Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Деятельность Совета Европы в области образования. 13
Совет Европы (СЕ) — одна из старейших междуна родных межправительственных политических организаций на Европейском континенте — был основан в 1949 г. и в следующем году будет отмечать свое 50-летие.
На момент основания в него входили 10 государств-учредителей. Сегодня ни одна из европейских политичес ких структур не имеет такого количества участников — 40 европейских государств являются членами Совета Европы*.
Основными целями Совета Европы, провозглашенны ми в его уставных документах, являются:
— защита и укрепление плюралистической демокра тии и фундаментальных прав и свобод человека:
— содействие осознанию и развитию европейской культурной самобытности;
— поиск совместного решения проблем, стоящих перед европейским обществом;
— оказание помощи странам Центральной и Восточ ной Европы в проведении политических, законодательных и конституционных реформ;
— достижение более тесного единства между члена ми организации «во имя защиты и осуществления иде алов и принципов, являющихся их общим достоянием, и содействие их экономическому и социальному прогрес су». Как говорится в Уставе Совета Европы, эти цели
* Австрия, Албания, Андорра, Бельгия, Болгария, Венгрия, Гер мания, Греция, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Лихтенштейн, Люксембург, Мальта, Молдова, Ни дерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Республика Македония, Россия, Румыния, Сан-Марино, Словакия, Словения, Соединенное Ко ролевство, Турция, Украина, Финляндия, Франция, Хорватия, Чеш ская Республика, Швейцария, Швеция, Эстония.
Совет Европы (СЕ) не следует смешивать с Европейским Со юзом (ЕС): это две различные и по задачам и по членству орга низации, хотя все 15 государств-членов Европейского Союза явля ются также и членами Совета Европы.
154
достигаются «усилиями органов Совета Европы посред ством рассмотрения вопросов, представляющих общий интерес, заключения соглашений и проведения совмест ных действий в экономической, социальной, культурной, научной, правовой и административной областях, равно как и путем поддержания и дальнейшего осуществления прав человека и основных свобод. Вопросы, касающие ся национальной обороны, не входят в компетенцию Совета Европы» (см.: Право Совета Европы и Россия. Сборник документов и материалов. Изд. 2-е. Краснодар, 1996, с. 133).
Таким образом, диапазон деятельности Совета Евро пы очень широк: он охватывает практически весь спектр проблем, которые находятся сейчас в центре внимания европейского сообщества: основные права и свободы человека; средства массовой информации и демократия; сотрудничество в области права: местная демократия и трансграничное сотрудничество; охрана окружающей сре ды и региональное планирование; социальные и эконо мические вопросы; проблемы молодежи, включая пробле мы защиты детства и семьи; здравоохранение; вопросы образования, культуры и культурного наследия, спорта и др. Следует подчеркнуть, что вопросы образования зани мали и занимают значительное место в программах де ятельности Совета Европы.
Совет Европы имеет три главных рабочих органа. Руководящим и директивным органом СЕ является Ко митет Министров, состоящий из министров иностранных дел (или их заместителей) 40 государств-членов. Он ут верждает направления и программы деятельности Совета Европы. Парламентская Ассамблея Совета Европы (ПАСЕ), составленная из представителей 40 национальных парламентов, является совещательным органом СЕ. До кументы, принимаемые ПАСЕ, дают общие направления деятельности Комитету Министров, национальным прави тельствам и парламентам. Консультативным органом СЕ является состоящий из представителей местных и реги ональных органов самоуправления стран-членов Конгресс местных и региональных властей Европы (КМРВЕ).
Хотя эти три главных органа Совета Европы являются рабочими органами общего назначения, они имеют не посредственное отношение к программам сотрудничества в области образования. Комитет Министров утверждает все программы деятельности СЕ, в том числе и по сек тору образования, и их финансирование. Парламентская
155
Ассамблея через свой Комитет по культуре и образова нию проводит открытые парламентские слушания по ак туальным вопросам состояния и развития образования в странах-членах. Конгресс местных и региональных влас тей Европы рассматривает различные политические и другие вопросы, стоящие перед местными и региональ ными органами самоуправления, в том числе вопросы об разования и культуры. Так, например, в 1994-1996 гг. в рамках программы деятельности КМРВЕ осуществлялся проект «Города и образование», завершившийся в фев рале 1996 г. итоговой конференцией в г. Болонья (Ита лия).
