Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 12
ТЕСТ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
Методика А.С. Прутченкова, А.А. Сиялова
Инструкция. “Отвечая на утверждения теста, оценивайте степень своего согласия или несогласия следующими баллами:
+2 – совершенно верно, я, как правило, так и делаю;
+1 – верно, но все же бывают заметные исключения;
0 – трудно сказать;
-1 - не верно, но все же иногда бывают такие ситуации;
-2 – совершенно неверно, это несвойственно для моей обычной жизни».
Текст опросника
100. Считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей.
101. Мне не хватает усидчивости и терпения.
102. Новые дела меня привлекают, но часто быстро утомляют и недоедают, мне не до приключений.
103. В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает положительных качеств.
104. Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но временами начинаю их бояться и избегать.
Обработка результатов
Подсчитывается сумма баллов в каждой вертикальной колонке, например, сумма баллов, поставленных учеником в клеточках под № 1, 14, 27, 40, 53 , 66, 79, 92. При определении суммы учитывается знак балла «+» и «-».
Определяется степень выраженности каждого из психотипов путем построения профиля акцентуаций характера.
Интерпретация результатов
В информационную модель описываемых типов характера включены следующие основные параметры:
После характеристики каждого психотипа даются практические педагогические рекомендации, включая описание конфликтогенных ситуаций, т. е, ситуаций, провоцирующих проявление отрицательных черт характера того или иного психотипа, и ситуаций помогающих человеку адаптироваться к жизни с помощью своих сильных положительных качеств.
Кроме того, даются советы как себя вести в конкретных случаях проявления особенностей того или иного психотипа.
Психотехнические упражнения могут помочь человеку в значительной степени смягчить проявление отрицательных черт психотипа. Их можно рекомендовать, предварительно объяснив смысл и значение каждого упражнения.
Целесообразно напечатать текст этих упражнений и передать его человеку, с тем чтобы он всегда был у него под рукой. Периодически можно напоминать ему о необходимости регулярного выполнения указанных упражнений.
ПАРАНОИК
Черты этого психотипа редко проявляются в детстве, но обычно такие дети сосредоточены на чем-то одном, серьезны, озабоченны, о чем-то думают, стремятся во что бы то ни стало достичь желаемого.
Доминирующая черта характера: высокая степень целеустремленности.
Такой подросток подчиняет свою жизнь достижению определенной цели /причем достаточно большого масштаба/, при этом он способен полностью пренебрегать интересами окружающих его людей. Ради достижения поставленной цели он готов пожертвовать и своим благополучием, отказаться от развлечений, комфорта и других обычных для детей радостей.
Привлекательные черты характера: высокая энергичность, независимость, самостоятельность, надежность в сотрудничестве, если его цели совпадают с целями тех людей, с которыми он вместе работает.
Отталкивающие черты характера: агрессивность, раздражительность, гневливость, которые проявляются тогда, когда что-то или кто-то оказывается на пути к достижению поставленной цели, нечувствительность к чужому горю, отсутствие душевности в отношениях с людьми, авторитарность.
«Слабое звено» этого психотипа: не переносит отсутствия общественного признания и одобрения его успехов, он чрезвычайно честолюбив, но по большому счету, а не по мелочам.
Особенности общения и дружбы: подросток этого психотипа, как правило, конфликтен, так как у него нет естественной потребности в общении, которое он рассматривает лишь как средство для достижения ранее поставленной глобальной цели. И если ему приходится вступать в контакты с людьми, он часто подавляет собеседника бывает излишне категоричен в своих суждениях при этом может легко ранить словом окружающих. Не замечает своей конфликтности.
Параноик совершенно несентиментален, недоверчив в дружбе, которую рассматривает как продолжение общего большого дела. Друзья для него – это только соратники, с которыми он идет к поставленной цели. Размолвки для него – предательство общего дела, он долго помнит обиды и оскорбления. Но даже долгая дружба с ним еще ни о чем не говорит, если человек ему не нужен для дела, он его забудет без всякого сожаления.
Отношение к учебе и работе. Паранойяльные дети обычно изучают тщательно лишь те учебные предметы, которые нужны сейчас или потребуются в будущем для успешного достижения поставленных целей. Для этого они могут ходить в библиотеку, на дополнительные занятия, покупать много книг, читать на переменах или в поезде метро. А все остальное в школе для них не представляет никакой ценности.
Наибольших успехов параноики достигают в индивидуальной творческой работе, так как им очень трудно работать в группе и тем более в большом коллективе. И если работа его увлекает, параноик становится «трудоголиком»: все время в работе, ничего не существует, кроме цели и необходимой для ее достижения работы. Параноики непревзойденные поставщики, генераторы крупных идей, нестандартных подходов к решению сложных проблем.
ЭПИЛЕПТОИД
С дошкольного возраста у детей, предрасположенных к данному типу акцентуации, замечается недетская бережливость одежды, своих игрушек, всего «своего», крайне злобная реакция на тех, кто пытается овладеть их собственностью, а с первых школьных лет проявляется мелочная скрупулезность и повышенная аккуратность.
Доминирующие черты характера: любовь к порядку, стремление поддерживать уже установленный порядок, консервативность /не признают того, что еще не принято другими/, высокий энергетизм /школьники полны жизненной энергии, они с охотой занимаются физкультурой, бегают, громко говорят, организовывают всех вокруг себя, своей активностью часто мешают окружающим, /агрессивность/ подростки в экстремальных ситуациях становятся храбрыми и даже безрассудными, а в обыденной жизни у них проявляется гневливость, взрывчатость, придирчивость, бывают периоды злобно – тоскливого настроения с поиском объекта, на котором можно сорвать зло, такие дети злопамятны и мстительны/.
Привлекательные черты характера: тщательность, аккуратность, исполнительность, бережливость /часто переходящие в излишний педантизм/, /надежность /всегда выполняет свои обещания/, пунктуальность /чтобы не опоздать, заведет два будильника и попросит родителей разбудить его/, внимательность к своему здоровью.
Отталкивающие черты характера: жестокость, нечувствительность к чужому горю, чрезмерная требовательность приводящая к раздражительности в связи с замеченным непорядком, неаккуратностью других или нарушением ими определенных правил. Эпилептоид для себя – единственный хороший человек.
«Слабое звено» этого психотипа: практически не переносит неподчинения себе и бурно восстает против ущемления своих интересов.
Особенности общения и дружбы. Как и во всем остальном, эпилептоид любит устоявшийся порядок в дружбе и общении с людьми. Он не заводит случайных знакомств, а предпочитает общение с друзьями детства и школьными товарищами. Но если подросток считает кого-то своим другом, то он выполняет все обязательства, которые накладывает на него дружба. Измены в дружбе, как и в любви, он никогда не простит.
Отношение к учебе и работе. Эпилептоиды отличаются целеустремленностью, выполняют все домашние задания, никогда не прогуливает уроков / таков порядок и его надо соблюдать//: обычно они отличники.
В дальнейшем такие школьники лучше всего проявляют себя в работе, связанной с поддержанием порядка, правил и норм принятых кем-то другим. Например, финансист соблюдает денежную дисциплину, юрист – законы, учитель выполняет учебные программы, военный – требования уставов и т.п.
ГИПЕРТИП
Подростки, относящиеся к этому психотипу, с детства отличаются большой шумливостью, общительностью, даже смелостью, склонны к озорству. У них нет ни застенчивости, ни робости перед незнакомыми людьми, однако им недостает чувства дистанции в отношении со взрослыми.
Доминирующие черты характера: постоянно повышенное настроение, экстравертированность, т.е. обращенность на окружающий мир, открытость для общения с людьми, радость от этого общения, которая сочетается с хорошим самочувствием и цветущим внешним видом.
Привлекательные черты характера: энергичность, стремление помочь людям, инициативность, разговорчивость, жизнерадостность, причем его настроение почти не зависит от того, что происходит вокруг него. Но высокий жизненный тонус, неудержимая активность, жажда деятельности сочетаются с тенденцией разбрасываться и не доводить начатое дело до конца.
Отталкивающие черты характера: поверхностность, неспособность долго сосредотачиваться на каком-либо конкретном деле или мысли, постоянное стремление заняться чем-то более интересным в данный момент, перескакивание с одного дела на другое, неорганизованность, фамильярность, легкомысленность, готовность на безудержный риск, грубость, склонность к прожектерству и аморальным поступкам.
«Слабое звено» этого психотипа не переносит однообразной обстановки, монотонного труда, требующего тщательной, кропотливой работы, или резкого ограничения общения, его угнетает одиночество или вынужденное безделье.
Особенности общения и дружбы. Гипертим всегда выступает в роли весельчака и балагура. Он любит собирать гостей, его дом место встречи друзей, куда может запросто прийти любой человек и остаться до тех пор, пока ему нравится. Всегда тянется в компанию, среди сверстников стремится к лидерству. Легко может оказаться в неблагополучной среде, склонен к авантюрам.
