Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Чтобы я хорошо учил предмет мне должен нравиться учитель 0 1 2 3 2

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Инструкция: Оцени насколько значимы для тебя  причины, по которым  ты учишься в школе.

1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель  0  1  2  3

2. Мне очень нравится учиться, узнавать новое, расширять свои знания о мире  0  1  2  3

3. Общаться с друзьями, с компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться  0 1  2  3

4. Для меня совсем немаловажно получить хорошую оценку  0  1  2  3

5. Все, что я делаю, я делаю хорошо - это моя позиция  0  1  2  3

6. Знания помогают развить ум, сообразительность, смекалку  0 1  2  3

7. Если ты школьник, то обязан учиться хорошо  0 1  2  3

8. Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, у меня пропадает всякое желание учиться  0  1  2  3

9. Я испытываю интерес только  к конкретным  предметам ............0  1  2  3

10. Считаю, что успехи в учебе - немаловажная основа для уважения  и признания среди одноклассников.  0  1  2  3

11. Приходится учиться, чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей 0 1 2 3

12.Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную задачу, хорошо выучу правило и т.д……..  0  1  2  3

13. Хочу знать как можно больше, чтобы стать интересным, культурным человеком  0  1  2  3

14. Хорошо учиться, не пропускать уроки - моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни  0  1  2  3

15. На уроке я не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять объяснение учителя, правильно ответить на его вопросы  0  1  2  3

16. Мне очень нравится, если на уроке организуют совместную работу с ребятами (в паре, бригаде, команде и т.д.)….0  1  2  3

17. Я очень чувствителен к похвале учителя, родителей за мои школьные успехи  0  1  2  3

18. Учусь хорошо, так как привык быть в числе лучших  0  1  2  3

19. Я много читаю книг, кроме учебников (по  истории, спорту, природе  и  т.д.)  0  1  2  3

20. Учеба в моем возрасте - самое главное дело  0  1  2  3

21. В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе  0  1  2  3

Инструкция: Оцени насколько значимы для тебя  причины, по которым  ты учишься в школе.

1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель  0  1  2  3

2. Мне очень нравится учиться, узнавать новое, расширять свои знания о мире  0  1  2  3

3. Общаться с друзьями, с компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться  0 1  2  3

4. Для меня совсем немаловажно получить хорошую оценку  0  1  2  3

5. Все, что я делаю, я делаю хорошо - это моя позиция  0  1  2  3

6. Знания помогают развить ум, сообразительность, смекалку  0 1  2  3

7. Если ты школьник, то обязан учиться хорошо  0 1  2  3

8. Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, у меня пропадает всякое желание учиться  0  1  2  3

9. Я испытываю интерес только  к конкретным  предметам ............0  1  2  3

10. Считаю, что успехи в учебе - немаловажная основа для уважения  и признания среди одноклассников.  0  1  2  3

11. Приходится учиться, чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей 0 1 2 3

12.Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную задачу, хорошо выучу правило и т.д……..  0  1  2  3

13. Хочу знать как можно больше, чтобы стать интересным, культурным человеком  0  1  2  3

14. Хорошо учиться, не пропускать уроки - моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни  0  1  2  3

15. На уроке я не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять объяснение учителя, правильно ответить на его вопросы  0  1  2  3

16. Мне очень нравится, если на уроке организуют совместную работу с ребятами (в паре, бригаде, команде и т.д.)….0  1  2  3

17. Я очень чувствителен к похвале учителя, родителей за мои школьные успехи  0  1  2  3

18. Учусь хорошо, так как привык быть в числе лучших  0  1  2  3

19. Я много читаю книг, кроме учебников (по  истории, спорту, природе  и  т.д.)  0  1  2  3

20. Учеба в моем возрасте - самое главное дело  0  1  2  3

21. В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе  0  1  2  3


                                           Дата  

        обследования

        

Фамилия                                           Имя    класс             

познавательные мотивы  - _______ %    коммуникативные  мотивы - ________ %

эмоциональные  мотивы -  _______ %   мотивы  саморазвития           - ________ %

позиция  школьника         -  _______  %  мотивы  достижения успеха  - ________ %

    мотивы одобрения (поощрения, наказания - _______________________________ %


Мотивы или ради чего учиться

Познавательные мотивы проявляются как ориентация на эрудицию, удовлетворение от самого процесса учения и его результатов, ориентация на способы добывания знаний, усвоение конкретных учебных предметов.

Эмоциональные мотивы – преобладание в процессе обучения положительных эмоций, которые могут быть связаны со школой в целом и с пребыванием в ней, обусловлены ровными деловыми взаимоотношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием конфликтов с ними; участием в жизни классного и школьного коллектива; связаны с осознанием каждым учеником своих потенциальных возможностей в достижении успехов в учебной работе и преодолении трудностей.

Позиция школьника означает, что ребенок хочет учиться и потому, что ему хочется занять определенную позицию в обществе людей, открывающую доступ в мир взрослости, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного "внутренней позицией школьника". Ребенок понимает, что на данном этапе его жизни главная задача – получать образование, хорошо учиться.

Мотивы одобрения проявляются в стремлении получать только одобрение со стороны учителей, родителей и товарищей (про таких учеников говорят, что они работают только на «положительном подкреплении»)

Мотивы саморазвития - интерес к дополнительным источникам знаний, которыми могут быть взрослые, общение с ними, телевизионные передачи, кружки, секции.

Коммуникативные мотивы проявляются в потребности общаться со сверстниками, учителями на разные темы. Это не только потребность высказать своё мнение, обменяться информацией, но и приобретение навыков общения с разными по характеру, интересам и социальному положению людьми.

Мотив достижения успеха – это потребность человека добиваться успехов в различных видах деятельности, особенно в ситуациях соревнования с другими людьми. О человеке с сильным мотивом достижения говорят, что он:

- настойчив в достижении целей;

- не довольствуется полученным результатом;

- что бы ни делал, пытается это выполнить лучше, чем раньше;

- для него главное - это переживание радости успеха вследствие достижения высоких результатов;

- склонен преследовать отдаленные цели;

- не довольствуется несложным заданием и легко доступными целями;

- склонен увлекаться работой, достигая все новых и новых целей (ощущая радость успеха).


Ключ  к опроснику "Учебная  мотивация" - 5 - 8 кл.

Сложите количество баллов по следующим номерам ответов:

  1.  познавательные мотивы …………………………………….2    9    15
  2.  коммуникативные мотивы………………………………….3   10   16
  3.  Эмоциональные мотивы……………………………………1    8    21
  4.  Мотивы саморазвития……………………………………….6  13    19
  5.  Позиция школьника………………………………………….7   14   20
  6.  Мотивы достижения успеха…………………………………5   12   18
  7.  Мотивы одобрения (поощрения, наказания)……………….4   11   17

Перевод баллов в %  осуществлять по системе:

1 балл   - 11 %    3  балла - 33 %    5  баллов - 55 %    7 баллов - 77 %   9 баллов - 100 %

2балла  - 22 %    4  балла - 44 %    6  баллов - 66 %    8 баллов - 88 %  


Индивидуальные и общие показатели развития учебной мотивации

учащихся _____ класса (для классного руководителя и психолога)

Дата  обследования:  _______  ________________  _____  г.

Фамилия,имя  учащихся

              Показатели по видам мотивации   в  %   

познават

коммун.

эмоцион.

самораз

поз. шк.

достиж

одобрен

ср.пок

пок

ур

пок

ур

пок

ур

пок

ур

пок

ур

пок

ур

пок

ур

пок

ур

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Средние показатели:

Ведущие виды мотивации:


Динамика показателей развития учебной мотивации уч-ся ______ класса (для учителя и психолога в % от общего количества учащихся в классе)

Дата  обследования:   ____  ___________________ ___ г.

в 1 классе

во 2 классе

в  3 классе

в  4 классе

Высокий уровень

Средний уровень

Внешняя мотивация

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Внешняя мотивация

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Внешняя мотивация

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Внешняя мотивация

Низкий уровень

В индивидуальную карту развития ученика:

Показатели развития учебной мотивации

(психологу – для анализа)

5 кл.

6 кл.

7 кл.

пок-ль

ведущ тип

уров.

пок-ль

ведущ тип

уров.

пок-ль

ведущ тип

уров.


Общие показатели ведущих типов учебной мотивации уч-ся ______ класса

(учителю - для анализа)

(в % от общего количества учащихся в классе)

в 5 классе

в  6 классе

в  7 классе

познавательные

коммуникативные

эмоциональные

саморазвития

Позиция  школьника

достижения

одобрения

познавательные

коммуникативные

эмоциональные

саморазвития

Позиция  школьника

достижения

одобрения

познавательные

коммуникативные

эмоциональные

саморазвития

Позиция  школьника

достижения

одобрения

Общие показатели развития учебной мотивации

учащихся среднего звена обучения (для завучей)

(в % от общего количества учащихся)

дата исследования:  ________ ______________ 200__ год

общ

5 – е классы

6 – е классы

7 – е классы

8 – е классы

ср

ср

ср

ср

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень




1. Реферат- Эволюция планеты Земля
2. I. Загальні постанови
3. Гигантский магнит
4. смолоком на том кажущемся нелепом основании что в нем была лягушка
5. Личные неимущественные права
6. 33 ВСТАНОВЛЕННЯ УМОВ ПОВЕРХНЕВОГО ТРІЩИНОУТВОРЕННЯ ПРИ ЦИКЛІЧНОМУ ДЕФОРМУВАННІ СТАЛЕЙ ЕНЕРГЕТИ
7. Варіант 1 1 У дитини яка народилась у стані асфіксії після 30 секунд вентиляції мішком і маскою ЧСС 100 за х
8. Ирис Ёко Огава Отель Ирис Глава первая Этот человек поселился в отеле Ирис перед самы
9. Декабристы и их роль
10. создатели теории Марк и Энгельс 2 31111 поход против половцев 4Большое гнездо княжил во княжестве влади
11. Дружок приобретает у ОАО Ветерок исключительные права на товарный знак плата за которые составляет 17 700
12. ТЕМА- Предмет задачи методи порівняльної психології
13. ТЕМА- ПОНЯТИЕ ОБ ЯТРОГЕНИИ.
14. 040106 ldquo;Екологія охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористуванняrdquo; Антропченко
15. Психология и для последипломного образования Москва СанктПетербург Ниж
16. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Своеобразие концепции гуманизма в рассказах Рэя Брэдбери и Антона Павловича Чехов
17. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ по дисциплине Учебная практика- доврачебная помощь при критических состояниях
18. Київ Я замітив що в поїзді відалившись від всіх сиділа на самоті дівчина я не думаючи довго сів біля неї В
19. ТЕМА- ДЕНЕЖНАЯ СИСТЕМА И ЕЕ ТИПЫ ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕНЕЖНОЙ СИСТЕМЫ По своему содержанию ден
20. новой жизни Студенческий совет ФСН подготовим для вас эту памятку