В своей деятельности по строительству новой Европы СЕ стремится свести воедино и обобщить знания и опыт, накопленные в странах, с тем, чтобы на этой основе гармонизировать политику в различных областях жизне деятельности и выработать стандарты для законодатель ства своих государств-членов, которые позволили бы в будущем разработать общеевропейское законодательство, в том числе и в сфере образования и культуры.
Наиболее важными практическими результатами этой деятельности являются разработанные в Совете Европы нормативные акты: конвенции и рекомендации. Конвен ции — международные соглашения, являющиеся основ ными элементами межгосударственного правового сотруд ничества, — имеют обязательную силу для ратифициро вавших их государств и требуют внесения соответствую щих изменений в национальное законодательство в той или иной области. Рекомендации, принимаемые Комите том Министров СЕ, намечают генеральную линию для го сударств-членов по тем или иным вопросам политики и законодательства, и их правительства сами находят ре шения возникающих проблем в духе этих рекомендаций.
За почти полвека существования Совета Европы при няты сотни рекомендаций для стран-членов по важней шим вопросам жизни общества и более 165 европейских конвенций и соглашений, отражающих конкретные резуль таты деятельности Совета Европы и касающихся самых различных сфер человеческой жизни и деятельности. Среди них прежде всего такие основополагающие кон венции, как Европейская конвенция о защите прав чело века и основных свобод (1950), Европейская социальная хартия (1961) и Дополнительный протокол к ней, детали зирующие конвенцию по правам человека в социальной сфере, Европейская хартия местного самоуправления
116
(1985), Европейская культурная конвенция (1954), служа щая основой европейского сотрудничества в области культуры и образования.
В области образования принят ряд специальных кон венций: «Европейская конвенция об эквивалентности дип ломов, ведущих к доступу в университеты» (1953), «Ев ропейская конвенция об эквивалентности периодов уни верситетского образования» (1956), «Европейская конвен ция об академическом признании университетских квали фикаций» (1959), «Европейская конвенция об общей эк вивалентности периодов университетского образования» (1990). Все эти четыре конвенции по образованию были подписаны от имени российского правительства 7 ноября 1996 г., но только одна из них («Европейская конвенция об общей эквивалентности периодов университетского образования») ратифицирована Государственной Думой РФ (см.: Council of Europe. Parliamentary Assembly. Doc. 8127. Honouring of obligations and commitments by the Russian Federation. Strasbourg, 2 June 1998, p. 36-38).
Некоторые из европейских конвенций открыты также для подписания государствами, не являющимися члена ми Совета Европы.
Советские, а затем российские специалисты эпизоди чески участвовали в отдельных мероприятиях Совета Европы еще в 70-е — 80-е гг. и в начале 90-х гг., т. е. задолго до официального вступления России в эту Орга низацию. Но это бывало только в тех случаях, когда такие мероприятия организовывались Советом Европы с учас тием других международных организаций, например, ЮНЕСКО.
В 1990-1991 гг. Российская Федерация (СССР), не будучи еще членом Совета Европы, подписала несколь ко европейских конвенций, в том числе Европейскую культурную конвенцию, что дало ей право официального участия в мероприятиях по образованию, организуемых и проводимых Советом по культурному сотрудничеству (СКС) Совета Европы.
В мае 1992 г. Россия подала официальную заявку о вступлении в Совет Европы и получила статус «специ ально приглашенного», в котором она находилась до начала 1996 г. Для подготовки вступления России в Совет Европы им была разработана специальная программа, направленная на помощь России в осуществлении де мократических преобразований в обществе. Для двустороннего информационного обмена ираспро-
157
странения в России информации о Совете Европы в Москве был создан Центр информации и документации о Совете Европы (The Information and Documentation Centre on the Council of Europe), который располагается в Мос ковском государственном институте международных отно шений (МГИМО) на проспекте Вернадского*.
За три с половиной года пребывания в статусе «спе циально приглашенной страны» Российская Федерация выполнила большинство требований, предъявленных ей в качестве необходимых условий для вступления в Орга низацию, и в 1996 г. стала членом Совета Европы.
Вопросы образования находили отражение в деятель ности Совета Европы с самого начала его существова ния. С разработкой, принятием и открытием к подписа нию в 1954 г. Европейской культурной конвенции и со зданием в том же году Фонда культуры, через который главным образом финансируется деятельность Совета Европы в области образования и культуры, начался но вый этап его деятельности в образовании. Конвенция определила рамки деятельности СЕ в области образова ния, культуры, культурного наследия, спорта, молодежи и стала для него руководством к действию.
С самого начала Культурная конвенция была «откры тым соглашением», т. е. открытой для присоединения к ней не только государств-членов Совета Европы, но и других государств, стремящихся работать с ним в обла сти образования и культуры и адаптировать его стандар ты в этой области для своих нужд. Помимо 40 госу дарств-членов СЕ еще 7 стран подписали Культурную конвенцию: Беларусь, Босния и Герцеговина, Ватикан, Монако, а также (в 1997 г.) Азербайджан, Армения и Грузия.
Программами Совета Европы по вопросам образова ния и культуры руководит Совет по культурному сотруд ничеству (СКС), созданный в 1962 г. для реализации Культурной конвенции. В него входят все государства, присоединившиеся к конвенции, и кроме того, четыре страны (США, Канада, Япония и Израиль) имеют при нем статус наблюдателя. Таким образом, можно сказать, что сотрудничество в области образования и культуры в
* Центр имеет библиотеку и небольшой читальный зал для посетителей, где можно познакомиться с документами Совета Европы, в том числе и на русском языке, и материалами о Совете Европы. Телефон Центра — 434-90-77. Телефакс — (095) — 434-90-7^
рамках Совета установлено на регулярной основе между 51 страной.
За все время действия конвенции были организованы многие десятки конференций, семинаров, симпозиумов, курсов, встреч, консультаций, проведены исследования по различным актуальным проблемам образования. Были осуществлены целые серии крупных проектов в области школьного и высшего образования, образования взрос лых, делалось все возможное, чтобы новые идеи, опыт, результаты исследований, полученные в странах-членах, были объединены в общий фонд, от которого все бы могли получить пользу.
Совет Европы поощрял школьные связи и обмены, помогал создавать сети обмена информацией и устанав ливать партнерские связи, организовывал работу по вза имному признанию дипломов по всей Европе, опублико вывал результаты исследований и практические руковод ства для учителей и тех, кто принимает решения.
Список проектов СЕ за прошедшие годы очень впе чатляющ. В частности, он включает и крупный проект по среднему школьному образованию, в котором на первый план выдвигались роль и значение среднего образова ния в подготовке молодежи к высшему образованию и получению профессий, к миру труда и мобильности, к жизни в демократической и поликультурной Европе.
В своих программах и проектах Совет Европы уделял также большое внимание университетам, помогал решать их проблемы через поощрение сотрудничества между ними, сбор и распространение информации по этим воп росам и учреждение европейских проектов по высшему образованию. Приоритеты Совета Европы в этой области включали доступ к высшему образованию, признание эквивалентности дипломов и квалификаций, законодатель ную реформу в области высшего образования в странах Центральной и Восточной Европы.
Еще один важный аспект в деятельности Совета Европы — это непрерывное образование взрослых, кото рое становится неотъемлемой составляющей их образа жизни.
Особенно значительными в последние годы стали проекты СЕ по современным языкам, где целями явля ются облегчение общения, содействие мобильности и международному сотрудничеству, воспитание уважения к самобытности и культуре других, обеспечение через зна ние языков более легкого доступа к информации. В свя-
зи с этими проектами в 1994 г. был создан Европейский центр современных языков в г. Грац (Австрия), где про ходят подготовку преподаватели языковых дисциплин педагогических учебных заведений, авторы учебных про грамм и учебников по языкам. Все эти проекты, учреж давшиеся главным образом, чтобы помочь национальным органам образования, дали возможность улучшить в ряде стран национальные учебные программы и учебники, методы проведения экзаменов. СЕ издал также ряд по собий для учителей, отражающих лучшую практику пре подавания языков.
Некоторые из вышеупомянутых проектов продолжают ся и сегодня на новом уровне. В 1995-1997 гг. основны ми темами проектов Совета Европы в области образова ния были: Европа и среднее образование, образование взрослых и демократическая гражданственность: сотруд ничество университетов Европы: программа реформы законодательства о высшем образовании (для новых стран-членов из Центральной и Восточной Европы); изу чение языков и европейское гражданство; демократия, права человека и меньшинств: образовательный и куль турный аспекты: изучение и преподавание истории Евро пы в XX веке, программа непрерывного повышения ква лификации преподавателей (по этому проекту, продолжа ющемуся уже ряд лет, ежегодно предлагается до 900 краткосрочных стажировок в других странах и участие в специальных семинарах, организуемых в рамках проек та); Европа в школах: конкурс «Европейский день школ», проводимый уже ряд лет ежегодно (в форме конкурса сочинений и рисунков школьников на тему о Европе) с целью повышения интереса молодежи школьного возра ста к европейским проблемам.
