Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Интегриротивті балалар жасында~ы ауруды ж~ргізу 2 айдан 5 жас~а дейінгі н~рестелерді~ ауруын жікте~із ж~.html

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

2 айдан 5 жасқа дейінгі  нәрестелердің ауруын жіктеу және бағалау.

Студенттерге арналған тапсырма: ДДҰ программасымен келісе отырып, ВОЗ: «Интегриротивті балалар жасындағы ауруды жүргізу» 2 айдан 5 жасқа дейінгі  нәрестелердің ауруын жіктеңіз және бағалаңыз.

Екзаменаторға арналған ақпарат: Төмендегі әрбір бөлім бойынша студенттерді бағалау.  (арнайы қағаз екзамен қабылдаушының қолында болады.).

Бағалау критерилері

Бал бойынша бағалау

1.

Аты жөнін, жасын, салмағын, нәрестенің дене қызуын анықтау.

1

0,5

0

2.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз.

1

0,5

0

3.

Бірінші рет немесе қайталап келді ме және қандай шағымдары бар сұраймыз.

1

0,5

0

4.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз.

1

0,5

0

5.

Жалпы қауіп белгілерін анықтаймыз:

  1.  Нәресте сұйықтық немесе омырау еме ала ма?
  2.  Кез келген уақытта сұйықтық немесе тамақ ішкеннен кейін құса ма?
  3.  Тырысулар бар ма?
  4.  Нәресте летаргичен немесе ессіз жағдайда ма?

1

0,5

0

6.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

7.

Нәрестеде жөтел немесе тыныс алуында қиындықтар бар ма, сұраймыз?  

  1.  Минутына қанша рет тыныс алады?
  2.  Жасына сәйкес баланың тыныс алуы жиы ма немесе әлсіз бе?
  3.  Кеудесіннің кіруі бар ма?
  4.  Стридор естіледі ме?
  5.  Астмоидты тыныс естіледі ме? Егер бар болса, қайта тыңдаймыз?
  6.  Тез әсер ететін пробный ингаляцияларды жүргізу керек пе, сол сұрақты шешеміз?
  7.  

1

0,5

0

8.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз.

1

0,5

0

9.

Балада диарея бар ма?

Егер бар болса, қай уақыттан бері?

Стулда қан бар ма?

Баланың жалпы жағдайын бағалаймыз :

  1.  Летаргичен немесе ессіз бе
  2.  Тынышсыз немесе тітіркенгіш

Көзі жұмулы ма, сұрастырамыз?

Балаға сұйықтық беріп, бағалаймыз:

  1.  Бала құмарлана ішеді (шөлдеу)
  2.  Іше алмайды немесе дұрыс ішпейді

Тері қабаттарын қарап бағалаймыз:

  1.  Ақырын жазылады
  2.  ақырын ( 2 секундқа дейін)
  3.  өте ақырын ( 2 секундтан кейін)

1

0,5

0

10.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

11.

Сұраймыз, балада температура бар ма (лихорадка)?

 Егер бар болса, қанша уақыттан бері?

  1.  Егер бес күн болса, онда күн сайын ба?
  2.  Сұраймыз, соңғы үш айда бала кызылшамен ауырды ма?
  3.  Тексереміз, шүйде бұлшық еттерінің ригидтілігі қараймыз. 

Қараймыз, қызылшаның белгілері бар ма:

  1.  генерализденген бөртпе + жөтел, тұмау, көзінің қызаруы 

егер қызылша болса немесе белгілері болса, онда:

  1.  Қараймыз, ауызында жаралар бар ма?
  2.  Егер жаралар  болса,бағалаймыз (олар терең бе немесе терең емес пе?)
  3.  Қараймыз, көзінен іріңді бөліністер бөлінеді ме?
  4.  Қараймыз, ақ қабықта қараюлар бар ма?

1

0,5

0

12.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

13.

Сұраймыз, баланың құлағында қиындықтар бар ма? Егер болса, қандай:

  1.  Сұраймыз, құлағында ауырсыну бар ма?
  2.  Сұрап және қараймыз, құлағынан іріңді бөліністер бөлінеді ме?
  3.  Егер болса, қанша уақыттан бері ( 14 күннен көп)?
  4.  Пальпациялап және бағалаймыз, құлағын басып ұстағанда ауырсыну бар ма?

1

0,5

0

14.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

15.

Сұраймыз, баланың тамағында ауырсыну бар ма? Егер бар болса, онда:

  1.  Сұраймыз, бала тамақ іше ала ма?
  2.  Тамағын қараймыз
  3.  Бағалаймыз, тамағында ақ жабындылар бар ма?
  4.  Пальпациялап және бағалаймыз, мойын лимфа бездерінің ұлғаюы бар ма?

1

0,5

0

16.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

17.

Тексереміз баланың тамақ ішуін және анемия бар ма?

  1.  Графия бойынша баланың салмағы жасына бағалаймыз
  2.  Баға береміз, аз салмақ немесе жоқ
  3.  Қараймыз, балада ауыр арықтау белгісі бар ма?
  4.  Қараймыз, алақаны ағарған ба?
  5.  Егер болса бағалаймыз: айқын немесе білінбейді?
  6.  Қараймыз, баланың екі ағайының басында ісінулер бар ма?

1

0,5

0

18.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазамыз

1

0,5

0

19.

Белгілі болған көрсеткіштерді  –  ИВБДВ схемасындағы буклетке жіктейміз.

1

0,5

0

20.

2 айдан 5 жасқа дейінгі ауру балалардың негізгі формасына белгілеп жазылғандарды жіктеп: баланы стационарға жіберу керек пе?

1

0,5

0

Өте жақсы -20,0-18,0           Жақсы –17,5-15,0             Қанағаттанарлық –14,5 -10,0 Қанағаттанарлықсыз -9,5  және станция бойынша ең  төмен балл –20,0




1. Последний звонок Разработала- мастер п-о Канавина В
2. одна из наиболее распространенных экономических категорий современного мира
3. А~паратты~ ы~тар мен бостанды~тар
4. то время ~ точнее 37 дней ~ с тех пор как я начал этот дневник
5. предприятию Именно на микроэкономическом уровне создается нужная обществу продукция и оказываются необхо
6. Путешествие на 'Ослепительном' Джек Лондон Путешествие на 'Ослепительном'
7. ТЕРРА TERR 1993 века ББК 26
8. Лекция 15Технологии маркетинговой и рекламной деятельности в Интернет В лекции рассматриваются основные те
9. Великая октябрьская реформация
10. вариант 48 Выполнил- студент 2 курса
11. пассивныес помощью кот образуются ресурсы; 2 активные кот распределяют ресурсы.
12. Тем не менее это довольно редкая привилегия для любой души достичь этого священного обиталища заключающег
13. Потоки платежей, ренты
14. Конспект лекций по ФИЛОСОФИИ Марчук Михаил Юрьевич ЭМ111501 2012 ФИЛОСОФИЯ
15. Защита детей от вредных привычек
16. Формування та використання природоресурсного та трудового потенціалу Луганського регіону
17. Рахметов - особенный герой романа Что делать Чернышевского
18. Франківський національний технічний університет нафти і газу Кафедра Комп~ютерних систем і мереж
19. Человекообразными обезьянами называют шимпанзе карликового шимпанзе бонобо гориллу и орангутана
20. Выполнение перевода текстов, применение причастия, инфинитива, герундия в английском языке