Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
«Утверждено» «Согласовано»
Учитель: Методист:
Химичева С.П._______ Россейкина Ю.Г._______
Конспект
урока русского языка
Петлиной Елена Сергеевны
студентки группы 146-2А
Школа: ГБОУ СОШ №4
Класс: 3Б
Учитель: Химичева С.П.
Методист: Россейкина Ю.Г.
Тема урока: Имена существительные 1 склонения
Цель:
-формирование у детей навыка безошибочного определения и различения существительных 1 склонения
Задачи: -закрепить знания учащихся о существительных 1 склонения с последующим их свободным определением в тексте.
-способствовать развитию основ мыслительной деятельности, памяти, внимания, воображения;
формировать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать речь, умение излагать свои мысли в процессе подведения итогов.
- воспитывать уважение к родному языку, уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
План урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Организационный момент |
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Сергеевна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Садитесь на места. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи своему соседу. Проверьте готовность к уроку. |
Приветствие, ученики проверяют готовность к уроку. |
|
II.Чистописание |
Какая удивительная картина представлена у нас на доске. Что на ней изображено? Правильно ,ребята, на ней изображена золотая осень. Какое настроение она у вас вызывает? Ребята ,а теперь обратите внимание на погоду за окном. Какая она у нас сегодня? Именно хорошее настроение мы сохраним с вами до конца урока. А вы знаете, что сегодня на урок к нам пришел гость. Это Буратино. Он очень хочет учиться в школе вместе с вами давайте мы ему сегодня покажем, как мы красиво умеем писать. Открываем свои тетради записываем число, классная работа. Задание такое: Используя строчные буквы з, д, р, составьте все возможные буквосочетания, так ,чтобы все три буквы присутствовали в них. Какие же буквосочетания у вас получились? Запишите их. Мы помогли Буратино, но только это не единственное задание ,которое он должен выполнить. Перед нами слова. Прочитайте их, пожалуйста. др-ж-т , Осе-ий , от . л-сток , х – л –да. (Проговариваем орфограммы, которые закрыты.) Можно ли считать эти слова предложением? Почему? Молодцы ребята, вы хорошо поработали и Буратино хочет с вами сыграть в игру "Четвертый лишний". |
Учащиеся записывают. Осень Радостное, веселое. Здр,зрд,дзр,дрз,рзд,рдз Поставить в правильном порядке. Осенний листок дрожит от холода. Нет, нельзя. Слова не связаны по смыслу и грамматически. |
|
III.Формулирование учащимися темы урока. |
Игра "Четвёртый лишний". Брат, дядя, завтрак, сын. Озеро, зеркало, стена, море. Печь, метель, морковь, малина. - Найдите в каждой строке лишнее слово, обоснуйте свой выбор. Что общего у всех этих слов? Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Буратино очень рад, что вы помогли ему. Он предлагает вам еще одно задание. Посмотрите внимательно на доску. |
(существительные 1-го склонения с окончаниями -а, -я). Существительные 1 склонения |
|
IV.Словарная работа |
На доске три листа со словами Бедолага металл капуста Болото солнце метель Метро победа пшеница Библиотека погода солнце -Сейчас мы с вами выполним словарную работу следующим образом: вы должны выписать те слова, которые относятся к первому склонению. Первый ря д работает с первым столбцом, второй ряд работает со вторым, третий с последним. -Первый ряд прочитайте слова ,которые вы записали? -Второй ряд, какие слова вы выписали? -Третий ряд ,что у вас получилось? |
Три ученика выходят к доске. Отмечают орфограммы ,выделяют окончания, ставят ударение. Остальные работают в тетради Бедолага ,библиотека. Победа, погода. Капуста, пшеница. |
|
V.Физкультминутка |
Буратино считает, что мы заслужили награду. И предлагает отдохнуть. Поставили руки на локотки, соединили ладони и сейчас наши пальчики будут здороваться друг с другом. Доброе утро, здравствуй, Иван! Заменить на Буратино, поменять местами. |
Перекрещивают справа налево большие пальцы. |
|
VI.Работа с учебником VII.Подведение итогов урока. Рефлексия. |
-А теперь открываем учебники на с. 120. Упр. 110(читаю задание) -Какие слова нам уже встречались на уроке? -Просклоняйте по падежам данные слова. Выделите окончания. -Какую особенность вы заметили? Попробуйте сформулировать правило? -Прочитайте правило на странице 121. -Теперь открываем свои дневники, записываем домашнее задание с. 121 упр. 113. Физминутка. -Упражнение 112.Прочитайте текст. Нам предлагают записать его в тетради, но мы выполним его устно -В словах, выделенных синим цветом, определите падеж и вставьте окончания. Назовите, какие это слова? Буратино очень понравилось учится с вами и за это он дарит вам, вот такие смайлики. Скажите, ребята, чем мы занимались на уроке? -Что нового узнали на уроке? -Что вам понравилось больше всего? -Что не понравилось? (в конце отмечаются самые активные ученики и им вручаются смайлики) -Надеюсь ваше настроение поднялось. Урок окончен, спасибо за внимание. |
Учащиеся склоняют слова Стена и Земля и Мишка и Дядя. У доски и в тетради Выполняют задание. В существительных 1 склонения женского и мужского рода одинаковые окончания во всех падежных формах. Учащиеся встают из- за парт. |