Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Итоговый контроль по разделу "Гигиена детей и подростков, ч. 1".
Основными гигиеническими принципами размещения дошкольных учреждений являются:
+близость к месту жительства обслуживаемых контингентов
+удаленность от предприятий, загрязняющих воздух химическими веществами
+удаленность от крупных магистралей
-близость к детским лечебно-профилактическим учреждениям
+достаточный по площади земельный участок
Принцип групповой изоляции предусматривает реализацию в ходе планировки и строительства дошкольных учреждений следующих условий:
+обеспечение каждой группы детей отдельным необходимым набором помещений в здании
+обеспечение каждой группы детей отдельной игровой площадкой на участке
-обеспечение планировочной связи групповой ячейки с помещениями общего назначения
-зонирование групповой ячейки на игровое пространство и пространство, отводимое для занятий и прима пищи
+проектирование общего входа в здание не более чем на 2 ясельные и 4 садовые группы
Принцип достаточного естественного освещения и инсоляции в дошкольном учреждении предусматривает:
+минимальный режим непрерывной инсоляции для территории групповых площадок не менее 2,5 часов, для помещений групповых не менее 3-х часов
-минимальный режим непрерывной инсоляции для территории групповых площадок и помещений не менее 2-х часов
+обеспечение нормируемой продолжительности минимального времени инсоляции для игральных и групповых
+оптимальную ориентацию групповой, игровой - 1800
-оптимальную ориентацию групповой, игровой от 650 до 2000
Гигиенические принципы планировки и строительства дошкольных учреждений:
+групповая изоляция, как в здании, так и на участке
-обеспечение поточности технологического процесса
+обеспечение условий для оптимальной двигательной активности
+создание благоприятного воздушно-теплового режима
+обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции
Основные гигиенические принципы проектирования и строительства дошкольных учреждений:
+групповая изоляция
-создание условий для обучения плаванию
+создание благоприятного воздушно-теплового режима
+создание условий для оптимальной двигательной активности
-разграничение потоков персонала и посетителей
Рассмотрение проекта дошкольного учреждения следует начинать с изучения:
-ситуационного плана
-поэтажных планов здания
-планов санитарно-технических устройств
+пояснительной записки
-генерального плана
Размеры и планировку земельного участка строящегося ДОУ можно оценить по:
-ситуационному плану
+генеральному плану
-пояснительной записке
-карте преднадзора строящегося объекта
-поэтажным планам здания
Количество групповых площадок на земельном участке дошкольного учреждения определяется:
-размером участка
+количеством групповых ячеек в здании
-количеством групповых ячеек для детей ясельного возраста
-количеством групповых ячеек для детей дошкольного возраста
-численностью детей в дошкольном учреждении
Удаленность участка строящегося дошкольного учреждения от возможных источников шума и загрязнения можно оценить по:
+ситуационному плану
-генеральному плану
-пояснительной записке
-карте преднадзора строящегося объекта
-поэтажным планам здания
Рациональность внутренней планировки проектируемого здания дошкольного учреждения можно оценить по:
-ситуационному плану
-генеральному плану
-пояснительной записке
-карте преднадзора строящегося объекта
+поэтажным планам здания
Групповые площадки дошкольного учреждения должны соответствовать следующим требованиям:
+иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек дошкольного учреждения
-иметь удобную связь с хозяйственной зоной
+иметь инсолируемую и затененную части
+оборудоваться многофункциональными песочницами с закрывающимися крышками
+для воспитанников ясельного возраста – иметь травяное покрытие
Хозяйственная площадка дошкольного учреждения должна соответствовать следующим требования:
-располагаться вблизи входа в групповые ячейки
+должна быть изолирована, ограждена зелеными насаждениями
+располагаться вблизи пищеблока и прачечной
+иметь самостоятельный въезд с улицы
+иметь водонепроницаемую площадку (асфальт или бетон), для установки мусоросборников
На земельном участке дошкольного учреждения выделяют следующие зоны:
+общая физкультурная площадка
+хозяйственная зона
-жилая зона
+групповые площадки
+озеленения
Гигиенические требования, предъявляемые к земельному участку дошкольного учреждения:
+наличие ограждения по периметру участка, высотой не менее 1,6м
+наличие наружного электрического освещения, обеспечивающего в вечернее время освещенность не менее 20лк
-обеспечение транспортного и пешеходного транзита через территорию участка
+достаточное удаление от источников шума и загрязнения воздуха
+наличие по периметру участка зеленых насаждений, шириной не менее 5м
