дошкольное образование I
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Список вопросов к экзамену по
психодиагностике и экспериментальной психологии
для студентов 3-го курса, ОДО, 111 группа
профиль подготовки – «дошкольное образование»
I. Раздел «Психодиагностика»
1. Предмет, структура и методологическая основа психодиагностики.
2. Понятие репрезентативности теста.
3. Понятие и виды надежности теста.
4. Понятие валидности теста.
5. Процедуры валидизации.
6. Понятие достоверности теста.
7. Проблем социальной желательности в психодиагностике.
8. Соотношение между валидностью и надежностью теста.
9. Критериальное поведение, критериальные тесты.
10. Особенности идеографического и номотетического способов исследования.
11. Классификация психодиагностических методов и методик.
12. Проблема стандартизации методик и тестов.
13. Шкала "Бине-Симона".
14.Тесты "достижений".
15. Особенности развития психодиагностики в России в Советский период.
16. Моральные и этические принципы проведения психологического обследования.
17. Ситуации, условия и задачи психологического тестирования.
18.Стандартные показатели и их виды.
19. Проблема согласованности пунктов теста и ее связь с валидностью теста.
20. Факторы, определяющие процедуру эмпирической валидизации теста.
21. Понятие содержательной валидности теста и ее доказательство.
22. Понятие конструктной валидности теста и ее доказательство.
23 Особенности проспективной валидизации.
24. Особенности ретроспективной валидизации.
25. Метод экспертных оценок, области его применения.
II. Раздел «Экспериментальная психология»
- Предмет исследования экспериментальной психологии. Метод исследования и методика исследования. История экспериментальной психологии.
- Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании. Направления, виды и типы научного психологического исследования.
- Принципы и этапы научного исследования
- Логический аппарат исследования (проблема, объект, предмет, цели и задачи исследования, формулировка основных понятий).
- Гипотезы: виды, типы, содержание. Анализ литературы как источник исследовательских гипотез.
- Виды экспериментов: 1) лабораторный, естественный; 2) формирующий, констатирующий; 3) виды психолого-педагогического эксперимента (развивающий и воспитывающий) и их этапы (констатирующий, формирующий, контрольный); 4) ассоциативный; 5) социометрический.
- Изложение результатов экспериментальной работы. Внедрение результатов эксперимента в практику педагогической работы.
- Классификация методов психологического исследования (Б.Г. Ананьев) Общенаучные и конкретно-научные исследовательские методы психологии.
- Метод эксперимента: виды, особенности проведения, отличие от наблюдения.
- Планирование эксперимента: основные понятия и процедуры (планирование процедур эксперимента, основные виды экспериментальных переменных, протоколирование).
- Образцы планирования эксперимента
- Классификация экспериментальных планов. Доэкспериментальные планы.
- Истинные экспериментальные планы.
- Формы экспериментального контроля.
- Понятие о психологическом измерении. Измерение переменных как условие экспериментального контроля. Виды измерительных шкал.
- Понятие валидности эксперимента. Планирование эксперимента как способ повышения валидности.
- Факторные планы и эксперименты.
- Квазиэкспериментальные планы.
- Схемы корреляционного исследования.
- Контроль за ходом эксперимента и определение экспериментального эффекта.
- Контроль за экспериментальным выводом.
- Виды обработки данных. Первичная статистическая обработка данных исследования.
- Определение статистических корреляционных связей.
- Понятие о статистических гипотезах и процедуры проверки статистических гипотез на значимость различий.
- Процедуры и проблемы интерпретации данных исследования.