Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
УМК «Перспективная начальная школа»
Конспект урока математики
1 класс
Учитель: Тамбовцева Ю.В. НО НОУ «Основная общеобразовательная школа «Исток»
Тема: Геометрические фигуры
Цели: Повторить и закрепить знания об изученных геометрических
понятиях (фигурах), их свойствах.
Повторять случаи сложения и вычитания в пределах 20,продолжать формировать умение составлять задачи на разностное сравнение и решать их, закреплять умение чертить отрезки.
Развивать внимание, логическое мышление, речь, воображение, смекалку.
Воспитывать чувство уважения друг к другу, любовь и интерес к предмету.
Оборудование:
1. Учебник – тетрадь «Математика», 1 класс, 2 часть, автор Чекин А.Л.
2. Геометрические фигуры в конверте ( индивидуально для каждого ученика).
Ход урока
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Геометрии, так как тема урока – Геометрические фигуры.
Повторим все геометрические фигуры, изученные в 1 классе, будем решать примеры и задачи.
А кому мы будем помогать в этом путешествии, вы узнаете из стихотворения:
Пуст сегодня дворик наш,
За окошком хмуро.
Я взял фломастер, карандаш,
Решил чертить фигуры.
Передо мной бумаги лист,
До чего ж он бел и чист.
Фломастером ткнешь
Посредине листочка
И на листе появляется … (точка) Слайд № 2
Но прежде чем отправиться в далекое путешествие, нужно провести разминку.
1) «Разминка для ума»
Работа с числом
- Какое сегодня число? (17 мая) Слайд № 3
- Назовите число, которое ему предшествует.
- Назовите число, которое следует за ним.
- Какое это число: однозначное или двузначное?
- Сколько десятков и единиц в числе?
- Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых. Слайд № 4
- 17 это 9 и сколько? Слайд № 5
Размялись, а теперь - в путь!
- Я тетрадочку открою,
Уголочком положу…..
Запишите число, классная работа.
2) Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд
- Точка пошла путешествовать. А какой она прошла путь, мы увидим, если выполним такое задание. Слайд № 6
- Я называю число, а вы находите пример с таким ответом.
- 10 14 + 0
- 15 18 – 8
- 14 17 + 1
- 12 10 + 5
- 18 15 – 3
- Остался последний пример. Сосчитайте, назовите ответ.
- На какую геометрическую фигуру похож путь нашей точки?
(ломаная линия)
- Как называются отрезки, составляющие ломаную линию?
(звенья)
- Посчитайте количество звеньев.
- А как называются концы звеньев?
(вершины)
- Посчитайте количество вершин.
- Концы ломаной линии соединены друг с другом? (нет)
- Как называется такая ломаная линия?
(незамкнутая)
2) Работа с учебником - тетрадью с.72 № 1
Самостоятельная работа «Группировка геометрических фигур»
- Ломаная линия привела Точку на геометрическую поляну.
- Какие фигуры увидела там Точка?
- Приготовьте 3 карандаша: зеленый, коричневый, желтый.
Зеленым цветом обведите треугольники, круги – коричневым, а прямоугольники – желтым.
Проверка. Слайд № 7
- Сколько треугольников на поляне?
- Докажите, почему эту фигуру называют треугольником?
- Какие треугольники будут симметричные?
- Проведите прямую, относительно которой они симметричны.
- Покажите такой треугольник, который имеет прямой угол.
- С помощью какого инструмента это доказать?
(угольника)
- Сколько кругов на поляне?
- Являются ли они симметричными фигурами?
- Сколько прямоугольников? Почему их так называют?
- Есть ли среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны?
- Найдем среди прямоугольников симметричные. Проведите ось симметрии.
- Какие фигуры не встретились на поляне, но мы их изучали в 1 классе?
(прямая, кривая, точка, ломаная линия)
Физминутка Слайд № 8
Много ль нам, ребята, надо
Для умелых наших рук?
Нарисуем 2 квадрата,
А на них - огромный круг.
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок,
Вот и вышел….
Очень сказочный зверек.
- Ну а теперь поможем Точке составить задачу про геометрические фигуры, чтобы она решалась вычитанием.
(На поляне было 6 треугольников и 5 кругов. На сколько треугольников больше, чем кругов?)
- Назовите условие задачи. Вопрос задачи.
- Как узнать, на сколько одно число меньше или больше другого?
- Запишите решение и ответ задачи.
- Проверяем. Слайд № 10
-Поехала Точка дальше на велосипеде.
Динамическая пауза. Слайд № 11
(Имитация езды на велосипеде. Проведение гимнастики для глаз)
- Ехала Точка, ехала, а впереди – речка. Поможем перебраться Точке? Построим мост. Но для этого нам нужно выполнить вот такое задание.
Слайд № 12
- Начертить один отрезок длиной 6 см, а другой – на 3 см короче первого.
Дети выполняют задание в рабочих тетрадях.
- Молодцы, справились с заданием. Помогли Точке перебраться через речку.
- И увидела Точка вот такую фигуру. Слайд № 13
- На что похожа эта фигура?
(на конверт)
Работа в парах. Учебник – тетрадь с. 72 № 3
- Посчитайте, сколько здесь отрезков?
- Покажите замкнутую ломаную линию на этом чертеже.
- Обведите всю фигуру, не отрывая карандаш от бумаги и не проходя по одному и тому же отрезку дважды.
Составление геометрической фигуры
- Что обнаружила Точка в конверте?
- Геометрические фигуры. Слайд №14
- Какие это фигуры? Сколько их?
- Соберите из них такую фигуру. Слайд № 15
- На что она похожа? (домик)
- Понравился домик Точке. Решила она в нем остаться жить.
- На этом закончилось наше путешествие по стране Геометрии.
- С какими геометрическими фигурами мы встретились?
- Что повторили, помогая Точке?
- А теперь оцените свою работу на уроке. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на уроке, у вас все получалось, то поднимите «солнышко», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «тучку». Слайд № 16
- Точка благодарит вас за помощь, которую вы ей сегодня оказали, и вручает за хорошую работу призы.