Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

№ ур	наименование изучаемого раздела., темы урока	цель урока	основные понятия и термины	домашнее задание
1	Что изучает история 10 ч История как наука. Роль истории в жизни людей.	Заинтересовать пятиклассников учебным предметом.	история, археология, папирус	стр 6 привести примеры письм и вещест источников
2	Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление.	Подготовить учащихся к пониманию счета лет до нашей эры, без которого невозможно изучение древней истории.	столетие, век, год, эра,	стр 28-30
3	Исторические события. Причинные связи между событиями.	Выяснить, что можно назвать историческим событием.	событие, факт, явление	повторение
4	Историческая память. Источники знаний о прошлом.	Выяснить. Какие существуют источники знаний о прошлом и что такое историческая память.	память, история. Источник знаний	Мини-сочинение «Историч память»
5	Происхождение имён и фамилий. Генеалогия.	Выяснить происхождение имен и фамилий, что такое генеалогия	имя, фамилия, генеалогия, генеалогическое древо, предки. потомки	Написать историю своего имени и фамилии
6	Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств.	Выяснить понятие геральдика, историю государственной символики.	геральдика, герб. Флаг, гимн	Нарисовать герб и флаг РФ
7	Географические названия - свидетели прошлого. Историческая карта.	Выяснить историю географических названий, что такое историческая карта	карта, топонимика	Выяснить историю названий села, улиц
8	Всеобщая история. История России - часть всеобщей истории.	Выяснить взаимосвязь истории России со всеобщей историей.	всеобщая история. История Отечества	Генеал древо семьи
9	Российская государственная символика. Россия - многонациональное государство.	Выяснить существующие национальности в России	Россия, родина	Древо национ моей семьи
10	Повторение и обобщение изученного материала.	Повторение и обобщение изученного по разделу материалу.	изученные в 1 разделе	Дом. Зад нет
11	История Древнего мира 60 ч Первобытное общество 4ч + 1 ч.Р.к. Понятие « Первобытность» и «Древний мир». Предки человека.	ввести понятия первобытность и Древний мир. Выяснить хронологические рамки истории древности.	первобытность, Древний мир, античность	§ 1 стр 8-9
12	Занятия и орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения	выяснить, кто является предками человека, и где расселялся древнейший человек. выяснить чем занимались первобытные люди, что они использовали в качестве орудий труда	собирательство, палка-копалка, рубило, копье ткачество, ремесло, ремесленник, плуг, вождь, знать, царь	§ 2 вопросы 1-5 стр 14
13	Переход от собирательства к земледелию и скотоводству, развитие ремесла.	выяснить, как природные условия влияли на жизнь первобытных людей, где находились стоянки родовых общин выяснить, как и почему произошел переход от собирательства к земледелию и скотоводству, развитию ремесел.	родовая община, мамонт, гарпун земледелие, мотыга, серп, топор, скотоводство, циновка, старейшины,	§ 4-5 вопросы 1-4 стр 23
14	Представления первобытных людей об окружающем мире. Зарождение религиозных верований и искусства.	выяснить представления людей об окружающем их мире их религиозные верования.	обряд, душа, оборотень, религиозные верования	§ 3 вопросы 1-4 стр 17
15	Р.К. Первые люди в Сибири.	Выяснить когда и как жили первые люди в Сибири.	изученные	стр 27 вопросы 1-9
16	Древний Восток 16ч Древний Египет 5 ч Древний Египет: природные условия, население. Возникновение государства в Древнем Египте.	Формирование представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от географического положения и природных условий.	Дельта, дамбы, каналы	§ 6
17	Быт, труд земледельцев и ремесленников. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.	Формирование представления о труде основных представителей на Древнем Востоке – крестьян-общинников.	Фараон, крестьяне, ремесленники, вельможи, писцы, стражники	§ 7 таблица
18	Фараон, жрецы, чиновники.	Подвести учащихся к пониманию того. Что древнеегипетское государство действовало, прежде всего, в интересах государственных служащих: от вельмож до низших чиновников и надсмотрщиков.	Вельможи, налоги,	§ 8-9 составить рассказ от имени вельможи, которого пригласили во дворец фараона
19	Религия древних египтян. Храмы и пирамиды.	Показать и раскрыть причины обожествления сил природы в египетской религии; дать представление о жречестве как о важнейшей опоре фараонов.	Храмы, жрецы	§ 10-11 таблица пересказ 1 мифа и зарисовки к нему
20	Письменность, научные познания и школа в Древнем Египте.	Сформировать у уч-ся представление о том, что древнеегипетская школа была полностью подчинена общегосударственной задаче подготовки писцов-чиновников, что знание грамоты открывало путь к государственной службе и обеспеченной жизни, но образование стоило дорого и было доступно только детям знатных детей.	Иероглифы, папирус, жрецы, фараон, пирамида, храм	§ 12
21	Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье - 6 ч Древнее Междуречье: природные условия, население.	Познакомить уч-ся с историей Месопотамии. Где возникла столь же древняя и развитая, как в Египте, земледельческая цивилизация.	Клинопись Двуречье	§ 13
