Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Причины возникновения конфликта Причин возникновения конфликтов очень много. И конечно, было бы неплохо их устранять организационными формами. Даже само представление о них помогает их увидеть и управлять ими. Конфликты возникают по разным причинам. 1. Информационные (ИНФОРМ):И - Искажения (слухи).Н - Невольная дезинформация.Ф - Факты (неполные, неточные, посторонние, умышленное сокрытие).О - Обнародование (нежелательное).Р - Репрезентативность (ненадежность экспертов, свидетелей, отсутствие кредита доверия к информации).М - Многозначность смыслов. 2. Структурные (СТРУКТУРА):С - Статус (столкновение на почве статусных различий или притязаний).Т - Традиции (столкновение традиционных привычек, ценностей, взглядов).Р - Ресурсы (столкновения на почве распределения ресурсов).У - Услуги и товары (столкновения по поводу качеств или цены покупки). К - Контракты (столкновения по поводу контрактов, договоров, соглашений о покупке, меморандумов о взаимопонимании и обещаний).Т - Техника и эффективность ее использования (столкновения по этому поводу).У - Уважение к старшим и другие социальные нормы.Р - Религия и ритуалы (столкновения на почве нарушения или пренебрежения к религиозным нормам или ритуалам). Авторитет людей (столкновения на почве пренебрежения к авторитетам). 3. Ценностные (ЦЭННОСТИ): Ц - Ценности (столкновение ценностей).Э - Этика (нарушение этических норм). Н - Нужды (ущемление чьих-то нужд). Н - Нормы (нарушение принятых профессиональных или организационных норм). О - Опасения (наличие страхов и опасений, отсутствие доверия). С - Справедливость (ущемление справедливости). Т - Традиции (нарушение принятых традиционных правил, обычно не писанных). И - Идеология (нарушение идеологических ценностей). 4. Факторы отношений (БОСС): Б - Баланс силы в отношениях (нарушение баланса сил в отношениях). О - Ожидания сторон (несоответствие ожиданиям сторон). С - Совместимость (нарушение совместимости в отношениях). С - Стоимость вклада в отношения (Кто сколько вкладывает в создание отношений). 5. Поведенческие факторы (АБВГДЭ) Конфликт вызывает поведение, если оно: А - Агрессивно. Б - Безответственно. В - Властно. Г - Глухое. Д - Демонстративное. Э - Эгоистично. |
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным. Личность – 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. регsonalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы. Индивид — отдельный человек, как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств. |
Познавательный процесс. Внимание - один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Внимание человека обладает пятью основными свойствами: Устойчивость - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком - либо объекте. Сосредоточенность - способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других. Переключаемость - перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Распределение - способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности. Объем - размер информации, которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания. Развитие процесса. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным. Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д. Этапы развития: Первые две недели жизни - проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка. Конец первого года жизни - возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания. Начало второго года жизни - зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого. Второй - третий год жизни - развитие произвольного внимания. Четыре с половиной - пять лет - направление внимания на сложные инструкции взрослого. Пять - шесть лет - возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций. Школьный возраст - развитие и совершенствование произвольного внимания. |
|
Причины возникновения конфликта Причин возникновения конфликтов очень много. И конечно, было бы неплохо их устранять организационными формами. Даже само представление о них помогает их увидеть и управлять ими. Конфликты возникают по разным причинам. 1. Информационные (ИНФОРМ):И - Искажения (слухи).Н - Невольная дезинформация.Ф - Факты (неполные, неточные, посторонние, умышленное сокрытие).О - Обнародование (нежелательное).Р - Репрезентативность (ненадежность экспертов, свидетелей, отсутствие кредита доверия к информации).М - Многозначность смыслов. 2. Структурные (СТРУКТУРА):С - Статус (столкновение на почве статусных различий или притязаний).Т - Традиции (столкновение традиционных привычек, ценностей, взглядов).Р - Ресурсы (столкновения на почве распределения ресурсов).У - Услуги и товары (столкновения по поводу качеств или цены покупки). К - Контракты (столкновения по поводу контрактов, договоров, соглашений о покупке, меморандумов о взаимопонимании и обещаний).Т - Техника и эффективность ее использования (столкновения по этому поводу).У - Уважение к старшим и другие социальные нормы.Р - Религия и ритуалы (столкновения на почве нарушения или пренебрежения к религиозным нормам или ритуалам). Авторитет людей (столкновения на почве пренебрежения к авторитетам). 3. Ценностные (ЦЭННОСТИ): Ц - Ценности (столкновение ценностей).Э - Этика (нарушение этических норм). Н - Нужды (ущемление чьих-то нужд). Н - Нормы (нарушение принятых профессиональных или организационных норм). О - Опасения (наличие страхов и опасений, отсутствие доверия). С - Справедливость (ущемление справедливости). Т - Традиции (нарушение принятых традиционных правил, обычно не писанных). И - Идеология (нарушение идеологических ценностей). 4. Факторы отношений (БОСС): Б - Баланс силы в отношениях (нарушение баланса сил в отношениях). О - Ожидания сторон (несоответствие ожиданиям сторон). С - Совместимость (нарушение совместимости в отношениях). С - Стоимость вклада в отношения (Кто сколько вкладывает в создание отношений). 5. Поведенческие факторы (АБВГДЭ) Конфликт вызывает поведение, если оно: А - Агрессивно. Б - Безответственно. В - Властно. Г - Глухое. Д - Демонстративное. Э - Эгоистично. |
