Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал в г

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г.Славянске-на-Кубани

Факультет – педагогики и психологии

Кафедра – общей  и профессиональной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_________________А.И. Яценко

 «___ »___________ 201__г.

Рабочая учебная программа по дисциплине

Б3.Б.1. Педагогика

Для направления – 050100.62 Педагогическое образование

Профиль «Русский язык. Литература» (5  лет обучения)

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Нормативный срок освоения программы – I семестр (V)

Форма обучения – очная

Славянск-на-Кубани

2013 г.


Данная рабочая программа разработана на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) бакалавр), разработанного Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом № 46 от 17.01.2011 г. и Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ и зарегистрированной в Минюсте РФ 17 января 2011 г..

Составитель рабочей программы:

Суняйкина Татьяна Васильевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и профессиональной педагогики филиала  КубГУ в г. Славянске-на-Кубани.

Дата составления 29 августа 2013 г.              ______________________

Рецензент Кириллова Т.Я. - директор МБОУ СОШ № 3 имени полководца А.В. Суворова г. Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район.


ЛИСТ
согласования рабочей программы
подготовки бакалавра и специалиста

Направление подготовки                          050100.62 Педагогическое образование_______________________

Специальность                                     «Русский язык. Литература»  (5  лет обучения) ________________        

                                                                                    (код и наименование)

Специализация ______________________________________________________________________________

                                                                                    (код и наименование)

Дисциплина        __________________ «Педагогика» ______________________________________________

Форма обучения                                                                     очная                                                                                

Курс       3     

Семестр  5    

Учебный год 2013-2014

Утверждена заседанием кафедры общей и профессиональной педагогики                               

протокол №______  от « 29 »  август  2013 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

общей и профессиональной педагогики, доцент                                               Солодовникова Елена Павловна

Исполнители                                              к.п.н., доцент                                      Суняйкина Татьяна Васильевна

                                                                    

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой

Социально-экономических дисциплин                                                   Демченко А. С.      29 Августа 2013 г.

Заведующий кафедрой

Математики, информатики и методики их преподавания                      Чернышев А.Н..      29 Августа 2013 г.

Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки)

                                                                                                                 /Солодовникова Е.П./_29 Август 2013 г.

(шифр    наименование )                                  (личная подпись)                  (расшифровка подписи)        (дата)

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки

                                                                                                                  /Фуфалько М. В../       29 Август 2013 г.

                                             (личная подпись)                            (расшифровка подписи)        (дата)

ДИСЦИПЛИНА – «Педагогика»

Направление подготовки (специальность) 050100.62 Педагогическое образование

Профиль «Русский язык. Литература» (5  лет обучения)

Квалификация (степень): бакалавр

Курс: 3

Семестр: 5

Объем трудоемкости: 3,5 зачетных единицы, 120 часов (из них: 54 часа аудиторной нагрузки – 24 часа лекции, 26 часов семинары, 4 часа КСР; 66 часов – самостоятельной работы, зачет с оценкой).

1. Цель дисциплины:  формирование у студентов системного видения организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования; понимания и осознания того, что инструментом развития образовательных организаций является инновационный подход к управлению с опорой на нормативно-правовые акты и законодательную базу как российского, так и международного права в сфере образования.

Задачи дисциплины:

  •  раскрыть понятие педагогического менеджмента и управления школой как социально-образовательной системой;
  •  изучить принципы и функции управления образовательными системами;
  •  рассмотреть структуру внутренних и внешних взаимодействий школы, общества и государства;
  •  изучить процедуры аттестации и повышения квалификации педагогических кадров как механизм управления качеством образования;
  •  сформировать представление о законодательно-правовой основе управления образовательными системами.

-  рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования и особенности их использования в образовательной практике,        принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации;

- рассмотреть систему государственного контроля качества образования в   Российской Федерации, полноту его нормативно-правового обеспечения;

- проанализировать возможность участия государственных, государственно-  общественных и общественных структур  в управлении образовательной политикой;

- проанализировать законодательные акты Российской Федерации и    документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и защиты интересов детей.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

В связи с тем, что дисциплина «Педагогика» изучается студентами на протяжении предыдущих 2-4-го семестров, для освоения ее содержания в 5-м семестре студенты применяют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предыдущего материала данного предмета, а также  дисциплин: базовой части профессионального цикла «Психология», базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии в образовании», дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла «Социология».

Содержание данной части дисциплины «Педагогика» является предшествующей для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: базовой части – «Экономика образования» и вариативной части «Образовательное право». Компетенции, формируемые при ее освоении, необходимы в ходе прохождения студентами педагогических практик.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код компетенции по ФГОС ВПО

Формулировка компетенции

ОК-1

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения;

ОК-13

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ПК-6

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

    

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  1.  основные понятия теории управления и педагогического    менеджмента;
  2.  понятие школы как социально-педагогической системы и объекта управления;
  3.  структуру управляемого объекта или процесса управленца;
  4.  результаты системного видения школы, системного управления ОУ;
  5.  сущность человекоцентрического подхода к управлению;
  6.  основные функции управления и методы педагогического менеджмента;
  7.  основные современные управленческие технологии;
  8.  современные тенденции развития образовательной системы;
  9.  законодательство России и его принципы, международные и российские нормативно-правовые документы в области управления  образованием;
  10.  понятие «управленческая культура»;
  11.  компоненты профессиографического портрета руководителя.

Уметь:

  1.  находить результативное решение в типичных ситуациях образовательного процесса;
  2.  проявить настойчивость в поиске оптимальных путей решения  нестандартной образовательной ситуации;
  3.  анализировать состояние внутришкольной культуры, уровень сформированности имиджа школы;
  4.  внедрять инновационные приемы в педагогический процесс.
  5.  использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
  6.  рефлексировать предлагаемую педагогическую деятельность с точки зрения создания для подчиненного ситуации успеха, уважения и доверия к нему;
  7.   выделять  достоинства и недостатки стилей руководства;
  8.  применять  приемы  расположения к себе подчиненных;

Владеть:

  1.  функциональными навыками осуществления анализа, планирования, организации, контроля основных процессов работы школы;
  2.  средствами диагностики и анализа уровней развития педагогического коллектива;
  3.  навыками организации деятельности в области общественного управления образованием;
  4.  способами реализации законодательной и нормативно-правовой документации в области образования;
  5.  основами правовых и экономических методов управления образовательными организациями;
  6.  информацией о направлениях и результатах экономических и организационно-структурных реформ в области образования;
  7.  методами взаимодействия с участниками образовательного процесса.

 

4. Структура и содержание дисциплины «Педагогика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,5 зачетные единицы, 120 часов (из них: 54 часа аудиторной нагрузки – 24 часа лекции, 26 часов семинары, 4 часа КСР; 66 часов – самостоятельной работы) зачет с оценкой).

Она рассчитана на изучение в течение одного семестра (5), включает лекционные, практические занятия, КСР и самостоятельную работу студентов.

Для контроля уровня сформированности компетенций, качества знаний, умений и навыков, стимулирования самостоятельной работы студентов применяется рейтинговая система оценки уровня освоения учебной дисциплины.

4.1.Тематический план

Таблица 1

Содержание и структура дисциплины/модуля

№ раздела/темы

Наименование разделов/тем

Количество часов

Всего

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

ЛК

ПЗ

ЛР

  1.  

Управление и педагогический менеджмент: понятие и научные подходы. Подходы и принципы управления образовательными системами.

7

2

2

3
  1.  

Основные функции педагогического управления.

16

4

4

8
  1.  

Механизмы управления образовательными системами

8

2

2

4
  1.  

Государственно-общественная система управления образованием. Принципы и формы взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами и организациями

9

2

2

5
  1.  

Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления: полномочия и функции.

10

2

2

6
  1.  

Государственная система контроля качества образования. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности.

14

2

4

8
  1.  

Управленческая культура руководителя и психологические основы управления.

9

2

2

5
  1.  

Основные правовые акты международного и российского образовательного законодательства. Права ребенка и формы его правовой защиты в международном праве и в законодательстве Российской Федерации.

9

2

2

5
  1.  

Законодательство, регулирующее отношения в области образования Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений.

8

2

2

4
  1.  

Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус обучающихся.

8

2

2

4
  1.  

Правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности.

8

2

2

4

КСР

4

Подготовка к текущему контрольному тестированию

4

4

Подготовка к зачету (с оценкой)

6

6

Всего

120

24

26

4

66

Таблица 2

Формы текущего контроля

№

темы

Наименование тем

Форма

текущего

контроля

Разработано

с участием

представителя

работодателей (указать организацию)

1

3

4

5

1

Управление и педагогический менеджмент: понятие и научные подходы. Подходы и принципы управления образовательными системами.

1. Письменный опрос

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

2

Основные функции педагогического управления.
  1.  Письменный опрос.
  2.  Выполнение домашнего задания

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

3

Механизмы управления образовательными системами

1. Сообщение в ходе «устного журнала».

2. Письменный опрос.

3. Написание эссе.

4. Выполнение домашнего задания.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

4

Государственно-общественная система управления образованием. Принципы и формы взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами и организациями

1. Кейс-метод.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

5

Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления: полномочия и функции.

1. Участие в ролевой игре.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

6

Государственная система контроля качества образования. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности.

1. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

7

Управленческая культура руководителя и психологические основы управления.

1. Кейс-метод.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

8

Основные правовые акты международного и российского образовательного законодательства. Права ребенка и формы его правовой защиты в международном праве и в законодательстве Российской Федерации.

1. Кейс-метод.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

9

Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус обучающихся.

1. Кейс-метод.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

10

Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и:  правовой статус участников образовательного процесса.

1. Кейс-метод.

2. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

11

Правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности.

1. Письменный опрос.

МБОУ СОШ № 3 Г. Славянска н/К

5. Содержание учебного материала

5.1.Темы и основные вопросы лекционного курса

Тема 1. Управление и педагогический менеджмент: понятие и научные подходы. Подходы и принципы управления образовательными системами.

Лекция № 1 (2 часа)

Цели и задачи образовательной политики. Понятие образовательной (педагогической) системы. Ее структура и виды. Понятия «организация», «учреждение», «предприятие». Типология образовательных организаций (в зависимости от типов собственности и миссии). Структура трудового коллектива, процессы его функционирования и развития.

Система образования России.

Понятие и сущность управленческой деятельности. Основная цель, задачи управления. Школы управления: классическая школа управления (Ф.Тейлор; А.Файоль, Л.Урвик и др.), школа человеческих отношений (Э.Мэйо), школа научного управления (А.Маслоу, Ф.Герцберг и др.), школа поведенческих наук. Принципы как руководящие правила управления  Субъекты и объекты управления. Понятие и функции менеджмента. Педагогический менеджмент.

Методы управления: организационно-административные, экономические, социально-психологические. Структура принятия управленческого решения.

Нормативно-правовая база управления образовательными и социально-педагогическими учреждениями.

Инновации в управлении.

Тема 2. Основные функции педагогического управления.

Лекции №№ 2-3 (4 часа)

Понятие «функции управления». Функции управления образовательными организациями (ОО): системный анализ, целеполагание, планирование, организация деятельности, контроль, диагностика, регулирование (коррекция).

Значение планирования. Инновации в содержании планирования как управленческой деятельности. Основы эффективного планирования. Разработка программ развития образовательных организаций. Сущность программно-целевого планирования; сетевое планирование.

Производственный и трудовой процесс. Управление ЗОЖ. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» об организации здоровьесбережения в современной школе.

Методы контроля: система диагностики, исследовательские наблюдения, собеседования, тесты, опросники, анкеты и др.

Процедура документирования управленческой сферы деятельности (ОО).

Модели внутришкольного управления и модели управления различными образовательными организациями. Специфика и характеристика основных направлений управленческой деятельности в образовательной организации.

Коллегиальный характер управления ОО. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития ОО. Нововведения во внутришкольном управлении: основные тенденции. Новые информационные технологии в управлении ОУ. Информационно-коммуникативные технологии в  обслуживании  целостного  педагогического процесса.

Тема 3.  Механизмы  управления образовательными системами. 

Лекции № 4 (2 часа)

Механизм управления как совокупность средств воздействия управляющей системы на объект управления. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) о механизмах управления (гл. 12, ст. 1, п. 2). Механизмы управления образовательными учреждениями и организациями и отношения собственности. Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.  Аккредитация, лицензирование образовательной деятельности, государственный контроль (надзор) в сфере образования, аттестации и повышения квалификации педагогических кадров как механизм управления качеством образования. Основные направления и механизмы демократизации образования. Директор-учитель: механизмы сотрудничества. 

Тема 4. Государственно-общественная система управления образованием. Принципы и формы взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами и организациями

Лекции № 5 (2 часа)

Признаки государственного характера управления образованием России. Принципы государственной политики в сфере образования. Государственная регламентация образовательной деятельности (Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.), гл. 12). Федеральная программа развития образования как организационная основа государственной политики в области образования. Государственные органы управления образованием, содержание их деятельности. Вопросы государственно-общественной системы управления образованием в федеральном законе  «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» о повышении самостоятельности образовательных учреждений.

Признаки общественного характера управления образовательными организациями. Формы и методы общественного участия в управлении образованием. Взаимоотношения администрации образовательных учреждений и общественных организаций.

Тема 5. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления: полномочия и функции.

Лекции № 6 (2 часа)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» о магистральных направлениях развития современной школе. Характеристика основных направлений управленческой деятельности. Системы внутришкольного управления. Службы управления: полномочия и функции. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития школы. Основные тенденции нововведений во внутришкольном управлении. Демократизация управления школой. Коллегиальный характер управления школой и коллективные органы управления (органы самоуправления), их состав и характеристика деятельности: совет школы, управляющий совет, наблюдательный совет,  педагогический совет,  методсовет, ученическое самоуправление, органы родительской общественности и др.

Тема 6. Государственная система контроля качества образования. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности.

Лекции № 7 (2 часа)

Понятие качества. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) об актуальности проблемы качества. Критерии качественного образования. Качественные характеристики основных условий образовательной деятельности. Управление качеством образования. Модели управления качеством образования (системы менеджмента качества). Создание служб контроля качества образования. Система контроля качества образования на уровне образовательной организации (промежуточная, итоговая (ЕГЭ), экзамены и др.), критерии оценки содержания и качества подготовки по образовательным программам различной длительности и направленности.

Повышение квалификации и самообразование учителей. Непрерывная интеллектуализация педагогических кадров. Законодательство Российской Федерации о повышении квалификации педагогических кадров. Корпоративное повышение квалификации. Аттестация педагогов как один из экономических методов управления. Система критериев оценки деятельности педагога (результативность педагогической деятельности, творческость, подготовленность педагога к многоаспектной педагогической деятельности, отношение к профессии, самообразование и др.). Проблемы аттестации работников образования в современных условиях.

 

Тема 7. Управленческая культура руководителя и психологические основы управления.

Лекции № 8 (2 часа)

Понятие «управленческая культура (компетентность)». Личностные качества управленца. Критерии готовности руководителя к управлению в условиях личностной ориентации образования (по В. В. Серикову). Критерии оценки деятельности руководителя.

  1.  Основные типы руководителей («Управленческая решетка» Р.Блейка и Дж.Моутон). Многомерность руководства (Концепция Ф.Фидлера, концепция Т.Митчелла и Р.Хауса, концепция П.Херсли и К.Бланшара,  концепция В.Врума и Ф.Йеттона). Основы профессиональной управленческой деятельности. Правовые знания, управленческие и психологические знания управления персоналом. Личностные качества руководителя: общечеловеческие, нравственные, деловые (по М. М. Поташнику). Культура общения руководителя, его коммуникативные умения. Стили управления (авторитарный, демократический, либеральный). Методы управления. Методы мотивации и стимулирования результативной работы сотрудников. Средства управления. Управленческое общение.

Кадровая политика руководителя. Управление научно-методической деятельностью в учреждении. Организация работы по повышению квалификации кадров.

Поддержание здорового морально-психологического климата в коллективе. Конфликтологическая компетентность руководителя.

Тема 8. Основные правовые акты международного  и российского образовательного законодательства. Права ребенка и формы его правовой защиты в международном праве и в законодательстве Российской Федерации.

Лекции № 9 (2 часа)

Документы ООН: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка». Документы ЮНЕСКО: «Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования», «Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей», «Рекомендации о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования». Нормативно-правовые акты систем образования стран СНГ.

Государственная политика России и ее принципы в области образования. Конституция Российской Федерации как основа правового регулирования в сфере образования. Государственные гарантии приоритетности образования. Основные законодательные акты в области образования. Федеральные законы «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Нормативно-правовое обеспечение модернизации российского образования (Государственная приоритетная национальная программа «Образование», национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» м др.). Интеграция высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации в мировую образовательную систему. Нормативно-правовая поддержка вхождения Российской Федерации в Болонский процесс. Глобальное образование.    

Права ребенка и формы его правовой защиты. Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закон Краснодарского края "О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае" (2008 г.) и др.

 Структура и виды нормативно-правовых актов (Уставы образовательных учреждений. Правила внутреннего распорядка и др.) и особенности их применения в образовательной практике. Перспективы развития законодательства в области образования. Создание образовательного кодекса Российской Федерации.

Тема 9. Законодательство, регулирующее отношения в области образования Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций.

Лекции № 10 (2 часа)

Правовой статус образовательных организаций. Типы и виды образовательных учреждений и регламентация их деятельности. ФГОС. Уровни и формы образования. Образовательные и учебные программы. Учредительные документы образовательной организации (ОО). Типовые положения о соответствующих типах и видах ОО. Требования к уставу образовательного учреждения, его правовой статус. Права и обязанности ОО. Учредители образовательных организаций. Определение правоотношений между учредителем и образовательной организацией. Защита прав и законных интересов образовательной организации. Ответственность образовательной организации перед личностью, обществом, государством. Контроль за соответствием деятельности ОО целям, предусмотренным ее уставом. Основы правового регулирования финансовой и хозяйственной деятельности образовательной организации. Особенность финансирования образования. Собственность образовательной организации.

Тема 10. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус обучающихся.

Лекции № 11 (2 часа)

Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере непрерывного образования. Формы  получения непрерывного образования. Правовой статус обучающихся.  Их социальная защита. Правовое регулирование отношений, связанных с получением общего образования в семье. Правовое регулирование отношений, связанных с образованием и воспитанием детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Правовое регулирование отношений, связанных с получением образования лицами с ограниченными возможностями здоровья. Обязанности и ответственность обучающихся.  Права, обязанности и ответственность родителей (законных представителей) в образовательных отношениях.

Тема 11. Правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности.

Лекции № 12 (2 часа)

Правовой статус педагогических работников. Проблемы профессионального роста работников. Специфика правового регулирования трудовых, имущественных, управленческих отношений в образовательных организациях различных типов и видов. Новая система оплаты труда в сфере образования. Особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы зашиты прав работников образовательных организаций.

Структура и нормативно-правовая поддержка послевузовского профессионального образования: аспирантура, ординатура, адъюнктура, докторантура, институт соискателей. Нормативно-правовое обеспечение профессионального дополнительного образования педагогической направленности педагога. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации. Обязанности и ответственность педагогических работников.

 

5.2. Содержание практических занятий

ЗАНЯТИЕ 1 (2 часа)

Тема 1. Управление и педагогический менеджмент: понятие и научные подходы. Подходы и принципы управления образовательными системами.

Вопросы для обсуждения

  1.  Понятие, природа и сущность систем, их виды и законы развития.
  2.  Образовательная (педагогическая) система как разновидность социальных систем. Ее структура и виды.
  3.  Понятие, сущность управленческой деятельности, ее цель, задачи Сущность системного подхода в управлении. Субъекты и объекты управления.
  4.  Школы (теории) управления.
  5.  Общее понятие о функциях и принципах  управления педагогическими системами. Методы управления (методы социального менеджмента): организационно-административные, экономические, социально-психологические.
  6.  Понятие менеджмента. Сущность, специфика, социальные цели педагогического менеджмента.

Практическая часть

  1.  Контрольная работа № 1:

Вариант 1. Заполнение таблиц определения видов систем.

  1.  Коллективное обсуждение результатов работы и выявление типичных ошибок и трудностей при  выполнении заданий.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 1

1. Составить список, сформировать портфолио (в электронном варианте) из 3-4 документов нормативно-правовой базы управления образовательными организациями.

ЗАНЯТИЕ 2 (2 часа)

Тема 2. Основные функции педагогического управления.

Вопросы для обсуждения

  1.  Функции управления образовательными организациями:

- системный анализ деятельности образовательной организации;;

-  целеполагание и планирование деятельности образовательной организации. Проектная деятельность;

-  организация образовательного процесса и деятельности учреждения;

-  задачи, методы и формы контроля деятельности образовательных организаций.

Практическая часть

1. Контрольная работа № 2:

А) Анализ управленческой документации образовательных организаций (программы развития,  планы работы, отчеты, информации, справки, контрольная документация, организационно-распорядительная: приказы и др.).

Самостоятельная внеаудиторная работа № 2

1. Разработка социальных проектов по разрешению проблем в сфере образования (темы – по выбору студентов).

ЗАНЯТИЕ 3 (2 часа)

Тема 2. Основные функции педагогического управления.

Форма занятия – публичная защита социально-педагогических проектов.

Практическая часть

  1.  Презентация проекта.
    1.  Вопросы, рекомендации, предложения аудитории слушателей.
    2.  Выступление эксперта проекта.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 3

  1.  Конспект статьи о проблемах  управления образовательными организациями, опубликованной на страницах журналов «Администратор образования» (или по выбору студентов).

.ЗАНЯТИЕ 4 (2 часа)

Тема 3.  Механизмы  управления образовательными системами. 

Вопросы для обсуждения

  1.  Механизмы управления образовательными организациями и отношения собственности.
  2.  Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.
  3.  Основные направления и механизмы демократизации образования.
  4.  Директор-учитель: механизмы сотрудничества.

Практическая часть

  1.  Работа в малых группах: Разработка на основе конспектов статей проблемных ситуаций по «запуску» в действие различных механизмов управления. Обмен группами ситуациями для их разрешения.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 4

1. Конспект главы ст. 43  Конституции России, главы12 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).

.ЗАНЯТИЕ 5 (2 часа)

Тема 4.  Государственно-общественная система управления образованием. Принципы и формы взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами и организациями

Вопросы для обсуждения

  1.  Принципы государственной политики в сфере образования.
    1.  Государственная регламентация образовательной деятельности (Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.), гл. 12).
    2.  Федеральная программа развития образования как организационная основа государственной политики в области образования.
    3.  Признаки общественного характера управления образовательными организациями. Формы и методы общественного участия в управлении образованием.

Практическая часть

1. Контрольная работа № 5: Перечень и характеристика основных признаков государственного характера управления образованием России.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 5

1. Составить схему государственных органов управления образованием Российской Федерации и органов самоуправления:

.ЗАНЯТИЕ 6 (2 часа)

Тема 5. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления: полномочия и функции.

Занятие проводится в форме «круглого стола» - встречи с руководителем-администратором городской школы и руководителями коллегиальных органов управления школой

Вопросы для обсуждения

1. Особенности, проблемы и многогранный характер управления деятельностью общеобразовательного учреждения.

2. Структура и службы  управление педагогической работой в школе.

3. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития школы.

4. Демократизация управления школой. Коллегиальный характер управления школой и коллективные органы управления

Практическая часть

1. Системный анализ положения об одном из органов коллективные управления школой (совет школы, педсовет, методсовет, совет старшеклассников, родительский комитет и др.).

Самостоятельная внеаудиторная работа № 6

1.  Эссе «Школа будущего».

.ЗАНЯТИЕ 7 (2 часа)

Тема 6. Государственная система контроля качества образования. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) об актуальности проблемы качества образования.

2. Критерии качественного образования.

3. Модели управления качеством образования (системы менеджмента качества).

4. Система контроля качества образования на уровне образовательной организации (промежуточная, итоговая (ЕГЭ), экзамены и др.).

Практическая часть

1. Контрольная работа № 6: На основе анализа нормативно-правовых документов  выявить определенные в них критерии качественного образования, качественной образовательной деятельности (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.), Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2010 гг., программ развития образования Краснодарского края, уставов образовательных организаций и др).

Самостоятельная внеаудиторная работа № 7

1. Подготовка к «деловой игре» «Аттестация педагогических кадров».

.ЗАНЯТИЕ 8 (2 часа)

Тема 6. Государственная система контроля качества образования. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности.

Занятие проводится в форме «деловой игры» «Аттестация педагогических кадров».

Ход «деловой игры»:

1. Вводная часть. Определение целей, задач занятия педагогом и студентами. Представление участников.

2. Основная часть: реализация сценария  игры ее участниками:

3. Заключительная часть:

- выступление экспертов игры;

- замечания и предложения участников игры;

- выводы и заключение педагога.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 8

1. Подготовка сообщений на темы:

- основные типы руководителей («Управленческая решетка» Р.Блейка и Дж.Моутон).

ЗАНЯТИЕ 9 (2 часа)

Тема 7. Управленческая культура руководителя и психологические основы управления.

Занятие проводится с элементами дискуссии.

Вопросы для обсуждения

  1.  Основные типы руководителей (минидоклады).
    1.  Правовые знания, управленческие и психологические знания управления персоналом. Конфликтологическая компетентность руководителя.
    2.  Личностные качества руководителя: общечеловеческие, нравственные, деловые (по М. М. Поташнику).
    3.  Критерии готовности руководителя к управлению в условиях личностной ориентации образования (по В. В. Серикову). Критерии оценки деятельности руководителя.

Практическая часть

1. Контрольная работа № 7: Заполнение анкеты «Какой я руководитель».

Самостоятельная внеаудиторная работа № 9

1. Подготовка электронного портфолио из 4-6 нормативно-правовых документов о правах ребенка.

.ЗАНЯТИЕ 10 (2 часа)

Тема 8. Основные правовые акты международного  и российского образовательного законодательства. Права ребенка и формы его правовой защиты в международном праве и в законодательстве Российской Федерации.

Вопросы для обсуждения

  1.  Международные правовые акты о области образования (ООН:: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка»; ЮНЕСКО: «Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования», «Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей», «Рекомендации о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования». и др.).
  2.  Государственные гарантии приоритетности образования в России. Конституция РФ. Основные законодательные акты в области образования (федеральные законы «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»).
  3.  Права ребенка и система  его нормативно-правовой защиты. Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» (2008 г.) и др.

Практическая часть

1. Кейс-метод: решение проблемных ситуаций на основе обращения  к нормативно-правовой базе документов об образовании и правах ребенка.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 10

  1.  Конспектирование глав 3,7,8,9,10,13 (по две главы – каждому студенту) федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).

.ЗАНЯТИЕ 11 (2 часа)

Тема 9.  Законодательство, регулирующее отношения в области образования Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций.

Вопросы для обсуждения

  1.  Правовой статус образовательных организаций. Типы и виды образовательных учреждений и регламентация их деятельности.
    1.  Учредители образовательных организаций. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования. Собственность образовательной организации.
    2.  Ответственность образовательной организации перед личностью, обществом, государством.

Практическая часть

  1.  Контрольная работа № 9:  Системный анализ уставов образовательных организаций.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 11

1. Конспектирование главы 4 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).  

.

ЗАНЯТИЕ 12 (2 часа)

Тема 10. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса.

Форма проведения: решение практических задач.

Вопросы для обсуждения

1. Правовой статус обучающихся.

2. Социальная защита обучающихся..

  1.  Обязанности и ответственность обучающихся.
  2.  Права, обязанности и ответственность родителей (законных представителей) обучающихся.

Практическая часть

1. «Мозговой штурм»: решение практических задач, связанных с отношениями, правами и ответственностью участников образовательного процесса.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 12

  1.  Конспектирование главы 5 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).
  2.  Изучение главы 52. «Особенности регулирования труда педагогических работников» Трудового кодекса РФ.  

ЗАНЯТИЕ 13 (2 часа)

Тема 11. Правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности.

Форма проведения: решение практических задач и проблемных ситуаций.

Вопросы для обсуждения

1. Правовой статус педагогических работников.

2. Новая система оплаты труда в сфере образования.

3. Обязанности и ответственность педагогических работников.

4. Формы зашиты прав работников образовательных организаций.

Практическая часть

1. Работа в малых группах: решение на основе обращения к нормативно-правовым документам проблемных ситуаций, связанных с реализацией прав и обязанностей педагогических работников.

2. Контрольная работа № 10:  Задачи на расчет заработной платы педагогов общеобразовательных школ (на основе НСОТ).

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

А) основная литература (учебники и учебные пособия):

  1.  Грибенчук, Н.И. Социально-педагогическая работа школы.- М.: АСТ, 2011
  2.  Панферова Н.Н.    Управление в системе образования: учебное пособие / Н. Н. Панферова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
  3.  Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании: учебное пособие / В. П. Симонов. - М.: Высшее образование, 2007

Б) дополнительная литература:

  1.  Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: 2007.
    1.  Организация, управление и администрирование в социальной работе : учебник для бакалавров/под ред. Е.И. Холостовой, Е.И. Комаровой, О.Г. Прохоровой. - М.: Юрайт 2012
    2.  Справочник директора школы: электронное пособие / Тропкина Л.А., Цыганков С.Н. и др. - Волгоград: Учитель, 2010.
    3.  Федорова М.Ю.   Нормативно-правовое обеспечение образования: учебное пособие для студентов высш. учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / М. Ю. Федорова. - М.: Академия, 2008.
    4.  Управление школой. Ведение документации и нормативная база: новая версия: электронное пособие / Л. В. Голубева. - Волгоград: Учитель, 2010.
    5.  Фоминичева, И.Ю. Социальный педагог в школе. Вып. 2. / И.Ю. Фоминичева. - М. : Учитель 2011

Периодические издания

  1.  Администратор образования
  2.  Директор школы.
  3.  Народное образование
  4.  Управление школой- первое сентября. Бумажная версия
  5.  Эксперимент и инновации в школе

Интернет-ресурсы:

  1.  Официальный сайт Министерства образования и науки РФ - http://www.mon.edu.ru/
  2.  Российский образовательный портал – http://www.school.edu.ru/
  3.  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) - http://www.fcior.edu.ru/
  4.  Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» - http://www.iot.edu.ru/
  5.  http://window.edu.ru/    Федеральная информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
  6.  http://www.biblioklub.ru/book/70969 -  фонды Университетской библиотеки «Он-лайн»
  7.  1.http://www.inter-pedagogika.ru  - Inter педагогика.
  8.  http://www.dusinessvoc.ru – бизнес словарь.

10.  Материально-техническое обеспечение дисциплины:

а) лекционная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом; 

б) учебные кабинеты, оснащённые необходимым оборудованием, обеспечивающие качественное проведение практических занятий.

в) компьютерный класс, наличие сети Интернет.

PAGE 21




1. Тема 4 Налоговая политика государства Вопрос 1
2. социалдемократами называли всех последователей левой идеологии как марксистов так и последователей Ла
3. Збірника наукових робіт магістрів Вищого навчального закладу Укоопспілки Полтавський університет економ
4. На тему- Бактериологическое оружие поражающие факторы защита населения Выполнила- Студентка гр
5. Заря всю ночь Глава 3.
6. П П Бажова ГЕРМАНСКАЯ МЕЛОДИЯ НИЖНЕГО ТАГИЛА Недавно я ездил в город моего детства
7. СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт экономики управления и права Занятость и безработиц
8. Трутень Пустомеля Живописец Кошелёк
9. Оценка учет и аудит ОТЧЕТ О производственной практике студента по специальности
10. Некоммерческий маркетинг
11. . На опыты по изучению условных рефлексов привели двух собак
12. Культура козацької держави
13. Лекция 7. Вентиляция 1.html
14. Реферат- Методы комплексного анализа прибыли страховой организации
15. Выдача трудовой книжки при увольнении работника по законодательству Республики Беларусь
16. Право и религия
17. реферат Преподаватель- Базалин В
18. Физика Измерение удельного сопротивления проводника методом вольтметраамперметра
19. собственно две среды- одна среда внешняя в которой помещен организм другая среда внутренняя в которой жив
20. Коллективный договор это правовой акт регулирующий социальнотрудовые отношения в организации закл

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе