Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
19. Розкрийте концептуально-прикладні аспекти індивідуальної психології заснованої на теорії об’єктних відносин В. Фейрберна.
Теорія розвитку об'єктних відносин Фейрбейрна базується на якості залежно від об'єкту. Одним з головних висновків є той , що розвиток об'єктних відносин є процес, з якого інфантильна залежність від об'єкта поступово переходить у зрілу залежність. Поступове зміна, яка з'являється в об'єктних відносин , супроводжується поступовою зміною либидозній цілі, де первинна оральна , інкорпорація , смоктання , яка бере мету , змінюється зрілою метою - віддати , існуючої разом зі зрілою генітальною сексуальністю .
об'єктні відносини, по Фейрбейрну, - це потреба в саморозкритті, в саморозвитку для реалізації та зростання потенціалів «его», повного можливостей у взаєминах з іншими людьми.
Положення Фейрбейрна стали основою для концепцій індивідуальної психології:
Концепції:
Почуття неповноцінності. Для Адлера почуття неповноцінності було універсальним , кожен з нас в тій чи іншій мірі його переживає . На думку Адлера , це йде з дитячих переживань власної слабкості , вразливості і залежності. Відчувати власну неповноцінність означає відчувати себе " гірше інших " . Це почуття служить індивіду мотивацією до подолання . " Індивід постійно відчуває почуття неповноцінності , яке служить для нього мотивацією». Разом з тим Адлер тут же додає: " вираженість почуття небезпеки і неповноцінності визначається , в основному , дитячими інтерпретаціями " .
Вілфред Біон розширив рамки кляйніанского аналізу, включивши в розгляд психотичні процеси у дорослих. Він висунув гіпотезу про те, що садистичне суперего Кляйн помилково атакує не тільки его дитини, але і всі психічні "звя'зкоутворюючі" процеси, що дозволяють дитині відчувати переживання "зв'язкового я". В силу того , що і груди , і пеніс є як сполучними об'єктами , так і первинними об'єктами переживання немовляти , то згодом напад на них генералізується в напад на все , що вони символізують , а саме на відносини з об'єктами зовнішнього світу і на внутрішню інтеграцію об'єктів . У підсумку піддається нападу сама здатність до інтеграції , до цілісного переживання . Думки відокремлюються від почуттів , образи від афекту , спогади від свідомості - атакується навіть здатність мислити. Це призводить до формування " суперего , що руйнує его" , яке займає місце нормально розвивається его і узурпує його функції.
Біон припустив, що жоден індивід, навіть перебуваючи в ізоляції, не може розглядатися поза групою або як не має активних проявів групової психології, навіть коли відсутні умови для їх демонстрації.
Валентність - термін, запозичений з фізики - вказує на більшу або меншу готовність індивідуума взяти участь у діяльності, пов'язаній з базовим допущенням.
Індивідууми, які беруть участь у діяльності, названої базовим припущенням, ведуть себе автоматично і з неминучістю і не потребують будь-якої спеціальної підготовки, емоційному досвіді і психічної зрілості. Участь у цьому не вимагає від членів групи спроможності до кооперації, яка є фундаментально необхідної для участі в психічної діяльності, під назвою робоча група. Щоб відрізнити спонтанне участь в групі базового допущення від свідомого чи несвідомого участі в робочій групі, Біон пропонує використовувати для останнього слово кооперація.
Групове мислення (контнйнер) формується одностайною думкою, вольовим рішенням або бажанням групи в даний момент. Члени групи роблять свій внесок анонімно і неусвідомлено. Групове мислення може знаходитися в конфлікті з бажаннями, думками і думками окремих індивідів і може викликати у них почуття незручності, гнів або інші реакції.
Одним з базових положень теорії М Кляйн є конфлікт , що виходить з початкової боротьби між інстинктами життя і смерті. Цей конфлікт є вродженим і проявляється з моменту народження. Дійсно , народження саме по собі - це травма , яка дає початок постійно супутньої тривожності у відносинах з навколишнім світом. Першим об'єктом дитини , спочатку присутнімм в його думці відокремлене від "я" , згідно Кляйн , є материнська груди , яка , в силу супроводжує її тривоги , сприймається як ворожий об'єкт. Кляйн у своїх роботах підкреслює першорядну важливість потязі , які представляють собою об'єктні взаємини.
Кляйн виходила з того , що процеси , завдяки яким немовля опановує зовнішніми об'єктами , в першу чергу матір'ю , є базисом « для ідентифікації через проекцію або « проективної ідентифікації » . На її думку , ці процеси діють в найбільш ранньому відношенні немовля до грудей , коли «вампіроподібні » смоктання і спустошення материнських грудей породжують у нього фантазії про прокладанні шляху в груди , а потім - в тіло матері. «Відповідно, проективна ідентифікація могла б початися одночасно з жадібною орально- садистською интроекцией грудей».
На відміну від простої проекції , що складається в перенесенні несвідомих бажань і фантазій людини на інший об'єкт , в приписуванні йому того , що засуджується як аморальний і соціально неприйнятне в собі , проективна ідентифікація дозволяє проектується сприймати цю проекцію як особистісно - значущу , що сприяє вирішенню внутрішньопсихічного конфлікту в формі освіти симптому захворювання. Тим самим за допомогою проективної ідентифікації людина не тільки приглушує свої переживання з приводу чогось небажаного і неприпустимого , а й , ототожнюючи зі своєю власною проекцією , як би захищається від самого себе і в той же час залишається в невіданні щодо того , що відбувається з ним насправді.
Завдяки проективної ідентифікації людина, з одного боку , переносить свої бажання і фантазії на інший об'єкт , а з іншого - не залишається осторонь від об'єкта проекції , а за допомогою ототожнення з нею зберігає свій зв'язок з проектуючими бажаннями і фантазіями .
Проективна ідентифікація - психічний процес, що відноситься до механізмів психологічного захисту. Полягає в несвідомої спробі однієї людини впливати на іншу таким чином, щоб цей другий вів себе відповідно до несвідомої фантазії даної людини про внутрішній світ іншого.
Як і будь-який захисний механізм , проективна ідентифікація застосовується людьми в різноманітних ситуаціях , що не обмежуються тільки психотерапією . Використовуючи її , людина не обмежується тим , що передбачає наявність в іншій людині тих елементів психічного життя , які насправді знаходяться в ньому самому (як при проекції ) - він так само намагається отримати підтвердження того , що його фантазії відповідають дійсності. Дана мета досягається за рахунок несвідомої поведінки , провокуючого зворотну реакцію відповідно до очікувань людини. Наприклад людина може вести себе дратівливо , з метою викликати очікувану їм агресію. Так як подібна поведінка здійснюється несвідомо , людина усвідомлює тільки отриману ним зворотну реакцію і , таким чином , отримує підтвердження своїх фантазій. При цьому утворюється замкнутий , злитий комплекс : людина одночасно проектує свої власні стану на іншого , і інтроектує їх , зберігаючи емпатію з проектованим станом.
Генрі Дікс висловив геніальну гіпотезу про те , що коли два індивіда з'єднуються в шлюбі , виникає союз , в якому кожен з партнерів може спроектувати небажані або загрозливі внутрішні об'єктні відносини на іншого , тим самим утворюючи обопільну проективну ідентифікацію. Така система сприяє розвитку особистості кожного з подружжя , створює загальну подружню особистість і підтримує їх відносини , якщо подружжя не потрапляють від них в залежність і не починають відчувати себе цілісними тільки в цій комбінації двох особистостей.
Кернберг представив « еволюційну лінію проекції » , де він розглядає проективну ідентифікацію як найбільш ранню і найбільш примітивну форму проекції. На відміну від справжньої проекції , яку він вважає що належить до невротичної організації особистості , проективна ідентифікація буде типова для психотичних і прикордонних рівнів і як така буде «останньою крайньою» спробою врятувати і зберегти диференційованість . Кернберг бачить головну відмінність між проективною ідентифікацією і більш справжньою « зрілою » проекцією в збереженні контакту з проектуються і контролю над проектуються в першому випадку в порівнянні з відчуженням і дистанціюванням від проектованого в другому випадку . Подолання проекції , якій передуватиме витіснення нестерпного психічного змісту , яке буде проектуватися , стане , таким чином , представляти собою більш ефективну і « успішну » проекцію , ніж проективна ідентифікація , в якій проекція зберігає свій статус як переслідувюча , якого доводиться постійно тримати під контролем .
Мейснер вважав, що « проективна ідентифікація перетворюється на метафору , довільно перекладену в терміни « вміщає» і «вміщував» , які застосовні майже до будь-якії форми відносин або когнітивних феноменів »
Малін, Гронштейн вважають, що проективна ідентифікація(ПІ) є сутністю терапевтичних відносин. Терапія полягає в роботі з ПІ. ПІ - базова одиниця дослідження терапевтичних відносин.
Гротштейн говорить про «нормальні і невротичні аспекти» проективної ідентифікації.
Огден, дотримуючись точки зору , що проективна ідентифікація є одночасно і несвідомою проективною « фантазією » і процесом взаємодій , за допомогою яких людина сприймає себе і об'єкт відповідно до цієї фантазії. Однак це не робить більш ясним , яким чином психічний зміст однієї людини передається психіці іншої людини. При такому способі використання поняття проективної ідентифікації створюється враження , що деякі самосні і об'єктні уявлення суб'єкта стають психічними викидами і як такі переносяться з однієї психіки в іншу , яка отримує їх і забезпечує для них «контейнер ». Цей полегшений погляд на психічні трансакції між людьми , коли « частини» психіки кидаються туди-сюди , а також « контейнеруются » подібно твердим речовинам , може залучати своєю конкретністю , але він має мало спільного з емпіричною і концептуальною правдоподібністю прийнятною теорії людської комунікації в цілому і психоаналітичних взаємодій зокрема.
Аутистично-прилегла позиція
поняття autistic - contigous position - позиція аутистичного дотику , прилягання - перекладається іноді як аутистично - сенсорна . Перебуваючи в ній , немовля намагається організувати і структурувати різноманітні сенсорні враження і , особливо , тактильно- шкірні відчуття , на основі яких і формується почуття обмеженою поверхні. Як вважає Огден , саме тактильні відчуття, що виникають на поверхні шкіри, переважно служать матрицею самого раннього Я - досвіду і є своєрідною сенсорної " підкладкою " для інтерналізований репрезентацій Я Іншого (об'єкта) , що виникають на наступних етапах розвитку .
Невдача у встановленні стабільного та надійного відчуття тактильного контакту , зіткнення з прилеглої ззовні поверхнею , веде до втрати відчуття своєї власної кордону , наростання пресимволічної тривоги і жаху. Насувається дезорганізація виражається у відчутті втрати своєї власної сенсорної поверхні і суб'єктивного " ритму безпеки " , в переживаннях " розтікання , розчинення , зникнення або падіння на безформну безмежну безодню " .