Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

устойчивыеиндивидуальнотипологические особенности сознательной регуляцииповедения

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.5.2024

Дети стремятся к формированию своих поведенческих возможностей. В
связи с этим существенное воспитательное значение приобретает метод
упражнения.

Черты характера.

Ценностные ориентации индивида в известной мере определяют и волевую
регуляцию его поведения.
Волевые черты характера - устойчивые
индивидуально-типологические особенности сознательной регуляции
поведения. Наиболее существенна способность индивида в трудных,
конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованные решения
и исполнять их -
решительность. Она выражается также в способности человека
прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно
перестает быть целесообразным.

Волевые особенности личности определяют основные качества характера:
цельность, силу, твердость и уравновешенность:

- цельность характера - устойчивость позиций pi взглядов в различных
ситуациях, согласованность слов и поступков;

/ сила характера - энергичность человека, способность к длительному
напряжению, преодолению трудностей в сложных ситуациях;

- твердость характера - сила характера в сочетании с личностной прин-
ципиальностью;

- уравновешенность   характера  -   ровность,   сдержанность   поведения,
эмоционально-волевая устойчивость личности.

Эмоциональные особенности характера индивида - наиболее
наглядный, непосредственно воспринимаемый индикатор его психических
свойств. Человек проявляется в том, что его смешит и радует, заставляет
восторгаться и печалит, что вызывает у него гнев и стресс и что заставляет его
успокаиваться и приходить в умиление.

Эмоциональность индивида характеризуется содержанием, качеством и
динамикой его эмоциональных процессов:

- содержательная сторона эмоциональной' сферы индивида определяет
его ценностные ориентации, общую психическую направленность;

- качественная сторона эмоций свидетельствует о преим)тцественной
положительной или отрицательной модальности присущих данному
индивиду эмоциональных состояний;

- к динамическим эмоциональным свойствам индивида относятся
особенности возникновения, протекания и прекращения
эмоциональных/

процессов, их внешнее проявление - экспрессия.




1. Психологические истоки эгоизма (Психологічні витоки егоїзму)
2. Пояснительная записка К проекту Блокированный дом Выполнил- ст
3. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО- СОДЕРЖАНИЕ СТРУКТУРА ПРИЗНАКИ
4. жокея Rdio One и одного из самых влиятельных промоутеров альтернативной роккультуры
5.  Для обсуждения и объединения мероприятий по обо роне государства и для обеспечения армии и флота пред
6. Психофизиология акта письма в норме
7. KOLOTOK ~кілі гормон болатын реттеуші ж~йе- -- Эндокриндік-- ж~йке-- Иммунды~-- Аутокриндік-- паракр
8. управленческих и правовых дисциплин СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ для специальности 032001 ~ До
9. вариант расчета размера вкладов только по результатам нейросетевого анализа так как расчеты предыдущего ра
10. Задание 1 Проведя счетную проверку показателей бухгалтерской отчетности по формам 15 можно с
11. РЕФЕРАТдисертації на здобуття наукового ступеня кандидата фармацевтичних наук Харків
12. Анализ экспортной стратегии промышленного предприятия на примере ЗАО КВАРТ
13. Современные системы менеджмента качества СМК В условиях ускорения научнотехнического прог
14. . Прочность и устойчивость; 2.
15. Поняття національного доходу та його використання
16. Организационная структура2 Глава 2 Поведение индивидуума группы и организации 11 Глава 3 Руков
17. Экономика предприятия1
18. Потоки платежей, ренты
19.  Цели и задачи Первенство Коломенского муниципального района по жиму штанги лежа далее Первенство пр
20. Ахтарска Краснодарского края Из опыта работы- ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