У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Методические рекомендации Методика работы с текстом ~ та же что и при изучении Федона

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.4.2025

Диалог Платона «Теэтет»

Методические рекомендации

Методика работы с текстом – та же, что и при изучении «Федона». Кроме того, необходимо предварительно прочитать общую характеристику диалога во введении ко второму тому собрания сочинений Платона и его анализ в примечаниях к диалогу. Полезно прочитать или перечитать также общую характеристику учения Платона в каком-либо из учебников по истории античной философии.

Основные вопросы

1. Платон о способностях души вообще и о структуре познавательных способностей.

2. Общий план диалога. Постановка проблемы.

3. Знание частное и общее.

4. Знание и чувственное восприятие.

5. Знание и «правильное мнение».

6. Сущность знания. Критерий истины.

Подробные вопросы к тексту

  1.  какой философской проблеме посвящён диалог?
  2.  что критикует Платон в этом диалоге в общем и целом?
  3.  каким наукам обучался Теэтет у Феодора?
  4.  первый ответ Теэтета?
  5.  смысл возражения Сократа, аналогий с глиной, геометрическими фигурами и числами?
  6.  интермедия о повивальном искусстве Сократа (связь с «Федоном»?)
  7.  второй ответ Теэтета?
  8.  какова позиция Протагора?
  9.  ветер – «холодный» сам по себе?
  10.  что значит: «ничто само по себе не есть одно»? (152 d)
  11.  какова связь движения и существования?
  12.  где существует цвет?
  13.  Может ли что-то стать больше, не увеличившись? (игральные кости, рост Сократа)
  14.  Что значит: «ничто не есть само по себе»?
  15.  Как возникает ощущение и ощущаемое?
  16.  Цвет вещи и зрительное ощущение – одно и то же?
  17.  О каком действии и страдании здесь идёт речь?
  18.  Почему надо «изъять понятие «существовать»»? (157 b)
  19.  Если прав Протагор, то есть ли ложь, сон, помешательство? Отличается ли сон от яви, иллюзия от действительности, сумасшедший от нормального человека?
  20.  Смысл примера со вкусом вина?
  21.  С чего начинается критика Протагора?
  22.  Смысл примера с неизвестным языком?
  23.  Смысл примера с памятью?
  24.  Каким могло бы быть, по Сократу, возражение Протагора?
  25.  Какой парадокс вытекает из тезиса Протагора? (170с)
  26.  В чём Протагор прав, а в чём – нет?
  27.  Интермедия о философах (172d-177b)
  28.  В чём состоит различие между законным (справедливым) и полезным (в отношении истинности)?
  29.  Смысл рассуждения о будущем?
  30.  Как Феодор характеризует «гераклитовцев», или «текучих» (179e-180c)?
  31.  Два вида движения?
  32.  Смысл рассуждения о движении?
  33.  Отзыв Сократа о Пармениде и «неподвижниках»?
  34.  Чем мы видим?
  35.  Что такое душа? (184d)
  36.  Смысл вопроса о том, «чем» мы ощущаем?
  37.  О чём свидетельствует наша способность сравнивать зрительные, слуховые, осязательные и др. ощущения?
  38.  Какие «вещи» невозможно воспринимать чувствами?
  39.  Вывод относительно знания?
  40.  Третий ответ Теэтета?
  41.  В чём состоит трудность объяснения «ложного мнения»?
  42.  Почему ложное мнение не есть мнение о несуществующем?
  43.  Что значит «мыслить» и «иметь мнение»? (190а)
  44.  Почему невозможно «иномнение»?
  45.  Смысл примера с восковой дощечкой?
  46.  Смысл примера со сложением 5 и 7?
  47.   В чём заключается парадоксальность поиска ответа на вопрос о том, «что такое знание»? (196e)
  48.  Смысл сравнения знаний с птицами?
  49.  Какое искусство показывает, что знание и правильное мнение – не одно и то же?
  50.  Четвёртый ответ Теэтета?
  51.  Почему первоначала нельзя определить (объяснить, знать)? (201e-202c)
  52.  В чём смысл рассуждения о буквах, слоге и слове?
  53.  Смысл рассуждения о частях повозки?
  54.  Почему ничего не даёт и «отличительный признак»?




1. исполнительной системы за выполнение служебного долга постановляю- 1
2. Программа социальнопсихологической адаптации детей с синдромом Дауна
3. Cиндром сгорания позитивный подход к проблеме
4. .Що таке масштабний множник в схемi суматора 2
5. Азотсодержащие органические соединения природного чаще всего растительного происхождения со свойствам
6. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Він
7. СОЮБ СИ Косолапова 2014 г
8. правовий зміст нападуrdquo; як ознаки ЮСЗ розбою
9. Утверждаю П
10. ЭКОНОМИКА УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР к