Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Виконала студентка 5 курсу, гр. ДМм-83, Швідь Лілія
Тест по темі:
Тема: Історія становлення і загальні закони розвитку науки
засіб розв'язання практичних завдань
2. Виберіть 1 положення, найбільш необхідне для визначення поняття знання, напишіть літеру, якою воно позначене:
c) форма фіксації, існування і трансляції результатів пізнавальної діяльності людини.
3.Визначте правильність наведених тверджень і напишіть біля кожного «так» чи «ні»:
«так» a) Наука виникає водночас з людським суспільством.
«так» b) У Стародавній Греції в 6 ст. до н.е. знання ще не були наукою, але вже набули теоретичної форми вираження на відміну від практичної.
«ні»c) У Середньовічній Європі, при пануванні теології, знання перетворилося не на схоластику, тобто теоретизування на базі трактування священного письма, а в експериментальну науку.
«так» d) Розвиток міст, торгівлі і промисловості призвів до боротьби зі схоластикою і обґрунтування теорії практикою і експериментом.
4.Виберіть одне положення, що є визначенням поняття наукова революція, напишіть номер потрібного варіанту відповіді:
3) заміна однієї наукової теорії іншою, альтернативною теорією.
5. Виберіть 1 положення, що дає визначення поняття знання, напишіть його номер:
I. відображення, зміст якого визначено властивостями і закономірностями об'єкта тою мірою, якою він діяльно освоюється суб'єктом для його потреб і цілей;
6.Визначте правильність наведених тверджень і напишіть біля кожного чи «так», чи «ні»:
«так»a) Для науки Нового часу характерно з'єднання раціоналістичних і емпіричних методів наукового дослідження, прагнення науки до виробництва.
«так»b) Просвітники-енциклопедисти нерозривно пов'язували прогрес науки не лише з технічним, а й суспільним прогресом, просвітою народу.
«так»c) Для сучасної науки характерні висока ступінь теоретизації, інтеграції з виробництвом, освітою і культурою, високі темпи розвитку.
«ні»d)Наука перешкоджає розвитку людини і суспільства, руйнує культуру, деструктивно впливає на творчу особистість.
7. Продовжте міркування, обравши 1 варіант необхідного завершення, підкресліть його.
Ознакою, за якою можна відрізнити наукове питання від наукової проблеми, є різний характер припущення, що міститься в запитанні. Якщо закладене в питанні знання про незнання перетворюється в результаті наукового пошуку на знання про те, що невідоме явище підпорядковується вже відомому (вивченому) закону, то питання не оцінюється як наукова проблема, а розглядається просто як наукове питання. Про постановку наукової
проблеми говорять в тому випадку, якщо поставлене питання містить у собі припущення про можливість наукової революції.
8.Визначте правильність наведених тверджень і напишіть біля
кожного чи «так», чи «ні»:
«ні»A) Наука — сукупність всіх уявлень людини про зовнішній світ, впорядкованих в систему.
«так»B) Суб'єктом пізнання є та соціальна сила, від якої виходить активна дія — суб'єкт суспільної практики, творчий елемент історії, який в своїй діяльності втілює потреби і вимоги суспільного прогресу.
«так»C) Об'єктом пізнання для науки виступає весь об'єктивний світ — природний і історичний, а також сама свідомість і пізнання, його закони (тобто і суб'єктивна реальність).
«так»D) Наука залежить від волі та свідомості людей, тому вона не здатна давати об'єктивного знання, в її силах — дати лише ймовірнісне або ілюзорне знання.
9. Запишіть відповідь «так» або «ні» біля кожного з наступних тверджень, визначивши їх правильність:
«так» (a) Наука – констатація, опис, систематизація і пояснення фактів дійсності.
«так» (b) Наукова революція зумовлена новою сферою об'єктивної реальності, яка стає на даному етапі історії практичною потребою суспільного суб'єкта.
«ні» (c) Суб'єктом пізнання є будь-який індивід, що займається науковою діяльністю, отримавши для цього професійну підготовку.
«так» (d) Наукове знання — практичне і теоретичне відображення об’єктивної реальності в її закономірності та розвитку.