Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Екзаменаційні питання з методики навчання математики початкового курсу математики для студентів 4 курсу
9.Вивчення усних прийомів додавання і віднімання чисел в межах сотні і тисячі.
10.Ознайомлення учнів з дією множення.
11. Ознайомлення учнів з дією ділення.
12.Вивчення усної нумерації в межах тисячі.
13.Вивчення письмової нумерації в межах 1000.
14.Вивчення нумерації багатоцифрових чисел.
15.Формування навичок письмового додавання і віднімання.
16.Прийоми навчання позатабличного множення в межах десяти, ста і тисячі.
17. Прийоми навчання позатабличного ділення в межах 10, 100, 1000.
18. Методика навчання ділення з остачею.
19. Письмове додавання багатоцифрових чисел.
20. Усне додавання багатоцифрових чисел.
21. Усне віднімання багатоцифрових чисел.
22.Письмове віднімання багатоцифрових чисел.
23. Множення багатоцифрових чисел.
24. Методика ділення багатоцифрових чисел.
25. Методика розв’язування задач аналітичним способом.
26. Методика розв’язування задач синтетичним способом.
27.Методика навчання учнів розв’язувати прості задачі на додавання та віднімання.
28.Методика розв’язування простих задач на множення та ділення.
29.Методика розв’язування складених задач : на пропорційне ділення та на знаходження середнього арифметичного.
30.Методика вивчення довжини та одиниці їх вимірювання.
31. Методика вивчення маси тіла та одиниці їх вимірювання.
32. Формування уявлень учнів про площу фігури.
33.Методика формування часових уявлень учнів.
34.Методика ознайомлення учнів з прикладами залежності між величинами (швидкість, час, відстань;).
35.Методика ознайомлення учнів з прикладами залежності між величинами (ціна, кількість, вартість ).
36.Формування початкових уявлень про дроби.
37.Методика вивчення рівнянь в початкових класах.
38.Пропедевтика алгебри в початкових класах : числові вирази.
39.Формування уявлень про криву , пряму і ламану лінії.
40.Формування уявлень про відрізок та креслення відрізків за масштабом.
41. Розвиток просторових уявлень молодших школярів.
42. Методика ознайомлення з кутом .
43. Методика ознайомлення з многокутниками.
44. Методика ознайомлення з колом і кругом.
45. Методика ознайомлення з геометричними тілами і введення їх назв.
46. Позакласна робота з математики : математичні ранки.
47. Позакласна робота з математики : математичні естафети.
48. Методика проведення шкільних олімпіад.
49. Позакласна робота з математики : математичні олімпіади у 2 – 4 класах.
50. Виховна робота на уроках математики.
Третє питання до іспиту – практичне.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ ДО ІСПИТУ З МЕТОДИКИ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ 4 – Х КУРСІВ ШКВ
На знаходження добутку як суми однакових доданків.
На збільшення числа в кілька разів.
Знаходження невідомого діленого.
Знаходження остачі.
5. Складіть та розв’яжіть просту задачу на віднімання:
Зменшення числа на кілька одиниць.
6. Випишіть з підручників для початкових класів прості задачі на ділення та розв’яжіть їх :
Ділення на рівні частини
7. Випишіть з підручників для початкових класів прості задачі на ділення та розв’яжіть їх :
Зменшення числа в кілька разів
8. Випишіть з підручників для початкових класів прості задачі на ділення:
Задача на кратче порівняння із запитання : "У скільки разів більше?
9. Випишіть та розв’яжіть з підручників для початкових класів прості задачі на ділення та розв’яжіть їх :
Задача на кратне порівняння із запитанням. "У скільки разів менше?"
10. Випишіть з підручників для початкових класів прості задачі на ділення та розв’яжіть їх :
Знаходження невідомого дільника.
11. Подайте графічну ілюстрацію задачі: Маса гарбуза - 10 кг, маса дині - на 1 кг менша , ніж гарбуза , а маса кавуна - на 2 кг більша, ніж маса дині. Яка маса кавуна?
12. Запишіть розв'язання задачі окремими діями з поясненням :
Маса теляти - 11 кг, маса вівці - на 21 кг більша, ніж теляти, а маса барана - на 23 кг більша, ніж маса вівці. Яка маса барана?
13. Розв’яжіть задачу, склавши короткий запис до задачі.
Столяр робить за день 12 рам, а його помічник - 7. Скільки рам
вони зробили разом за робочий тиждень (5 днів)?
14. Знайдіть у підручнику з математики для 4 класу задачу на середнє арифметичне, в якій би йшлося про середню масу тварин та розв’яжіть її.
15. Знайдіть у підручнику з математики для 4 класу задачу на середнє арифметичне, в якій би йшлося про середню врожайність овочів та розв’яжіть її.
16. Який прийом застосує вчитель при роботі над задачами? Відповідь обґрунтуйте та розв’яжіть ці задачі .
1. У вазі було 5 груш. 4 груші забрали. Скільки груш залишилося?
2. В Тані було 5 зелених і 4 жовтих груш. Скільки груш було в Тані?
а) прийом порівняння;
б) прийом послідовного додавання;
в) прийом додавання частинами.
17. Задача. З двох аеродромів, відстань між якими 2560 км, вилетіли одночасно назустріч один одному два літаки і зустрілися через 2 год. Перший літак летів зі швидкістю 620 км / год. Знайди швидкість другого літака.
Зробіть ілюстрацію задачі. Запишіть розв'язання задачі і відповідь.
18. Складіть математичний диктант з метою перевірки знань учнів з теми "Числа від 1 до 10 ". (Завдання повинні бути складені таким чином, щоби учні могли записати в зошитах тільки відповіді.)
19. Запишіть різні варіанти проведення гри « Яке число пропущено ?»
20. Вкажіть вид задачі та розв’яжіть її.
Задача. У гаражі було 12 вантажних машин і 8 легкових. На скільки
більше було вантажних машин, ніж легкових?
Відповідь: а) задача на збільшення числа на кілька одиниць;
б) задача на різницеве порівняння;
в) задача на зменшення числа на кілька одиниць;
21. Складіть індивідуальні картки до теми : Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
22. Задача. На одній ділянці господарка виростила 124 кг помідорів, а на другій - у 2 рази більше. Четверту частину всіх помідорів вона засолила. Скільки кілограмів помідорів засолила господарка?
Складіть план розв’язування задачі та розв’яжіть її.
23. Знайдіть у підручнику для 4 класу задачу на спільну роботу. Запишіть її та розв’яжіть.
24. До якого виду ділення належить приклад 72 : 4?
Відповідь: а) табличного; б) позатабличного; в) ділення з остачею.
Записати докладне пояснення розв'язання цього прикладу.
25. Вкажіть вид задачі та розв’яжіть її.
Задача. В салоні автобуса було 5 чоловіків, а жінок - у 4 рази більше. Скільки всього жінок було в салоні?
Відповідь: а) задача на кратне порівняння;
б) задача на збільшення числа у кілька разів;
в) задача на збільшення числа на кілька одиниць;