Тема- Контроль і оцінювання рівня сформованості в учнів іншомовної комунікативної та загальнонавчальної ком
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Практичне заняття № 5
Тема: Контроль і оцінювання рівня сформованості в учнів іншомовної комунікативної та загальнонавчальної компетенції
Мета: Набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхідними для контролю й оцінювання рівня сформованості іспаномовної комунікативної компетенції учнів.
Питання для опрацювання
- Функції контролю і вимоги до нього.
- Методика ... 2002. – С. 269-271.
- Методика ... у структурно-логічних схемах... – С.175, 176.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие /Под ред. А.А.Миролюбова. – Обнинск: Титул, 1999. – С.21-24.
Опрацювавши вказані джерела, випишіть функції контролю; вкажіть, яка функція є основною; розкажіть, в чому виражається оціночна функція; як реалізується навчальна та розвиваюча функції; випишіть вимоги, які висуваються до контролю.
- Об’єкти контролю; критерії оцінювання рівня володіння ІМ.
- Методика ... 2002. – С. 269-270.
- Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику. – М.: Дом педагогики, 1996. – С. 41-65.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 12-бальна система / Міністерство освіти і науки України; ін-т педагогіки АПН України. – К.: Перше вересня; Шкільний світ; Харків; Фоліо, 2000. – С.3-8; С.39-43.
Опрацювавши вказані джерела, випишіть об’єкти контролю; кількісні та якісні показники вмінь володіння видами мовленнєвої діяльності; скажіть, що є об’єктом проміжного контролю і що є об’єктом підсумкового контролю; чим керується учитель при виділенні об’єкта контролю.
- Реалізація контролю у навчанні ІМ: види, форми, прийоми, методика виправлення помилок.
- Методика ... 2002. – С. 271-272.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие /Под ред. А.А.Миролюбова. – Обнинск: Титул, 1999. – С.24-31.
Опрацювавши вказані джерела, назвіть види контролю, його форми; вкажіть на позитивні та негативні аспекти усної та письмової форм контролю; вкажіть на недоліки та переваги контролю мовленнєвих навичок і вмінь з використанням технічних засобів; скажіть, на якому етапі уроку доцільно перевіряти домашнє завдання.
- Можливості застосування тестового контролю.
- Методика ... 2002. – С. 273-279.
- Рапопорт И., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе. – Таллин, 1987. – С
- Петращук О.П. Види тестового контролю у навчанні іноземної мови в середніх навчальних закладах // Іноземні мови. – 1998. - № 1. – С. 15-18.
- Петращук О.П. Вплив вікових психологічних особливостей учнів на їх готовність до виконання тесту з іноземної мови. // Іноземні мови. – 2000. - № 2. – С. 3-4.
- Петращук О.П. Поточний тестовий контроль у навчанні іноземної мови // Іноземні мови. – 1995. - № 3-4.
Опрацювавши вказані джерела, запишіть основні показники якості тесту; випишіть, що таке стандартизований і нестандартизований тести; структуру тесту; наведіть приклади найбільш поширених тестів.
- Само- і взаємоконтроль в оволодінні іспанською мовою.
- Мусницкая ... С. 168-175.
- Европейский языковой портфель для старших классов общеобразовательных учрежлений /Состав. Н.Д.Гальскова, К.М.Ирисханова, Г.В.Стрелкова . – М.: МГЛУ; СПб: Златоуст, 2001. – 64 с.
Прочитайте рекомендовані публікації. Випишіть основні прийоми і способи реалізації само- і взаємоконтролю у процесі навчання учнів ІМ.