Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 14
Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Республики Беларусь
_______________ К.С. Фарино
_____23 мая___________ 2012
Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь
«О преподавании учебного предмета
«Изобразительное искусство»
в 2012/2013 учебном году»
Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в I – V классах учреждений общего среднего образования.
Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования от 26.08.2011 № 241, на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» установлено следующее количество учебных часов в неделю по классам:
|
Класс |
I |
II |
III |
IV |
V |
|
Количество учебных часов в неделю по классам |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
В своей деятельности учителя изобразительного искусства руководствуются:
учебной программой для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения:
Изобразительное искусство. I–V классы. Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск : НИО, 2012;
Выяўленчае мастацтва. I-V классы. Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2012;
примерным календарно-тематическим планированием:
«Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству», I–V классы / И.Г Волкова, В.Н. Данилов, Е.В. Ткач, М.А. Шкуратова // Мастацкая адукацыя і культура. – 2009, № 4, 2010, № 1.
Календарно-тематическое планирование является примерным. При необходимости учителям изобразительного искусства разрешается перераспределять количество учебных часов между темами;
санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утвержденными постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.07.2010 № 94. С нормативным документом можно ознакомиться на сайте www. minzdrav.by, www.rcheph.by;
нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Изобразительное искусство» при реализации образовательной программы базового образования (V класс), определенными образовательным стандартом общего среднего образования;
Правилами проведения аттестации учащихся при освоении образовательных программ общего среднего образования, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38.
В соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования» обучение изобразительному искусству в I-IV классах учреждений общего среднего образования осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).
Безотметочное обучение изобразительному искусству осуществляется с целью:
— формирования у учащихся внутренней мотивации учения;
— развития креативности, самостоятельности, рефлексии;
— становления адекватной самооценки;
— формирования умений самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности.
Необходимость использования безотметочного обучения обусловлена наличием существенных различий в уровне развития способностей в области изобразительного искусства и художественной подготовки учащихся.
Обучение изобразительному искусству на содержательно-оценочной основе осуществляется в опоре на принципы непрерывности и естественности контроля, критериальности, гибкости и вариативности инструментария оценки, приоритетности самооценки.
В процессе обучения изобразительному искусству широко используются развернутые оценочные суждения, отражающие степень усвоения учащимися умений и навыков в сфере изобразительного искусства, а также достигнутый ими уровень развития художественных умений и навыков. Словесно-содержательная оценка имеет комплексный характер и дается с учетом особенностей различных видов художественно-творческой деятельности.
При проведении уроков изобразительного искусства рекомендуется соблюдать последовательность этапов технологии безотметочного обучения: постановка цели, выдвижение критерия (совместно учителем и учащимися), осуществление деятельности, оценивание. При выдвижении критерия необходимо ориентироваться на уровень, который реально может быть достигнут учащимися при осуществлении художественно-творческой деятельности. В процессе оценивания необходимо гармонично сочетать внутреннюю оценку (самостоятельное оценивание учащимися собственной учебной деятельности) с внешней (оценивание процесса и результата деятельности одноклассниками и учителем).
Важным условием безотметочного обучения изобразительному искусству является обязательность и своевременность осуществления всех видов контроля. В процессе обучения используются следующие виды контроля: предварительный, поурочный и тематический. Предварительный контроль проводится в течение первой недели учебного года и дает возможность установить исходный уровень художественного развития учащихся. Поурочный контроль сопровождает процесс усвоения каждой темы урока и позволяет зафиксировать продвижение учащихся в освоении учебного материала. Тематический контроль дает возможность установить результативность усвоения темы четверти.
Контроль осуществляется в практической, устной и письменной формах, а также в сочетании указанных форм. При этом практические формы контроля на уроках изобразительного искусства являются приоритетными.
По учебному предмету «Изобразительное искусство» учащиеся должны иметь альбом или набор листов для рисования. Практические (творческие) задания по учебному предмету «Изобразительное искусство» могут выполняться в тетрадях на печатной основе, альбомах, на отдельных листах. Результаты выполнения практических работ учащимися обсуждаются на каждом уроке и фиксируются в виде оценочного суждения. Отметки за выполненные работы не выставляются.
В течение учебного года учитель должен вести систематический учет результатов учебной деятельности учащихся. Форму фиксации учебных достижений учащихся учитель определяет самостоятельно. Усвоение учащимися умений и навыков, приведенных в учебной
программе по учебному предмету «Изобразительное искусство», можно фиксировать в таблицах, размещенных на отдельных листах, а также в журналах или тетрадях. На основе анализа полученных данных учитель организует дифференцированную и индивидуальную работу на уроке. В конце учебного года учитель осуществляет содержательный анализ результатов учебной деятельности учащихся.
Информируем, что указанные выше технические нормативные акты, учебная программа, примерное календарно-тематическое планирование размещены на сайте Министерства образования (gov.edu.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by).
В помощь учителям изобразительного искусства разработаны дидактические сценарии уроков, а также контрольно-измерительные материалы, которые можно использовать в течение учебного года для получения информации о приобретенных знаниях, умениях и навыках (см. www.adu.by).
В целях формирования культуры устной и письменной речи в процессе восприятия произведений искусства и выполнения художественных работ учитель должен создавать условия для развития связной устной речи учащихся, умений анализировать, сопоставлять, делать выводы, обобщать. Необходимо развивать воображение, эстетический вкус, коммуникативные навыки учащихся, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства, умение вести дискуссию, осуществлять активную и самостоятельную художественно-творческую деятельность, повышать уровень мотивации, интерес к предмету. Знакомство с шедеврами мировой и национальной художественной культуры должно способствовать формированию национальной самоиденфикации, патриотизма, уважительного отношения к культуре своего и народов мира, стремления к посильному эстетическому преобразованию окружающей действительности.
В соответствии с новыми правилами белорусской орфографии и пунктуации в учебных изданиях 2010–2012 годов выпуска изменилось правописание на белорусском языке некоторых слов:
|
Слово на русском языке |
Слово на белорусском языке (правила 1959 г.) |
Слово на белорусском языке (правила 2008 г.) |
|
фломастер |
фламастэр |
фламастар |
|
компьютер |
камп’ютэр |
камп’ютар |
|
принтер |
прынтэр |
прынтар |
|
ордер |
ордэр |
ордар |
|
Интернет |
Інтэрнет |
Інтэрнэт |
|
ноутбук |
ноутбук |
ноўтбук |
|
фауна |
фауна |
фаўна |
|
аудиовизуальный |
аўдыёвізуальны |
аўдыявізуальны |
|
на уникальном материале |
на унікальным матэрыяле |
на ўнікальным матэрыяле |
|
контрастный |
кантрастны |
кантрасны |
|
портфолио |
партфоліо |
партфоліа |
|
Библия |
біблія |
Біблія |
|
девятый |
дзевяты |
дзявяты |
|
семнадцать |
семнаццаць |
сямнаццаць |
|
пятьдесят |
пяцьдзесят |
пяцьдзясят |
|
семидесятый |
сямідзесяты |
сямідзясяты |
|
семьдесят |
семдзесят |
семдзесят |
Обращаем внимание на следующие особенности организации образовательного процесса в 2012/2013 учебном году:
В I классе используются:
|
Учебные пособия |
Учебно-методические пособия |
|
Шкуратова, М.А. Выяўленчае мастацтва: вучэб. дапам. для 1-га кл. устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання / М.А. Шкуратава, Ю.А. Новікава. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2011. Трусова, А.С. Изобразительное искусство. 1 класс. Альбом заданий : пособие для учащихся 1-го кл. учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / А.С. Трусова. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012. |
Шкуратова, М.А. Изобразительное искусство в 1 классе : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / М.А. Шкуратова, Ю.А. Новикова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. – 176 с. : ил. |
Во II классе используются:
|
Учебные пособия |
|
Ткач, А.В. Выяўленчае мастацтва: вучэб. дапам. для 2-га кл. устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання / А.В. Ткач. – Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2012. Ткач, Е.В. Изобразительное искусство: учеб. пособие для 2-го кл. учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / Е.В. Ткач. – Минск: Адукацыя і выхаванне 2012. Трусова, А.С. Изобразительное искусство. 2 класс. Альбом заданий: пособие для учащихся 2-го кл. учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / А.С. Трусова. – Минск : Аверсэв, 2012. Ткач, Е.В. Изобразительное искусство. 2 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся 2-го кл. учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / Е.В. Ткач. – Мозырь: Белый Ветер, 2012. Ткач, А.В. Выяўленчае мастацтва. 2 клас. Рабочы сшытак: дапаможнік для вучняў 2-га кл. устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з белар. Мовай навучання / А.В. Ткач. – Мазыр : Белы Вецер, 2012. |
В III классе используются:
|
Учебные пособия |
|
Мінц, Н.Д. Выяўленчае мастацтва: вучэб. дапам. для 3-га кл. устаноў, якія забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі, з бел. и рус. мовамі навучання / Н.Д. Мінц. – Мінск : Беларусь, 2008. Шкуратова, М.А. Изобразительное искусство. 3 класс. Тетрадь самооценки : пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения / М.А. Шкуратова. – Минск : Зорны верасок, 2011. |
В IV классе используются:
|
Учебные пособия |
Учебно-методические пособия |
|
Ротмірава, А.Р. Выяўленчае мастацтва: вучэб. дапам. для 4-га кл. агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання: для работы ў класе / А.Р. Ротмірава, М.А. Шкуратава, І.Г. Волкава, Н.А. Дзягель. – Мінск: Беларусь, 2010.. Шкуратова, М.А. Изобразительное искусство. 4 класс. Тетрадь самооценки: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения / М.А. Шкуратова. – Минск : Зорны верасок, 2012. |
Шкуратова, М.А. Изобразительное искусство в 4 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / М.А. Шкуратова, Ю.А. Нови-кова. – Минск: Выш. шк., 2010. |
В V классе используются:
|
Учебные пособия |
Учебно-методические пособия |
|
Касабуцкі, М.І. Выяўленчае мастацтва : вучэб. дапам. для 5-га кл. агульнаадукацыйных устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання: для работы ў класе / М.І. Касабуцкі, В.М. Касабуцкі. – Мінск : Нац. ін-т адукацыі, 2009. |
Касабуцкий, Н.И. Изобразительное искусство в 5 классе: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорус. и рус. яз. обучения / Н.И. Касабуцкий, В.Н. Касабуцкий. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. |
На выполнение практической работы необходимо отводить не менее 25 – 30 минут учебного времени.
В классный журнал записывается тема практической работы или тема урока (если выполнение практической работы на уроке не предусматривается) в соответствии с их формулировками в «Примерном календарно-тематическом планировании».
В дневник учащиеся записывают тему творческой композиции (работы), которая будет реализовываться на следующем уроке, основные материалы, необходимые для ее выполнения.
При организации и проведении уроков изобразительного искусства учитель может использовать следующие учебные издания:
– Касабуцкий, Н.И. Дидактические материалы по изобразительному искусству (I–VI классы): пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.И. Касабуцкий. – Минск: Беларусь, 2007. – 147 с. : ил.
– Коваленко, В.И. Искусство вытинанки : пособие для учителей учреждений общего среднего образован. / В.И. Коваленко. – Минск : Беларусь, 2012. – 118 с. : ил.
