.
Почему классный руководитель предложил Мише заняться делом?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 7по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса: факторы, влияющие на развитие личности, психолого-педагогические особенности разных возрастных групп, права и обязанности ребенка.
2. Практическое задание.
У учащегося всегда есть свое мнение об учителях. Вот что сказали выпускники школы об одной из своих учительниц: «M.B. прекрасно знает свой предмет, хорошо объясняет, много интересного, нового рассказывает на каждом уроке. Но мы ее не любим. Она часто бывает зла и мстительна. И как же она меняется у нас на глазах, когда в класс приходит директор или инспектор! М.В. становится любезной, обходительной, она нам улыбается. Но мы то знаем, чем вызвано такое поведение».
Выскажите свое мнение по данной ситуации. Что нужно изменить в поведении учительницы, чтобы учащиеся были лучшего о ней мнения?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 8по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Методы педагогического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент и педагогическое тестирование.
2. Практическое задание.
Учитель, чтобы успешно справиться со своими обязанностями - обучением, воспитанием и развитием учащихся - должен овладеть педагогической техникой:
- уметь opганизовывать себя, усиливать внутреннее возбуждение и торможение;
- уметь заинтересовать, вдохновлять и сдерживать учащихся, уметь внушать им и разговаривать с ними;
- овладеть культурой и техникой речи, уметь придавать голосу необходимые интонации;
- владеть мимикой и жестами.
Проведите самоанализ владения педагогической техникой и дайте соответствующую оценку своим умениям.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 9по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Развитие системы образования в России: виды образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, непрерывное образование, преемственность в работе образовательных учреждений, взаимодействие образовательных учреждений с семьей.
2. Практическое задание.
На уроках Игорь всем своим существом участвовал в работе. У него не хватало сил ждать, пока спросят, он тянул руку вверх. Ему хотелось ответить и заслужить похвалу учителя. Казалось обыкновенный мальчик, очень подвижный, минуты не сидит спокойно, но учительница не могла терпеть его на уроке, считая, что он ей просто мешает. Она просила директора убрать мальчика из класса.
Почему возникла конфликтная ситуация? Возможна ли подобная нетерпимость учителя? Как помочь мальчику?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 10по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Теория образования и обучения. Основные понятия дидактики: образование, обучение, преподавание, учение.
2. Практическое задание.
Десятиклассники пишут контрольную. Один из них подглядывает в тетрадь. Учитель делает замечание и требует отдать тетрадь. Ученик прячет тетрадь в портфель и твердо говорит: «Не дам!»
И сколько учитель не настаивал, все было напрасно. Пришлось выставить учащегося за дверь, а в журнал поставить двойку. Лишь позднее выяснилось, что тетрадь была из другого класса и юноше не хотелось подводить товарища. Справедливое требование учителя натолкнулось на такое же справедливое требование ученика к себе: не подвести друга.
Как следовало поступить учителю в данном столкновении равноценных этических мотивов?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 11по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Сущность и движущие силы обучения. Современные концепции начального и среднего общего образования: традиционная система обучения, развивающее обучение, программированное обучение.
2. Практическое задание.
В 4 классе шел урок, посвященный Н.А. Крылову. Ученики читали и разбирали басни «Ворона и лисица». «Крестьянин в беде», «Кукушка и петух»... перед самым звонком учительница показала ученикам томик басен Крылова и спросила:
Как вы думаете, кому из учеников нашего класса следует подарить книгу? Кому из вас больше всего присущи пороки героев Крылова? Так именно и было сказано - «пороки»...
В конце концов, носитель «пороков» был определен, ему торжественно вручили книгу. Правильно ли поступила учительница?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 12по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Мотивы учения на разных возрастных этапах: роль познавательного интереса в обучении, приемы стимулирования учения школьников.
2. Практическое задание.
На уроке рисования один из учеников нарисовал карикатуру на учителя и пустил ее по классу. Улыбки, усмешки. Кто-то свернул листочек и бросил его на стол учителя. Учитель развернул рисунок, поднял глаза и спокойно сказал: «Недурно сделано. У кого это обнаружился талант карикатуриста?» Никто не ответил. В конце урока учитель обратился к классу: «А все же, кто у нас рисует карикатуры?»