Ежегодно в конкурсе принимают участие до 700-800 тыс. школьников в 32 странах-членах Совета Европы.
В области педагогических исследований (или исследо ваний в области образования) СЕ учредил Европейскую систему документации и информации в области образова ния, известную как «ЕУДИЗЕД» (EUDISED — the European Documentation and Information System for Education), чтобы обеспечить создание общего фонда результатов текущих исследований и обмен ими по всей Европе*. Полученные
* База данным EUOISEO доступна в Интернете через Библиоте ку педагогической документации во Флоренции. Чтобы выйти на базу данных, надо напечатать: http/www.bdp.it/banche/eudifor.html.
160
из государств-членов сведения о текущих и завершен ных исследованиях публикуются в «Ежегоднике европей ских исследований в области образования». Для индек сации этих данных, а также любых других данных об образовании Совет Европы поддерживает и развивает совместно с Европейской Комиссией «Европейский теза урус по образованию», который существует в настоящее время на 17 европейских языках. '
Основным органом, через который планируется и осу ществляется сотрудничество в области образования в рамках культурного сотрудничества, является, как гово рилось выше, Совет по культурному сотрудничеству Совета Европы (Council for Cultural Cooperation — ССС; Conseil de la cooperation culturelle — ССС). Из своего состава СКС избирает Руководящий комитет по культур ному сотрудничеству — РККС (CDCC — от французского Comite directeur de la cooperation culturelle). Таким обра зом, СКС выступает как организация, осуществляющая сотрудничество, и как руководящий орган по культурно му сотрудничеству в рамках Совета Европы. Структурно СКС состоит из комитетов по образованию: культуре; культурному наследию; высшему образованию и иссле дованиям. Комитет по образованию готовит проекты про грамм деятельности Совета Европы в области образова ния, они рассматриваются РККС и передаются в Комитет Министров, который утверждает планы и программы де ятельности Совета Европы по всем направлениям.
Очень важным органом является уже упоминавшийся Фонд культуры, который финансирует практически все программы и проекты по культуре и образованию, осу ществляемые СЕ через СКС. Средства Фонда складыва ются из ассигнований, выделяемых Комитетом Министров из взносов государств-членов СЕ в объеме пропорцио нальном общему взносу того или иного государства в бюджет Совета Европы. Вторым источником ассигнова ний Фонда являются взносы государств не членов СЕ, подписавших Европейскую культурную конвенцию. Еще одним источником являются добровольные взносы в Фонд от правительств государств-членов, и небольшую долю (примерно 0,4% от общего бюджета Фонда) составляют его собственные доходы от публикаций, гонораров, бан ковских процентов и т. п.
Важную роль в международном сотрудничестве в области образования на высшем уровне играет проводи мая раз в Три года Постоянная конференция, которая
б Соц.-полит. ж-л, № б 161
вырабатывает рекомендации, адресованные правитель ствам государств-членов и Совету Европы, и таким об разом существенно влияет на содержание его проектов и программ в области образования. Последняя, 19-я сессия Конференции состоялась в 1997 г. в Норвегии по теме «Образование 2000: тенденции, общие проблемы и приоритеты для общеевропейского сотрудничества». Сле дующая, 20-я сессия Постоянной конференции европейс ких министров образования состоится в 2000 г. в Польше.
Всю работу по подготовке и организации различных мероприятий Совета Европы в области образования (кон ференции, семинары, симпозиумы, педагогические иссле дования и т. п.) и текущее руководство программами и проектами осуществляет Секретариат СЕ. Департамент образования входит в состав Управления образования, культуры и спорта Секретариата. Структура департамента включает отдел высшего образования и исследований (который состоит из секции высшего образования, секции исследований в области образования и группы по зако нодательным реформам), секцию школьного и внешколь ного образования, секцию современных языков и секре тариат Постоянной конференций министров образования, занимающийся подготовкой ее сессий.
Активно участвует в осуществлении сотрудничества в области образования и созданный еще в 1965 г. в струк туре Секретариата Центр документации по образованию в Европе (Documentation Centre for Education in Europe). В задачи Центра входит сбор и обработка информации о состоянии и развитии образования в Европе, прежде всего в странах-членах, а также международных норма тивных актов по образованию. Центр отвечает на инфор мационные запросы министерств и других учреждений государств-членов СЕ и в пределах своих возможностей отвечает на индивидуальные запросы.
Сотрудничество Совета Европы с Россией в области школьного образования
Российские специалисты и отдельные образовательные учреждения принимали и принимают участие в европей ских мероприятиях, проводимых по линии Совета по культурному сотрудничеству СЕ. Например, в 1995 г. Советом Европы в сотрудничестве с Минобразованием РФ был проведен ряд конференций и семинаров с уча стием в них экспертов СЕ из разных стран. В феврале
1995 г. в Санкт-Петербурге была проведена конференция на тему «Разделение ответственности в образовании и подготовка менеджеров образования», в которой участ вовали работники российского министерства образова ния, руководители ряда областных и краевых органов об разования (из Санкт-Петербурга, Воронежа, Ростова-на-Дону, Тулы, Ставропольского края и др.), эксперты и со трудники Секретариата Совета Европы. Участники конфе ренции проанализировали федеральную и региональные политики децентрализации управления образованием в России и выработали рекомендации для министерства об разования.
В марте 1995 г. в г. Самаре прошел недельный се минар для преподавателей иностранных языков — побе дителей конкурса, организованного Минобразованием России и Культурной инициативой в рамках более широ кой программы реформы преподавания иностранных язы ков. Целью семинара было ознакомление российских учителей с новыми методами обучения иностранным язы кам.
По инициативе Минобразования РФ в апреле того же года в г. Смоленске проводился международный семи нар Совета Европы на тему «Преподавание истории и развитие доверия: на примере стран Центральной и Во сточной Европы». В семинаре участвовали представите ли министерств образования ряда стран-членов Совета по культурному сотрудничеству СЕ (Беларуси, Латвии, Лит вы, Польши, России, Украины, Эстонии), представители местных органов образования России, эксперты и сотруд ники секретариата СЕ. Участники семинара приняли «За явление о целях преподавания истории и развитии дове рия между странами». В июне в г. Звенигороде (Москов ская область) была проведена четырехдневная конферен ция на тему «Политика в отношении преподавания язы ков в многоязычном обществе», а в сентябре в Москве прошли семинар и конференция по теме «Разработка новых федеральных стандартов для среднего образова ния».
В 1996 г. Генеральным секретарем Совета Европы была выдвинута «Новая инициатива», посвященная ре форме преподавания истории в школах стран Централь ной и Восточной Европы — новых членов СЕ. В рамках этой инициативы практические семинары по вопросам подготовки новых стандартов, программ и учебников по истории проводились с участием экспертов Совета Евро-
пы в Албании, Беларуси, Молдове и Украине. В России в декабре 1996 г. в г. Суздале была организована круп ная международная конференция для оценки состояния реформы преподавания истории в школах Российской Федерации. Кроме российских участников и экспертов Совета Европы на ней были представлены Армения, Азербайджан, Беларусь, Грузия. Латвия, Молдова, Укра ина и Эстония.
В 1998 г. в рамках согласованного сотрудничества с Советом Европы в России также проводился ряд мероп риятий.
По проекту «Реформа исторического образования в Российской Федерации» было запланировано проведение четырех семинаров Совета Европы (в Екатеринбурге, Архангельске, Хабаровске, Санкт-Петербурге). В рамках проекта Совета Европы «Демократическая безопасность, социальная сплоченность и образовательная политика» было предусмотрено проведение в 1998 г. в разных странах десяти национальных семинаров по распрост ранению результатов завершенного в 1996 г. проекта «Среднее образование в Европе». Два из этих семи наров прошли в России — в гг. Вологде и Новосибир ске.
«План работы по линии Совета Европы ^Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации на 1998 г. предусматривал также ряд других форм участия России в деятельности Совета Европы и сотрудничества с ним. В частности было намечено: вклю чение на 1998/1999 учебный год проблематики воспита ния граждан в духе демократии и соблюдения прав человека в программы вузов и средних учебных заведе ний; расширение объема школьных и молодежных обме нов; подготовка к вступлению России в 1999 г. в специ ализированные структуры Совета Европы, такие, как Молодежный фонд, Европейский центр современных язы ков и др.
Предусмотрено участие России в той или иной форме в таких проектах Совета Европы 1998-2000 гг., как «Изу чение и преподавание истории Европы XX века в сред ней школе», «Политика в отношении изучения и препода вания языков в многоязычной и многокультурной Евро пе», «Образование для демократического гражданства»; «Программа непрерывного повышения квалификации учи телей», осуществляемая в рамках проекта «Европейское измерение образования», и т. д.
На своей январской 1998 г. сессии Совет по культур ному сотрудничеству одобрил содержание и финансиро вание программы деятельности Совета Европы в области образования и культуры на 1998 г., состоящей из пяти крупных проектов по школьному образованию и четырех обширных проектов в области высшего образования и научно-педагогических исследований. А поскольку боль шинство проектов рассчитаны как минимум на три года, то фактически была принята программа деятельности СЕ в области образования на 1998-2000 гг.
Среди проектов в области школьного образования назовем такие, как: «Политика в отношении изучения и преподавания языков в многоязычной и многокультурной Европе» (1998-2000 гг.): «Демократическая безопасность, социальная сплоченность и политика в области образова ния» (1998-2000 гг.); «Образование для демократического гражданства» (1998-2000 гг.): «Изучение и преподавание истории Европы XX века в средней школе» (1998-1999, заключительная конференция по проекту в 2000 г.); «Про грамма непрерывного повышения квалификации учите лей» — 1998-2000 гг. (по которой ежегодно 800-850 ев ропейских учителей будут проходить через краткосрочные курсы по проблемам, связанным с деятельностью СЕ в области образования: преподавание истории Европы, образование для европейского гражданства и уважения прав человека, школьные связи и обмены и т. д.) и др.
В области высшего образования и научных исследо ваний будут осуществляться четыре проекта: «Построе ние университета завтрашнего дня: политика и практика высшего образования в Европе» (1998-2000 гг.); «Юри дическая помощь в обновлении высшего образования в новых странах-членах» (1998-2000 гг.): «Высшее образо вание для демократического общества» (1998-2000 гг., с возможным последующим продлением): «Сбор и распро странение выборочных данных об исследованиях в обла сти образования для тех, кто принимает решения в стра нах-членах» — Тезаурус и база данных ЕУДИЭЕД (1998-2000 гг. с последующим продолжением).
Проектами предусмотрены такие формы: консультации экспертов, семинары, симпозиумы, конференции, проведе ние конкретных исследований, подготовка учебных мате риалов и пособий для учителей и т. д. (см. об этом подробнее в документах Совета Европы: Council of Europe. Intergovernmental Programme of Activities for 1998. 165
Education: Council of Europe. Cultural Fund Programme and Budget for 1998).
Совет Европы имеет обширную программу публикаций по всем направлениям своей деятельности, включая и образование.
Из периодических изданий можно отметить ежемесяч ный журнал общего характера «Форум» («Forum»), в котором в том числе освещаются и вопросы образова ния. Непосредственно в области образования публикуют ся бесплатный ежеквартальный «Информационный бюлле тень по образованию» («Newsletter Education») и инфор мационный бюллетень Европейской сети школьных свя зей и обменов «Связи» («Links»).
Большое количество публикаций (монографии, брошю ры, доклады и т. д.) выходит в связи с осуществляемы ми проектами, в том числе тематическими сериями. Сле дует отметить серию небольших монографий «Среднее образование для Европы» — о состоянии среднего обра зования в отдельных государствах-членах. С 1995 по 1997 г. в этой серии опубликованы монографии по 22 странам. Серия публикаций по европейскому измерению в образовании включает 10 названий, в том числе из данную в 1997 г. обобщающую монографию «Европейс кое измерение в среднем образовании». Значительное число публикаций появилось в связи с различными про ектами по изучению и преподаванию современных язы ков.
Есть ряд публикаций по преподаванию истории (на пример, пособия для учителей «Преподавание истории и демократические ценности» (1996), «История без границ: практическое руководство по международным проектам по истории в школах Европы» (1996) и др.), по внешколь ному образованию, образованию взрослых, школьным обменам и т. п. Полный список всех публикаций Совета Европы последних лет можно найти в «Каталоге публи каций 1997/98» (Council of Europe Publishing. Catalogue of Publications 1997/98).
Такова в самых общих чертах характеристика деятель ности Совета Европы в области образования, далеко не исчерпывающая все ее разнообразие и объем.