Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Бұдан басқа, әлеуметтенудің маңызды факторларының бірі этникалық және топтық субмәденитерінің ықпалы.Әлеуметтенудің этносте өзіндік ерекшеліктері бар, оны екі топқа біріктіруге болады : витальды (биологиялық) және ментальды (діни).
Әлеуметтенудің витальды ерекшеліктеріне, балаларды асырау, оларды бағып күту, олардың физикалық дамуының ерекшеліктерін жатқызуға болады. Әлеуметтенудің ментальды ерекшеліктері этникалық байланыстың нормалары болып саналады, кішінің үлкендермен байланыс стилін, жас айырмашылығының, бірін бірі түсінудің қыр - сырын анықтайды. Сонымен қатар ментальды ерекшеліктер, бала кезден туындап, жылдар бойы сақталып, стереотипке қалыптасқан этника аралық қондырғылардың қалыптасуында үлкен роль атқарады.
Субмәдениеттің әлеуметтенуге тигізетін ықпалы аспектілердің толық қатарында айрықша бақыланады. Жалпы субмәдениет адамды сәйкестендіру объектісі бола тұрып, оның қоғамда даралануының әдісі яғни жеке тұлғаның сана – сезімін, өзін - өзі қабылдауды, өзін - өзі құрметтеуді анықтайды.
Кроссмәдениеттерінің салыстырмалы зерттеулерінде, әр түрлі қоғамда және мәдениеттерде жеке тұлғаның қасиеті бағаланатыны көрсетілген. Этнолог және социолог мамандары, әр - түрлі мәдениеттегі балаларды тәрбиелеу стилін салыстырып, екі өзіндік бір - біріне қарама - қарсы стильды анықтады - япондық және ағылшын. Японияда көбінесе жазалау әдісінен гөрі, кешіру әдісін қолдануға талпынады. Онда тәрбиелеу ол жазалау емес,қайта қателігін түсіндеріп, дұрыс тәрбие беру. Баланы кемістетпеу үшін тәрбиеші тікелей айыптаудан бас тартады. Японияның тәрбиелеу дәстүрінде, шектен тыс балаға қысым жасау оның психикасына кері әсер тигізеді делінген. Егер японша бала тәрбиелеу әдісін европалық көзқараспен қарастырсақ, олар балдарын ерекелетіп өсіреді.
Англияда балалар әлеуметтену үдерісі мүлдем басқа негіздерде жасақталған. Англия педогогиалық принциптерге келсек, баланы еркелету - оны бұзу болып саналады. 16 – 17 жасында мектеп бітіріп атестат алған кезінен бастап, бала ата - ана үйінен кетіп, бөлек тұрады. Осылай олар баланы үлкен өмірге үйретеді.
Инкультурация. Соңғы жылдары гуманитарлық тәртіп арасында кең таралымда “инкультурация” термині жүр. Инкультурация үрдісі сәбидін дүниеге келген кезінен басталады. Бұл үрдіске адами негізгі дағдылар жатады мысалы басқа адамдармен байланыс түрлері және т.б.
Инкультурацияның сатылары. Инкультурация үрдісінің негізін қалаушы американдық мәдениет зерттеуші Мелвилл Херсковиц, өзінің еңбектерінде әлеуметтену мен инкультурация үрдісі адамның мәдениетіне қатысып, бірінғай өтеді. Сонымен қатар ол инкультурацияның екі кезенін көрсеткен.
Адам өмір сүру барысында өмірлік кезен сатысынан өтеді: балалық шақ, жастық шақ, бой жету және қариялық шақ. Әр - бір өмірлік кезен барысында инкультурация өзіндік нәтиже беріп, жетістіктерге жетеді. Осы жетістіктерге байланыса отырып, әдетте инкультурацияның екі негізгі кезендерін жатқызамыз – бастапқы, оның ішінде балалық шақ және жастық шақ кіреді, және естиярлық, оның ішіне қалған екі кезен кіреді.