Гигиенические требования к озеленению территории дошкольного учреждения:
+площадь не менее 50%
-площадь не менее 30%
+полоса деревьев или кустарников по периметру участка шириной не менее 5м
-отрыв деревьев от здания дошкольного учреждения не менее 5м
+отрыв кустарников от здания дошкольного учреждения не менее5м
Уровень запаха игрушек для детей раннего возраста не должен превышать:
+1 балл
-2 балла
-3 балла
-4 балла
-5 баллов
Уровень запаха игрушек для детей до 3-х лет не должен превышать:
+1 балл
-2 балла
-3 балла
-4 балла
-5 баллов
Масса погремушек должна быть не более:
-50 г
+100 г
-200 г
-400 г
-500 г
Количество коек в помещениях медицинского изолятора должно быть принято из расчета от общей вместимости оздоровительного лагеря не менее:
-1%
+2%
-3%
-4%
-5%
Перерыв между сменами для проведения генеральной уборки оздоровительного лагеря должен быть:
-не менее 1 дня
-не более 1 дня
+не менее 2-х дней
-не более 2-х дней
-не менее 3-х дней
Гигиенические требования к игрушке включают требования:
+к сырью и материалам, из которых изготовлены
-к возрасту
+к производству и реализации
+к конструкции
+к массе игрушки или ее отдельных деталей
Государственный санитарный надзор за игрушками осуществляется:
+на этапе постановки игрушки на производство
+при производстве
+при реализации
-при эксплуатации в домашних условиях
+при использовании в организованных детских коллективах
Лабораторные исследования и испытания при производственном контроле за игрушками осуществляются:
+самостоятельно при наличии лаборатории
+с привлечением лаборатории, аккредитованной в установленном порядке
-только учреждениями санитарно-эпидемиологической службы
-только самостоятельно предприятием
-обязательно с привлечением независимой аккредитованной лаборатории
Материалами, запрещенными для изготовления игрушек для детей до 3-х лет, являются:
-пластмасса
+натуральный мех
+кожа
+стекло
+древесная кора
Гигиенические требования к игрушке:
+безопасность по органолептическим показателям
+соответствие конструкции и используемого материала возрастному предназначению
+безопасность для здоровья детей
-содействие познанию окружающего мира
-современный дизайн и внешняя привлекательность
Обработка игрушек в дошкольных учреждениях должна осуществляться не реже 1 раза в _______.
день
Функциональные игрушки рекомендуется использовать не ранее, чем с_____ лет. (Ответ введите цифрой)
6
Мягконабивные игрушки, используемые в дошкольных учреждениях, должны подвергаться ежедневной дезинфекции бактерицидными лампами в течение ____ минут. (Ответ введите цифрами)
30
Площадь озеленения территории оздоровительного лагеря должная составлять не менее ____%.
60
Продолжительность оздоровления детей в период летних каникул должна быть не менее _____ рабочих дней.
18
Врач по гигиене детей и подростков ЦГиЭ, осуществляя текущий санитарный надзор за детской мебелью в условиях организованных коллективов, контролирует:
+соответствие мебели ТНПА, ГОСТам
+правильность подбора её для детей и подростков
-технологический процесс производства мебели
+расстановку мебели
+использование в соответствии с назначением
Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели:
+соответствие размеров мебели длине тела и пропорциям ребенка
-микробиологическая безопасность
+безопасность при использовании по назначению
+соответствие действующим ТНПА и ГОСТам
+безвредность для здоровья детей
Требования, обеспечивающие безопасность детской мебели:
+надежное крепление элементов конструкции
+изготовление из материалов, разрешенных Министерством здравоохранения Республики Беларусь
+отсутствие острых углов и выступающих деталей
+тщательность отделки (гладкая, хорошо отшлифованная поверхность)
-покрытие поверхностей нитроэмалью
Материалы, запрещенные для изготовления детской мебели:
+клеевые материалы, которые вызывают изменение цвета поверхности
-древесину
-древесные материалы
+материалы вторичного сырья без санитарно-гигиенического согласования
+древесно-стружечные материалы без защитного покрытия поверхностей
Требования, предъявляемые к рабочей поверхности ученического стола:
+соответствие облицовочного материала и защитно-декоративного покрытия условиям эксплуатации
+устойчивость к действию моющих и дезинфицирующих средств
-должны быть изготовлены только из натурального сырья и материалов
+окраска светлых тонов
+соответствие эталонному образцу
Особенности сиденья, определяющие естественную позу сидя:
+горизонтальная поверхность сиденья
-глубина сиденья, обеспечивающая поддержку всей длины бедра
+глубина сиденья, обеспечивающая поддержку 2/з длины бедра
+высота сиденья, обеспечивающая прямой угол между бедром и голенью
-высота сиденья, обеспечивающая упор ступней на пол носочной частью
Мебель, изготовленная в соответствии с ГОСТом, должна иметь маркировку:
+цветовую
-буквенную
+цифровую
-аппликационную
Каждый воспитанник дошкольного учреждения и учащийся школы обеспечивается удобным рабочим местом в соответствии с:
+ростом
+состоянием здоровья
-физической подготовленностью
+состоянием зрения
+состоянием слуха
При гигиенической оценке эксплуатации мебели в условиях общеобразовательного учреждения учитывают:
+подбор мебели в соответствии с ростом детей
+маркировку мебели
-возраст детей
+порядок рассаживания детей
+правильность посадки детей
Требования к размещению оборудования спальных помещений дошкольных учреждений:
+обеспечение доступности для уборки и дезинфекции
+соблюдение минимальной дистанции между кроватями
-обеспечение расстояния от наружных стен до кроватей не менее 1м
-кровати должны быть стационарными, иметь надежное крепление к полу
+кровати могут быть встроенными
При оценке параметров парты разность высоты сиденья и локтя свободно опущенной руки сидящего ребенка с добавлением 5-6 см – это:
-дистанция спинки
-дистанция сиденья
+дифференция
-глубина сиденья
При оценке параметров ученической мебели расстояние по горизонтали между задним краем крышки стола (со стороны учащегося) и передним краем сиденья – это:
-дистанция спинки
+дистанция сиденья
-дифференция
-глубина сиденья
При оценке параметров ученической мебели расстояние по горизонтали между задним краем крышки стола (со стороны учащегося) и спинкой стула – это:
+дистанция спинки
-дистанция сиденья
-дифференция
-глубина сиденья
В каждой групповой должны быть установлены комплекты столов и стульев в соответствии с ростом воспитанников, как правило, не менее:
-1 размера
+2 размеров
-3 размеров
-5 размеров
Дистанция сиденья при рассаживании детей во время занятий должна быть:
-положительная - +4см
+отрицательная - -4см
-нулевая
-произвольная
Количественная адекватность питания учитывает:
-достаточное поступление с пищей белков животного происхождения
-оптимальное поступление с пищей жиров, в том числе жиров растительного происхождения
+достаточное поступление энергии с пищей
+энергетические затраты организма на выполнение различных видов деятельности в течение суток
+затраты на специфически-динамическое действие пищи
Качественная адекватность питания учитывает:
+достаточное поступление с пищей белков, в том числе животного происхождения
+оптимальное потребление жиров, в том числе растительного происхождения
-достаточное поступление с пищей энергии
+количественное потребление углеводов
+сбалансированность поступающих с пищей в течение суток белков, жиров, углеводов между собой
Биотическая адекватность питания предусматривает:
+безопасность пищи для организма потребителя
-соответствие потребляемой пищи энергетическим затратам организма
-соответствие потребляемой пищи физиологическим потребностям организма
+соблюдение санитарно-гигиенических требований на всех этапах приготовления пищи
+соблюдение условий хранения и сроков реализации пищи
Принципы рационального питания детей и подростков:
+качественная адекватность и сбалансированность питательных веществ между собой
+количественная адекватность питания
-конкурентное замещение
+биоритмологическая адекватность питания
+химическое щажение
Биоритмологическая адекватность питания учитывает:
+кратность приемов пищи на протяжении дня
+распределение суточного рациона по отдельным приемам пищи
-соотношение между основными питательными веществами, содержащимися в суточном рационе питания
+интервалы между приемами пищи
-витаминную обеспеченность суточного рациона питания
Доля белков животного происхождения от общей суммы белков, поступающих с пищей, в питании детей и подростков должна составлять не менее ____ %. (Ответ введите цифрами)
60
Содержание растительных жиров в рационе питания детей должно быть не менее ____ % от общей суммы жиров. (Ответ введите цифрами)
25
Соотношение белков, жиров, углеводов в питании детей преддошкольного возраста должно составлять 1 : 1: ___. (Ответ введите цифрой)
3
Соотношение белков, жиров, углеводов в питании детей дошкольного возраста должно составлять 1 : 1: ___. (Ответ введите цифрой)
4
При проведении поливитаминизации рационов питания С-витаминизация не проводится, если содержание витамина С в поливитамине обеспечивает не менее ____ % суточной потребности в нем ребенка. (Ответ введите цифрами)
80
Примерные двухнедельные рационы питания детей в условиях дошкольных учреждений разрабатываются на основе:
+физиологических потребностей в основных пищевых веществах и энергии
+установленных норм питания для различных типов дошкольных учреждений
-меню-раскладки
+рекомендуемого объема пищи на один прием
+сборника рецептур блюд для детей раннего и дошкольного возраста
Дневная меню-раскладка питания детей в условиях дошкольного учреждения составляется на основе:
+примерного двухнедельного рациона питания
+картотеки рецептур блюд
-бухгалтерской накопительной ведомости
+норм взаимозаменяемости продуктов
-бракеражного журнала
Основой составления рационов питания детей в дошкольном учреждении являются:
-бракеражный журнал
+примерное двухнедельное меню
+сборник рецептур блюд
-журнал «Здоровье»
+нормы взаимозаменяемости продуктов
Примерный рацион питания детей в дошкольных учреждениях должен быть:
+двухнедельный
-двухдневный
+двухсезонный
+на две возрастные группы
-на два прием пищи
С-витаминизация рационов питания детей в дошкольных учреждениях проводится:
+круглогодично
-сезонно, предпочтительно в зимне-весенний период
+ежедневно
+медицинским работником
-помощником воспитателя раздельно в каждой группе
При анализе питания детей по меню раскладке можно оценить:
+продуктовый набор
-достаточность С-витаминизации
+режим питания
+разнообразие суточного рациона
+правильность замены одни
При анализе питания детей по бухгалтерской накопительной ведомости можно оценить:
-режим питания
+продуктовый набор
+энергетическую полноценность питания
+химический состав потребляемой пищи
-разнообразие блюд в течение одного дня
Для оценки полноценности фактического питания детей в условиях дошкольного учреждения могут использоваться:
+бракеражный журнал
+бухгалтерская накопительная ведомость
-примерный двухнедельный рацион питания
+меню-раскладка
-журнал «Здоровье»
Лабораторные методы оценки полноценности фактического питания:
-оценка питания по бухгалтерским накопительным ведомостям
+оценка блюд по КВК
+контроль С-витаминизации готовых блюд
-контроль содержания нитратов
-бактериологическое исследование проб кулинарных изделий
Лабораторные методы оценки безопасности фактического питания:
-оценка питания по бухгалтерским накопительным ведомостям
-оценка блюд по КВК
-контроль С-витаминизации готовых блюд
+контроль содержания нитратов
+бактериологическое исследование проб кулинарных изделий
Оптимальная температура горячих блюд при раздаче в группах:
-20-25 0С
-30-32 0С
+45-50 0С
-50-60 0С
-65-70 0С
Оптимальная температура холодных напитков при раздаче в группах:
+20 0С
-15 0С
-22 0С
-25 0С
-10 0С
До момента отпуска 1-ые и 2-ые блюда могут находиться на горячей плите (мармите) не более:
-0,5 часа
-1 часа
+2 часов
-3 часов
-4 часов
Суточная проба приготовленной пищи в дошкольных учреждениях отбирается медицинским работником:
-по предписанию территориальных органов и учреждений госсаннадзора при неблагополучной санитарно-эпидемической обстановке на данной территории или в учреждении
+ежедневно, независимо от санитарно-эпидемической обстановки на данной территории
-только в случае возникновения пищевого отравления
-только при неблагополучной эпидемической ситуации в данном учреждении
+ежедневно при осуществлении бракеража готовой пищи
Контроль качества готовой пищи в дошкольных учреждениях осуществляется:
+ежедневно бракеражной комиссией, утверждаемой приказом руководителя дошкольного учреждения
-ежедневно врачом педиатром детской поликлиники, курирующей дошкольное учреждение
-ежедневно заведующим производством или шеф-поваром столовой дошкольного учреждения
-периодически бракеражной комиссией, утверждаемой приказом руководителя дошкольного учреждения
-периодически по санитарно-эпидемическим показаниям медицинским работником дошкольного учреждения
Вековая тенденция изменений, происходящих в течение всей жизни человека, именуется термином:
-гетерохронность
+секулярный тренд
-половой диморфизм
-акселерация
-ретардация
Неодновременность роста и развития отдельных органов и систем организма, именуется термином:
+гетерохронность
-секулярный тренд
-половой диморфизм
-акселерация
-ретардация
Зависимость роста и развития детского организма от воздействия факторов окружающей среды - это:
-гетерохронность
+средовая обусловленность
-половой диморфизм
-акселерация
-ретардация
Ускорение темпов роста и развития детского организма по сравнению с таковым предшествующих поколений, именуется термином:
-гетерохронность
-секулярный тренд
-половой диморфизм
+акселерация
-ретардация
Различия в темпах роста и развития мальчиков и девочек, именуется термином:
-гетерохронность
-секулярный тренд
+половой диморфизм
-акселерация
-ретардация
К физиометрическим показателям, используемым для оценки физического развития, относятся:
+ЖЕЛ
-масса тела
+мышечная сила кистей рук
-окружность грудной клетки
+становая сила
Группы признаков, по которым изучается физическое развитие детей и подростков:
+соматометрические
+физиометрические
-общая заболеваемость
+соматоскопические
-патологичечкая пораженность
К соматометрическим показателям, используемым для оценки физического развития, относятся:
+рост
+масса
-ЖЕЛ
+окружность грудной клетки
-мышечная сила кистей рук
К соматоскопическим признакам физического развития ребенка относятся:
+форма позвоночника
+форма грудной клетки
-окружность грудной клетки
+форма стопы
+степень полового созревания
При измерении роста ребенка он должен касаться планки ростомера следующими точками:
+пятки
+ягодицы
-затылок
+межлопаточная область
-голень
Оцените гармоничность физического развития ребенка центильным методом, если рост находится между 25 и 75 центили, а масса тела между 25 и 50 центили:
+физическое развитие среднее, гармоничное
-физическое развитие среднее, дисгармоничное
-физическое развитие ниже среднего, гармоничное
-физическое развитие выше среднего, гармоничное
-физическое развитие высокое, гармоничное
Методом оценки физического развития детей и подростков, в основе которого лежит установление корреляционной зависимости между соматометрическими показателями, является:
-сигмальных отклонений
+шкалы регрессии
-центильный метод
-антропометрический метод
-метод индексов
Методом, позволяющим оценить пропорциональность сложения ребенка, является:
+сигмальных отклонений
-шкалы регрессии
-центильный метод
-комплексный метод
-антропометрический метод
Наиболее достоверным методом изучения состояния здоровья ребенка в динамике является:
-генерализирующий
+индивидуализирующий
-сплошной
-коллективный
-популяционный
Для исследования физического развития используют:
-генеалогический анамнез
-биологический анамнез
-социальный анамнез
+антропометрический метод
-клинический метод
Критерии биологического возраста:
+количество постоянных зубов
+длина тела
-масса тела
+степень окостенения скелета
-окружность грудной клетки
Наиболее информативными показателями биологического развития детей в дошкольном возрасте являются:
+длина тела
+погодовые прибавки длины тела
-степень развития вторичных половых признаков
-уровень физической подготовленности
+число постоянных зубов
Информативные показатели биологического развития детей старшего школьного возраста:
+длина тела
-окружность грудной клетки
+степень развития вторичных половых признаков
-масса тела
-число постоянных зубов
Показатели, характеризующие биологическое развитие детей:
+длина тела
-масса тела
+погодовые прибавки длины тела
+степень оссификации скелета
+степень развития вторичных половых признаков
Данные, необходимые для определения хронологического возраста детей школьного возраста:
-длина тела
+дата обследования (осмотра)
-дата поступления в школу
+дата рождения
-число постоянных зубов
Специфическое действие закаливания:
+стимуляция защитных приспособительных реакций организма
-опосредованно через усиление деятельности эндокринных желез, изменение обмена нуклеиновых кислот и белка
+выработка быстрой и адекватной реакции терморегуляционного аппарата организма
-увеличение подвижности нервных процессов
-изменение активности клеточных ферментов и химического состава клеток
Неспецифическое действие закаливания:
-стимуляция защитных приспособительных реакций организма
+опосредованно через усиление деятельности эндокринных желез изменение обмена нуклеиновых кислот и белка
+увеличение подвижности нервных процессов
+изменение активности клеточных ферментов и химического состава клеток
+улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма
Особенности системы терморегуляции организма детей по сравнению с организмом взрослого человека:
+более высокий уровень теплообразования
-более низкий уровень теплообразования
+более низкие теплоизоляционные свойства кожи
+относительно большая площадь поверхности кожи
+более высокие теплопотери
Физиологическая сущность закаливания:
+сокращение времени от первичного спазма сосудов до их расширения – «игра сосудов»
+выработка дополнительного тепла
-снижение чувствительности кожных рецепторов к воздействию холодового раздражителя
+выработка условного рефлекса на холодовый раздражитель
+выравнивание термотопографии: снижение температурного градиента кожи «стопа-грудь»
Принципы закаливания:
+индивидуализация закаливающих воздействий
+систематичность
+комплексность
+постепенное увеличение силы раздражителя
-независимость от исходной степени закаленности
Методики определения степени закаленности организма:
+определение термоассиметрии
+определение температурного градиента открытых и закрытых участков тела
+определение средневзвешенной температуры тела
-определение устойчивости ясного видения
-корректурная проба
Степень закаленности организма ребенка можно определить путем исследования:
+сосудистой реакции на охлаждение
+иммунологической реактивности организма
-треморометрии
+термоассиметрии
+градиента температур открытых и закрытых участков тела
Средства закаливания:
+воздух
+вода
+солнце
-физические упражнения
-массаж
Формы закаливания:
+общие
+местные
-пассивные
-индивидуальные
-активные
Обязанности медицинского работника дошкольного учреждения по организации закаливания в детском коллективе:
+планирование мероприятий по закаливанию для разных сезонов года
+обучение педагогического персонала методике проведения закаливающих процедур
-осуществление текущего санитарного надзора за закаливанием
+проведение бесед с родителями о роли закаливания для организма ребенка
+систематический контроль работы персонала по закаливанию детей в каждой возрастной группе
Для проведения закаливающих процедур дети распределяются на _____ группы. (Ответ введите цифрой)
3
Ребенок с физическим развитием ниже среднего относится к ____ группе для проведения закаливающих процедур. (Ответ введите цифрой)
2
Ребенка, имеющего врожденный порок сердца, следует отнести к ____ группе закаливания. (Ответ введите цифрой)
3
Закаленность ребенка считается удовлетворительной, если время восстановления температуры охлажденного участка кожи после выполнения холодовой пробы составляет не более _____ минут. (Ответ введите цифрами)
3,5
У закаленного ребенка термоассиметрии не наблюдается или разница температуры на симметричных участках кожи составляет не более _____оС. (Ответ введите цифрой)
1
Продолжительность занятия в кружках дошкольного учреждения не должна превышать ____ минут. (Ответ введите цифрами)
30
Кружковая деятельность в дошкольных учреждениях организуются для детей с ____ летнего возраста. (Ответ введите цифрой)
4
Игровые занятия с использованием ПЭВМ в дошкольных учреждениях организуются для детей не чаще ____ раз в неделю. (Ответ введите цифрой)
2
Продолжительность перерывов между занятиями в детских дошкольных учреждениях должна быть не менее ____ минут. (Ответ введите цифрами)
10
Пребывание воспитанников детских дошкольных учреждений на открытом воздухе должно предусматриваться не реже ___ раз(а) в день. (Ответ введите цифрой)
2
Максимальная нагрузка детей дошкольного возраста в организованных видах деятельности (занятиях) определяется:
+возрастом
+состоянием здоровья
+физиологическими возможностями детей
-родителями
-программой дошкольного образования
Показатели, которые используются для гигиенической оценки общеразвивающего занятия в дошкольном учреждении:
+плотность занятия
+частота чередования видов деятельности
-скорость выполнения работы
+соблюдение правильной позы, ее соответствие виду работы и чередование в течение занятия
+наличие, место, содержание и длительность физкультминуток
Характерными особенностями высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста являются:
+легкая истощаемость клеток больших полушарий
+преобладание иррадиации возбуждения над его концентрацией
-преобладание концентрации возбуждения над его иррадиацией
+преобладание процессов возбуждения над процессами торможения
-преобладание процессов торможения над процессами возбуждения
Занятия в кружках дошкольного учреждения с длительностью пребывания воспитанников 10,5-12 часов должны проводиться:
-в первую половину дня
+после дневного сна (занятия по физическому воспитанию)
+после физических упражнений во второй половине дня
-после обеда
-после ужина
Особенностями организации занятий в дошкольном учреждении являются:
+облегченные по содержанию и умственной нагрузке занятия в начале и в конце недели
+отсутствие домашних заданий
-продолжительность занятий не менее 30 мин
+продолжительность перерывов между занятиями 10-12 мин
+проведение обязательных занятий в первой половине дня
Для определения функциональной готовности детей к поступлению в школу используют следующие критерии:
-гигиенические
+медицинские
+психофизиологические
-социальные
-биологические
Медицинские критерии школьной зрелости:
+уровень биологического развития
+состояние здоровья (хроническая заболеваемость) на момент осмотра
-уровень физической подготовленности
+острая заболеваемость за предшествующий год
-уровень развития «школьнозначимых» функций
Тесты, позволяющие определить аналитические и синтетические функции коры головного мозга при определении школьной зрелости по классической схеме:
+нарисовать мужчину
-тест вырезание круга
+срисовать фразу из трех слов
+срисовать 10 точек, изображающих пятиугольник
-исследование чистоты речи
Психофизиологические критери школьной зрелости:
+результаты выполнения теста Керна-Ирасека
+качество звукопроизношения
-треморометрия
+мотометрический тест
-актография
критерии биологического развития, которые используются при оценке школьной зрелости:
+темпы вторичной дентиции
-степень развития вторичных половых признаков
-масса тела
+длина тела
+погодовые приросты длины тела
Обязательные требования к устройству палат медицинского изолятора дошкольного учреждения:
+должны быть непроходными
+должны иметь отдельный выход на территорию
-должны иметь выход на территорию, который может быть объединен с выходом из пищеблока
+должны иметь остекленные перегородки
+должны размещаться смежно с медицинским кабинетом
Помещения медицинского назначения дошкольного учреждения должны включать:
+медицинский изолятор
-стоматологический кабинет
+процедурный кабинет
+кабинет приема
-кабинет психолога
В состав медицинского изолятора дошкольного учреждения входят:
+приемная
-процедурный кабинет
+санитарный узел
+палаты
-медицинский кабинет
Требования к помещениям медицинского назначения дошкольного учреждения:
+должны быть функционально-планировочно выделены в отдельную группу помещений
-планировочно размещаться в группе помещений административно-хозяйственного назначения
+должны иметь удобную планировочную связь с групповыми ячейками
+размещаются на первом этаже здания
+должны быть обеспечены горячей проточной водой
Медицинское обслуживание детей дошкольных учреждений осуществляют:
+медицинская сестра (фельдшер) дошкольного учреждения
+врач-педиатр отделения организованных коллективов детской территориальной поликлиники
-врач по гигиене детей и подростков территориального центра гигиены и эпидемиологии
-врач-педиатр дошкольного учреждения
-заведующая учреждением дошкольного образования
Установите правильную последовательность этапов проведения обследования детей по скрининг-программе:
-[03]обследование узкими специалистами
-[01]обследование детей средним медицинским персоналом
-[02]обследование педиатром поликлиники
Установите правильную последовательность мероприятий, осуществляемых в ходе медицинского обследования детей дошкольного возраста:
-[01]антропометрические измерения, оценка физического развития, определение частоты пульса, исследование остроты зрения и выявление предмиопии с помощью теста Малиновского, исследование остроты слуха шепотной речью
-[03]диспансерный учет, проведение специальных углубленных клинических и лабораторных исследований
-[02]комплексная оценка состояния здоровья детей, диагностика заболеваний, определение группы здоровья
Установите правильную последовательность этапов скрининг-тестирования:
-[01]определение уровня и гармоничности физического развития ребенка
-[03]определение степени и глубины функциональных нарушений, стадии хронического заболевания
-[02]комплексная оценка состояния здоровья с определением группы здоровья
Установите правильную последовательность применения указанных методов в ходе скрининг-тестирования:
-[01]антропометрический
-[02]общеклинический
-[03]специальный клинико-диагностический (например, УЗИ) или углубленный лабораторного исследования
Установите правильную последовательность мероприятий, осуществляемых в ходе скрининг тестирования детей дошкольного возраста:
-[02]установление группы здоровья
-[03]установление степени и глубины функциональных нарушений со стороны определенных органов и систем
-[01]плантография
Медицинский работник дошкольного учреждения обязан контролировать:
+соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима
+комплектование и рассаживание детей в группах
+организацию физического воспитания детей
-выполнение базисной национальной программы воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении
+своевременность осуществления медицинского обследования персонала дошкольного учреждения
Функциональные обязанности медицинского персонала дошкольного учреждения:
+учет состояния здоровья и физического развития детей
+своевременная изоляция и учет детей с инфекционными заболеваниями
+ежемесячный контроль всех форм физического воспитания
-определение физической подготовленности детей
+контроль воздушно-теплового режима в помещениях дошкольного учреждения
Обязанности медицинского работника дошкольного учреждения:
+проведение скрининг-тестирования
+осуществление бракеража сырой и готовой продукции
+составление примерных 2-х недельных рационов питания
-гигиеническое обучение и аттестация сотрудников учреждения
+оценка и анализ физического развития детей
Обязанности медицинского работника дошкольного учреждения:
+учет заболеваемости детей на основании выданных врачами детских поликлиник справок
+анализ состояния здоровья и заболеваемости детей
-организация работы педсоветов
+контроль санэпидрежима учреждения
+анализ состояния питания детей
Обязанности медицинского работника дошкольного учреждения по контролю за физическим воспитанием:
+контроль организации двигательного режима детей
+оценка эффективности воздействия средств физического воспитания на состояние здоровья и физическое развитие воспитанников
+контроль за методикой проведения физического воспитания и закаливания
-оценка физической подготовленности детей
+контроль санитарно-гигиенического состояния мест проведения занятий по физическому воспитанию
При гигиенической оценке организации распорядка дня в дошкольных учреждениях исследуют:
+наличие основных компонентов режима дня и их продолжительность
+место образовательных видов деятельности в режиме дня
+длительность пребывания детей на свежем воздухе
-продолжительность ночного сна
+продолжительность дневного сна
Гигиеническая оценка светового и воздушно-теплового режима дошкольного учреждения включает оценку:
+показателей естественной освещенности
+воздушно-теплового режима
+режима проветривания
+уровня искусственной освещенности
-интенсивности инсоляции помещений
При оценке санитарно-противоэпидемического режима в дошкольном учреждении исследуют:
+санитарно-гигиеническое состояние участка
+санитарно-гигиеническое состояние помещений
+уровень инфекционной заболеваемости
+правила приема в дошкольном учреждении
-уровень общей заболеваемости
Показатели, характеризующие санитарно-гигиеническое состояние дошкольных учреждений:
+санитарно-гигиеническая характеристика месторасположения и участка
+набор, площадь и оборудование помещений
+санитарно-гигиеническое состояние помещений
-условия и организация учебно-производственного обучения
+организация санитарно-противоэпидемического режима
При санитарно-гигиенической характеристике благоустройства территории дошкольного учреждения необходимо учитывать:
+зонирование и соблюдение принципа групповой изоляции
+характер и площадь зеленых насаждений
+наличие контейнерных площадок
-наличие парковочных мест
+уровень освещения
Физическое воспитание и закаливание воспитанников в дошкольном учреждении должно включать следующие виды:
+занятия по физической культуре
+физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультурная минутка)
+активный отдых (физкультурный досуг, физкультурные праздники, Дни здоровья)
+задание на дом (определяется воспитателем)
-соревнования между группами
Программа гигиенической оценки воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении должна включать оценку:
+условий, продолжительности и места обязательных занятий в режиме дня
-организации уроков ручного труда
+режима дня в различных возрастных группах
+функционального состояния организма детей с использованием фигурных таблиц
-работоспособность детей до и после уроков с помощью корректурной пробы
При комплексном обследовании дошкольного учреждения следует анализировать:
+соблюдение принципа групповой изоляции, как в здании, так и на участке
-обеспечение условий для организации учебного процесса и профессионального обучения
+обеспечение условий для достаточной двигательной активности детей и полноценного дневного сна
+воздушно-тепловой режим
+обеспечение условий для рационального питания
При контроле организации питания в дошкольном учреждении анализируют:
+время приема пищи
+кратность питания в течение суток
+интервалы между отдельными приемами
-рассаживание детей
+объем порций
Помещения дошкольного учреждения, которые должны располагаться только на первом этаже:
+групповые для ясельных групп
-групповые для садовых групп
+медицинский кабинет
+пищеблок
+прачечная
Установите соответствие между оптимальной температурой воздуха (0С) и типом помещения в дошкольном учреждении*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)
-[06]игральная ясельной группы
-[05]групповая садовой группы
-[07]зал для музыкальных и гимнастических занятий
-[06]медицинский кабинет
-[00]+19-+210С
-[00]+21-+230С
-[00]+18-+200С
-[00]+160С
Установите соответствие между возрастом детей и максимальной наполняемостью групп в дошкольном учреждении*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)
-[07]2-3 года
-[08]4-6 лет
-[06]разновозрастные группы
-[07]3-7 лет санаторные группы
-[00]не более 10
-[00]не более 12
-[00]не более 15
-[00]не более 20
Установите соответствие между помещениями дошкольного учреждения и должной освещенностью при освещении люминесцентными лампами*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)
-[08]групповые с зонами отдыха
-[06]спальни
-[06]палаты медицинского изолятора
-[08]залы для музыкальных и гимнастических занятий
-[00]100 лк
-[00]150 лк
-[00]200 лк
-[00]300 лк
Установите соответствие между помещениями дошкольного учреждения и должной освещенностью при освещении лампами накаливания*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)
-[05]спальни
-[07]групповые с зонами отдыха
-[05]палаты медицинского изолятора
-[07]залы для музыкальных и гимнастических занятий
-[00]75 лк
-[00]100 лк
-[00]150 лк
-[00]200 лк
Установите соответствие между типом дошкольного учреждения и должным для него режимом питания*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)
-[06]дошкольное учреждение с 10,5 часовым пребыванием
-[07]дошкольное учреждение с 12 часовым пребыванием
-[08]дошкольное учреждение с 24 часовым пребыванием
-[07]санаторные группы дошкольных учреждений
-[00]2-х разовый
-[00]3-х разовый
-[00]4-х разовый
-[00]5-ти разовый
PAGE \* MERGEFORMAT15