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным. Личность – 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. регsonalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы. Индивид — отдельный человек, как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств. |
Познавательный процесс. Внимание - один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Внимание человека обладает пятью основными свойствами: Устойчивость - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком - либо объекте. Сосредоточенность - способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других. Переключаемость - перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Распределение - способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности. Объем - размер информации, которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания. Развитие процесса. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным. Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д. Этапы развития: Первые две недели жизни - проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка. Конец первого года жизни - возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания. Начало второго года жизни - зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого. Второй - третий год жизни - развитие произвольного внимания. Четыре с половиной - пять лет - направление внимания на сложные инструкции взрослого. Пять - шесть лет - возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций. Школьный возраст - развитие и совершенствование произвольного внимания. |
|
Причины возникновения конфликта Причин возникновения конфликтов очень много. И конечно, было бы неплохо их устранять организационными формами. Даже само представление о них помогает их увидеть и управлять ими. Конфликты возникают по разным причинам. 1. Информационные (ИНФОРМ):И - Искажения (слухи).Н - Невольная дезинформация.Ф - Факты (неполные, неточные, посторонние, умышленное сокрытие).О - Обнародование (нежелательное).Р - Репрезентативность (ненадежность экспертов, свидетелей, отсутствие кредита доверия к информации).М - Многозначность смыслов. 2. Структурные (СТРУКТУРА):С - Статус (столкновение на почве статусных различий или притязаний).Т - Традиции (столкновение традиционных привычек, ценностей, взглядов).Р - Ресурсы (столкновения на почве распределения ресурсов).У - Услуги и товары (столкновения по поводу качеств или цены покупки). К - Контракты (столкновения по поводу контрактов, договоров, соглашений о покупке, меморандумов о взаимопонимании и обещаний).Т - Техника и эффективность ее использования (столкновения по этому поводу).У - Уважение к старшим и другие социальные нормы.Р - Религия и ритуалы (столкновения на почве нарушения или пренебрежения к религиозным нормам или ритуалам). Авторитет людей (столкновения на почве пренебрежения к авторитетам). 3. Ценностные (ЦЭННОСТИ): Ц - Ценности (столкновение ценностей).Э - Этика (нарушение этических норм). Н - Нужды (ущемление чьих-то нужд). Н - Нормы (нарушение принятых профессиональных или организационных норм). О - Опасения (наличие страхов и опасений, отсутствие доверия). С - Справедливость (ущемление справедливости). Т - Традиции (нарушение принятых традиционных правил, обычно не писанных). И - Идеология (нарушение идеологических ценностей). 4. Факторы отношений (БОСС): Б - Баланс силы в отношениях (нарушение баланса сил в отношениях). О - Ожидания сторон (несоответствие ожиданиям сторон). С - Совместимость (нарушение совместимости в отношениях). С - Стоимость вклада в отношения (Кто сколько вкладывает в создание отношений). 5. Поведенческие факторы (АБВГДЭ) Конфликт вызывает поведение, если оно: А - Агрессивно. Б - Безответственно. В - Властно. Г - Глухое. Д - Демонстративное. Э - Эгоистично. |
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным. Личность – 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. регsonalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы. Индивид — отдельный человек, как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств. |
Познавательный процесс. Внимание - один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Внимание человека обладает пятью основными свойствами: Устойчивость - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком - либо объекте. Сосредоточенность - способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других. Переключаемость - перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Распределение - способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности. Объем - размер информации, которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания. Развитие процесса. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным. Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д. Этапы развития: Первые две недели жизни - проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка. Конец первого года жизни - возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания. Начало второго года жизни - зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого. Второй - третий год жизни - развитие произвольного внимания. Четыре с половиной - пять лет - направление внимания на сложные инструкции взрослого. Пять - шесть лет - возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций. Школьный возраст - развитие и совершенствование произвольного внимания. |