Учебно-методическое обеспечение факультативных занятий, содержание которых направлено на развитие способностей в области изобразительного искусства:
|
Программы |
Учебно-методические пособия |
|
«Изображение на плоскости, I–IV классы». 2008 |
Касабуцкий, Н.И. Дидактические материалы по изобразительному искусству (I–VI классы) : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.И. Касабуцкий. – Минск : Беларусь, 2007. – 147 с. : ил. Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве : пособие для учителей / Л.Н. Миронова. – Минск : Беларусь, 2002. – 151 с. : ил. Лазука, Б.А. Слоўнік тэрмінаў : Архітэктура, выяўленчае і дэкаратыўна-прыкладное мастацтва / Б.А. Лазука. – Мінск : Беларусь, 2005. – 158 с. |
|
«Декоративно-прикладное искусство. Лепка, II–IV классы». 2008 |
|
|
«Рисунок, V–IX классы». 2009 |
Касабуцкий, Н.И. Дидактические материалы по изобразительному искусству (I–VI классы) : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.И. Касабуцкий. – Минск : Беларусь, 2007. – 147 с. : ил. Шаура, Р.Ф. Малюнак у навучальным працэсе : дапам. для настаўнікаў / Р.Ф. Шаура. – Мінск : Беларусь, 2003. – 120 с. : іл. Шамшур, В.В. Лінарыт : Мастацтва і тэхніка : вучэб. дапам. для настаўнікаў агульнаадук. шк. з мастацкім ухілам / В.В. Шамшур. – Мінск : НМЦэнтр, 2000. – 112 с. : іл. Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве : пособие для учителей / Л.Н. Миронова. – Минск : Беларусь, 2002. – 151 с. : ил. Рынкевіч, У.І. Мастацтва акварэлі : дапаможник для вучняў шк. з мастацкім ухілам / У.І. Рынкевіч. – Мінск : Беларусь, 2001. – 120 с. : іл. Лазука, Б.А. Слоўнік тэрмінаў : Архітэктура, выяўленчае і дэкаратыўна-прыкладное мастацтва / Б.А. Лазука. – Мінск : Беларусь, 2005. – 158 с. |
|
«Живопись, V–IX классы». 2009 |
|
|
«Композиция, V–IX классы». 2009 |
|
|
«Архитектурное макетирование, VIII–IX классы». 2009 |
Лазука, Б.А. Слоўнік тэрмінаў : Архітэктура, выяўленчае і дэкаратыўна-прыкладное мастацтва / Б.А. Лазука. – Мінск : Беларусь, 2005. – 158 с. |
|
«Компьютерная графика, VIII–IX классы». 2009 |
|
|
«Дизайн, VIII–IX классы». 2009 |
На поддержку и углубление содержания основной учебной программы направлены следующие учебно-методические комплексы (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей) для факультативных занятий по изобразительному искусству для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения:
I класс:
|
Программы |
Рабочая тетрадь для учащихся |
Пособие для учителей |
|
Данилов В.Н. «В мире прекрасного», 2010 |
Данилов В.Н. «В мире прекрасного», 2010 |
Данилов В.Н. «В мире прекрасного», 2010 |
II класс:
|
Программа |
Рабочая тетрадь для учащихся |
Пособие для учителей |
|
Ткач Е.В. «Композиция», 2010 |
Ткач Е.В. «Композиция», 2010 |
Ткач Е.В. Композиция : пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Е.В. Ткач. – Минск : Асар, 2010. – 72 с. – (Изобразительное искусство. Факультативные занятия.) |
III класс:
|
Программа |
Пособие для учащихся |
Пособие для учителей |
|
Шкуратова М.А., Новикова Ю.А. «В мире цвета», 2010 |
Шкуратова М.А., Новикова Ю.А. «В мире цвета», 2010 |
Шкуратова М.А., Новикова Ю.А. «В мире цвета», 2010 |
IV класс:
|
Программа |
Рабочая тетрадь для учащихся |
Пособие для учителей |
|
Волкова И.Г. «Традиционные художественные техники», 2010 |
Волкова И.Г. «Традиционные художественные техники», 2010 |
Волкова И.Г. «Традиционные художественные техники», 2010 |
V класс:
|
Программы |
Пособие для учащихся, рабочие тетради |
Пособие для учителей |
|
Данилов В.Н. «В мире художественных технологий». 2010 |
Данилов В.Н. «В мире художественных технологий». Рабочая тетрадь. 2010 |
Данилов В.Н. «В мире художественных технологий». 2010 |
|
Лазуко Б.А., Шкуратова М.А. «Декоративная композиция». 2010 |
Шкуратова М.А. «Декоративная композиция». Пособие для учащихся. 2010 |
Шкуратова М.А. «Декоративная композиция». 2010 |
|
Шкуратова М.А. «Искусство орнамента». 2010 |
Новикова Ю.А. «Искусство орнамента». Пособие для учащихся. 2010 |
Шкуратова М.А. «Искусство орнамента». 2010 |
Обращаем внимание на следующие особенности организации образовательного процесса в 2012/2013 учебном году.
