Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методика №1. Оцінка рівня домагань Ф. Хоппе.
Об’єктивний тест особистості. Призначений для вивчення таких особистісних якостей як: самолюбство, самооцінка, рівень домагань, а також адекватності або неадекватності його формування залежно від успіху або неуспіху.
Стимульний матеріал набір завдань, що сприймаються як тест на загальну ерудицію. Перед початком тестування випробовуваному дається наступна інструкція:
«Перед Вами розкладено два ряди карток від 1 до 12 і від 1а до 12а. Кожна картка містить завдання, складність якого зростає відповідно номеру картки. Картки з однаковими номерами мають завдання однакової складності. Ви можете по черзі вибирати картку з будь-яким номером і давати відповідь на завдання в картці. Час вирішення строго обмежений і фіксується по секундоміру». Дослідник може зменшувати або збільшувати час для виконання завдання тим самим довільно створювати ситуацію успіху-поразки. Порядок вибору (№ карток) фіксується в протоколі. Виконані завдання відзначають знаком «+», невиконані, - знаком «-».
При оцінці результатів дослідника повинен цікавити не інтелектуальний рівень дітей молодшого шкільного віку, а особливості їх поведінки залежно від успіху або неуспіху, наявність або відсутність тенденцій до ускладнення завдання (формування рівня домагань).
Стімульний матеріал:
1. Написати три слова на букву М;
2. Написати назви чотирьох тваринних на букву Л;
3. Написати назви п'яти міст на букву Л;
4. Написати шість імен на букву А;
5. Написати три назви квітів на букву Г;
6. Написати назви шести тварин на букву К;
7. Написати п'ять назв квітів на букву Г;
8. Написати чотири назви дерев на букву О;
9. Написати назви міст на букву Л;
10. Написати прізвища п'яти письменників на букву С;
11. Написати прізвища чотирьох композиторів на букву С;
12. Написати прізвища семи французьких художників;
1а. Написати три слова на букву Н;
2а. Написати назви чотирьох фруктів на букву А;
За. Написати шість імен на букву Б;
4а. Написати назви шести держав на букву П;
5а. Написати назви п'яти міст на букву К;
6а. Написати двадцять слів на букву С;
7а. Написати які частини світу починаються на букву О;
8а. Написати назви п'ятнадцяти міст на букву М;
9а. Написати назви п'яти фільмів на букву М;
10а. Написати прізвища п'яти відомих радянських кіноарторів на букву Л;
11а. Написати прізвища відомих російських письменників, композиторів, художників на букву Р;
12а. Написати прізвища п'яти відомих російських художників на букву К.
Методика №2. Дослідження самооцінки по методиці Дембо-Рубінштейн в модифікації М. Пріхожан.
Дана методика заснована на безпосередньому оцінюванні школярами ряду особистих якостей, таких як здоров’я, здібності, характер і так далі. Досліджуваним пропонується на вертикальних лініях відзанчити певними знаками рівень розвитку у них цих якостей (показник самооцінки) і рівень домагань, тобто рівень розвитку цих же якостей, який би задовольняв їх.
Проведення дослідження
Інструкція. “Будь-яка людина оцінює свої здібності, можливості, характер та ін. Рівень розвитку кожної якості людської особистості можна умовно змалювати вертикальною лінією, нижня точка якої символізуватиме найнижчий розвиток, а верхня — найвищий. Вам пропонуються сім таких ліній. Вони позначають:
здоров'я;
розум, здібності;
характер;
авторитет у однокласників;
уміння багато що робити своїми руками, умілі руки;
зовнішність;
упевненість в собі.
На кожній лінії межею (-) відзначте, як ви оцінюєте розвиток у себе цієї якості, сторони вашої особистості в даний момент часу. Після цього хрестиком (х) відмітьте, при якому рівні розвитку цих якостей, сторін ви були б задоволені собою або відчули гордість за себе”.
Випробовуваному видається бланк, на якому змальовано сім ліній, висота кожній — 10 см., з вказаною верхньою, нижньої крапок і середини шкали. При цьому верхня і нижня крапки наголошуються помітними рисами, середина — ледве помітною крапкою.
Обробка проводиться по шести шкалах (перша, тренувальна — «здоров'я» — не враховується). Кожна відповідь виражається в балах. Як вже наголошувалося раніше, довжина кожної шкали 100мм, відповідно до цього відповіді школярів отримують кількісну характеристику (наприклад, 54мм = 54 балам).
По кожній з шести шкал визначити:
рівень домагань — відстань в мм від нижньої точки шкали («0») до знаку «х»;
висоту самооцінки — від «о» до знаку «—»;
значення розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою — відстань від знаку «х» до знаку «-», якщо рівень домагань нижче самооцінки, він виражається негативним числом.
Розрахувати середню величину кожного показника рівня домагань і самооцінки по всіх шести шкалах.
Рівень домагань
Нормальний, реалістичний рівень домагань, характеризує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний — порівняно високий рівень — від 75 до 89 балів, результат від 90 до 100 балів зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне відношення дітей до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він — індикатор несприятливого розвитку особи.
Рівень самооцінки
Кількість балів від 45 до 74 («середня» і «висока» самооцінка) засвідчують реалістичну (адекватну) самооцінку.
Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і указує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайнє неблагополуччя в розвитку особистості.
|
Прізвище |
Самооцінка |
Рівень домагань |
Загальна самооцінка |
Загальний рівень домагань |
|
Бабинець Руслан |
55 |
95 |
Адекватна |
Завищений |
|
Василюк Наталія |
60 |
85 |
Адекватна |
Оптимальний |
|
Галайко Осександр |
45 |
75 |
Занижена |
Оптимальний |
|
Гнітецький Роман |
30 |
90 |
Занижена |
Завищений |
|
Калинюк Анастасія |
75 |
80 |
Завищена |
Оптимальний |
|
Коломийчук Ольга |
45 |
60 |
Занижена |
Низький |
|
Мельниченко Оксана |
70 |
95 |
Адекватна |
Завищений |
|
Малинчук Ігор |
35 |
50 |
Занижена |
Низький |
|
Савицька Інна |
55 |
65 |
Адекватна |
Нормальний |
|
Сидоренко Олексій |
70 |
70 |
Адекватна |
Нормальний |
|
Чернецький Сергій |
50 |
75 |
Адекватна |
Оптимальний |
|
Шевчик Валентина |
35 |
90 |
Занижена |
Завищений |
|
Яровий Вадим |
45 |
85 |
Занижена |
Оптимальний |
Методика №3. Вивчення самооцінки особистості.
Мета: знаходження кількісного вираження рівня самооцінки методом набору слів, відповідних «ідеалу» і «антиідеалу».
Інструкція: Перед вами – ряд позитивних якостей і ряд негативних (по 10 якостей в кожному стовпці). Підкресліть ті, які у вас є.
|
«Ідеал» |
«Антиідеал» |
Краще, якщо кожен ряд складатиметься з 10 слів, оскільки знаходити коефіцієнт самооцінки простіше. Якщо в графі «Ідеал» підкреслено 8-9 якостей, то коефіцієнт дорівнює 0,9 або 0,8. Це свідчить про завищену самооцінку. Якщо по «Антиідеалу» така картина, то це говорить про занижену самооцінку.
Методика №4. Тест на визначення самооцінки.
У таблиці перераховані якості, що впливають на самооцінку дитини.
Запитання до дитини: "Ти акуратний (чесний і так далі)?" Відповідь дитини відзначається у відповідній графі.
|
Оцінювані якості |
Та |
Немає |
Інколи |
Не знаю |
|
Хороший |
||||
|
Добрий |
||||
|
Розумний |
||||
|
Акуратний |
||||
|
Слухняний |
||||
|
Уважний |
||||
|
Ввічливий |
||||
|
Умілий |
||||
|
Працелюбний |
||||
|
Чесний |
Оцінка результатів:
відповідь "та" оцінюється в 1 бал
відповідь "ні" оцінюється в 0 балів
відповідь "інколи" оцінюється в 0,5 балу
відповідь "не знаю" оцінюється в 0,5 балу
Самооцінка дитини визначається по загальній сумі балів, набраних ним по всіх якостях особистості:
10 балів – дуже висока
8–9 балів – висока
4–7 балів – середня
2–3 балу – низька
0–1 бал – дуже низька
Методика №5. Тест «Рівень домагань».
– для встановлення рівня домагань. Досліджуваним пропонується дивлячись на отриманий бланк, припустити скільки хрестиків вона зможе намалювати в ньому за 10 секунд. Це число припускаємих хрестиків необхідно вказати на бланку в таблиці 1 поряд з рівнем домагань Потім, за сигналом експериментатора “почали” почати малювати хрестики в кожному квадраті, а по сигналу “досить” – припинити малювати. Підрахувати кількість реально намальованих хрестиків та вказати в таблиці 1 поряд з рівень домагань.
Повторити цю процедуру 3 рази, записуючи дані в таблиці 2, 3, 4 відповідно.
Розміри таблиць на бланку 10 х 3 см, розміри маленьких квадратиків у таблицях 1 х 1 см; тривалість перших, других, четвертого дослідів по 10 сек., а в третьому досліді – 8 сек. для штучного створення ситуації невдачі. Визначити відсоток рівня домагань.
|
5 і вище балів |
нереалістично високий |
|
від 3 до 4,99 |
високий |
|
від 1 до 2, 99 |
помірний |
|
від –1,49 до 0,99 |
низький |
|
– 1,5 і нижче |
нереалістично низький |