Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для обучающихся 11 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) // Сборник нормативных до кументов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федераль ный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008. 112 с. и авторской программы Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы.-2-е издание.- М.: Просвещение, 2010.- 46 с.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Согласно БУП она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Из 68 часов программы 4 часа отведено на проведении контрольных работ.
При изучении теоретических положений обществознания широко привлекается актуальный материал, отражающий развитие современной России. Национально-региональный компонент курса, в размере 10% учебного времени, отводимого Базисным планом на его реализацию, органически включается в изучение каждого из разделов.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
В ходе реализации программы 50% учебного времени отводиться на самостоятельную работу обучающихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттеста ции: контрольные работы, тестирование, зачеты, обобщающие уроки.
Цели курса:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; развитие способности к самоопределению и самореализа ции, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п |
Темы разделов |
Количество часов |
Контроль и самостоятельная работа |
||||
|
сообщения |
тесты |
работа с источ-никами |
зачет |
диктант |
|||
|
1 |
Общество как сложная динамическая система |
1 |
|||||
|
2 |
Экономика |
23 |
2 |
3 |
5 |
1 |
1 |
|
3 |
Проблемы социально-политического развития общества |
15 |
6 |
1 |
5 |
1 |
1 |
|
4 |
Правовое регулирование общественных отношений |
21 |
- |
2 |
18 |
1 |
2 |
|
5 |
Контрольные работы |
4 |
|||||
|
6 |
Итоговое повторение |
4 |
4 |
||||
|
Всего часов: |
68 |
Содержание тем учебного курса.
Раздел 1. Экономика (23 ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает эконо мическая наука. Экономическая деятельность. Измерите ли экономической деятельности. Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. Факторы экономичес кого роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монопо лия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложе ния. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие цен ные бумаги.
Роль фирм в экономике. Факторы производства и фак торные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конку ренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основ ные операции коммерческих банков. Финансовые инсти туты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.
Мировая экономика. Государственная политика в об ласти международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. За щита прав потребителя. Экономика производителя. Рацио нальное экономическое поведение потребителя и произво дителя.
Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества (15 ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.
Религиозные объединения и организации в РФ. Опас ность тоталитарных сект.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализа ция индивида.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Мно гообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
Политическое лидерство. Типология лидерства. Лиде ры и ведомые.
Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (21 ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитар ное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Зако нотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприят ную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имуществен ных и неимущественных прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения бра ка. Порядок и условия расторжения брака. Правовое ре гулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания плат ных образовательных услуг.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституци онное судопроизводство.
Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в усло виях военного времени. Международное гуманитарное право.
Заключительные уроки (4 ч)
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза со временной цивилизации.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать / понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
Учебно-методическое обеспечение.
Демонстрационные таблицы:
Методические пособия для учителя:
Дополнительная литература для учителя:
Дополнительная литература для обучающихся:
Критерии оценивания ответов по обществознанию
(утверждены на НМС протокол №4 от 19.04.2009 г.)
Критерии для оценивания устного ответа.
Оценка «5» ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фак тами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.
Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри предметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выво ды; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не по вторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Самостоятельно и рацио нально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала.
Дает полный и правиль ный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при ис пользовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в опре деленной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.
Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Оценка «3» ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содер жание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
Полностью не усвоил материал.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ.
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последо вательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата.
Обучающиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется обучающимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу обучающихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с источниками, статистическими материалами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полно стью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического ма териала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных обучающихся неэффективны по причине плохой подготовки обучающегося.