Кодексом Республики Беларусь об образовании, который вступил в действие 1 сентября 2011 года, определены учреждения общего среднего образования, в которых осуществляются обучение и воспитание на I, II и III ступенях общего среднего образования с изучением учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства: базовая школа-колледж искусств, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств. В данных учреждениях образования за период обучения на уровне общего среднего образования наряду с обязательными выпускными экзаменами и выпускными экзаменами по выбору сдают выпускной экзамен по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства. Выпускникам базовой школы-колледжа искусств, средней школы-колледжа искусств, гимназии-колледжа искусств за период обучения на уровне общего среднего образования к документам об общем среднем образовании прилагаются выписки итоговых отметок успеваемости по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.
В иных учреждениях общего среднего образования учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, могут изучаться на факультативных занятиях в пределах максимальной допустимой нагрузки на одного учащегося.
Факультативные занятия в IX-XI классах могут проводиться в шестой школьный день.
Оценивание учащихся на факультативных занятиях по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области изобразительного искусства, осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).
В документе об общем базовом и общем среднем образовании делается запись об успешном освоении выпускником учебных программ факультативных занятий по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.
Например: ”…Кроме того, успешно освоил программу факультативных занятий по учебным предметам ”Искусство“, ”Живопись “.
Перечень программ факультативных занятий, рекомендуемых для использования в образовательном процессе всех типов учреждений:
на первой ступени общего среднего образования:
Дрилёнок В.М. ”Живопись. Графика. Лепка“, II-III кл.;
Дягель Н.А. ”Лепка“, II-IV кл.;
Дрилёнок В.М. ”Как работает художник“, IV кл.;
на второй ступени общего среднего образования:
Яницкая П.А., Скворцова И.Н. ”Библейские и евангельские сюжеты в белорусском изобразительном искусстве“, V кл.;
Скворцова И.Н., Павленкович С.А. ”Міфы, легенды і паданні беларускага народа ў творах мастацтва“, V кл.;
Куропаткина И.В. ”Мастацкая апрацоўка саломкі“, V кл.;
Базыльчик О.С. ”Мастацтва выцінанкі“, V-VI кл.;
Стома И.В. ”Искусство керамики», VI кл.;
Данилов В.Н. ”Основы художественной фотографии“, VII кл.;
Чебан И.Л. ”Ф.Скорина и искусство книжной графики“, VII кл.;
Трусова А.С. ”Художественная обработка ткани“, VII кл.;
Габрусь Т.В. ”Храмы, палацы і замкі Беларусі“, VII кл.;
Данилов В.Н. ”Фотодизайн“, VIII кл.;
Мирончик О.В., Таланцева О.Ф. ”Музеі Беларусі“ VIII кл.;
Винникова М.Н. ”Асновы мастацкага ткацтва“, VIII кл.;
Томашева И.Г. ”Декоративно-прикладное искусство, промыслы и ремесла“, VIII кл.;
Габрусь Т.В. ”Архитектура Беларуси“, IX кл.;
Скворцова И.Н. ”Техники изобразительного искусства“, IX кл.;
Чернышёв О.В. ”Профессия-дизайнер“, IX кл.;
Позняк Г.Б. ”Компьютерная графика (графический редактор Corel Draw)“, V (VI, VII) кл.;
Позняк Г.Б. ”Компьютерная графика (графический редактор Corel Draw, Paint, Adobe Photoshop)“, VIII–IX кл.;
на третьей ступени общего среднего образования:
Таланцева О.Ф. ”Музеи мира“, X кл.;
Млечко Е.Н. ”Образ женщины в изобразительном искусстве“, X кл.;
Млечко Е.Н. ”Образ мужчины в изобразительном искусстве“, X кл.;
Чернышов О.В. ”Основы дизайна“, X кл.;
Таланцева О.Ф. ”Языки визуальных искусств“, X кл.;
Таланцева О.Ф. ”История искусств“, X-XI кл.
Романенко Л.Е., Голубова М.Н., Казакова А.В. ”Изобразительное искусство XX века“, XI кл.
Данные программы можно использовать в образовательном процессе всех видов учреждений.
Программы факультативных занятий по учебному предмету ”Изобразительное искусство“ напечатаны в журнале ”Мастацкая адукацыя i культура“ (2005-2012 гг.), в журнале ”Веснік адукацыі“ (№12, 2007 г.; №1- №5, 2008 г., № 11, 2009 г.).
Программы факультативных занятий также размещены на сайтах:
gov.edu.by – Министерство образования Республики Беларусь; www.adu.by – НМУ ”Национальный институт образования“.
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
нормативное правовое обеспечение преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство»;
учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по изобразительному искусству в учреждении общего среднего образования;
результаты внедрения технологии безотметочного обучения изобразительному искусству в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году;
реализация обучения изобразительному искусству на содержательно-оценочной основе в 4-х классах учреждений общего среднего образования в 2012/2013 учебном году;
повышение качества образовательного процесса по учебному предмету ”Изобразительное искусство“;
планирование работы методических формирований (методическое объединение, творческие группы, проблемные группы, школа совершенствования педагогического мастерства, школа молодого учителя) в 2012/2013 учебном году.
На заседаниях методических формирований учителей изобразительного искусства рекомендуем обсудить следующие вопросы:
духовно-нравственное воспитание учащихся средствами учебного предмета ”Изобразительное искусство“;
контрольно-оценочная деятельность на уроке изобразительного искусства в условиях безотметочного обучения;
организация системы работы с учащимися по изобразительному искусству на факультативных и студийных занятиях художественной направленности;
дифференциация и индивидуализация процесса обучения изобразительному искусству;
роль межпредметных связей и синтеза искусств в оптимизации образовательного процесса по изобразительному искусству;
использование инновационных педагогических технологий для повышения качества образовательного процесса по изобразительному искусству;
методические приёмы повышения эффективности восприятия художественного произведения;
использование информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания изобразительного искусства;
развитие эмоциональной сферы учащихся в процессе обучения изобразительному искусству;
создание здоровьесберегающей среды на уроках изобразительного искусства;
создание условий для выявления и самореализации художественно одарённых учащихся;
развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках изобразительного искусства;
мотивация деятельности учащихся по подготовке к конкурсам по изобразительному искусству и участию в научно-практических конференциях.
В Государственном учреждении образования ”Академия последипломного образования“ планируется проведение мероприятий:
повышение квалификации учителей, преподающих учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области изобразительного искусства «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» (04.02.2013 – 16.02.2013);
повышение квалификации заместителей директоров, курирующих преподавание учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства (08.10.2012 – 20.10.2012);
повышение квалификации учителей изобразительного искусства «Компьютерные технологии в преподавании изобразительного искусства» на платной основе обучения (25.03.2013 – 30.03.2013); повышение квалификации учителей изобразительного искусства «Школа молодого учителя изобразительного искусства» на платной основе обучения (03.06.2013 – 08.06.2013);
повышение квалификации учителей изобразительного искусства «Методика обучения школьников приёмам и техникам графики и живописи» на платной основе обучения (12.11.2012 – 17.11.2012).