Гипертим готов дружить со всем светом, но на глубокую привязанность не способен. Ему присущ альтруизм, он может броситься на помощь человеку, не раздумывая. В дружбе он добр и незлопамятен. Обидев человека, он быстро забывает об этом и при следующей встрече может искренне обрадоваться: если нужно, он может от всей души извиниться за нанесенную обиду и тут же сделать что-либо приятное обиженному человеку.
Отношение к учебе и работе. Школьники этого психотипа могли бы добиться значительных успехов, но они легкомысленны и ленивы, не могут сосредоточиться на одном предмете, особенно если для его освоения требуются определенные усилия. В принципе все учебные предметы даются им легко, но знания, получаемые в школе, поверхностны и часто бессистемны.
Гипертим постоянно опаздывает на уроки, прогуливает (особенно те занятия, на которых ему скучно и нет возможности выразить себя).Но ему легко наверстать упущенное, например, пред контрольной работой или экзаменом не поспать одну ночь и выучить весь необходимый материал.
Гипертим может достичь успеха практически в любом деле. И действительно, вначале у него все спорится в руках, появляются определенные достижения, но как только начинается обычная рутинная работа, ему становится неинтересно, дело перестает быть новым, и он готов бросить его, переключиться на что-то другое.
Часто шумливый и сверхактивный, гипретим создает лишь видимость продуктивной деятельности, и это помогает ему делать карьеру.
ИСТЕРОИД
Истероид виден с раннего детства. Милый малыш в центре комнаты в присутствии большого количества взрослых незнакомых ему людей без всякого смущения декламирует стихи, поет песенки, демонстрируя и свои таланты и свои наряды. Главное для него в этот момент – восхищение окружающих.
Если все гости сели за праздничный стол и забыли о нем, он непременно попробует еще раз обратить внимание. В случае неудачи он просто опрокинет на скатерть стакан или разобьет блюдце. Его начинают ругать, он закатывает истерику, но… он добился своего – снова всеобщее внимание пусть даже такой ценой.
Доминирующие черты характера: демонстративность, т.е. стремление быть постоянно в центре внимания, причем иногда любой ценой, беспредельный эгоцентризм, ненастная жажда постоянного внимания к себе, восхищения, удивления, почитания, поклонения.
Привлекательные черты характера: упорство и инициативность, коммуникабельность и целеустремленность, находчивость и активность, ярко выраженные организаторские способности, самостоятельность и готовность взять на себя руководство, энергичность, хотя он быстро выдыхается после выплеска энергии.
Отталкивающие черты характера: способность к интригам и демагогии, лживость, лицемерие, задиристость и бесшабашность, необдуманный риск, учет только собственных желаний, явно завышенная самооценка, обидчивость, когда задевают его лично.
«Слабое звено» этого психотипа неспособность переносить удары по эгоцентризму, разоблачение его вымыслов, а тем более их высмеивание, что может привести к острым аффективным реакциям, включая изображение суицидных попыток.
Особенности общения и дружбы. В силу особенностей своего характера истероид постоянно нуждается в многочисленных зрителях. В принципе это основная форма его жизни. Но он общается, как правило, только с теми, кто явно или неявно выражает свое восхищение им, боготворит его способности и талант. Если таких людей мало, истероид прилагает немало усилий, чтобы этот круг почитателей стал значительно шире.
Отношение к учебе и работе. Учеба для истероида часто лишь повод для общения, возможность проявить себя среди людей. В школу он ходит не учиться, а общаться, именно от этого он получает основное удовольствие. Чтобы привлечь внимание, ему приходится учиться не просто хорошо, но лучше всех, удивлять учителей своими способностями к разным предметам
В принципе истероид одаренный, талантливый человек, поэтому ему легко даются профессии, связанные с художественным творчеством. Лучше всего ему работается самостоятельно, вне коллектива, вне обязательных рамок.
ШИЗОИД
С первых школьных лет такие дети любят играть одни, мало тянутся к одноклассникам, предпочитая общество более старше ребят.
В подростковом возрасте бросаются в глаза, прежде всего и замкнутость и отгороженность в сочетании с неумением сопереживать окружающим.
Доминирующие черты характера: интровертированность, т.е. фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, за которыми признается высшая ценность.
Это ярко выраженный мыслительный тип, постоянно осмысливающий окружающую действительность. При этом он самостоятельно создает схемы анализа и пытается с их помощью объяснить существующий мир.
Привлекательные черты характера: серьезность, несуетливость, немногословность, устойчивость интересов и постоянство занятий.
