Истории социальной педагогики курс 5 группа 1 семестр 9 преп
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Технологическая карта по «Истории социальной педагогики»
курс 5 группа 1 семестр 9
преподаватель - Новикова Александра Геннадьевна
кафедра педагогики и социальной работы
Весовой коэффициент дисциплины в совокупной рейтинговой оценке,
рассчитываемой по всем дисциплинам - 2,5 (лекции -8 ч. семинары - 28 ч)
|
Наименование дисцилины |
Уровень / степень образования |
Статус дисциплины в рабочем учебном плане |
Количество зачетных единиц / кредитов |
|
|
История социальной педагогики |
Магистратура |
А |
2 |
|
|
Смежные дисциплины по учебному плану |
||||
|
Общая и социальная педагогика, история образования и педагогической мысли |
||||
|
Вводный модуль |
||||
|
Тема, задание или мероприятия входного контроля |
Виды текущей аттестации |
Ауд. / внеауд. |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
|
УЭ 1. Входной контроль, индивидуальный маршрут-выбор индивидуального или группового творческого задания творческого типа |
- - тест |
Внеаудит. Аудитор |
0,5 1-1,5 |
1 2 |
|
Итого: |
2 |
3 |
||
|
Базовый модуль 1 |
||||
|
Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития |
||||
|
УЭ 1. Возникновение социальной педагогики. Предмет объект и функции истории социальной педагогики. Категории социальной педагогики. |
Экспресс-опрос на листах обратной связи, используются приёмы современных технологий промежуточная аттестация |
Аудиторно, на каждой ЛК |
2 |
5 |
|
УЭ 2. Основные исторические этапы развития социальной педагогики за рубежом. Особености персоналии. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 3. Сущностные характеристики направлений исторического развития социальной педагогики в России |
2 |
5 |
||
|
Итого: |
6 |
15 |
||
|
Базовый модуль 2 |
||||
|
Образовательные системы в разных эпохах в России и за рубежом Практические занятия |
||||
|
УЭ 1. Возникновение социальной педагогики. Социальное воспитание в античном мире. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 2. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения |
Выявление уровня знаний и умений сформированных на семинарских занятиях при помощи тестов, опросов, викторин и др. |
Внеаудит. Аудитор |
2 |
5 |
|
УЭ 3. Развитие социального аспекта в воспитании в 18 веке. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 4. Социальная педагогика П.Наторпа. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 5. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции (1917 г.) |
2 |
5 |
||
|
УЭ 6. Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30-е гг. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 7. Возрождение социальной педагогики |
Аннотация на монографию промежуточная аттестация |
2 |
6 |
|
|
Итого: |
14 |
36 |
||
|
Дополнительный модуль |
||||
|
Итоговая атесстация |
Внеауд. |
11 |
13 |
|
тест |
Аудит. |
3 |
5 |
|
Итого максимум: |
25-36 |
67-72 |
Практические занятия (семинары)
|
№ п/п |
№ раздела дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоемкость (час.) |
|
1. |
Возникновение социальной педагогики Социальное воспитание в античном мире |
Этапы становления социальной педагогики. Идеи и традиции социальной педагогики в Древнем мире в Y в. до н.э. Взгляды Демокрита, Платона, Аристотеля (Y -IY вв. до н.э.) на воспитание. Социальная направленность спартанской и афинской системы воспитания. |
4 |
|
2. |
Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения |
«Дом радости» и опыт социального воспитания Витторино де Фельтре. Идеи о воспитании социалистов-утопистов Т. Мора, Т. Кампанелла и др. |
4 |
|
3. |
Развитие социального аспекта в воспитании в 18 веке. |
Опыт и традиции социальной педагогики в Германии, Англии, США. Организации деятельности социальных приютов И.Г. Песталоцци.- Воспитание как социальное явление во взглядах К. Анри де Рувруа, Р. Оуэн - человек продукт среды. |
4 |
|
4. |
Социальная педагогика П. Наторпа |
Всеобщая педагогизация общества во взглядах П. Наторпа. Создание воспитательных союзов. Основные идеи книги «Социальная педагогика» 1911 г. |
4 |
|
5. |
Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции (1917 г.). |
СТ. Шацкий, В.В. Зеньковский одни из основателей социальной педагогики в России. СИ. Гессен о социальном становлении личности. Декларация прав ребенка К.Н. Венцеля. Проблема соединения семейного и 2общественного воспитания в трудах П.Ф. Каптерова |
4 |
|
6 |
Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30-е гг. |
Развитие идей социальной педагогики СТ. Шацкого, В.Н. Сорока-Росинского, А.С. Макаренко. Вклад в развитие социальной педагогики педологов В.П. Кащенко, П.П. Блонского, Л.С. Выготского и др. Функции школы и социальной среды во взглядах М.В. Крупенина и В.Н. Шульгина и др. |
4 |
|
7 |
Возрождение социальной педагогики |
Становление государственного уровня института социальной педагогики. Государственная семейная политика по защите детства. Проблемы социальной педагогики на современном этапе. Социальное сиротство. Развитие форм и методов социально-педагогической помощи. |
4 |
|
итого |
28 ч. |
||
|
8. |
Дополнительный модуль |
Изучение и представление результатов изучения монографии философов, педагогов по выбору магистранта |
36 ч |
Творческое задание по Истории социальной педагогики (конспект монографии)
• Персоналия и источник:
- полное библиографическое описание источника и его структура
- аннотация
- краткая историческая справка: когда, в связи с чем, с какой целью была написана данная работа
- сложный план источника
- краткий анализ каждой крупной части (главы) источника с определением своего отношения к высказываемым автором идеям.
- заключительный обобщающий вывод, какие из идей данной работы впоследствии были подвергнуты автором переосмыслению, какие идеи из педагогической системы автора не вошли в анализируемую работу.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики: Учебное пособие для студентов ВУЗов / Н.Ф. Басов, В.М. Басов, А.Н. Кравченко. - М.: Издательский центр «Академия», 2005
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., AKADEMA, 2000.
3. История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник: Учебное пособие для студентов вузов/ Под ред. М.А. Галагузовой. - М. : ВЛАДОС. 2000. - 448 с.
4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М.,1997.
5. Социальная педагогика. Курс лекций./Под ред. Галагузовой М.А. М., "ВЛАДОС". 2000.
б) дополнительная литература
1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия». 2000. - 176 с.
2. Горячев М.Д. Социальная педагогика. Хрестоматия. - Самара, 1996
3. Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци. Педагогическое наследие. -М., 1988.
4. Макаренко А.С. Избранные педагогические воззрения. - М., 1956.
5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997
6. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. - М.,1991.
7. Наторп П. Социальная педагогики. Теория воспитания воли на основе общности. СПб, 1911.
8. Наторп П. Философия как основа педагогики / Пер. с нем. СПб. 1910
9. Новое педагогическое мышление. - М.,1989.
10.Прихожан A.M., Толстых И.Н. Дети без семьи. - М., 1990.
11.Социальная работа в России: прошлое и настоящее. Под ред. Бадя. -
М., 1998. 12.Смелзер Н. Социология /пер. с анл./. - М.,1994 13.Фролов С.С. Социология /учебник для Вузов/. - М., 1997. 14.Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. - М., 1987. 15.Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М., 1989.
в) учебные пособия по истории педагогики
1.Антология педагогической мысли. В 3 т. М., 1998. 1. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. М., 2002
2. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. - М.,1995
3. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2000
4. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М.,1993.
5. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. М.,1992.
6. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998
7. История педагогики в России. Хрестоматия М., 200 / составитель С.Ф. Егоров
8. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы. Схемы. Опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 224с.
9. Латышина Д.И. История педагогики. М., 2002.
10.Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.,
1981. 1 ГТоросян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб. для
студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -
352 с.
Семинар 1-2 Возникновение социальной педагогики. Социальное воспитание в античном мире.
Вопросы:
1. Назовите исторические предпосылки и охарактеризуйте начало становления воспитания как общественного явления
2. Раскройте особенности генезиса воспитания в праобщинах формирующихся людей.
3. Каковы особенности воспитания в раннепервобытных общинах?
4. Что свидетельствует об изменениях содержания педагогического процесса в эпоху разложения первобытно-общинного строя?
Задание:
1. Прочитайте документы и исторические материалы, отражающие опыт первобытного воспитания, сделайте комментарии в представленной форме:
|
Ключевые моменты текста |
На чем остановилось внимание? |
Почему именно на этом остановилось внимание именно у меня (анализ) |
2. Каковы особенности воспитания и обучения в древних цивилизациях и в античном мире? На основе анализа прочитанного материала, систематизируйте материал в таблице:
|
Цели и задачи воспитания и обучения |
Содержание воспитания и основные педагогические требования. |
Типы школ |
Персоналии |
|
|
Древнейшие цивилизации (Древней Месопотамии, Египта, Израиля, Китая) |
||||
|
Древняя Греция, Спарта и Афины |
||||
|
Римская империя |
||||
|
Воспитание у ранних христиан и восточных славян |
Для выполнения заданий используйте литературу по курсу.
Библиография.
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб., 1998.
2. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя. - М., 1985
3. Азаров, Ю.П. Радость учить и учиться: Педагогика гармоничного развития. - М., 1989.
4. Бабанский Ю.К., Победоносцев Г.А. Комплексный подход к воспитанию учащихся. -Киев, 1985.
5. Баженов В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - Киев, 1986.
6. Балашова Е.Ю., Ковязина М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии. // Вопросы психологии, 2006, № 1.
7. Батанов А.А. Человек как бесконечномерный субъект-объект. // Человек, 2006, № 6.
8. Берк Л.Е. Развитие ребёнка. - М., 2006.
9. Би Хелен. Развитие ребёнка. - М., 2004.
10. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. - М, Ростов н/Д, 1999.
11. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания. - М., 1991.
12. Волков И.П. Много ли в школе талантов? - М., 1989.
13. Воспитание индивидуальности: учеб. метод, пособие/ под ред. Е.Н. Степанова. -М., 2005.
14. Воспитательная система массовой школы: проблемы гуманизации: Сб. науч. тр./ НИИ теории и истории педагогики (под ред. Л.И. Новиковой). - М., 1992.
15. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М., 1994.
16. Вульфсон Б.Л. Кризис воспитания.// Педагогика, 2006, № 5. с. 3-10.
17. Высоцкий В. Нарушение адаптации учащихся: проблемы, подходы, причины. // Народное образование, 2006, № 9.
18. Галузинский В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. - Киев, 1982.
19. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей)/ под ред. Н.Л. Селивановой. - М., 1998.
20. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.
21. Гурьянова М.П. Жизнеспособность личности как педагогический феномен. // Педагогика, 2006, № 10. с. 43-50.
Семинар 3 Тема: Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
Вопросы:
1. Проследите главные этапы развития педагогической мысли в Византии.
2. Проанализируйте идеи представителей византийской философско-педагогической мысли (Григорий Богослов, Василий Кесарийский, Иоанн Златоуст, Иоанн Дамаскин, Авва Дорофей, Максим Исповедник, Фотий, Симеон Новый Богослов, Михаил Пселл и др.).
3. Система образования Византии (школы грамоты, грамматические школы, высшая школа «Аудиториум»).
4. Контроль церкви над образованием. Школы катехуменов, катехизиса, кафедральные и епископатьные школы.
5. Роль византийской образованности и православной церкви в эволюции воспитания и обучения.
Задание:
1.Заполните таблицу
В строке «+» допишите положительные черты воспитания Византии, его достоинства; в строке «-» - отрицательные черты, недостатки; в графе «интересно» -философско-педагогические идеи, вызвавшие у вас наибольший интерес
|
+ |
|
|
- |
|
|
Интересно |
Литература:
1. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2-х т. М., 1994.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2000.
3. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли. М., 2002.
4. История педагогики (в двух частях), под ред. А.И. Пискунова. М., 1997 г.
5. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты М., 2003.
6. Латышина Д.И. История педагогики М:, 2005 г.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М:, 2003
8. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981.
2. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов
3. ВАРИАНТ1. Документ это средство фиксаций на специальном материале различным способом фактов и явлений из жиз
4. Лекция 03.08.00. СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОВ Здесь рассматриваются следующие основные вопро
5. Бухгалтерский учет материальнопроизводственных запасов I
6. Бизнес-план кафе1
7. тематике Тема- Совершенствование вычислительных навыков по теме сложение и вычитание многозначных чисел
8. Лекция которую скинула Румия дополнила информацией из нашей лекции ИМХО по нашей лекции лучше учить тут ка
9. Организация комерческой деятельности
10. Экономическая теория преступности (Р Андерсон)
11. Контрольная работа- Методы обработки металла.html
12. Украина
13. Податкова система і податкова політика.html
14. Открытие массажного салона среднего ценового сегмента
15. тематические экскурсии открывающие для всех желающих двери в таинственный подводный мир
16. Арлан 1 Ж 2 Бодыков С
17. Тема- Студенту
18. Святой благоверный князь Даниил Московский
19. Обнаружение радиоактивных выбросов
20. Камушек ищем. Стоп я же магию не активировал может карта подействует но соберу вещи может есть камень