Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Ян Амос Каменский сказал «Хороший учитель даст ученику готовую истину, а отличный – поможет ему открыть её самому».
по методике "мыслительных шляп"
Мышление - это не только решение сложных проблем и задач. И размышлять нужно не только над трудностями. Наслаждайтесь размышлениями даже над простыми вопросами, к которым легко найти ответ. Тогда вы разовьете умение мыслить, обретете уверенность в своих мыслительных способностях и полюбите это занятие.
Некоторые люди негативно относятся к процессу мышления, так как они считают мышление трудным, но это совсем не так. Для развития мыслительных процессов есть много методов.
С помощью методики "мыслительных шляп" можно организовать группу учеников думать в одном направлении ("параллельно") и принимать сообща верные решения. Суть этой методики в том, что существует пять воображаемых мыслительных шляп. Их можно использовать только по одной. Когда используется одна шляпа, то ее надевают все в группе. Это означает, что все думают параллельно в одном направлении, только о предмете обсуждения, а не о том, что сказал предыдущий выступающий.
Цель урока: - изучить ………………………………………………..
Задачи урока: - развивать универсальные учебные действия:
познавательные - поиск и выделение необходимой
информации, умение структурировать знания,
строить речевое высказывание;
коммуникативные - планирование учебного сотрудничества
с учителем и одноклассниками.
Девиз урока:
"Я мыслю - следовательно, я существую!"
Декарт
Идея урока: ученики класса делятся на 4 группы.
Первая группа организует свою работу, представляет информацию, мыслит по инструкции - белой шляпы.
Белая шляпа обозначает исключительно концентрирование на информации. Участники группы излагают лишь факты и цифры. К такому мышлению привыкнуть сложно, поскольку нужно очистить свои высказывания от любых эмоций и легковесных суждений. Белый цвет нейтрален и объективен. Все излагают информацию по очереди, несмотря на противоречивость. При этом все высказывают все, что знают о данной проблеме (факты, мнения)
Вторая группа организует свою работу, представляет информацию, мыслит по инструкции - черной шляпы.
Черная шляпа обозначает осторожность и не даёт поступать опасно, разрушительно или неконструктивно. Чёрная шляпа направлена на оценку риска и критического мышления. "Миссия" чёрной шляпы - нанести на карту как можно больше зон риска.
Черная шляпа не заботится о решении проблемы - она только указывает на проблему. Мышление в черной шляпе - это оценка идеи исходя из прошлого опыта.
Третья группа организует свою работу, представляет информацию, мыслит по инструкции - красной шляпы.
Красная шляпа позволяет свободно выражать чувства, интуицию, эмоции. Интуиция может основываться на большом опыте в данной сфере и таким образом может оказаться очень ценной. Мышление в красной шляпе позитивно, оптимистично. Позволяет увидеть ценности и достоинства. Окончательным итогом мышления в красной шляпе должно быть состояние удовлетворенности.
Четвертая группа организует свою работу, представляет информацию, мыслит по инструкции - зеленой шляпы.
Зеленая шляпа (творческая) Подумайте о свежей зелени, энергии, весне и т. д. Зеленая шляпа - творческая; надев ее, все начинают выдвигать различные альтернативы и идеи решения проблемы. Мы создаем возможности и используем провокации и движение для создания новых идей. Зеленая шляпа также подразумевает действие и открывает нам возможности. Она продуктивна и изобретательна. На этом этапе думают только о возможностях, которые потом надо будет развить и проверить.
Учитель работает по инструкции синей шляпы.
Синяя шляпа (контроль и управление) Представьте голубое небо и пространство. Синяя шляпа обозначает контроль и имеет отношение к управлению мыслительным процессом. Ее можно сравнить с дирижером, управляющим оркестром и добивающимся отличной игры музыкантов. Синяя шляпа связана с определением проблемы и направлением мыслей. А также она отвечает за результаты, заключения, резюме и последовательность умозаключений. Она даже устанавливает очередность применения других шляп и следит за строгим выполнением правил методики пяти шляп. Синяя шляпа организует мыслительный процесс. Надевая синюю шляпу, резюмируются результаты и делаются выводы.