22	Древний Вавилон. Законы царя Хаммурапи.	Показать значимость появления законов для усиления Вавилонского царства, подвести уч-ся к пониманию того, что Хаммурапи, защищая в этих законах интересы широких слоев населения, отстаивал интересы рабовладельцев.	Аренда, ростовщик	§ 14 уст ответ «Что в законах Хаммурапи кажется вам справедливым и что несправедливым?»
23	Ассирийская держава.	Познакомить уч-ся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо и установить связь между началом железного века и поялвнием могучей военной державы Ассирии.	Железо, держава, Ассирия	§ 18 вопросы
24	Финикия: природные условия и занятия её жителей.	Познакомить уч-ся с финикийцами, как народом, создавшим древнейший алфавит, добившиеся успехов в мореплавании и торговле, основавшим Карфаген и оказавшим сопротивление войскам А Македонского.	Колонии, Финикия	§ 15
25	Палестина. Царство Давида и Соломона.	Познакомить ребят с историей древнего народа, который стал родоначальников религии, основанной на «единобожии»,;	Древние евреи, Библия, Ветхий завет, Новый Завет	§16-17
26	Возвышение Персидской державы и её завоевания.	Сформировать обобщенное представление об этапах формирования Персидской державы и причинах столь долгого существования довольно непрочного гос объединения.	Сатрапии, персы, Мидия	§ 19 разобрать и объяснить схему
27	Древняя Индия 2 ч Древняя Индия: природные условия, население.	Охарактеризовать индийскую цивилизацию как одну из великих цивилизаций древности, сложившуюся отчасти под культурным влиянием Передней Азии	Индия, Ганг, Инд, Гималаи	§ 20 вопросы
28	Варны и касты. Религиозные верования.	Сформировать представление и уч-ся о сословном делении, существовавшим во всех обществах Древнего мира.	Касты, брахманы, буддизм	§ 21 повторить термины из словаря
29	Древний Китай 2 ч Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.	Сформировать представление о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учения Конфуция на правила и нормы поведения всех жителей Китая.	Конфуцианство, Хуанхэ, Янцзы	§ 22 вопросы к тексту
30	Научные знания и изобретения.	Сформировать представление о причинах объединения Китая	Гунны, Великая Китайская стена	§ 23 вопросы к тексту
31	Урок обобщения. Цивилизации Древнего Востока. Египет или Шумер?	Осознание вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира.	Изученные за раздел	повторение
32	Древняя Греция и эллинистический мир 18 ч Природные условия Древней Греции, занятия её жителей.	сформировать у ребят представление о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влияния на жизнь и занятия населения.	Греция	§ 24 «Греки и критяне»; миф о Тесее и Минотавре, рисунок к мифу
33	Древнейшие государства (Крит, Микены).	познакомить уч-ся с древнегреческими мифами, посвященными событиям Троянской войны; подвести ребят к пониманию того, что мифы являются важнейшим источником по истории Древней Греции и необходимы для понимания истории и мировой культуры.	ахейцы, дорийцы, Троя	§ 25 миф о причинах троянской войны и сравнить действительную причину – в чем различие?
34	Древнегреческая мифология. Религия древних греков.	обобщить представления уч-ся о религии древних греков, сосредоточить внимание ребят на общих закономерностях возникновения религиозных верований.	пантеон	§28 пересказ 1 мифа о богах
35	Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».	изложение содержания гомеровского эпоса с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов.	миф, Гомер, Иллиада	§ 26-27 выучить наизусть сцену прощания Гектора с Андромахой
36	Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.	продолжить знакомить с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции;	полис, демос, аристократ	§29 выучить термины
37	Свободные и рабы. Афины.	показать, как в Аттике сплоченная борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства.	рабство	§29-30
38	Афинская демократия. Демос и знать.	подвести ребят к пониманию того, что только влиянием совестной борьбы крестьянства и городского демоса в Афинах были проведены реформы, в результате которых произошла демократизация полит строя.	реформы, Аттика	§ 30 ответ на ?
39	Древняя Спарта.	подвести уч-ся к пониманию того, что Греция в древности не была объединена одной властью.	илоты, Спарта, дорийцы, периэки	§ 31
40	Основание греческих колоний.	ознакомить с важнейшим явлением в истории Греции колонизацией 8-6 вв до н.э. и ее причинами	колонии	§ 32 пересказ истории о царе Скиле
41	Греко-персидские войны.	сформировать представление ребят о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков, которые защищали свою родину и свободу.	марафон, экспансия, стратег, триера	§ 34-35 нарисовать в тетр план Марафонского сражения
42	Пелопонесские войны.
43	Возвышение Македонии.	объяснить причины упадка Греции, которые в свою очередь стали причиной подчинения ее Македонией.	Македония, монархия, Филиппики, сариссы	§ 40-41
44	Завоевания Александра Македонского и его держава.	сформировать представление о том, что македонские завоевания имели целью создать «мировую державу». И привели к созданию новых Греко-македонских государств, которые имели ед путь развития.	религия, реформа, колонии, монархия	§ 42 задания с картой