Республиканский семинар «Организация образовательного процесса по учебным предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка» на принципах безотметочного обучения для методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических формирований учителей изобразительного искусства и музыки» (октябрь 2012).
Республиканский семинар «Координация деятельности структур дополнительного образования взрослых по вопросам обучения изобразительному искусству и музыке в учреждениях общего среднего образования» для методистов ИРО, специалистов управлений образования облисполкомов и Комитета по образованию Мингорисполкома (16.05.2013).
Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале ”Мастацкая адукацыя і культура“, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя:
Ананьев О.В. Изучение регионального творчества деятелей искусств как условие инкультурации личности: метод исследовательского проекта (2011, № 3);
Белаш С.А. Роль школьного музея в процессе художественно-эстетического развития и патриотического воспитания учащихся (2011, № 1);
Вершинина О.В. Создание условий для безотметочного обучения (2011, № 3);
Вощинчук А.Н. Личность творца в белорусской культуре конца XX– начала XXI века (2012, № 1);
Голубова М.Н. Содержание и организация методической работы с учителями изобразительного искусства в 2012/2013 учебном году (2012, №3);
Голубова М.Н Учите видеть красоту! (2010, № 4);
Гуляева Е.Г. Актуальные вопросы художественного образования (2011, № 2);
Гуляева Е.Г. Безотметочное обучение изобразительному искусству в III классе учреждений общего среднего образования: результаты эксперимента (2011, № 3);
Гуляева Е.Г. Безотметочное обучение изобразительному искусству в IV классе учреждений общего среднего образования: результаты эксперимента (2012, № 3);
Гуляева Е.Г. Художественное образование в странах СНГ: уровни дошкольного и общего среднего образования (2012, № 1);
Гулякевич Т.И. Квилинг и компьютерный дизайн (2011, № 4);
Жигамонт Н.Р. Из опыта использования технологии ”Французские мастерские в работе педагога-художника“ (2010, № 3);
Зятикова С.Е. Вышивка по сетке: традиции и современность (2011, № 4);
Ивановская Л.П. Колядная маска и папье-маше (2011, № 4);
Котова О.Ю. Техника мокрого валяния (2011, № 1);
Курсевич М.И., Сидорова В.Н. Разработка фирменного стиля школьной художественной студии (2010, № 3);
Лойко Г.В. Школа молодого учителя изобразительного искусства: материалы и техники в рисунке (2012, № 1);
Мамрукова Н.В. Технология изготовления мини-гобелена на ковровой рамке (2011, № 4);
Позняк Г.Б. Использование компьютерных технологий для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства и факультативных занятиях художественной направленности (2011, № 2);
Позняков В.В. Методический ресурс фундаментальной культурологии (2012, № 1);
Приймова М.Ю. Особенности технологии белорусской бытовой керамики XVI – первой половины XVII века (2011, № 4);
Рутковская Т.Г. Сценарий праздника ”Посвящение в юные художники“, V класс (2011, № 1);
Стёжкин В.В. Документ-камера как средство преобразования и передачи информации в процессе обучения изобразительному искусству (2010, № 2);
Таланцева О.Ф. Тема творца и творчества в изобразительном искусстве: опыт самопознания (2011, №1);
Ушакова В.М. Влияние социокультурных условий и факторов на становление и развитие личности (2011, № 4);
Шауро Г.Ф., Лойко Г.В. Из истории развития реалистической школы изобразительного искусства (2010, № 4);
Шкуратова М.А. Поурочный контроль по учебному предмету «Изобразительное искусство» в III классе учреждений общего среднего образования: результаты эксперимента (2011, № 3);
Шкуратова М.А. Поурочный контроль по учебному предмету «Изобразительное искусство» в IV классе учреждений общего среднего образования: результаты эксперимента (2012, № 3);
Шкут Н.Н., Сенько Д.С История развития пастельной живописи (2011, №4).
Обращаем внимание учителей на то, что во всех номерах журнала ”Мастацкая адукацыя і культура“ опубликованы дидактические сценарии уроков изобразительного искусства.