Это, как правило, талантливые, умные и неприхотливые школьники. Шизоид очень продуктивен, может долго трудиться над своими идеями, но не пробивает их, не внедряет в жизнь.
Отталкивающие черты характера: замкнутость, холодность, рассудочность.
Шизоид малоэнергичен, малоактивен при интенсивной работе как физической, так и интеллектуальной. Эмоционально холоден, почти не выражает никаких эмоций: не печалится и не радуется, не сердится и не смеется. Он равнодушен к чужой беде, может быть даже жестоким. Но его эгоизм не сознательный, он просто не замечает чужого горя. В то же время шизоид может быть и сам легкоранимым, так как самолюбив. Не любит, когда критикуют его систему.
«Слабое звено» этого психотипа: не переносит ситуации, в которых нужно установить неформальные эмоциональные контакты, и насильственное вторжение посторонних людей в его внутренний мир.
Особенности общения и дружбы. Шизоид очень избирателен, людей он в основном не замечает, так же как и многие вещи материального мира. Но все же он нуждается в общении, которое должно отличаться глубиной и содержательностью. Круг людей, с которыми он общается, очень ограничен, как правило, эти люди старше его.
Для шизоида характерна самодостаточность в сфере отношений, он может довольствоваться общением с самим собой или с одним человеком.
Другом шизоида может быть человек, хорошо понимающий его особенности, способный не обращать внимания на его странности, замкнутость и другие отрицательные черты характера. Но если он кого-то считает своим другом, то часто становится назойливым, прилипчивым, надоедливым, требующим особого внимания к себе.
Отношение к учебе и работе. Шизоид может быть очень способным и даже талантливым, но он требует индивидуального подхода, так как отличается особым видением мира своей, не похожей ни на что точкой зрения на обычные явления и предметы. Шизоид может заниматься очень много, но не систематически, так ему трудно выполнять общепринятые требования, да еще по не им самим придуманным схемам.
Поэтому если шизоид видит, что педагог оценивает результат его работы, а не формальное соблюдение обязательных правил, то он может проявить весь свой талант и все способности. Если же педагог требует от детей этого психотипа, например, решения задач строго определенным способом, тогда такой подросток может быть отстающим, несмотря на то, что ему вполне по силам решить эти же задачи несколькими оригинальными способами. Это относится не только к математике, но и ко всем остальным учебным предметам.
Шизоид чаще всего научный работник, например, математик - теоретик.
ПСИХАСТЕНОИД
В детстве наряду с некоторой робостью и пугливостью у таких детей проявляются склонность к рассуждению и не по возрасту "интеллектуальные интересы". В этом же возрасте возникают различные фобии - боязнь незнакомых людей, новых предметов, темноты, страх остаться одному дома или за закрытой дверью и т. п.
Критическим периодом, когда психастенические черты начинают проявляться с особой силой, является начало обучения в школе. Это связано с необходимостью отвечать за себя и тем более за других, что представляет одну из самых трудных задач для психастеника.
Доминирующие черты характера: неуверенность и тревожная мнительность, опасение за будущее свое и своих близких.
Привлекательные черты характера: аккуратность, серьезность, добросовестность, рассудительность, самокритичность, ровное настроение, верность данным обещаниям, надежность.
Отталкивающие черты характера: нерешительность, определенный формализм, безинициативность, склонность к бесконечным рассуждениям, самокопание, наличие навязчивых идей, опасений. Причем опасения адресуются в основном к возможному событию, даже маловероятному в будущем, по принципу " как бы чего не случилось".
Поэтому психастеноид так верит в приметы: обувь надевает только с правой ноги, если запнется левой ногой, то обязательно плюнет три раза через правое плечо, считая их панацеей от всех бед.
Другой формой защиты от постоянных страхов является сознательный формализм и педантизм, в основе которых лежит идея о том, что если все заранее тщательно продумать и затем действовать, не отступая ни на шаг от намеченного плана, то ничего плохого не случится, все обойдется.
Таким подросткам очень трудно принять практически любое решение, они все время сомневаются, все ли обстоятельства и возможные последствия они учли. При этом они думают уже не о том, как добиться успеха, а о том, как избежать возможных неудач и неприятностей. Но если все же решение принимается, то психастения начинает действовать немедленно, так ,как боится сам себя - "вдруг передумаю ".
«Слабое звено» этого психотипа: боязнь ответственности за себя и за других.
Особенности общения и дружбы. Психастеноид стеснителен, застенчив, боится устанавливать новые контакты. В отношениях со старыми друзьями ценит именно глубокий личностный контакт, друзей у него немного, но эта дружба "на века". Помнит мельчайшие детали отношений и от души признателен к себе.
Отношение к учебе и работе. Психастеноид способен заниматься, не поднимая головы, проявляя несвойственную ему целеустремленность, настойчивость и усидчивость длительное время, так как боится огорчить неудовлетворительными оценками своих близких и преподавателей. Долгое время сверяет полученный результат по справочникам, словарям, энциклопедиям, позвонит другу.
Психостеноид, как правило, подчиненный, который аккуратно и в срок выполнит любую работу, если задание конкретно и полученная инструкция четко регламентирует порядок его выполнения. Таким людям по душе тихая, аккуратная, спокойная работа, например, работа библиотекаря, бухгалтера, лаборанта или надомного работника.
СЕНЗИТИВ
С первых детских лет ребенок боязлив, боится одиночества, темноты, животных, особенно собак. Избегает активных и шумливых сверстников. Но он достаточно общителен с теми, к кому уже привык, любит играть с малышами, чувствуя себя с ними уверенно и спокойно.
Доминирующие черты характера: Повышенная чувствительность, впечатлительность, чувство собственной неполноценности.
Сензитивы робки, впечатлительны, застенчивы особенно среди посторонних людей и в необычной им обстановке. В себе они видят множество недостатков, особенно в морально-этической и волевой сферах.
Привлекательные черты характера: Доброта, спокойствие, внимательность к людям, чувство долга, высокая внутренняя дисциплинированность, ответственность, добросовестность, самокритичность, повышенные требования к себе. Сензитив стремиться преодолеть свои слабые стороны.
Отталкивающие черты характера: замкнутость, склонность к самоунижению, растерянность в трудную минуту, повышенная обидчивость и конфликтность на этой почве.
"Слабое звено" этого психотипа не переносит насмешек или подозрения окружающих в неблаговидных поступках, недоброжелательное внимание или публичные обвинения.
Особенности общения и дружбы. Сензитивы охотно идут на контакт с узким кругом людей, которые вызывают у них особые симпатии. В то же время они всячески избегают знакомств и общения с людьми слишком бойкими и неугомонными. Настоятельная потребность поделиться своими переживаниями и ощущениями реализуется в общении со старыми друзьями.
Отношение к учебе и работе. Сензитивы учатся из-за нежелания огорчать своих родных и преподавателей, а также из-за определенного страха перед контрольными зачетами и экзаменами. Отвечать у доски боятся и стесняются, чтобы не прослыть выскочкой. Но при этом доброжелательном отношении со стороны педагогов они могут показать прекрасные результаты. Школа часто пугает их своим шумом, суетой и активностью ребят во время перемены, им хочется в это время уединиться.
Привыкнув к одному классу, они страдают, если приходится переходить в другой коллектив, а тем более в другую школу.
Работа для сензитива — нечто второстепенное, а главное — это теплые, добрые взаимоотношения с коллегами, отношение к нему руководителя. Поэтому он может быть исполнительным и преданным секретарем-референтом, машинисткой, помощником.
ГИПОТИМ
В детстве такой ребенок почти всегда вялый, живет без особых радостей, обижен на всех, и, прежде всего, на своих родителей. На лице часто выражение недовольства, расстройства из-за того, что не сделали так, как он хотел.
Доминирующие черты характера: постоянно пониженное настроение, склонность к депрессивным эффектам.
Настроение гипотима так же постоянно меняется, как и у гипертима, но только эти изменения со знаком минус. Поэтому настроение практически всегда плохое.
Привлекательные черты характера: совестливость и острый критический взгляд на мир. Стремится чаще быть дома, создавая уют и теплоту, и тем самым избегать лишних волнений.
Отталкивающие черты характера: обидчивость, ранимость, постоянное уныние, склонность искать у себя проявление недомоганий, различных заболеваний, почти полное отсутствие интересов и увлечений.
«Слабое звено» этого типа: открытое несогласие с ним в восприятии действительности.
Особенности общения и дружбы. Гипотим часто и подолгу обижается на окружающих и своих друзей. Но при этом он остро нуждается в общении, чтобы была возможность жаловаться на свою жизнь, на то, что его не поняли, не оценили. Ему нравится рассказывать окружающим о тех трудных обстоятельствах, в которые он попал. На все советы он со стороны собеседника он приведет массу аргументов, почему сложившуюся ситуацию нельзя изменить, а ему самому будет только хуже, если он начнет что-либо предпринимать.
Дружить с ним очень трудно в первую очередь из-за того, что он видит в любом человеке сначала возможную причину ухудшения своего настроения.
Отношение к учебе и работе. Гипотимы могут проявить себя, хорошо заучивая материал, тщательно выполняя задания, но само содержание их особенно не интересует. Делают они это из-за страха плохой оценки. Гипотим обычно всегда недоволен работой, что бы ему ни предлагали делать. Он постоянно жалуется на людей, просит дать ему другое задание. Но картина повторяется, так как он видит прежде всего недостатки, отрицательные моменты в организации производства или в окружающих. Ему трудно постоянно заниматься одним делом. Уходя из коллектива, он, конечно, во всем обвиняет других, жалуется на плохое отношение к себе.
КОНФОРМНЫЙ ТИП
Этот тип характера встречается довольно часто. Ребенок соглашается со всем, что ему предлагает ближайшее окружение, но стоит ему попасть под влияние другой группы, он изменяет отношение к тем же вещам на противоположное. Такой подросток как бы утрачивает свое личностное отношение к миру, его суждения и оценки окружающего мира полностью совпадают с мнением тех людей, с которыми он общается в данный момент. Причем он не выделяется, не высказывает свое личное мнение, а просто представляет "массу", которая согласно с лидером.
Доминирующие черты характера: постоянная и чрезмерная приспособляемость к своему непосредственному окружению, почти полное зависимость от малой группы, в которую он входит в данный момент.
Привлекательные черты характера: дружелюбие, исполнительность, дисциплинированность, покладистость. В группе они не являются источником конфликтов или раздоров, так как принимают стиль жизни группы без всякого критического осмысления, ими удобно командовать. Они слушают рассказы ребят о "подвигах", соглашаются с теми предложениями, которые поступают от лидеров, охотно участвуют в "приключениях", но потом могут и раскаяться. Хотя собственной смелости и решительности что-то предложить у них, как правило, не хватает. Но если в группе модно быть "храбрым", они могут стать "храбрыми.
Отталкивающие черты характера: несамостоятельность, безволие, почти полное отсутствие критичности как в отношении себя, так и своего ближайшего окружения, что может послужить причиной аморальных поступков. Но если группа, которая является для полростка значимой в данный момент, имеет положительную направленность, то и он может достичь серьезных успехов, например, занимаясь в какой-либо секции.
«Слабое звено» этого типа не переносит крутых перемен, ломки жизненного стереотипа. Лишение привычного окружения может послужить причиной реактивных состояний.
Особенности общения и дружбы. Конформный тип легко устанавливает контакты с людьми, при этом подражает тем, кого считает лидерами. Но дружеские отношения очень непостоянны, зависят от складывающейся ситуации.
Такие подростки не стремятся первенствовать среди друзей, не проявляют интереса к новым знакомствам.
Отношение к учебе и работе. В учебе конформный тип проявляет себя так же, как и во всем остальном. Если его окружение, группа, в которую он входит, учится хорошо, то и он будет прикладывать усилия, чтобы не отставать от своих друзей. Если же группа пренебрегает учебой, прогуливает уроки, то и он будет вести себя так же. Это не дает ему возможности полностью раскрыть все свои способности. Все зависит от окружения.
НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП
Доминирующие черты характера: полное непостоянство проявлений. В отличие от конформного психотипа неустойчивый зависит не от группы окружающих его людей, а от любого человека, который в эту минуту оказался рядом с ним. Его ничего не может удержать, он поддается влиянию этого человека.
Привлекательные черты характера: общительность, открытость, услужливость, доброжелательность, быстрота переключения в делах и общении.
Часто внешне такие подростки послушны, готовы искренне выполнить просьбу взрослых, но их желание быстро пропадают, и через некоторое время они или забывают о том, что обещали, или ленятся и придумывают массу причин, объясняющих невозможность выполнить обещанное.
Отталкивающие черты характер: безволие, тяга к пустому времяпровождению и развлечениям, болтливость, хвастовство, соглашательство, лицемерие, трусость.
«Слабое звено» этого психотипа:
бездарность, бесконтрольность, которые иногда приводят к серьезным последствиям.
Особенности общения и дружбы.
Подростки этого типа пассивны, стараются избегать конфликтов. Контакты в целом беспорядочные и бесцельные. Они могут быть в составе сразу нескольких групп, при этом, они действительно перенимают правила и стиль поведения каждого коллектива.
Неустойчивый психотип склонен жить сегодняшним днем, часами может смотреть телевизор или видео, слушать музыку, ничего не делая при этом. Его в принципе не интересуют развлечения, которые требуют определенных интеллектуальных усилий. Попадая в группы сверстников, они выполняют роль подручных у лидеров, могут стать соучастниками правонарушений и других неблаговидных поступков. Склонны к эффективным вспышкам, часто отмечается почти полная расторможенность. Например, если такой подросток, прибежав в школьную столовую, не смог ничего купить, чтобы перекусить, он запросто может сбегать в соседний магазин, даже если при этом он опоздает на следующий урок.
ACTЕНИК
С детства плохой сон, аппетит, ребенок часто капризничает, пла чет, боится всего. Он очень чувствителен к громким звукам, яркому свету, его быстро утомляет даже небольшое количество людей, поэто му стремится к уединению.
Доминирующие черты характера: повышенная утомляемость, раздражительность, склонность к ипохондрии.
Привлекательные черты характера: аккуратность, дисциплиниро ванность, скромность, покладистость, исполнительность, дружелюбие, незлопамятность, способность к раскаиванию.
Отталкивающие черты характера: капризность, плаксивость, не уверенность в себе, вялость, забывчивость.
Такие подростки робки, стеснительны, с явно заниженной само оценкой, не могут при необходимости постоять за себя. Они испыты вают большую тревогу в случае изменения внешних обстоятельств, лом ки стереотипов, так как одним из механизмов психологической защи ты является привыкание к одним и тем же вещам, укладу жизни.
“Слабое звено” этого психотипа: внезапные аффективные вспыш ки из-за сильной утомляемости и раздражительности.
Особенности общения и дружбы: Астеник не стремится к близким отношениям из-за своей пугливости и неуверенности не проявляет ини циативы. Круг друзей ограничен прежде всего из-за внезапной раздражительности и частых капризов.
Отношение к учебе и работе. Астенику часто мешает заниженная самооценка, тем более если педагог предъявляет повышенные требова ния, так как знает, что этот ребенок может учиться лучше. Но пос тоянные сомнения, чувство тревоги и страха перед возможной ошибкой мешают ему нормально работать на уроке, например, отвечать у дос ки даже в том случае, когда материал хорошо знаком. Особенно пуга ют внезапные вызовы к доске, потому что подросток не может мгновен но собраться с мыслями. Он теряется, краснеет, не может ответить и потом долго и мучительно переживает свой "позор".
Работа его также быстро утомляет и не приносит чувства радос ти или облегчения. Тяжелая и напряженная работа вызывает раздра жение, подросток может заплакать от чувства бессилия. Поэтому он нуждается в периодическом отдыхе или чередовании разных видов дея тельности. Но в любом случае это должна быть не очень интенсивная физическая и психологическая нагрузка.
ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП
В детстве обычно не отличаются от сверстников, но часто про стужаются, отсюда ангины и другие инфекционные заболевания. Способ ны погрузиться в мрачное настроение из-за нелестного слова, непри ветливого взгляда, сломанной игрушки. Приятные слова, новый костюм или книга, хорошая новость могут поднять настроение, придать весе лый тон разговору, но только до тех пор, пока очередная "неприятность" не испортит все.
Доминирующие черты характера: крайняя изменчивость настроения, которое меняется слишком часто и чрезмерно резко от ничтожных (не заметных для окружающих) поводов. От душевного состояния в данный момент зависит практически все: и аппетит, и сон, и общее самочувст вие, и желание общаться, и работоспособность, и желание учиться и т.п.
Привлекательные черты характера: общительность, добродушие, чуткость и привязанность, искренность и отзывчивость (в периоды приподнятого настроения). Лабильного подростка отличают глубокие чувства, искренняя привязанность к тем, с кем он в хороших отноше ниях, кого он любит и о ком заботится. Причем эта привязанность сохраняется, несмотря на его настроения.
Отталкивающие черты характера: раздражительность, вспыльчи вость, драчливость, ослабленный самоконтроль, склонность к конфлик там (в периоды подавленного настроения). Во время простого разго вора может вспыхнуть, навернуться слезы, готов сказать что-то дерз кое, обидное,
"Слабое звено" этого психотипа: эмоциональное отвержение со стороны значимых людей, утрата близких или разлука с теми, к кому привязан.
Особенности общения и дружбы. Все зависит от настроения. Рели он рад и доволен жизнью, то контакты устанавливает с большим жела нием; если огорчен и неудовлетворен жизнью, то контакты резко сокращаются.
Настроение часто меняется от самой незначительной реплики то го, с кем дружит. Простое замечание в адрес подростка может вызвать депрессию, привести к разрыву дружеских отношений. И напротив, сло ва друга могут значительно улучшить настроение, вызвать бурный при лив энергии, желание сделать что-то хорошее для него.
Он обладает хорошо развитой интуицией по отношению к людям, может довольно легко определить "хорошего" и "плохого" человека, выбирая себе друга. Предпочитает дружить с теми, кто способен в периоды спада настроения отвлечь, утешить его, приподнять настрое ние, рассказать что-то интересное, при нападках других - защитить и прикрыть собой, а в минуты эмоционального подъема разделить бурную радость и веселье. Он способен на преданную дружбу.
Очень чутко реагирует на знаки внимания, благодарность, пох валу и поощрения, которым он действительно рад, но это не перехо дит в заносчивость и самодовольство.
Отношение к работе и учебе. Для таких детей характерна край няя изменчивость. Непредсказуемость поведения и реакций на реплики и просьбы педагога или родителей. В ответ на замечание может рас смеяться и радостно взяться за исправление указанной ошибки, но вполне возможны и слезы, и раздражение, и нежелание подчиняться законным требованиям педагога.
Знания лабильного подростка поверхностны и бессистемны, так как он не может управлять сам собой и не поддается управлению со стороны педагогов или родителей. Периоды резкого изменения настрое ния не подвластны ему.
Работая, лабильный подросток в состоянии переключиться, за быть о своем плохом настроении, но это происходит лишь в том слу чае, если работа его заинтересовала, не надоедает, увлекает его. Это является одним из условий профилактики его плохого настроения.
ЦИКЛОИД
В детстве мало чем отличается от своих сверстников, но иногда производит впечатление гипертима, т.е. периодами может быть необыч но шутливым, озорным, постоянно что-то предпринимающим. А затем опять становится спокойным и управляемым ребенком. С началом пубер татного периода (половой зрелости) возникают периодические фазы сме ны настроения, длительность которых может быть от нескольких дней до недели и более.
Доминирующие черты характера: смена двух противоположных сос тояний –гипертимного и гипотимного, циклические изменения эмоционального фона (периоды приподнятого настроения сменяются фазами эмоционального спада).
Привлекательные черты характера: инициативность, жизнерадост ность, общительность (в периоды подъема настроения, когда он по хож на гипертима); грусть, задумчивость, вялость, упадок сил - все валится из рук; то, что легко получалось вчера, сегодня совсем не получается или требует невероятных усилий (в периоды спада настрое ния, когда он похож на гипотима).
Отталкивающие черты характера: непоследовательность, неурав новешенность, безразличие, вспышки раздражительности, чрезмерной обидчивости и придирчивости к окружающим. Во время спада труднее становится и жить и учиться, и общаться. Компании начинают раздра жать, риск и приключения, развлечения и контакты теряют свою преж нюю привлекательность. Подросток становится на время "домоседом".
Ошибки, мелкие неприятности, которые случаются в этот период из-за плохого самочувствия, переживаются им очень тяжело, тем бо лее что есть с чем сравнивать. Ведь еще день-два назад все прек расно получалось, например, в спорте, а сегодня не идет игра, и тренер недоволен, и сам подросток не знает, что делать. И это его угнетает, он не узнает себя, свой организм, не может понять свое раздражение, нежелание видеть даже близких людей.
На реплики и замечания отвечает с недовольством и грубостью, хотя в глубине души сильно переживает эти внезапные для него изме нения. Но чувства безысходности не бывает, так как он понимает, что пройдет определенное время и все снова станет хорошо, все будет получаться как и прежде. Нужно только переждать этот период спада.
"Слабое звено" этого психотипа: эмоциональное отвержение со стороны значимых для него людей и коренная ломка жизненных стерео типов.
Особенности общения и дружбы. Отношения с людьми носят цик личный характер: тяга к общению, новым знакомствам, бесшабашная удаль сменяются замкнутостью, нежеланием общаться даже с самыми близкими друзьями ("все вы мне надоели"). По-настоящему дружить предпочитает с теми, кто хорошо понимает неизбежность перемены в отношениях на какое-то время и не обижается на это, прощает вспыш ки раздражительности и обидчивости.
Отношение к учебе и работе. В учебе та же ситуация: периоды активной работы на уроках и дома сменяются этапами, когда у под ростка наступает полное безразличие к учебным предметам, домашним заданиям.
В работе он то гипертим (любое дело спорится и получается, но до тех пор, пока оно интересно), то гипотим (недоволен любой пред лагаемой работой, найдет причину для жалоб и раздражения).