Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Технологическая карта по «Истории социальной педагогики»
курс 5 группа 1 семестр 9
преподаватель - Новикова Александра Геннадьевна
кафедра педагогики и социальной работы
Весовой коэффициент дисциплины в совокупной рейтинговой оценке,
рассчитываемой по всем дисциплинам - 2,5 (лекции -8 ч. семинары - 28 ч)
|
Наименование дисцилины |
Уровень / степень образования |
Статус дисциплины в рабочем учебном плане |
Количество зачетных единиц / кредитов |
|
|
История социальной педагогики |
Магистратура |
А |
2 |
|
|
Смежные дисциплины по учебному плану |
||||
|
Общая и социальная педагогика, история образования и педагогической мысли |
||||
|
Вводный модуль |
||||
|
Тема, задание или мероприятия входного контроля |
Виды текущей аттестации |
Ауд. / внеауд. |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
|
УЭ 1. Входной контроль, индивидуальный маршрут-выбор индивидуального или группового творческого задания творческого типа |
- - тест |
Внеаудит. Аудитор |
0,5 1-1,5 |
1 2 |
|
Итого: |
2 |
3 |
||
|
Базовый модуль 1 |
||||
|
Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития |
||||
|
УЭ 1. Возникновение социальной педагогики. Предмет объект и функции истории социальной педагогики. Категории социальной педагогики. |
Экспресс-опрос на листах обратной связи, используются приёмы современных технологий промежуточная аттестация |
Аудиторно, на каждой ЛК |
2 |
5 |
|
УЭ 2. Основные исторические этапы развития социальной педагогики за рубежом. Особености персоналии. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 3. Сущностные характеристики направлений исторического развития социальной педагогики в России |
2 |
5 |
||
|
Итого: |
6 |
15 |
||
|
Базовый модуль 2 |
||||
|
Образовательные системы в разных эпохах в России и за рубежом Практические занятия |
||||
|
УЭ 1. Возникновение социальной педагогики. Социальное воспитание в античном мире. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 2. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения |
Выявление уровня знаний и умений сформированных на семинарских занятиях при помощи тестов, опросов, викторин и др. |
Внеаудит. Аудитор |
2 |
5 |
|
УЭ 3. Развитие социального аспекта в воспитании в 18 веке. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 4. Социальная педагогика П.Наторпа. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 5. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции (1917 г.) |
2 |
5 |
||
|
УЭ 6. Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30-е гг. |
2 |
5 |
||
|
УЭ 7. Возрождение социальной педагогики |
Аннотация на монографию промежуточная аттестация |
2 |
6 |
|
|
Итого: |
14 |
36 |
||
|
Дополнительный модуль |
||||
|
Итоговая атесстация |
Внеауд. |
11 |
13 |
|
тест |
Аудит. |
3 |
5 |
|
Итого максимум: |
25-36 |
67-72 |
Практические занятия (семинары)
|
№ п/п |
№ раздела дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоемкость (час.) |
|
1. |
Возникновение социальной педагогики Социальное воспитание в античном мире |
Этапы становления социальной педагогики. Идеи и традиции социальной педагогики в Древнем мире в Y в. до н.э. Взгляды Демокрита, Платона, Аристотеля (Y -IY вв. до н.э.) на воспитание. Социальная направленность спартанской и афинской системы воспитания. |
4 |
|
2. |
Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения |
«Дом радости» и опыт социального воспитания Витторино де Фельтре. Идеи о воспитании социалистов-утопистов Т. Мора, Т. Кампанелла и др. |
4 |
|
3. |
Развитие социального аспекта в воспитании в 18 веке. |
Опыт и традиции социальной педагогики в Германии, Англии, США. Организации деятельности социальных приютов И.Г. Песталоцци.- Воспитание как социальное явление во взглядах К. Анри де Рувруа, Р. Оуэн - человек продукт среды. |
4 |
|
4. |
Социальная педагогика П. Наторпа |
Всеобщая педагогизация общества во взглядах П. Наторпа. Создание воспитательных союзов. Основные идеи книги «Социальная педагогика» 1911 г. |
4 |
|
5. |
Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции (1917 г.). |
СТ. Шацкий, В.В. Зеньковский одни из основателей социальной педагогики в России. СИ. Гессен о социальном становлении личности. Декларация прав ребенка К.Н. Венцеля. Проблема соединения семейного и 2общественного воспитания в трудах П.Ф. Каптерова |