Правильно ли повел себя учитель?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 13по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Содержание образования. Соответствие содержания образования цели обучения и возрастным возможностям школьников. Преемственность в содержании дошкольного, начального, основного общего и среднего образования.
2. Практическое задание.
«Руководитель нашего класса культурный и образованный человек, - пишет в своем сочинении десятиклассник. - Мы с удовольствием слушаем его культурную и образованную речь, восхищаемся его умением держать себя на классных собраниях. А его талантливость и вежливость в обращении с нами приводит в умиление. Всегда он выслушает, даст практический совет, а в случае растерянности подбодрит. После беседы с ним у учащихся возникает какой-то жизнерадостный внутренний настрой, зарождается стремление работать сегодня лучше чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня. Под его руководством наш класс превратился в дружную семью».
Перечислите известные вам качества личности учителя, которые импонируют учащимся. Какова их роль в успешной деятельности учителя?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 14по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия.
2. Практическое задание.
Исследуя причины появления способных, талантливых людей, некоторые ученые утверждают, что талантливые дети рождаются от родителей, которым в это время исполнилось 35-40 лет и которые к этому периоду приобрели достаточный социальный опыт. В подтверждение своей точки зрения такие ученые говорят: «По-видимому, не так уж абсурдно будет предположить, что существует какой-то биологический канал передачи информационных способностей родителей детям».
Как вы относитесь к этому утверждению?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 15по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Закономерности и принципы обучения: сущность и современная трактовка.
2. Практическое задание.
Учительница Л.В. перешла в новую школу. Ее назначили классным руководителем 5 класса. Необходимо изучить детей. Решила пойти с ними в выходной день в семикилометровый поход в лес. Рюкзаки, ведра, кастрюли, палатки все необходимое для однодневного похода. Уставшие, но радостные возвратились ребята домой. Многое о своих воспитанниках узнала и Л.В.
Какие методы педагогических исследований могла применить учительница?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 16по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Методы, приемы и средства обучения: классификация, сущность, выбор.
2. Практическое задание.
Десятиклассники пишут контрольную. Один из них подглядывает в тетрадь. Учитель делает замечание и требует отдать тетрадь. Ученик прячет тетрадь в портфель и твердо говорит: «Не дам!»
И сколько учитель не настаивал, все было напрасно. Пришлось выставить учащегося за дверь, а в журнал поставить двойку. Лишь позднее выяснилось, что тетрадь была из другого класса и юноше не хотелось подводить товарища. Справедливое требование учителя натолкнулось на такое же справедливое требование ученика к себе: не подвести друга.
Как следовало поступить учителю в данном столкновении равноценных этических мотивов?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 17по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Организационные формы обучения: характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки, типология и структура урока. Современные требования к уроку.
2. Практическое задание.
Однажды на классном собрании учитель сказал: «Миша не мужчина, какой-то хлюпик». Прошло несколько дней, и стало известно, что Миша спустился по водосточной трубе с третьего этажа, причем проделано это было в присутствии ребят. Опасность сорваться была велика, но сильнее страха оказалось желание доказать классному руководителю и классу, что он не «хлюпик».
В чем ошибки учителя?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 18по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Психолого-педагогический анализ урока.
2. Практическое задание.
В начале урока было вызвано двое учеников к доске. Один написал слово «опрятный», второй «неряшливый». Учитель дает задание дать к этим словам синонимы. Через несколько минут на доске появились две колонки слов: в первой - «чистый», «аккуратный», во-второй - «неопрятный», «неаккуратный».
Когда работа была окончена, мальчикам было предложено стать рядом со своими записями. Учитель громко прочитал слова и вдруг неожиданно сказал, показывая на ученика:
- А вот и наглядные пособия...
И все только сейчас заметили, что на парнишке, слово «неряшливый», видавшая виды курточка и такие же брюки, но зато у его партнера школьная форма с иголочки.
Дайте оценку данному приему воздействия на учащегося.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 19по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Диагностика и оценка учебных достижений школьников
2. Практическое задание.
У одной учительницы математики была особая манера раздавать контрольные работы. Сначала она возвращала тетради отличникам и тем, кто получил отметку «хорошо», называя их по именам и сопровождая похвалой: «Это моя опора». После этого она доставала из портфеля стопку тетрадей и заявляла: «Ну, а теперь потянулись «середнячки»». Это говорилось таким снисходительно-пренебрежительным тоном, что никто из учащихся не выходил получать тетради, а учительница оставляла их на столе. Двойка по контрольным сопровождалась такими словами: «Двойка тебе обеспечена на весь год. Первые два вопроса списал, а потом, видимо, не удалось».
«Середнячки» не любили преподавателя математике так же, как не любили его и те, кем гордилась учительница.
Проанализируйте поведение учительницы и дайте ему ответ.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 20по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Теория и методика воспитания: цель и задачи воспитания
2. Практическое задание.
В начальную школу приехал методист, посетить несколько уроков молодой учительницы, ведущей второй класс, она сказала:
- Мне хотелось бы задать учащимся несколько вопросов по пройденному материалу.
Учительница согласилась. Ребята отвечали сначала робко, а потом, осмелев, бойко и уверенно.
На перемене к методисту подошел один из второклассников и сказал:
- А вы еще будете нам вопросы задавать?
- Что, понравились мои вопросы?
- Нет, Вы понравились: спрашиваете и улыбаетесь, а наша учительница все сердится, - уже более уверенно ответил ученик.
Как должен был поступить методист?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 21по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников: сущность внеклассной и внешкольной работы
2. Практическое задание.
Учительница Л.В. перешла в новую школу. Ее назначили классным руководителем 5 класса. Необходимо изучить детей. Решила пойти с ними в выходной день в семикилометровый поход в лес. Рюкзаки, ведра, кастрюли, палатки все необходимое для однодневного похода. Уставшие, но радостные возвратились ребята домой. Многое о своих воспитанниках узнала и Л.В.
Какие методы педагогических исследований могла применить учительница?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 22по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Детские общественные объединения и их виды.
2. Практическое задание.
У одной учительницы математики была особая манера раздавать контрольные работы. Сначала она возвращала тетради отличникам и тем, кто получил отметку «хорошо», называя их по именам и сопровождая похвалой: «Это моя опора». После этого она доставала из портфеля стопку тетрадей и заявляла: «Ну, а теперь потянулись «середнячки»». Это говорилось таким снисходительно-пренебрежительным тоном, что никто из учащихся не выходил получать тетради, а учительница оставляла их на столе. Двойка по контрольным сопровождалась такими словами: «Двойка тебе обеспечена на весь год. Первые два вопроса списал, а потом, видимо, не удалось».
«Середнячки» не любили преподавателя математике так же, как не любили его и те, кем гордилась учительница.
Проанализируйте поведение учительницы и дайте ему ответ.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 23по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Взаимоотношения коллектива и личности: сущность понятия коллектива, условия развития, требования к организации работы с детским коллективом
2. Практическое задание.
На уроке в 6 классе учитель опрашивал учеников по предыдущему материалу. Одному из учеников стало скучно, и он начал переговариваться с соседом по парте. Учитель это заметил. Обращаясь к нему, он просил повторить заданный вопрос. Ученик вопроса не слышал.
- Садись! Двойка.
- За что? - спросил ученик.
- За то, что не слушал, - ответил учитель.
- Но ведь я все знаю, - попытался уверить преподавателя шестиклассник.
- Сейчас меня это мало интересует, - ответил учитель. - Ты должен прилично вести себя в классе.
Можно ли ставить «карательные» двойки учащимся?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 24по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Методы воспитания и их классификация: методы формирования сознания, методы организации деятельности и опыта проведения, методы стимулирования.
2. Практическое задание.
В формировании отношений с учащимися учителя идут различными путями.
Одни стремятся поскорее завоевать доверие учащихся, сближаются с ними. Другие, напротив, устанавливают определенную дистанцию. Третьи сразу же выставляют определенные требования, не бояться конфликтов, умело доводя до их окончательного разрешения. Одновременно они стараются убедить учащихся в правильности и справедливости предъявленных требований.
Как Вы оцениваете эти пути? Правы ли учителя в своих решениях? Мотивируйте свой ответ конкретными фактами из опыта работы учителей
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 25по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Формы воспитательной работы.
2. Практическое задание.
Учитель, чтобы успешно справиться с обязанностями - обучением, воспитанием и развитием учащихся - должен овладеть педагогической техникой:
- уметь организовать себя, усиливать внутреннее возбуждение и торможение;
- уметь заинтересовывать, вдохновлять и сдерживать учащихся, уметь внушать им и разговаривать с ними;
- овладеть культурой и техникой речи, уметь придавать голосу необходимые интонации;
- владеть мимикой и жестами.
Приведите самоанализ владения педагогической техникой и дайте соответствующую оценку своим умениям.
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 26по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
2. Практическое задание.
Возбужденный Миша, в сопровождении старосты входит в кабинет классного руководителя. Тот занят: вбивает в стену гвоздь, чтобы повесить картину. Увидев Мишу, он спокойно обращается к нему: «Миша, подай мне, пожалуйста, молоток». Миша подает молоток. «А теперь отойди в сторону и посмотри, не криво ли висит картина?» Миша отходит, внимательно смотрит и одобряет. «Ну вот, мы с тобой и справились. А теперь давай поговорим, что там у вас случилось?». Миша уже без запальчивой раздражительности рассказал обо всем происшедшем. Договорились, больше этого не будет. Уходя, Миша сказал: «Вы только позовите меня, я вам всегда буду помогать в кабинете. У меня дома все есть: и молоток, и гвозди». После этого Миша стал часто заходить в кабинет физики к классному руководителю.
Почему классный руководитель предложил Мише заняться делом?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»
|
Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г. Председатель _______________ |
Экзаменационный билет № 27по ОП.01 Педагогика группа 4611 семестр V |
УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» ___________ 20__ г. |
|
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5 |
1. Теоретический вопрос.
Оценка уровня воспитанности школьников.
2. Практическое задание.
У учащегося всегда есть свое мнение об учителях. Вот что сказали выпускники школы об одной из своих учительниц: «M.B. прекрасно знает свой предмет, хорошо объясняет, много интересного, нового рассказывает на каждом уроке. Но мы ее не любим. Она часто бывает зла и мстительна. И как же она меняется у нас на глазах, когда в класс приходит директор или инспектор! М.В. становится любезной, обходительной, она нам улыбается. Но мы то знаем, чем вызвано такое поведение».
Выскажите свое мнение по данной ситуации. Что нужно изменить в поведении учительницы, чтобы учащиеся были лучшего о ней мнения?
Инструкция для практического задания:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.
2. Время выполнения задания 10 мин
Преподаватель ___________________
2. Реферат- Инновационная и инвестиционная деятельность предприятия
3. 22 18 век Упр 1 Прочитайте текст и найдите в нём 3 ошибки их нумеровать XVIII век в истории Западной Европы на
4. Банковский контроль осуществляется банками в ходе операций по кредитованию финансированию и расчетам
5. . pole dnce clssicнаправление подходит абсолютно для всех включает в себя синтез всех направлений в pole dnce 2
6. Розвиток та сучасний стан соціології
7. язык и культура
8. Лекция 9. Синтез белков многоступенчатый процесс связанный с определенными субклеточными структурами-
9. 122005 N 199ФЗ от 1812
10. 2014 22-59-49 Игра шла 1 час 112 минуты Интенсивность игры 814 баллов
11. Реферат- Психология обслуживания
12. тема. Фізіологічні механізми сну
13. Ахтарск ~ контракт заключает кредитный договор с банком ИВЕКО на 18 млн
14. Курсовая работа- Основные проблемы психологии управления командира
15. Знамя был опубликован фельетон автор которого обвинил Карасева в совершении преступления
16. реферату- Емоції Природа емоційРозділ- Психологія Емоції
17. Реферат- Проект зоны ТО-2
18. а то через поры будет проходить преимущественно вода что и обусловливает селективность таких мембран
19. Причина магнитного поля земли
20. Кадастр и оценка земельной собственности