Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
План-конспект уроку з англійської мови для учнів 6-х класів
УРОК 57 (4)
Тема: Спорт
Підтема: Історії про спорт.
Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.
Ознайомити учнів із новим лексичним матеріалом. Повторити граматичний матеріал: модальні дієслова. Удосконалювати техніку читання. Розвивати комунікативні вміння учнів. Прищеплювати усвідомлення важливості занять спортом.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для гри «Jumbled Words» (Н0а), для індивідуальної роботи (Н02).
ХІД УРОКУ
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting 1. Привітання.
Т: Hello, children! How are you today? Ps: We are fine, thank you!
Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.
Т: Today we'll continue speaking about sports and games. We are going to practise the vocabulary on the topic in games, dialogues and exercises, and to revise the grammar material: modal verbs.
Check on Homework 3. Перевірка домашнього завдання.
1) РЗ, впр. 1 (с. 53). Учні називають причини, з яких люди займаються спортом, котрі вони виписали із тексту вправи.
2) РЗ, впр. 2 (с. 53). Учні по черзі читають підписи, які вони зробили під малюнками, та складені з ними речення.
4. Уведення в іншомовну атмосферу.
Гра «Jumbled Words».
Учитель розподіляє клас на дві команди. Потім розкладає на столі картки зі словами теми «Спорт», в яких літери розташовано в неправильному порядку. Представники кожної команди по черзі підходять до столу, беруть картки, складають з літер слово і записують його на дошці. За кожне правильно написане слово команда отримує 1 бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.
|
BIROCALES |
ESWRINTLG |
NGCLIYC |
ATINBOG |
NAGYTIMSCS |
|
BAOOLLFT |
BINXGO |
SNTENI |
HTYNGACI |
BOTOGNINGGA |
|
IMNGSWMI |
GUFIRE KANGSTI |
TIHLECSAT |
SNGKII |
SALKETBLBA |
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Повторення й активізація ЛО теми.
1)Впр. 1 (с. 100). Учні, використовуючи подані словосполучення, усно складають речення за зразком, представленим у вправі.
2) РЗ, впр. 1 (с. 54). Учні самостійно розподіляють види спорту за поданими категоріями, потім читають слова кожної групи.
3) Гра «Word Clap». Учні розташовуються колом і разом відбивають ритм, спочатку повільно, потім все швидше: учні тричі плескають по колінах, а четвертий раз — у долоні. Із кожним четвертим оплеском один із учнів називає вид спорту.
Ps: (three claps). P1: Gymnastics!
Ps: (three claps). P2: Golf!
Ps: (three claps). P3: Tennis!
Ps: (three claps). P4: Volleyball!
2. Подання текстудля читання. Впр. 2 (с. 100).
1) Етап підготовки до читання.
а) Бесіда в режимі T—> Р1—> Р2—> Р3.
Т: Look at the picture on page 100 and tell who you can see there. Where are the girls?
What are they wearing? What sport do you think they go in for?
б) Презентація нової лексики тексту.
Т: Use the vocabulary on pages 192—200 of your textbook to translate the new woros
Write these words and their translation into your vocabularies.
2) Етап читання.
T: Let's read and translate the text now. Учні ланцюжком читають і перекладають текст.
3) Етап перевірки розуміння змісту тексту. а) Робота в парах.
Т: Make up three questions to the text and ask your partner.
Учні письмово складають по три запитання до тексту, а потім ставлять ці запитав
своєму співрозмовникові.
б) Впр. З (с. 101). Учні письмово, в зошитах, складають словосполучення із поданих слів. Потім у парах складають речення з трьома із цих словосполучень.
Grammar Practice 3. Повторення нового граматичного матеріалу: модальні дієслова.
1) Робота за підручником.
Т: Read the Grammar Lab on page 101 and complete the table.
Учні самостійно читають граматичний матеріал, поданий на с 101, і заповнюють таблицю (Н02). Учень, який першим виконає завдання, виходить до дошки й зображує заповнену таблицю.
|
Modal verb |
The verb with the same meaning |
||
|
Present |
Past |
Present |
Past |
Зразок заповнення таблиці:
|
Modal verb |
The verb with the same meaning |
||
|
Present |
Past |
Present |
Past |
|
can |
could |
to be able to |
was, were able to |
|
must |
— |
have to |
had to |
Для перевірки засвоєння граматичного матеріалу учитель проводить усне опитування.
Т: What is the past form of the modal verb can? What verb can replace the modal verb can? Is there the past form of the verb must? What verb can replace the modal verb must?
2) Bnp. 4 (c. 101). Учні працюють у парах. Заповнюють пропуски в діалогах, потім читають їх ролями.
3) Впр. 5 (с. 101). Учні самостійно в зошитах записують речення, заповнюючи пропуски різними часовими формами модальних дієслів. Потім по черзі читають речення, які вони записали.
4) РЗ, впр. З (с. 55). Учні самостійно заповнюють пропуски в діалозі поданими модальними дієсловами, потім двоє учнів читають діалог за ролями.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Домашнє завдання. РЗ, впр. 2 (с. 54), письмово. Впр. 6 (с. 101), письмово.
2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T—> Р1—> Р2—> Р3. Т: What topic did we have at the lesson today? What grammar material have we re vised? Make up a sentence with the modal verb can (could)/must. Учитель просить трьох-п'ятьох учнів усно скласти речення з модальними дієсловами can (could)/must.
PAGE \* MERGEFORMAT 1