4 |
|
6 |
Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30-е гг. |
Развитие идей социальной педагогики СТ. Шацкого, В.Н. Сорока-Росинского, А.С. Макаренко. Вклад в развитие социальной педагогики педологов В.П. Кащенко, П.П. Блонского, Л.С. Выготского и др. Функции школы и социальной среды во взглядах М.В. Крупенина и В.Н. Шульгина и др. |
4 |
|
7 |
Возрождение социальной педагогики |
Становление государственного уровня института социальной педагогики. Государственная семейная политика по защите детства. Проблемы социальной педагогики на современном этапе. Социальное сиротство. Развитие форм и методов социально-педагогической помощи. |
4 |
|
итого |
28 ч. |
||
|
8. |
Дополнительный модуль |
Изучение и представление результатов изучения монографии философов, педагогов по выбору магистранта |
36 ч |
Творческое задание по Истории социальной педагогики (конспект монографии)
• Персоналия и источник:
- полное библиографическое описание источника и его структура
- аннотация
- краткая историческая справка: когда, в связи с чем, с какой целью была написана данная работа
- сложный план источника
- краткий анализ каждой крупной части (главы) источника с определением своего отношения к высказываемым автором идеям.
- заключительный обобщающий вывод, какие из идей данной работы впоследствии были подвергнуты автором переосмыслению, какие идеи из педагогической системы автора не вошли в анализируемую работу.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики: Учебное пособие для студентов ВУЗов / Н.Ф. Басов, В.М. Басов, А.Н. Кравченко. - М.: Издательский центр «Академия», 2005
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., AKADEMA, 2000.
3. История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник: Учебное пособие для студентов вузов/ Под ред. М.А. Галагузовой. - М. : ВЛАДОС. 2000. - 448 с.
4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М.,1997.
5. Социальная педагогика. Курс лекций./Под ред. Галагузовой М.А. М., "ВЛАДОС". 2000.
б) дополнительная литература
1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия». 2000. - 176 с.
2. Горячев М.Д. Социальная педагогика. Хрестоматия. - Самара, 1996
3. Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци. Педагогическое наследие. -М., 1988.
4. Макаренко А.С. Избранные педагогические воззрения. - М., 1956.
5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997
6. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. - М.,1991.
7. Наторп П. Социальная педагогики. Теория воспитания воли на основе общности. СПб, 1911.
8. Наторп П. Философия как основа педагогики / Пер. с нем. СПб. 1910
9. Новое педагогическое мышление. - М.,1989.
10.Прихожан A.M., Толстых И.Н. Дети без семьи. - М., 1990.
11.Социальная работа в России: прошлое и настоящее. Под ред. Бадя. -
М., 1998. 12.Смелзер Н. Социология /пер. с анл./. - М.,1994 13.Фролов С.С. Социология /учебник для Вузов/. - М., 1997. 14.Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. - М., 1987. 15.Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М., 1989.
в) учебные пособия по истории педагогики
1.Антология педагогической мысли. В 3 т. М., 1998. 1. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. М., 2002
2. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. - М.,1995
3. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2000
4. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М.,1993.
5. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. М.,1992.
6. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998
7. История педагогики в России. Хрестоматия М., 200 / составитель С.Ф. Егоров
8. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы. Схемы. Опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 224с.
9. Латышина Д.И. История педагогики. М., 2002.
10.Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.,
1981. 1 ГТоросян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб. для
студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -
352 с.
Семинар 1-2 Возникновение социальной педагогики. Социальное воспитание в античном мире.
Вопросы:
1. Назовите исторические предпосылки и охарактеризуйте начало становления воспитания как общественного явления
2. Раскройте особенности генезиса воспитания в праобщинах формирующихся людей.
3. Каковы особенности воспитания в раннепервобытных общинах?
4. Что свидетельствует об изменениях содержания педагогического процесса в эпоху разложения первобытно-общинного строя?
Задание:
1. Прочитайте документы и исторические материалы, отражающие опыт первобытного воспитания, сделайте комментарии в представленной форме:
|
Ключевые моменты текста |
На чем остановилось внимание? |
Почему именно на этом остановилось внимание именно у меня (анализ) |
2. Каковы особенности воспитания и обучения в древних цивилизациях и в античном мире? На основе анализа прочитанного материала, систематизируйте материал в таблице:
|
Цели и задачи воспитания и обучения |
Содержание воспитания и основные педагогические требования. |
Типы школ |
Персоналии |
|
|
Древнейшие цивилизации (Древней Месопотамии, Египта, Израиля, Китая) |
||||
|
Древняя Греция, Спарта и Афины |
||||
|
Римская империя |
||||
|
Воспитание у ранних христиан и восточных славян |
Для выполнения заданий используйте литературу по курсу.
Библиография.
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб., 1998.
2. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя. - М., 1985
3. Азаров, Ю.П. Радость учить и учиться: Педагогика гармоничного развития. - М., 1989.
4. Бабанский Ю.К., Победоносцев Г.А. Комплексный подход к воспитанию учащихся. -Киев, 1985.
5. Баженов В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - Киев, 1986.
6. Балашова Е.Ю., Ковязина М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии. // Вопросы психологии, 2006, № 1.
7. Батанов А.А. Человек как бесконечномерный субъект-объект. // Человек, 2006, № 6.
8. Берк Л.Е. Развитие ребёнка. - М., 2006.
9. Би Хелен. Развитие ребёнка. - М., 2004.
10. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. - М, Ростов н/Д, 1999.
11. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания. - М., 1991.
12. Волков И.П. Много ли в школе талантов? - М., 1989.
13. Воспитание индивидуальности: учеб. метод, пособие/ под ред. Е.Н. Степанова. -М., 2005.
14. Воспитательная система массовой школы: проблемы гуманизации: Сб. науч. тр./ НИИ теории и истории педагогики (под ред. Л.И. Новиковой). - М., 1992.
15. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М., 1994.
16. Вульфсон Б.Л. Кризис воспитания.// Педагогика, 2006, № 5. с. 3-10.
17. Высоцкий В. Нарушение адаптации учащихся: проблемы, подходы, причины. // Народное образование, 2006, № 9.
18. Галузинский В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. - Киев, 1982.
19. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей)/ под ред. Н.Л. Селивановой. - М., 1998.
20. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.
21. Гурьянова М.П. Жизнеспособность личности как педагогический феномен. // Педагогика, 2006, № 10. с. 43-50.
Семинар 3 Тема: Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
Вопросы:
1. Проследите главные этапы развития педагогической мысли в Византии.
2. Проанализируйте идеи представителей византийской философско-педагогической мысли (Григорий Богослов, Василий Кесарийский, Иоанн Златоуст, Иоанн Дамаскин, Авва Дорофей, Максим Исповедник, Фотий, Симеон Новый Богослов, Михаил Пселл и др.).
3. Система образования Византии (школы грамоты, грамматические школы, высшая школа «Аудиториум»).
4. Контроль церкви над образованием. Школы катехуменов, катехизиса, кафедральные и епископатьные школы.
5. Роль византийской образованности и православной церкви в эволюции воспитания и обучения.
Задание:
1.Заполните таблицу
В строке «+» допишите положительные черты воспитания Византии, его достоинства; в строке «-» - отрицательные черты, недостатки; в графе «интересно» -философско-педагогические идеи, вызвавшие у вас наибольший интерес
|
+ |
|
|
- |
|
|
Интересно |
Литература:
1. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2-х т. М., 1994.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2000.
3. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли. М., 2002.
4. История педагогики (в двух частях), под ред. А.И. Пискунова. М., 1997 г.
5. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты М., 2003.
6. Латышина Д.И. История педагогики М:, 2005 г.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М:, 2003
8. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981.