45	Греция и государства Востока под властью преемников Александра.	охарактеризовать достижения эллинистической культуры, которая была создана благодаря объединению научных знаний, практических навыков греков и восточных народов.	обсерватория, музы	§ 43 таблица «Музы»
46	Развитие научных и философских знаний. Платон. Аристотель. Школа и образование.	сформировать представление о том, что греческие школы ставили целью воспитать гражданина, для которого интересы гражданского коллектива были бы выше личных.	стиль, палестра, педагог	§36-37
47	Литература и театральное искусство, архитектура и скульптура.	сформировать представление о том. Что театр зародился в Греции и стал наиболее массовым и любимым видом искусства.	орхестра, скене, трагедия. комедия	§ 38- 39 пересказ трагедии Софокла «Антигона» и комедии Аристофана «Птицы»
48	Олимпийские игры.	сформировать представление о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников родины повлияло на массовое развитие гимнастики, увлечение Олимпийскими играми.	Олимпия, «Священный мир», олимпионик	§ 33
49	Обобщение изученного материала. Урок-игра «По волнам знаний».	проверить , как усвоен учащимися материал по истории Древней Греции	изученные	заполнить таблицу
50	Древний Рим 18 ч Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.	познакомить уч-ся с легендой об основании Рима, с общественным строем; выделить природные факторы, оказавшие влияние на эконом и соц-полит развитие Др Италии.	патриции, плебеи	§ 44
51	Патриции и плебеи. Религиозные верования римлян.	охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики; доказать, что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер.	республика	§ 45
52	Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны.		консулы, легионы	§ 46 рисунок римского легионера
53	Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.	познакомить с причинами , основными событиями и итогами Пунических войн, объяснив как оба государства вели несправедливые войны.	пентеры, «ворон» Карфаген	§47-48 план «Битва при Каннах»
54	Рабство в древнем Риме.	выяснить причины. Почему в Риме появилось огромное число рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.	гладиаторы, аграрный закон	§ 49-50
55	Восстание под предводительством Спартака.
56	Гражданские войны в Риме.	сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и организованном из восстаний рабов в Древнем мире.	Спартак,	§ 51
57	Обобщение изученного. Тестирование.	Повторение и контроль усвоенных знаний.	изученные	повторение
58	Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти.	сформировать представление о том, что победа Цезаря за власть объяснялась его личными качествами и поддержкой низов свободного населения Италии.	военная диктатура	§52
59	Римская империя: территория, управление. Римское право.	познакомить уч-ся со сменой гос форм в Риме, с прочным установлением военной монархии при сохранении видимости участия граждан Рима в управлении государством.	империя	§ 53-54
60	Империя и соседние народы.	на примере правления императора Неона доказать постулат, что неограниченная власть портит и развращает правителя гос.	диктатор	§ 55
61	Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.	познакомить уч-ся с процессом зарождения и развития новой религии, проследить зависимость религиозных идей от конкретно-исторических условий.	христианство	§ 56- 57
62	Разделение Римской империи на Западную и Восточную.	познакомить уч-ся с изменениями, произошедшими в правление императора Константина в Римской империи.	варвары. епископ	§ 58-59
63	Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.	познакомить уч-ся с событием в мировой истории, которое именуют как падение Западной Римской империи и которое было вызвано внутр и внеш причинами.	готы. Варвары. диадема	§ 60
64	Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура.	познакомить уч-ся с культурным наследие Древнего Рима, с памятниками архитектуры и скульптуры., произведениями литературы, театра, поэзии.	ораторское искусство	семинар
65	Римская литература и театр, «золотой век» поэзии, ораторское искусство.
66	Повторение по разделу « Древний Рим». Урок-игра «Умники и умницы».	Проверка и закрепление изученного материала.	изученный	подготовка к к/р стр 286-287
67	Контрольная работа.	Итоговый контроль усвоенных ЗУН за курс истории Древнего мира.	за курс	стр 282-283
68	Р.К. Наш край в древности - 3ч. Жители нашего края в III-Iтыс. до н.э	Познакомить уч-ся с жителями нашего края в 3-1 тысячелетиях до нашей эры.	Андроновцы, шаманизм, войлочная юрта, седло, уздечка, стремена	Пересказ
69	Андроновцы- опытные земледельцы и скотоводы.	Познакомить уч-ся с андроновцами, которые являлись умелыми скотоводами и земледельцами.		Сообщение, зарисовки
70	Строительство жилищ и одежда сибиряков в древности	Выяснить как строили сибиряки в древности свои жилища, какую носили одежду, что ели.		Дом. Зад нет

Будь умным!

Тематическое планирование по истории в 5 классе на 20092010 учебный год

Поможем написать учебную работу

Выберите тип работы: