Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
25
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ / Волосникова Л.М. /
__________ _____________ 2011 г.
ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Учебно-методический комплекс
для студентов направления 030600.68 “История” магистерских программ
«История Средних веков», «Отечественная история», «Социально-политические институты и общественная мысль нового и новейшего времени»
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор ________________ / Еманов А.Г. /
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры археологии, истории
Древнего мира и Средних веков ИГН от 12.04.2011, протокол №6. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ______________ Еманов А.Г.
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК ИГН от 21.04. 2011, протокол № 1.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель _______________________/ Тумакова Е.В. /
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ _____________/ Федорова С.А /
«______»_____________2011 г.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра археологии, истории Древнего мира и Средних веков
ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Учебно-методический комплекс
направления 030600.68 “История” магистерских программ «История Средних веков», «Отечественная история», «Социально-политические институты и общественная мысль нового и новейшего времени» для студентов очной формы обучения
Тюменский государственный университет,
2011
УДК 930.272(37)(075.8)
ББК Т223.2я73
Философия и методология науки / сост. А.Г. Еманов, С.С. Пашин, С.В. Кондратьев. Учебно-методический комплекс для студентов направления 030600.68 “История” магистерских программ «История Средних веков», «Отечественная история», «Социально-политические институты и общественная мысль нового и новейшего времени» очной формы обучения. Тюмень: ТюмГУ, 2011.
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и уровню подготовки.
Учебно-методический комплекс дисциплины опубликован на сайте ТюмГУ: Философия и методология науки [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендован к изданию кафедрой археологии, истории, Древнего мира и Средних веков Института гуманитарных наук. Утвержден проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Еманов А.Г., Пашин С.С., Кондратьев С.В., 2011.
Предмет курса –философские и методологические аспекты развития исторической науки.
Цели:
- познакомиться со сменой парадигм исторического знания.
Задачи:
- усвоить различные историософские концепты видения истории;
- понять различия между парадигмами исторического знания;
- научиться пользоваться наиболее приемлемым в своей научной работе теоретико-методологическим инструментарием.
Курс включает информационно-аналитическую, общую образовательную и воспитательную составляющие.
Информационно-аналитическая составляющая курса заключается в поэтапном формировании и развитии следующих элементов профессионально-ориентированной деятельности выпускника:
- работа с различными источниками информации (Интернет, цифровые коллекции трудов по философии истории, электронные архивы и библиотеки, общие руководства по философии и методологии истории, специальная литература по философско-историческим проблемам).
Общая образовательная составляющая заключается в получении представлений о специфике информационных технологий в гуманитарном познании, вообще, и в историческом исследовании, в частности:
- об основных концептах исторического процесса;
- о преимуществах и ограничениях той или парадигмы исторического знания;
- о возможностях радикального обновления знания о прошлом благодаря применению новых методологий.
Воспитательная составляющая заключается в развитии у студентов чувства причастности к культурному наследию прошлого:
- в признании равнозначности различных компонентов мультикультурного мира;
- превращении личности выпускника в социально и нравственно активную и профессионально адаптированную, проявляющую самостоятельность в познавательной деятельности, индивидуальность в творческом и научном поиске и в работе с информационными ресурсами, совершенствующую логику и аналитические способности мышления. Это позволит выполнить требования, предъявляемые обществом, к уровню и качеству подготовки выпускника высшей школы в общем процессе гуманизации образования.
Учебно-методический комплекс предназначен студентам второго уровня подготовки направления «История», обучающимся по различным магистерским программам.
Курс «Философия и методология науки» занимает важное место в структуре подготовки студентов в магистратуре. Он призван дать магистрантам необходимый инструментарий, при помощи которого можно работать с оригинальными источниками и специальной литературой. Курс входит в блок М1, составляет вариативную часть и осваивается магистрантами в 1, 2 семестрах. Изучение данной дисциплины опирается на курсы «Теория и методологии истории» (8 семестр бакалавриата), способствует подготовке и защите магистерской диссертации.
1.3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения дисциплины “Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании” обучающийся должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);
- способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4);
- способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5);
- готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6);
- способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);
- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);
- способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4).
По окончании курса «Философия и методология науки» магистранты должны:
знать:
- системы философских парадигм прошлого;
владеть:
- навыками применения тех или иных методологий;
уметь:
- критически оценивать методологический инструментарий.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Настоящая программа рассчитана на 576 часов подготовки (16 кредитных единиц). Из них 144 часа лекционных и 144 часа практических занятий и 288 часов для самостоятельной работы. Предусматривается прохождение данного курса в течение первого года обучения в магистратуре, в 1 и 2 семестрах. После 1 семестра формой промежуточного контроля выступает зачет, после 2 семестра формой итогового контроля является экзамен.
Таблица 1.
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
1 семестр |
2 семестр |
|
Аудиторные занятия (всего) |
288 |
144 |
144 |
|
В том числе лекции: |
144 |
72 |
72 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
144 |
72 |
72 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
288 |
144 |
144 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
зачет |
экзамен |
|
|
Общая трудоемкость час. зач.ед. |
576 |
288 |
288 |
|
16 |
8 |
8 |
3. Тематический план
Таблица 2.
|
№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интерактивной форме (в часах) |
||
|
Лекции |
семинары семинары |
Самостоятельная работа |
|||||
|
1 |
4 |
6 |
|||||
|
Модуль 1 |
1-5 |
||||||
|
Б.1 |
Введение |
1 |
6 |
6 |
12 |
6 |
|
|
Б.2 |
Протоистория |
2,3 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Греческая историософия классической эпохи |
4 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Эллинистическая историософия |
5 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 1 |
24 |
24 |
8 |
96 |
4 |
||
|
Модуль 2 |
6-11 |
||||||
|
Б.1 |
Римская истриософия |
6 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.2 |
Становление средневекового историовидения |
7,8 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Характерные черты и типы средневековой истриософии |
9,10 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Региональные модели средневекового историописания |
11 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 2 |
24 |
24 |
48 |
96 |
24 |
||
|
Модуль 3 |
12-18 |
||||||
|
Б.1 |
Историософия эпохи Возрождения и Реформации |
12, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.2 |
Историософия барокко |
14, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Западноевропейская историософия XVII в. |
16, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Русская историческая мысль XVI –начала XVIII вв. |
18 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 3 |
4 |
24 |
48 |
96 |
24 |
||
|
Итого |
72 |
72 |
|||||
|
Модуль 4 |
|||||||
|
Б.1 |
Исторические концепции эпохи Просвещения |
1-5 |
6 |
6 |
12 |
6 |
|
|
Б.2 |
Западноевропейская историософия первой половины XIX в. |
1 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Российская историософия первой половины XIX в. |
2,3 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Историософия второй половины XIX в.: утверждение истории как науки |
4 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 4 |
5 |
24 |
24 |
8 |
96 |
4 |
|
|
Модуль 5 |
|||||||
|
Б.1 |
Российская историческая наука второй половины XIX в. |
6-11 |
6 |
6 |
12 |
6 |
|
|
Б.2 |
История как академическая наука на рубеже веков |
6 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Теория и практика мировой исторической науки первой половины ХХ в. |
7,8 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Феномен советской исторической науки |
9,10 |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 5 |
11 |
24 |
24 |
48 |
96 |
24 |
|
|
Модуль 6 |
|||||||
|
Б.1 |
Мировая историческая наука второй половины ХХ в. |
12-18 |
6 |
6 |
12 |
6 |
|
|
Б.2 |
Российская историческая наука второй половины ХХ в. |
12, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.3 |
Историософия рубежа веков |
14, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
Б.4 |
Новые перспективы историософии |
16, |
6 |
6 |
12 |
24 |
6 |
|
За модуль 6 |
24 |
24 |
48 |
96 |
24 |
||
|
Итого |
72 |
72 |
|||||
|
Всего (часов, баллов) |
144 |
144 |
288 |
576 |
|||
|
Из них часов в интерактивной форме (в часах) |
144 |
144 |
. Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 3.
|
№ |
Модули и темы |
Виды СРС |
Неделя семестра |
Объем часов |
|
|
обязательные |
Допол-нительные |
||||
|
Модуль 1 |
|||||
|
Б.1 |
Введение |
Чтение литературы |
- |
12 |
|
|
Б.2 |
Протоистория |
Выступлениеподготовка доклада |
Выполнение контрольных заданий |
2 |
12 |
|
Б.3 |
Греческая историософия классической эпохи |
Выступлениеподготовка сообщения |
Выполнение контрольных заданий |
3,4 |
12 |
|
Б.4 |
Эллинистическая историософия |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
5,6 |
12 |
|
Всего по модулю 1 |
48 |
||||
|
Модуль 2 |
|||||
|
Б.1 |
Римская истриософия |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
6,7 |
12 |
|
Б.2 |
Становление средневекового историовидения |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
7,8 |
12 |
|
Б.3 |
Характерные черты и типы средневековой истриософии |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
8.9 |
12 |
|
Б.4 |
Региональные модели средневекового историописания |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
10,11 |
12 |
|
Всего по модулю 2 |
48 |
||||
|
Модуль 3 |
|||||
|
Б.1 |
Историософия эпохи Возрождения и Реформации |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12,13 |
12 |
|
Б.2 |
Историософия барокко |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
14,15 |
12 |
|
Б.3 |
Западноевропейская историософия XVII в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
16,17 |
12 |
|
Б.4 |
Русская историческая мысль XVI –начала XVIII вв. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
18 |
12 |
|
Всего по модулю 3 |
48 |
||||
|
Модуль 4 |
|||||
|
Б.1 |
Исторические концепции эпохи Просвещения |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.2 |
Западноевропейская историософия первой половины XIX в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.3 |
Российская историософия первой половины XIX в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.4 |
Историософия второй половины XIX в.: утверждение истории как науки |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Всего по модулю 4 |
48 |
||||
|
Модуль 5 |
|||||
|
Б.1 |
Российская историческая наука второй половины XIX в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.2 |
История как академическая наука на рубеже веков |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.3 |
Теория и практика мировой исторической науки первой половины ХХ в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.4 |
Феномен советской исторической науки |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Всего по модулю 5 |
48 |
||||
|
Модуль 6 |
|||||
|
Б.1 |
Мировая историческая наука второй половины ХХ в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.2 |
Российская историческая наука второй половины ХХ в. |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.3 |
Историософия рубежа веков |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Б.4 |
Новые перспективы историософии |
Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление в дискуссии |
Выполнение контрольных заданий |
12 |
|
|
Всего по модулю 6 |
48 |
||||
|
ИТОГО: |
288 |
5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами
Таблица 4.
|
№ Темы дисцип-лины, необходи-мые для изучения обеспечи-ваемых (после-дующих) дисциплин |
Информатика |
Математические методы в исторических исследованиях |
История мировой культуры мировой культуры |
История отечественной культуры |
История Древнего мира |
Древности Востока |
История общественно-политической мысли |
История России |
История Средних веков |
Теория и методология истории |
Источниковедение |
Историография |
Актуальные проблемы исторических исследований |
Философия и методология науки |
Медиевистика |
Междисциплинарные подходы в современной исторической науке |
Антиковедение |
Источниковедение истории Средних веков |
Вспомогательные исторические дисциплины |
Музееведение |
Архивоведение |
Методика преподавания истории |
Археология |
|
Модуль 1 |
|||||||||||||||||||||||
|
Б.1 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Б.2 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Б.3 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Б.4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
|
Модуль 2 |
|||||||||||||||||||||||
|
Б.1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
Б.2 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|
Б.3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
|
Б.4 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
модуль 3 |
|||||||||||||||||||||||
|
Б.1 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
- |
|
Б.2 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
|
Б.3 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
|
Б.4 |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
- |
+ |
- |
6. Содержание курса
6.1. Введение
Понятие «историография». Его многозначность и изменчивость. Современные трактовки. Возможные ракурсы историографического исследования, их специфика, эвристический потенциал и ограничения. История историописания. Тематическая историография, или историография проблемы. Субдисциплинарная историография. История исторической науки. История исторической культуры. Логика развития исторического знания. История историографии и история исторической мысли. Историография и источниковедение. Историография и методология истории. Историография и науковедение. Основные аспекты и методология современного историографического исследования. Понятия «историографический факт» и «историографический источник». Виды историографических источников. Периодизация истории историографии. Понятия «школа» и «направление» в истории историографии.
6.2. Протоистория
Роль мифологии в создании исторической картины мира. Теократический историзм Ветхого Завета. Гомер: первый опыт переживания прошлого как истории. Гесиод (VII в. до н.э.) и его поэма «Работы и дни»: от мифа к логосу. Рассказ о пяти «веках» как первая схема исторического развития человечества.
6.3. Греческая историософия классической эпохи
«Отец истории» Геродот (490–гг. до н.э.). Предмет истории –«великие и удивления достойные деяния». Глубина исторической ретроспективы. Устная традиция и исторический метод Геродота. Фукидид (464–гг. до н.э.) и его «прагматическая история». История как генезис событий «настоящего». Психологизация истории. Рационалистический метод Фукидида: критерии достоверности и отбор свидетельств. Аристотель (384–гг. до н.э.) и его концепция истины: противопоставление истории и поэзии (драмы). Историческое повествование и концепция мимезиса.
6.4. Эллинистическая историософия
Полибий и первая «всеобщая история». Понятие «ойкумены» и идея «всемирной истории» как единой истории греческого мира. Предмет истории: «знакомство с частностями» и «понимание целого». От свидетельств очевидцев к опоре на «авторитеты». Концепция «естественных циклов» и идея «судьбы». Синтез прагматической и парадигматической истории у Полибия: история как исследование особого типа и как школа жизни.
6.5. Римская историософия
Традиция римской анналистики. Гай Саллюстий Крисп (86–35 гг. до н.э.): опыт написания «современной истории». Тит Ливий (59 г. до н.э.–г. н.э.): ранняя история Рима, сотканная из легенд. Зачатки исторической критики. История и мораль: дидактическая функция истории. Публий Корнелий Тацит (ок. 55–ок. 120): риторическая история из примеров политических «пороков» и «добродетелей». Представление о неизменности человеческой природы и исторический скептицизм. История в биографиях великих людей: характер личности как фактор истории. Параллельные биографии Плутарха (41–) и «Жизнеописание двенадцати цезарей» Гая Светония Транквилла (70–).
6.6. Становление средневекового историовидения
Первый опыт христианской истории: «Церковная история» Евсевия Кесарийского (260/65–/39). Основы христианской хронологии истории. Христианская идея истории у Августина (354–): первый европейский опыт философии истории. Учение о двух «градах». Идея развития и способы периодизации истории. Жизнь и смерть Иисуса Христа –центральный пункт «священной истории». История как воля Бога. Истории варварских народов. Исторические сочинения раннего средневековья: «О происхождении и деяниях гетов» Иордана (первая половина VI в.), «История франков» Григория Турского (ок. 540–ок. 594), «История королей готов» Исидора Севильского (ок. 560–), «Церковная история англов» Беды Достопочтенного» (672/673–), «История лангобардов» Павла Диакона (720–ок. 799). Историография «каролингского возрождения»: Эйнхард и его «Жизнеописание Карла Великого». Ранняя византийская историография: трансформация греческой античной историографии. Особенности византийской меморативной культуры.
6.7. Характерные черты и типы средневековой историософии
Основания христианской историографии: теология истории. Взаимодействие античной и библейской концепций истории. «Исторический» метод истолкования Библии. Универсализм и провиденциализм христианского видения истории. Оттон Фрейзингенский (1111–), Иоанн Солсберийский (1115/20–), Иоахим Флорский (ок.1132–) и их место в истории средневекового историзма. Представления о времени и периодизация истории. История «священная» и история «светская». Идея развития в средневековой теологии истории. Дидактичность и символизм средневековой историографии. Жанры средневековой историографии и ее эволюция. Монастыри как центры письменной культуры. Средневековые архивы. Подделки и фальсификации. Западноевропейские средневековые анналы и хроники. Всемирные хроники. Приемы элементарной критики свидетельств (Эккегард, Гвиберт Ножанский). Появление учебников по всемирной истории (Викентий из Бовэ, Мартин из Троппау) и исторических хрестоматий («Цветы» и «Зерцала»).
6.8. Региональные модели средневековой историописания
Византийская традиция историописания в XI–XIII вв. Михаил Пселл (1018–ок. 1096) и его «Хронография». Историческая проза: Анна Комнина (1083–ок. 1148) и ее «Алексиада». «Хроника» и «Сокровищница православия» Никиты Хониата (сер. XII в.–). Византийская культура XIV–XV вв: феномен «византийского гуманизма», исихазм. Поздневизантийская историография: Михаил Дука (ок. 1400–). Русская летописная традиция: этапы развития и своеобразие в сопоставлении с латинской и византийской традициями письменной истории. Летопись и летописный свод. «Повесть временных лет». Источники составления летописей. Приемы отбора и истолкования материала.
6.9. Историософия эпохи Возрождения и Реформации
Ренессансный тип культуры. Переосмысление античного опыта в ученой культуре Гуманизма и Возрождения. Рационализация взгляда на прошлое: светская концепция и новая периодизация истории. Культурная программа возрождения прошлого. Эрудитская школа: открытие первоисточников, сбор и первичная обработка материала. Рациональная критика и введение научного аппарата, историческая топография и хронология Флавио Бьондо (1392–). Лоренцо Валла (1407–1457): «Трактат о подложности Константинова дара» и начало филологической критики источников. Риторическая школа и драматизм истории: Леонардо Бруни (ок. 1374–) и Поджо Браччолини (1380–). Политическая школа: предмет истории –борьба политических партий за власть. Никколо Макиавелли (1469–). «История Флоренции» и «История Италии» Франческо Гвиччардини (1483–).
6.10. Историософия барокко
Исторический метод изучения римского права и юридическое направление ренессансного историзма во французских университетах. Историография как гуманитарная наука и идея всеобщей истории Франсуа Бодуэна (1520–). Жан Боден (1530–) и его «Метод легкого познания истории» (1566). Действие законов в истории. Влияние географических условий на историю человечества и судьбы народов. Боденовская теория климатов. Идея прогресса. Фрэнсис Бэкон (1561–): история как опытное знание. Концепция развития науки и история в системе наук.
6.11. Западноевропейская историософия ХVII века
Научная революция XVII в. Складывание картезианского идеала науки. Выработка нового метода познания и принципов научного исследования. Европейская культура и XVII в. Теория естественного права и общественного договора: Гуго Гроций (1583–), Томас Гоббс (1588–) и др. Рационализм и исторические предрассудки. Прагматизм и скептицизм в истории. Эрудиты и антиквары. Уильям Кемден (1551–): история и археология. Деятельность академий и ученых ассоциаций. Публикация источников. Конгрегация Св. Мавра (осн. в 1619 г.) и мавристы. Ученые общества иезуитов. Жан Болланд (1596–) и «общество болландистов». Начало издания собрания всех житий святых (Acta Sanctorum) в 1643 г. Гиперкритицизм. Жан Мабильон (1632–) и его «Шесть книг о дипломатике» (1681). Создание вспомогательных исторических дисциплин: палеографии, археографии и дипломатики. Бернар Монфокон (1655–) –основатель греческой палеографии. Монфокон и история искусства. Капитальные издания А. Муратори (1672–) –начало внутренней критики источников.
6.12. Русская историческая мысль в XVI –начале XVIII века
Хронографы. Связь летописания с процессом государственной централизации: общерусские летописные своды. Влияние идей Возрождения. Новые жанры исторических сочинений. «Степенная книга», «История о Казанском царстве». Историческая публицистика: сочинения Ивана IV и А.М.Курбского. Летописание XVII века: «Новый летописец» и его редакции. Местная историография: сибирское летописание, исторические произведения казачества, раскольничье летописание. «История» Ф.Грибоедова (?–). Исторические труды Ф.Прокоповича (1681–), Б.И.Куракина (1676–), П.П.Шафирова (1669–), А.И.Манкиева (?–). «Гистория Свейской войны».
6.13. Исторические концепции эпохи Просвещения
Интеллектуальная ситуация в Европе к началу XVIII в.: отсутствие общепринятых «конечных истин». Джамбаттиста Вико (1668–): принцип историзма и отрицание доктрины естественного права. Осмысление истории как особого рода истинного знания. «Новая наука» Вико о единстве исторического процесса, закономерности и повторяемости исторических явлений. Три эпохи развития человечества и идея круговорота. Представление об органической связи всех сторон исторического процесса. Метод исторических параллелей. Новое направление исторической мысли: «философская история». Идея прогресса и факторы истории. Воспитательная функция истории: «власть историка». Г.Болингброк (1678–) и «Письма об изучении и пользе истории». Трактовка вопроса об историческом опыте. «О духе законов» и «Рассуждение о причинах величия и упадка римлян» Ш.Монтескье (1689–). «Третья позиция» Монтескье в полемике между романистами и германистами о происхождении феодальных институтов. Формально-юридическая критика источников. Вольтер (1694–) как историк: расширение горизонтов всемирной истории в «Опыте о нравах и духе народов и о главных событиях истории». Реализм, критика свидетельств источников с позиции здравого смысла и экскурс в раннюю историю историографии. Г.Мабли (1709–) и его советы «О способе писать историю» (1783). Что должен знать историк? Приоритет суждений перед эрудицией. История и мораль. Критика Вольтера. «Десять эпох истории человечества» в сочинении Ж.-А.Кондорсе (1743–) «Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума». «История Англии» Д.Юма (1711–): императив беспристрастности и пересмотр исторической традиции. Сочетание приемов гуманистической и философской истории, предвосхищение принципов историографии будущего. Понимание историзма самой историографической проблемы. Британские историки-рационалисты. У.Робертсон (1721–), его Введение к «Истории правления Карла V» и концепция истории средневековой Европы. «История упадка и крушения Римской империи» Э.Гиббона (1737–1794) –классический образец универсальной истории эпохи Просвещения. Идеи Просвещения и российская историография. «История Российская» В.Н.Татищева (1686–). Создание Академии наук и ее роль в разработке российской истории. Г.Ф.Миллер (1705–) и А.Л.Шлецер (1735–1809): методы критики источников. Концепции всемирной и российской истории. Норманнская теория: сторонники и противники. Историческая концепция М.В.Ломоносова (1711–). М.М.Щербатов (1733–) и его «История России с древнейших времен»: проблема альтернатив в русской истории. И.Н.Болтин (1735–) о задачах и методах историографии и объективных факторах истории.
6.14. Западноевропейская историософия в первой половине XIX века
Предтеча историографии XIX века И.-Г.Гердер (1744–): идея взаимодействия внутренних и внешних факторов исторического процесса. Множественность культур и единство всемирной истории. Идея о национальных характерах. Сравнительно-исторический метод. Влияние Французской революции на европейскую историческую мысль. Открытие доступа к государственным архивам. Рост общественного интереса к истории и ее «демократизация». Изменение тематики исторических сочинений. Утрата интереса к всемирной истории: от идеи единого человечества к идее национального органического развития. Историческая культура романтизма: идеализация и «присвоение» прошлого. Реабилитация средневековья в политической публицистике (Э.Берк, Л.Бональд, Ж.Де Местр, Шатобриан) и в художественной литературе (Вальтер Скотт и Виктор Гюго), в философии истории (Ф.Шлегель). Историческая школа права (К.-Ф.Савиньи, К.-Ф.Эйхгорн) и понятие «народного духа». Апелляция к первоисточникам. Успехи филологической критики текстов (Ф.-А.Вольф, братья Гримм) и пересмотр важнейших вопросов источниковедения. Б.-Г.Нибур (1776–): новый этап в совершенствовании критики источников. Приемы исторической критики: выяснение происхождения источника, заимствований, достоверности традиции. Метод исторической аналогии. Крупнейшее научное предприятие XIX века: издание «Исторических памятников Германии (Monumenta Germaniae Historica). Синтез романтизма и Просвещения в «Философии истории» Гегеля (1770-1831) и восстановление в правах всемирной истории. Исторический процесс и его закономерности. Идея прогресса и универсальности исторического развития. Леопольд фон Ранке (1795–) и его критический метод. Разработка новых исследовательских приемов (глубокая внутренняя критика источника, сопоставление свидетельств), опора на официальные документы. Особый вид исторических произведений для написания политической истории –регесты. Семинары Ранке. Историки «школы Ранке» по всей Европе. Критика Л. Ранке гегелевской концепции истории и телеологической теории прогресса. Взгляды Ранке на всемирную историю в его сочинении «Об эпохах новой истории». Гейдельбергская школа. Ф.-Х.Шлоссер (1776–) и его «Всемирная история». Карл Риттер (1779–) и историко-географическая школа. Публикация источников (серия «неизданных документов, относящихся к истории Франции», коллекция «Латинской и греческой патрологии») и организация исторической науки в 1820–-е годы. Создание Школы хартий для подготовки архивистов-палеографов (1821), Института истории (1833), особого правительственного комитета для разыскания и публикации памятников французской истории (1834), издание закона о местных архивах (1838). Нарративная романтическая школа: актуализация художественной стороны исторического творчества. О.Тьерри (1795–) и идея «борьбы рас». «Философская школа». Ф. Гизо (1787–), историческая концепция. Ж.Мишле (1798–). Расширение круга источников: литература, предметы материальной культуры, природные объекты. «Вживание» в прошлое и темперамент историка. Британская школа политической истории. Становление вигской историографической традиции. Генри Галлам (1777–). Т.Б.Маколей (1800–) и его исторический бестселлер –«История Англии от восшествия на престол Якова II». Исторические этюды и публицистика. «Переживание» истории и историческая эссеистика. История в мастерских литературных портретах. Торийская школа. Томас Карлейль (1795–) –историк, философ, публицист. Беллетризованная история и специфика ее источниковой базы: нарративные, эпистолярные, мемуарные материалы и приоритет интуиции перед критическим анализом.
6.15. Российская историософия в первой половине XIX века
Т.Н.Грановский (1813–), его взгляды на всеобщую историю, на будущее России, на теоретические проблемы историографии. Н.М.Карамзин (1766–) и «История государства Российского». Личность в исторической концепции Н.М.Карамзина. Исследовательский метод. Проблема соотношения научного и художественного. Историки-славянофилы. Западничество и государственная школа в историографии России. Исторические взгляды С.М.Соловьева (1820–).
6.16. Историософия второй половины XIX века: утверждение истории как науки
Карл Маркс и материалистическое понимание истории. Учение о базисе и надстройке, социально-экономический детерминизм и абсолютизация классовой борьбы в истории. Позитивистская философия. Перенесение законов природы на историю общества. Позитивистский идеал науки. «Социальная физика» Огюста Конта (1798–) и исторический позитивизм. Два элемента подлинной науки: сбор фактов и разработка законов. История и социология. Теория «равноправных факторов». Позитивизм и науки о живой природе. Дарвинизм и история. Ипполит Тэн (1828–): «расы» и «среда», борьба за существование и прогресс в истории. Герберт Спенсер и «Принципы социологии»: общество как живой организм, основной закон развития истории человечества –дифференциация и усложнение функций. Новая методология истории. Развитие ретроспективного и сравнительно-исторического методов. Статистический анализ. Диверсификация и расширение источников и круга исторических исследований. Институционализация исторической науки: научные общества, кафедры в университетах, издательская деятельность, историческая периодика, архивы, библиотеки, музеи. Исторические журналы и общества. Развитие локальных исследований. Историческое образование в университетах. Политическое, историко–правовое (юридическая школа), историко-экономическое (социально-экономическое), культурно-историческое направления. Специфика развития этих направлений и их выдающиеся представители в национальных историографиях Германии, Франции, Британии, США. Позитивистская историография в Британии. Г.Т.Бокль как историк цивилизации. Оксфордская и кембриджская школы. Исторические концепции Э.Фримена, У.Стаббса, Д.Актона. С.Гардинер и его «Пуританская революция». Экономическая история в трудах Т.Роджерса, У.Кеннингема, У.Эшли, Ф.Сибома, А.Тойнби и др. Социальная проблематика у С. и Б.Веббов. «История английского народа» Дж.Р.Грина. Локальные исследования и «Викторианская история графств Англии». Позитивистская историография во Франции. Идея эволюционного континуитета в истории: А.Токвиль. «Экспериментальная история» И.Тэна. Г.Моно, «Историческое обозрение» и Практическая школа исторических исследований. Э.Лависс и его школа. «Эрудитская» школа. А.Люшер, Синтетическая школа: Н.Д.Фюстель де Куланж. Правовое направление в британской историографии. Экономическая история. Немецкая историография во второй половине XIX в. Историко-правовая школа: Г.Л.Маурер, Г.Вайц, П.Рот, О.Гирке и др. Историческая концепция и теоретические поиски малогерманской (прусской) школы. Г. фон Зибель о французской революции. Г. фон Трейчке. И.Г.Дройзен о специфике исторического познания: критика позитивистской методологии. История Античности в трудах И.Г.Дройзена и Т.Моммзена. Гейдельбергская школа: Я.Буркхардт –основоположник культурологии. Историческая школа в политэкономии: К.Т.Инама-Штернегг, И.Шмоллер, Л.Брентано, К.Бюхер. «Культурно-исторический синтез» К.Лампрехта (1856–). Позитивизм в историографии США. От романтизма «ранней школы» к утверждению позитивизма. Х.Грили и его «Американский конфликт». Идеи позитивизма в работах Дж.Дрэпера и его «История интеллектуального развития Европы». «Закон развития цивилизаций» Брукса Адамса. Д.Родс о компромиссе в истории. Г.Адамс: от «англосаксонской школы» к культурной истории.
6.17. Российская историческая наука второй половины XIX века
Организационная структура исторической науки. Начало изучения новой истории в российских университетах. Исторические общества. Археографическая экспедиция и Археографическая комиссия. Музеи. Библиотеки. Архивы и архивное дело. Сообщества ученых. Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения В.О.Ключевского. Эволюционизм и теория факторов. Условия и движущая сила исторического процесса. «Курс русской истории». Концепция истории России и русской культуры. Значение исторических и историографических трудов В.О.Ключевского. Н.Я.Данилевский: учение о культурно-исторических типах. В.И.Герье. М.М.Стасюлевич, Н.А.Осокин. Социально-экономическое направление: Н.И.Кареев, И.В.Лучицкий, М.М.Ковалевский, П.Г.Виноградов.
6.18. История как академическая наука на рубеже веков
Кризис позитивизма и споры о месте истории в системе наук. Революция в естествознании. Методологическая ситуация и смена научной парадигмы в социально-гуманитарном познании. «Назад к Канту»: баденская школа (В.Виндельбанд, Г.Риккерт) о логике исторического познания. Теория понимания В.Дильтея. Неокантианцы и полемика о своеобразии истории и социальных наук. Методологическая дискуссия и ее участники. Макс Вебер (1869–1920) о предмете и методе гуманитарных наук, об общих понятиях в исторической науке. Условность исторической «истины». А.С.Лаппо-Данилевский: эволюция методологических позиций от позитивизма к неокантианству. Концепция истории России в контексте всемирной истории. Методология источниковедения. Исторические взгляды П.Н.Милюкова. «Очерки по истории русской культуры». Милюков как историограф. С.Ф.Платонов. и его «Лекции по русской истории». Школа Платонова: С.В.Рождественский, А.Е.Пресняков, Г.И.Вернадский, Е.Ф.Шмурло и др. Н.П.Павлов-Сильванский. Идея тождества русского и западноевропейского исторического развития. Второе поколение «русской исторической школы» всеобщей истории. Д.М.Петрушевский (1863–1942) и А.Н.Савин (1873–1923). Культурно-историческое направление. М.С.Корелин. И.М.Гревс и его школа. Теория «культурно-исторического синтеза» Л.П.Карсавина.
6.19. Теория и практика мировой исторической науки первой половины XX века
Актуализация вопроса о смысле и назначении истории. Создание глобальных теорий исторического процесса. Теория циклического развития О.Шпенглера. Теория цивилизаций А.Дж.Тойнби. Опыт национальной истории и его отражение в национальных историографических традициях. Французская историография межвоенного периода. Социально-экономическая проблематика и теория экономических циклов. Кризис позитивистской историографии и формирование школы «Анналов». История как проблема. Критика событийной истории. Обновление предмета и содержания исторической науки. Человек в истории и новое понимание социальной истории. «Бои за историю» Л.Февра и «Ремесло историка» М.Блока. Историческая наука Великобритании в 1918–гг. Публикации архивных документов. Конституционная и административная история. Л.Нэмир и его школа парламентской истории. Р.Тоуни. Д.Клэпем. Лондонская школа экономики и становление социальной истории. Дж.Анвин и Айлин Пауэр. Лейбористская историография: Дж.Коул. Социальная история в интерпретации Дж.М.Тревельяна. Наступление на вигскую концепцию истории: Г.Баттерфилд. Критика позитивистской методологии Р.Дж.Коллингвудом и его «Идея истории». Историческая наука в США. Лидерство прогрессистской школы во главе с Ч.Бирдом. Периодизация американской истории. Идея единства американской и мировой истории в трудах А.Шлезингера-старшего. Школа Коммонса и экономическая интерпретация истории. История рабочего движения в США. Американские историки и проблема изоляционизма. Германская историография в 1918–гг. Проблема преемственности или разрыва с прошлым. Крушение империи и растущая политизация истории. «Историческая беллетристика». Прусская идея в трудах И.Галлера. Ф.Мейнеке и идея дуализма силы и духа. Мейнеке о возникновении и развитии историзма. Историография Третьего рейха. Тотальная идеологизация. Расовая теория в немецкой историографии.
Предыстория: марксистское направление в исторической науке России в досоветский период. Исторические взгляды Г.В.Плеханова. Популяризация материалистического понимания истории. Проблемы новейшей истории в трудах В.И.Ленина. Схема русской истории М.Н.Покровского. Поиск нового языка науки. Период «плюрализма» (1917–сер. 20-х гг.). Ученые «старой школы»: теоретические платформы в их динамике (неокантианство, позитивизм, религиозно-философские поиски) и направления конкретных исследований (С.В.Бахрушин, М.М.Богословский, Р.Ю.Виппер, Ю.В.Готье, Н.И.Кареев, Д.М.Петрушевский, С.Ф.Платонов, А.Е.Пресняков, и др.). Вынужденная эмиграция. Поиски компромисса. Реорганизация исторического образования, создание новых центров подготовки историков-марксистов. Централизация архивного и научно-издательского дела. Закрытие дореволюционных исторических журналов. Марксистские общественно-научные и исторические журналы. Организация государственной пропаганды марксизма-ленинизма. Введение обязательного изучения истории партии (1924). Высылка из России старой профессуры и распад связей с мировой наукой. Утверждение принципа партийности. Новый тип историка-партийца. Деятельность Истпартов. Новая проблематика. Публикация источников по экономической истории, истории классов и классовой борьбы, революционного движения. Борьба с идеализмом. Уровень интерпретации теоретических проблем: упрощенчество и вульгарный социологизм. Новый язык советской историографии. Роль М.Н.Покровского и его школы в становлении советской исторической науки. Особенности исторических дискуссий 1920-х–первой половины 1930-х гг. (о природе российского абсолютизма, о революционно-освободительном движении, о предпосылках Октябрьской революции). Дискуссии конца 1920-х гг. и превращение исторической науки во фронт классовой борьбы. «Великий перелом» в исторической науке: ее унификация и тотальная идеологизация. «Академическое дело» и репрессии против историков. Передача архивов в ведение НКВД. Развитие организационных форм советской исторической науки в 1930–-е гг. Постановления партии и правительства о преподавании истории. Подготовка учебников для средней и высшей школы. «Краткий курс по истории ВКП(б)» и его влияние на историческую науку. Историческая наука накануне и в годы Великой Отечественной войны. Накопление нового научного материала в исследованиях по всеобщей и отечественной истории. Концепция советского патриотизма. Изменения в проблематике исторических работ. Закрытое совещание историков при ЦК ВКП(б) в 1944 г. и его итоги.
6.21. Мировая историческая наука второй половины ХХ века
«Старые» и «новые пути» в историографии середины ХХ столетия. «Научная история» и проблема междисциплинарности. История и социальные науки: междисциплинарная ситуация 1960-1970-х гг. Дискуссии об отношениях между историей и социологией. От «старой» к «новой» социальной истории. Этапы развития «новой социальной истории». Парадигма социально-структурной истории. Количественные методы в исторических исследованиях. Заимствование методов смежных наук (исторической демографии, социологии, антропологии, психологии) и проблема их адаптации. Движение за «историю снизу». «Новая историческая наука» и историческая антропология. От «истории снизу» к «истории изнутри». Рост новых субдисциплин. Обновление концептуального аппарата и исследовательских методов. Бум конкретных социально-исторических исследований. Появление новых исторических журналов. Изменения в системе университетского образования. Формирование новых научных центров. Деятельность исторических обществ. Историческая наука во Франции. «Методологическая революция» школы «Анналов». «Глобальная история» и концепция исторического времени Ф.Броделя. «Сериальная история» П.Шоню. Дискуссии о Французской революции (Ж.Лефевр, А.Собуль, Р.Мунье, Ф.Фюре, Д.Рише и др.). Интерпретация перехода от феодализма к капитализму у М.Вовеля. Развитие исторической демографии и региональной истории. «Неподвижная история» Э.Леруа Ладюри. Труды Ж.Дюби, Ж. Ле Гоффа и других представителей третьего поколения школы «Анналов». «Социальная история ментальностей». История ментальностей и историческая антропология. Историческая наука в Великобритании. Теоретико-методологические поиски и дискуссия о «старых» и «новых» путях в исторической науке. Марксистская методология истории в британской историографии и ее творческое развитие в работах Э.Томпсона, Э.Хобсбаума, К.Хилла, Р.Хилтона, Дж.Рюде. Концепции «всеобщего кризиса XVII в.» Дискуссии вокруг интерпретаций Английской революции середины XVII в. «Новая рабочая история» и ее эволюция. Дискуссия о природе британского империализма и значении колониальной империи. «Новая социальная история» и ее различные направления. Г.Перкин и его концепция социальной истории. Кембриджская Группа по изучению социальных структур и населения: от исторической демографии к демосоциальной истории. «Гений локальной истории» У.Хоскинс и его школа. Социальная история в радикально-демократической интерпретации: «история снизу» и школа «Исторической мастерской» Р.Сэмюэла. Социальная антропология и история народной культуры (работы К.Томаса, А.Макфарлейна, П.Берка и др.). История "народной культуры" как аналог истории ментальностей: сходство и различие. Историческая наука в США. От теории «консенсуса» к «новой исторической науке». Упадок прогрессистской школы. Рост интереса к истории идей: школа А.Лавджоя. Труды Р.Хофстедтера. Д.Бурстин. Работы А.М.Шлезингера-младшего о «Новом курсе» и циклическом развитии американской истории. Школы «политического идеализма» и «реальной политики» в истории международных отношений. Новые тенденции в 1960–-е гг. Оформление радикально-демократического направления (Д.Лемиш, С.Линд, Ю.Дженовезе): «история снизу». «Новая экономическая история» и изучение проблем промышленного переворота, аграрных отношений, рабовладения. Американская клиометрия: Р.Фогел, Д.Норт. «Новая рабочая история» в трудах Г.Гатмана. «Новая политическая история» о политической культуре и поведении электората (М.Холт, У.Д.Бернхэм). История внешней политики в работах Г.Колко, Т.Маккормика и др. Историческая наука в ФРГ. Немецкий историзм в 1950–-е годы. Г.Риттер. Гейдельбергская школа В.Конце. Работы Х.Бёме. Марбургская школа. Становление социально-критической школы. Разработка теорий модернизации. Влияние идей Макса Вебера. Работы Ю.Кокки, Г.А.Винклера, В. Моммзена и др. Новая концепция немецкой истории Г.-У.Велера. История и типология фашизма. Дискуссии немецких историков.Немецкая историческая антропология. История повседневности. Работы А.Людтке, Х.Медика, Ю.Шлюмбома. Разработка микроисторических подходов.
6.22. российская историческая наука второй половины ХХ века
Наука и власть. Идеологические компании конца 1940-х –начала 1950-х гг. Борьба против космополитизма и гонения на историков. Задачи идеологической работы в послевоенных условиях. Наука и пропаганда. Историки и «холодная война». Историография в период «оттепели». Всесоюзное совещание историков 1962 г. Организационные изменения. Возобновление международных контактов. Создание новых исторических журналов и академических институтов. Развитие сети научных учреждений и вузов. Подготовка кадров историков. Основные проблемы конкретно-исторических исследований. Локальные исследования. Историографические школы в провинции. Методологические поиски и дискуссии. Новые «заморозки»: разгром редакции «Вопросов истории», «дело Некрича», свертывание научных дискуссий и т.п. Пресс социального заказа и складывание жесткой номенклатуры тем в официальной исторической науке. Конъюнктура. Приоритетные темы. Существование неофициальной историографии. Анализ изучения отдельных проблем отечественной истории в советской историографии конца 1950-х–первой половины 1980-х гг. Крупные исследования по истории отдельных стран Европы и Америки и их место в мировой историографии. Перестройка и гласность. Роль публицистики в разрушении старой парадигмы. Диалог с мировой наукой и «возвращение» дореволюционного наследия. Рефлексия о состоянии исторической науки и перспективах ее развития.
6.23. Историософия рубежа веков
Ломка общекультурной парадигмы и «критический поворот» в историографии на рубеже 1980 и 1990-х гг. Что скрывается за понятиями «лингвистический поворот» и «постмодернистский» или «семиотический» вызов»? «Эпистемологическая революция» и переопределение предмета исторического знания. Роль нарратива. Проблема опосредований: язык и текст. Переосмысление природы исторического источника и исторического факта. Пересмотр базовых концептов социальной истории и «исчезновение» исторической реальности: акцент на дискурсивный аспект социального опыта. От «воссоздания» прошлого к его «конструированию». Методология и практика исторического постмодернизма. Переосмысление опыта европейской историографии. Конец идеологии прогресса. Отказ от синтетических построений. «История в осколках»: фрагментарное видение прошлого. Теоретико-методологические дискуссии середины 1990-х гг. «Средняя», или «третья» платформа и концепция опыта, несводимого к дискурсу: понятие «социальной логики текста» (Г.Спигел). «Новая культурно-интеллектуальная история» и ее ведущие представители. Работы Р.Шартье. Дискуссии о соотношении микро–и макроанализа в зарубежной и российской историографии. Всплеск интереса к микроистории в 1980-е гг. –реакция на истощение эвристического потенциала макроисторической версии социальной истории. Итальянская микроистория и немецкая история повседневности. Казуальный подход. Нормы и исключения. "Разрывы" и неполная интегрированность социальных систем. Анализ форм индивидуального поведения и проблема выбора. Сетевой анализ межличностных взаимодействий. Познавательные преимущества микроанализа. Несовместимость аналитического инструментария макро–и микроанализа и коллизия микро–и макроистории. Поиски «другой социальной истории».
6.24. Новые перспективы историософии
Таблица 5
|
№ |
Тема |
Вид оценки |
|
Модуль 1 |
||
|
Б.1 |
Введение |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
Протоистория |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Греческая историософия классической эпохи |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Эллинистическая историософия |
Выполнение контрольных заданий |
|
Модуль 2 |
Выполнение контрольных заданий |
|
|
Б.1 |
Римская истриософия |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
Становление средневекового историовидения |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Характерные черты и типы средневековой истриософии |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Региональные модели средневекового историописания |
Выполнение контрольных заданий |
|
Модуль 3 |
Выполнение контрольных заданий |
|
|
Б.1 |
Исторические концепции эпохи Просвещения |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
Западноевропейская историософия первой половины XIX в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Российская историософия первой половины XIX в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Историософия второй половины XIX в.: утверждение истории как науки |
Выполнение контрольных заданий |
|
Модуль 4 |
||
|
Б.1 |
Исторические концепции эпохи Просвещения |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
Западноевропейская историософия первой половины XIX в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Российская историософия первой половины XIX в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Историософия второй половины XIX в.: утверждение истории как науки |
Выполнение контрольных заданий |
|
Модуль 5 |
||
|
Б.1 |
Российская историческая наука второй половины XIX в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
История как академическая наука на рубеже веков |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Теория и практика мировой исторической науки первой половины ХХ в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Феномен советской исторической науки |
Выполнение контрольных заданий |
|
Модуль 6 |
||
|
Б.1 |
Мировая историческая наука второй половины ХХ в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.2 |
Российская историческая наука второй половины ХХ в. |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.3 |
Историософия рубежа веков |
Выполнение контрольных заданий |
|
Б.4 |
Новые перспективы историософии |
Выполнение контрольных заданий |
- использование в учебном процессе широкого арсенала информационных технологий;
- работа с Интернет-ресурсами;
- работа с виртуальным лапидарием;
- использование электронных читальных залов, электронных библиотек и архивов.
Учебные пособия
Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки: учеб. пособ. / Под ред. И.П. Дементьева, А.И. Патрушева. М.: Простор; ЧеРо, 2000.
Историография истории России до 1917 г.: учеб. / Под ред. М.Ю. Лачаевой. М.: Владос, 2003. Т. 1 –.
История и память: историческая культура Европы до начала Нового времени / Под ред. Л.П. Репиной. М.: ИВИ РАН, 2006.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. 2-е изд., доп. М.: Наука, 2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: учеб. пособ. М.: Дрофа, 2004.
Справочные издания
Историки России. Кто есть кто в изучении зарубежной истории: биобиблиографический словарь / Сост. Аникеев А., Егорова Н., Родионова О. Ставрополь: СГУ, 2004.
Историки России. Кто есть кто в изучении отечественной истории: биобиблиографический словарь / Под ред. А.А. Чернобаева. Саратов: СГУ, 1998; 2-е изд., испр. и доп.: Саратов: СГУ, 2000.
Историки Урала XVIII –XX вв. / Гл. ред. В.В. Алексеев. Екатеринбург: УрО РАН, 2003.
Современная историческая наука Западной Сибири в лицах: биобиблиографический словарь / Отв. ред. В.П. Корзун. Омск: ОмГУ, 1999.
Библиографические издания
История исторической науки в СССР. Советский период (1917 –). Библиография. М.: АН СССР, 1980.
История исторической науки в СССР. Дооктябрьский период. М.: АН СССР, 1985.
Периодические издания
История и историки. Историографический ежегодник. М.: АН СССР, 1965 –… . Вып. 1 –… .
Методологические и историографические вопросы исторической науки. Томск: ТГУ, 1966 –… . Вып. 1 –… .
Дополнительная литература
Гомер. Илиада. М.: Худ. лит., 1974.
Гомер. Одиссея. М.: Худ. лит., 1974.
Кузнецова Т.И., Миллер Т.А. Античная эпическая историография. М., 1984.
Античная литература Греции. Антология. Ч. 1 –. М.: Высшая школа, 1989.
Аристотель. Политика. Афинская полития. М.: Алетейя, 1997.
Геродот. История / Пер. и прим. Г.А. Стратановского. Л.: Наука, 1972.
Историки античности: В 2-х т. М.: Правда, 1989.
Историки Греции. М., 1976.
Ксенофонт. Греческая история. СПб.: Алетейя, 1993.
Ксенофонт. Киропедия. М.: Наука, 1976.
Павсаний. Описание Эллады: В 2 т. / Пер. С.П. Кондратьева. М., 1938 –.
Плутарх. Избранные жизнеописания. М.: Худ. лит., 1987.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания. М.: Наука, 1961-64. Т. I - III .
Фукидид. История / Под ред. Г.А. Стратановского и др. М.: Алетейя, 1993.
Жмудь Л.Я. Зарождение истории науки в античности. СПб.: РХГИ, 2002.
Арриан. Поход Александра / Пер. М.Е. Сергеенко. М.: Алетейя, 1993.
Квинт Курций Руф. История Александра Македонского / Под ред. А.А. Вигасина. М., 1993.
Цибукидис Д.И. Древняя Греция и Восток: эллинистическая проблематика греческой историографии. М.: Наука, 1981.
Аврелий Виктор. О Цезарях / Пер. В.С. Соколова // Вестник древней истории. 1963. № 4; 1964. № 1 –.
Аммиан Марцеллин. История / Пер. с лат. Ю. Кулаковского и А. Сонни. СПб.: Алетейя, 1994.
Аппиан. Римские войны / Под ред. М.Ю. Лукомского. СПб.: Алетейя, 1994.
Веллей Патеркул. Римская история / Пер. с лат. А.И. Немировского, М.Ф. Дашковой. Воронеж: ВГУ, 1985.
Властелины Рима. Биографии римских императоров от Адриана до Диоклетиана / Под ред. А.И. Доватура. М.: Алетейя, 1992.
Евтропий. Бревиарий от основания города. СПб.: Алетейя, 2001.
Записки Юлия Цезаря и его продолжателей: В 2-х т. / Пер. М.М. Покровского. М.: Алетейя, 1991.
Луций Анней Флор –историк Древнего Рима / Пер. с лат. А.И. Немировского, М.Ф. Дашкова. Воронеж: ВГУ, 1977.
Римские историки IV века. М.: Алетейя, 1997.
Саллюстий Гай Крисп. Сочинения. М.: Наука, 1981.
Светоний Гай Транквилл. Жизнь двенадцати Цезарей / Пер. М.Л. Гаспарова. М.: Алетейя, 1991.
Тацит Корнелий. Сочинения: В 2-х т. М.: Алетейя, 1993.
Тит Ливий. История Рима от основания Города: В 3-х т. / Под ред. М.Л. Гаспарова. М.: Наука, 1989 –.
Дуров В.С. Художественная историография Древнего Рима. СПб.: Алетейя, 1993.
Кареев Д.В. Позднеримский историзм перед вызовом времени: Евтропий и его «Бревиарий от основания города». СПб.: Алетейя, 2004.
Сидорович О.В. Анналисты и антиквары. Римская историография конца III –I в. до н.э. М.: РГГУ, 2005.
Иордан. О происхождении и деяниях гетов / Пер. Е.Ч. Скржинской. СПб., 1997.
Аврелий Августин. Слово о разорении города Рима / Предисл. и пер. с лат. С.А. Степанцова // ВДИ. М., 2001. №2.
Беда Достопочтенный. Церковная история народа англов / Пер. с лат. В.В. Эрлихмана. С.-Пб.: Алетейя, 2001.
Возникновение феодальных отношений в Западной Европе / Под ред. А.Р. Корсунского. М.: МГУ, 1968 –. Вып. 1 –.
Григорий Турский. История франков / Изд. подгот. В.Д. Савукова. М.: Наука, 1987.
Евсевий Памфил. Церковная история. М., 1993.
Иордан. О происхождении и деяниях гетов. Getica / Пер. с лат. Е.Ч. Скржинской. М., 1960; 2-е изд. С.-Пб.: Алетейя, 2001.
Исидор Севильский. История готов, вандалов и свевов // Формы исторического сознания то поздней античности до эпохи Возрождения. Иваново: ИГУ, 2000. С. 203 -221.
Орозий Павел. История против язычников / Пер. с лат., вступ. ст., коммент., указ. В.М. Тюленева. СПб.: Алетейя, 2001. Книги I-III; 2002. Книги IV-V; 2003. Книги VI-VII.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Ващева И.Ю. Евсевий Кесарийский и становление раннесредневекового историзма. СПб.: Алетейя, 2006.
Гене Б. История и историческая культура средневекового Запада. М.: Языки славянской культуры, 2002.
Косминский Е.А. Историография Средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Агафий Миринейский. О царствовании Юстиниана / Пер. с греч. М. В. Левченко. М.; Л., 1953; нов. изд. М.: Арктос-Вина-пресс, 1996.
Анна Комнина. Алексиада. М., 1965.
Жоффруа де Виллардуэн. Завоевания Константинополя. М.: Наука, 1993.
Историки эпохи Каролингов / Отв. ред. А.И. Сидоров. М.: РОСПЭН, 1999.
История крестовых походов в документах и материалах / Изд. подгот. М.А. Заборов. М., 1977.
Лев Диакон. История. М., 1988.
Лиутпранд Кремонский. Антаподосис. Книга об Оттоне. Отчет о посольстве в Константинополь. М.: Русская панорама, 2006.
Михаил Пселл. Хронография. М., 1978.
Рихер Реймский. История / Пер. с лат., сост., ст., коммент. и указат. А.В. Тарасовой. М., 1997.
Робер де Клари. Завоевание Константинополя / Пер. с лат. М.А. Заборова. М., 1986.
Салимбене де Адам. Хроника. М.: РОССПЭН, 2004.
Теган. Деяния императора Людовика / Пер. с лат. и коммент. А.И. Сидорова. СПб.: Алетейя, 2003.
Феофилакт Симокатта. История / Пер. С.П. Кондратьева. М.: Арктос –Вина –пресс, 1996.
Хроники и документы времен Столетней войны / пер. с лат. М.В. Аникеева. СПб.: СПбГУ, 2005.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Mauskopf Deliyannis D. Historiography in the Middle Ages. Brill; Leiden; Boston, 2003.
Видукинд Корвейский. Деяния саксов / Вст. ст., пер. и коммент. Г.Э. Санчука. М., 1975.
Виллани Дж. Новая хроника, или история Флоренции. М., 1997.
Галл Аноним. Хроника и деяния князей и правителей польских. М., 1961.
Гальфрид Монмутский. История бриттов. Жизнь Мерлина. М., 1984.
Гильда Премудрый. О погибели Британии. Фрагменты посланий. Житие Гильды / Пер. Н.Ю. Чехонадской. СПб.: Алетейя, 2003.
Титмар Мерзебургский. Хроника / пер. с лат. И.В. Дьяконова. М.: Русская панорама, 2005.
Хроника Энгельбректа / Пер. со среднешвед. А.Д. Щеглова. М.: Наука, 2003.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Вазари, Джорджо. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих / Под ред. А.Г. Габричевского. М., 2001. Т. III.
Гвиччардини Ф. Заметки о делах политических и гражданских / Пер. с ит. М.С. Фельдштейна. М.: Наука, 2004.
Гвиччардини Ф. Соч. М.; Л., 1934.
Макиавелли Н. История Флоренции. Л., 1973.
Мемуары королевы Марго / Пер. с франц. И.В. Шевлягиной; вст. и коммент. С.Л. Плешковой. М.: Изд-во МГУ, 1995.
Филипп де Коммин. Мемуары / пер. с фр. Ю.П. Малинина. М.: Олма-пресс, 2004.
Фиц-Стефан Уильям. Описание благороднейшего города Лондона / Пер. и коммент. И.А. Богодаровой // Городская жизнь в средневековой Европе. М., 1987.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М.,1977.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Гутнова Е.В. Историография истории Средних веков: учеб. М.: Высш. шк., 1974; 2-е изд. М., 1988.
Косминский Е.А. Историография средних веков. V –сер. XIX в. М.: МГУ, 1963.
Бузескул В.П. Всеобщая история и её представители в России: в 2-х т. М., 1929-1931.
Вайнштейн О.Л. Историография средних веков в связи с развитием исторической мысли от начала средних веков до наших дней. М.; Л., 1969.
Гутнова Е.В. Историография истории средних веков: учеб. М.: Высш. шк., 1974; 2-е изд. М., 1988.
Бузескул В.П. Всеобщая история и её представители в России: в 2-х т. М., 1929 –.
Дильтей В. Введение в науки о духе: Опыт полагания основ для изучения общества и истории // Собр. соч. М., 2000. Т.1.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М.,1998.
Соссюр Ф., де. Труды по языкознанию. М.,1977.
Гадамер Г.Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.,1988.
Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа "Анналов". М.: Гендрик, 1993.
Коллингвуд Дж. Идея истории. М.,1980.
Кроче Б. Теория и история историографии. М.: Школа "Языка рус. Культуры", 1998.
Февр Л. Бои за историю. М.,1991.
Фрейд З. Тотем и табу. М.,1998.
Хайдеггер М. Бытие и время. М.,1997.
Хейзинга Й. Homo ludens: Опыт определения игрового элемента культуры. М.,1992.
Шпенглер О. Закат Европы: Очерки морфологии мировой истории. М.,1993-1998. Т.1-2.
Юнг К.Г. Проблема души нашего времени. М.,1994.
Балибар Э., Валлерстайн И. Раса, нация, класс. Двусмысленные идентификации. М.: Логос, 2004.
Валлерстайн И. После либерализма. М.: Едиториал УРСС, 2003.
Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. М.: Новое литературное обозрение, 2002.
Делез Ж. Логика смысла. М.,1995.
Деррида Ж. Письмо и различие. СПб.,2000.
История ментальностей, историческая антропология: зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М.: ИВИ РАН, 1996.
Культура и общество в Средние века –раннее Новое время: методология и методика современных зарубежных и отечественных исследований. М.: ИНИОН РАН, 1998.
Леви-Стросс К. Структурная антропология. М.: Эксмо-пресс, 2001.
Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб.: Алетейя, 1998.
Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М.,1995.
Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. СПб.,1994.
Фуко М. Археология знания. М.,1996.
Фуко М. Интеллектуалы и власть. М.: Праксис, 2002.
Фуко М. История безумия в классическую эпоху. СПб.,1997.
Хакен Г. Синергетика. М.,1980.
Ясперс К. Истоки истории и цель. М.: Республика, 1994.
Ястребицкая А.Л. Средневековая культура и город в новой исторической науке: Учеб. пособ. М.: Интерпракс, 1995.
Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек –текст –семиосфера –история. М.,1996.
Анкерсмит Ф.Р. История и тропология: взлет и падение метафоры. М.: Прогресс-традиция, 2003.
Копосов Н.Е. Как думают историки. М.: Новое литературное обозрение, 2001.
Репина Л.П. "Новая историческая наука" и социальная история. М.: РАН, 1998.
Споры о главном: Дискуссия о настоящем и будущем исторической школы "Анналов". М.: Наука, 1993.