Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Инструкция: Оцени насколько значимы для тебя причины, по которым ты учишься в школе.
1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель 0 1 2 3
2. Мне очень нравится учиться, узнавать новое, расширять свои знания о мире 0 1 2 3
3. Общаться с друзьями, с компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться 0 1 2 3
4. Для меня совсем немаловажно получить хорошую оценку 0 1 2 3
5. Все, что я делаю, я делаю хорошо - это моя позиция 0 1 2 3
6. Знания помогают развить ум, сообразительность, смекалку 0 1 2 3
7. Если ты школьник, то обязан учиться хорошо 0 1 2 3
8. Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, у меня пропадает всякое желание учиться 0 1 2 3
9. Я испытываю интерес только к конкретным предметам ............0 1 2 3
10. Считаю, что успехи в учебе - немаловажная основа для уважения и признания среди одноклассников. 0 1 2 3
11. Приходится учиться, чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей 0 1 2 3
12.Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную задачу, хорошо выучу правило и т.д…….. 0 1 2 3
13. Хочу знать как можно больше, чтобы стать интересным, культурным человеком 0 1 2 3
14. Хорошо учиться, не пропускать уроки - моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни 0 1 2 3
15. На уроке я не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять объяснение учителя, правильно ответить на его вопросы 0 1 2 3
16. Мне очень нравится, если на уроке организуют совместную работу с ребятами (в паре, бригаде, команде и т.д.)….0 1 2 3
17. Я очень чувствителен к похвале учителя, родителей за мои школьные успехи 0 1 2 3
18. Учусь хорошо, так как привык быть в числе лучших 0 1 2 3
19. Я много читаю книг, кроме учебников (по истории, спорту, природе и т.д.) 0 1 2 3
20. Учеба в моем возрасте - самое главное дело 0 1 2 3
21. В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе 0 1 2 3
Инструкция: Оцени насколько значимы для тебя причины, по которым ты учишься в школе.
1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель 0 1 2 3
2. Мне очень нравится учиться, узнавать новое, расширять свои знания о мире 0 1 2 3
3. Общаться с друзьями, с компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться 0 1 2 3
4. Для меня совсем немаловажно получить хорошую оценку 0 1 2 3
5. Все, что я делаю, я делаю хорошо - это моя позиция 0 1 2 3
6. Знания помогают развить ум, сообразительность, смекалку 0 1 2 3
7. Если ты школьник, то обязан учиться хорошо 0 1 2 3
8. Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, у меня пропадает всякое желание учиться 0 1 2 3
9. Я испытываю интерес только к конкретным предметам ............0 1 2 3
10. Считаю, что успехи в учебе - немаловажная основа для уважения и признания среди одноклассников. 0 1 2 3
11. Приходится учиться, чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей 0 1 2 3
12.Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную задачу, хорошо выучу правило и т.д…….. 0 1 2 3
13. Хочу знать как можно больше, чтобы стать интересным, культурным человеком 0 1 2 3
14. Хорошо учиться, не пропускать уроки - моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни 0 1 2 3
15. На уроке я не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять объяснение учителя, правильно ответить на его вопросы 0 1 2 3
16. Мне очень нравится, если на уроке организуют совместную работу с ребятами (в паре, бригаде, команде и т.д.)….0 1 2 3
17. Я очень чувствителен к похвале учителя, родителей за мои школьные успехи 0 1 2 3
18. Учусь хорошо, так как привык быть в числе лучших 0 1 2 3
19. Я много читаю книг, кроме учебников (по истории, спорту, природе и т.д.) 0 1 2 3
20. Учеба в моем возрасте - самое главное дело 0 1 2 3
21. В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе 0 1 2 3
Дата
обследования
Фамилия Имя класс
познавательные мотивы - _______ % коммуникативные мотивы - ________ %
эмоциональные мотивы - _______ % мотивы саморазвития - ________ %
позиция школьника - _______ % мотивы достижения успеха - ________ %
мотивы одобрения (поощрения, наказания - _______________________________ %
Мотивы или ради чего учиться
Познавательные мотивы проявляются как ориентация на эрудицию, удовлетворение от самого процесса учения и его результатов, ориентация на способы добывания знаний, усвоение конкретных учебных предметов.
Эмоциональные мотивы – преобладание в процессе обучения положительных эмоций, которые могут быть связаны со школой в целом и с пребыванием в ней, обусловлены ровными деловыми взаимоотношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием конфликтов с ними; участием в жизни классного и школьного коллектива; связаны с осознанием каждым учеником своих потенциальных возможностей в достижении успехов в учебной работе и преодолении трудностей.
Позиция школьника означает, что ребенок хочет учиться и потому, что ему хочется занять определенную позицию в обществе людей, открывающую доступ в мир взрослости, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного "внутренней позицией школьника". Ребенок понимает, что на данном этапе его жизни главная задача – получать образование, хорошо учиться.
Мотивы одобрения проявляются в стремлении получать только одобрение со стороны учителей, родителей и товарищей (про таких учеников говорят, что они работают только на «положительном подкреплении»)
Мотивы саморазвития - интерес к дополнительным источникам знаний, которыми могут быть взрослые, общение с ними, телевизионные передачи, кружки, секции.
Коммуникативные мотивы проявляются в потребности общаться со сверстниками, учителями на разные темы. Это не только потребность высказать своё мнение, обменяться информацией, но и приобретение навыков общения с разными по характеру, интересам и социальному положению людьми.
Мотив достижения успеха – это потребность человека добиваться успехов в различных видах деятельности, особенно в ситуациях соревнования с другими людьми. О человеке с сильным мотивом достижения говорят, что он:
- настойчив в достижении целей;
- не довольствуется полученным результатом;
- что бы ни делал, пытается это выполнить лучше, чем раньше;
- для него главное - это переживание радости успеха вследствие достижения высоких результатов;
- склонен преследовать отдаленные цели;
- не довольствуется несложным заданием и легко доступными целями;
- склонен увлекаться работой, достигая все новых и новых целей (ощущая радость успеха).
Ключ к опроснику "Учебная мотивация" - 5 - 8 кл.
Сложите количество баллов по следующим номерам ответов:
Перевод баллов в % осуществлять по системе:
1 балл - 11 % 3 балла - 33 % 5 баллов - 55 % 7 баллов - 77 % 9 баллов - 100 %
2балла - 22 % 4 балла - 44 % 6 баллов - 66 % 8 баллов - 88 %
Индивидуальные и общие показатели развития учебной мотивации
Дата обследования: _______ ________________ _____ г.
|
№ |
Фамилия,имя учащихся |
Показатели по видам мотивации в % |
|||||||||||||||
|
познават |
коммун. |
эмоцион. |
самораз |
поз. шк. |
достиж |
одобрен |
ср.пок |
||||||||||
|
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
пок |
ур |
||
|
1 |
|||||||||||||||||
|
2 |
|||||||||||||||||
|
3 |
|||||||||||||||||
|
4 |
|||||||||||||||||
|
5 |
|||||||||||||||||
|
6 |
|||||||||||||||||
|
7 |
|||||||||||||||||
|
8 |
|||||||||||||||||
|
9 |
|||||||||||||||||
|
10 |
|||||||||||||||||
|
11 |
|||||||||||||||||
|
12 |
|||||||||||||||||
|
13 |
|||||||||||||||||
|
14 |
|||||||||||||||||
|
15 |
|||||||||||||||||
|
16 |
|||||||||||||||||
|
17 |
|||||||||||||||||
|
18 |
|||||||||||||||||
|
19 |
|||||||||||||||||
|
20 |
|||||||||||||||||
|
21 |
|||||||||||||||||
|
22 |
|||||||||||||||||
|
23 |
|||||||||||||||||
|
24 |
|||||||||||||||||
|
25 |
|||||||||||||||||
|
Средние показатели: |
|||||||||||||||||
|
Ведущие виды мотивации: |
Динамика показателей развития учебной мотивации уч-ся ______ класса (для учителя и психолога в % от общего количества учащихся в классе)
Дата обследования: ____ ___________________ ___ г.
|
в 1 классе |
во 2 классе |
в 3 классе |
в 4 классе |
||||||||||||
Высокий уровень |
Средний уровень |
Внешняя мотивация |
Низкий уровень |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Внешняя мотивация |
Низкий уровень |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Внешняя мотивация |
Низкий уровень |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Внешняя мотивация |
Низкий уровень |
В индивидуальную карту развития ученика:
Показатели развития учебной мотивации
(психологу – для анализа)
|
5 кл. |
6 кл. |
7 кл. |
||||||
|
пок-ль |
ведущ тип |
уров. |
пок-ль |
ведущ тип |
уров. |
пок-ль |
ведущ тип |
уров. |
Общие показатели ведущих типов учебной мотивации уч-ся ______ класса
(учителю - для анализа)
(в % от общего количества учащихся в классе)
|
в 5 классе |
в 6 классе |
в 7 классе |
||||||||||||||||||
|
познавательные |
коммуникативные |
эмоциональные |
саморазвития |
Позиция школьника |
достижения |
одобрения |
познавательные |
коммуникативные |
эмоциональные |
саморазвития |
Позиция школьника |
достижения |
одобрения |
познавательные |
коммуникативные |
эмоциональные |
саморазвития |
Позиция школьника |
достижения |
одобрения |
Общие показатели развития учебной мотивации
учащихся среднего звена обучения (для завучей)
(в % от общего количества учащихся)
дата исследования: ________ ______________ 200__ год
|
общ |
5 – е классы |
6 – е классы |
7 – е классы |
8 – е классы |
||||||||||||||||
|
5а |
5б |
5в |
5г |
ср |
2а |
2б |
2в |
2г |
ср |
3а |
3б |
3в |
3г |
ср |
4а |
4б |
4в |
4г |
ср |
|
|
Высокий уровень |
||||||||||||||||||||
|
Средний уровень |
||||||||||||||||||||
|
Низкий уровень |