Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
11
Лекция № 10
«Опасный возраст». Предподростковость (2 часть). Полоролевая идентификация.
В рамках данной лекции мы с вами продолжаем рассмотрение темы «Предподростковый возраст», которую мы начали изучать на материале лекции №9.
Мы вернемся к разговору о фантазиях мальчиков и девочек, об их страхах и тревогах, которые связаны с колоссальными физиологическими и психическими преобразованиями в этом возрасте. О том, какие опасности и возможности сопутствуют «предподростковости».
Для более ясного понимания содержания каждой последующей лекции - необходимо прочесть все предыдущие в хронологическом порядке, начиная с рождения ребенка - лекция №1 и далее: №2, №3и т.д.
Информация с сайта:www.rasstanovki.eu
Всегда существует дилемма, в плане построения коммуникации во время общения: “Как надо грамотно организовать беседу?” Вот пример, вы сидите в ресторане с мужчиной, который пригласил вас на ужин. Он ждет продолжения в номере отеля, а вы не планируете с ним туда идти. Как правильно простроить беседу так, чтобы он при этом не отчаялся, не потерял интереса из-за невозможности немедленного удовлетворения своих желаний, и эта встреча не оказалась бы первой и последней? Обычно мы пытаемся выдать один интегрированный ответ. Мы прикидываем, как «соединить в кучу» Ид, Эго и Супер-Эго. Итак, вводные: мужчина потенциально вам нравится и с этим человеком можно пообщаться и меню посмотреть, это первое. Второе, в номер идти вы не планируете. Что можно сказать, а главное, как сказать? Например, можно сказать, что «с тобой интересно и безопасно ( мое Эго это тестирует), ты мне нравишься и, возможно, даже я тебя «хочу» (Ид- озвучиваю), но мои моральные ценности и нормы не позволяют мне пойти с тобой в номер так сразу» (мое Супер-Эго). По большому счету, можно дать два посыла: 1) «ты что-то не так сделал или сказал и какой-то ты не такой, как мне хотелось бы», и наш собеседник думает, что он сделал что-то не так или что-то не доделал, то есть у него возникает чувство ущербности, неловкости и неполноценности. Или, как вариант защиты, он может подумать: а возможно она просто кокетничает, когда говорит, что не хочет продолжения в номере? и т.д., что также искажает реальное положение дел; 2) женщина признает, что мужчина ей нравится, признает его мужественность и не «отрезает ему член». Она говорит: “Да, все классно, ты мне нравишься, но мне мои моральные нормы и ценности позволяют ходить с мужчинами в ресторан, но не позволяют с ними спать после ужина в ресторане на первом свидании ”, и попробуй ее после этого уговорить. После этого мужчина чувствует себя мужчиной, и может даже ему это будет лестно услышать, потому что вы ему «член то не оторвали». Очень важно развести в себе свои моральные нормы, тестирование реальности и Ид. Это три разные структуры. Поэтому в любом ответе может быть три части. Эта тема является тревожной, и мы пытаемся репрезентацию всех наших трех структур психики выдать в виде одного ответа, интегрированно. Этот момент будет важен в сексологии.
Ребенок входит в комнату, а там какая-нибудь буйная постельная сцена, и он у мамы спрашивает: “А что это?” или “Чем это вы занимаетесь?” Что ему сказать в ответ? Вот посмотрите: что-то вы «такое» смотрели, и в этот момент зашел ребенок (любого возраста) и задал вопрос. У вас сразу сердце упало в пятки, потому что на этот вопрос надо дать ответ. Знаете почему? Потому что вас приучили, что если задают вопрос надо сразу же незамедлительно давать ответ. А как показывает практика, больше всего ребенок ценит в маме то, что «мама живая» (об этом говорит Винникот (детский психоаналитик)). И теперь приходится заново осознавать и учиться быть «живой».
Так вот, дело в том, что когда вас застают врасплох у телевизора и вы не готовы, что-то ответить, то первое, что можно сказать: “Ты знаешь, то, что идет по телевизору, это интимная жизнь взрослых людей, и я сейчас не готова с тобой об этом говорить”. Пока вы говорите это, у вас есть время справиться со своими чувствами, и вы даете ребенку очень важный посыл: первое - то, что происходит в телевизоре это нормально, это касается взрослых людей; второе- мама имеет право на стеснение. Она может сказать: “Ты знаешь, я сейчас чувствую себя неловко, потому что я должна с тобой это обсуждать, я стесняюсь”. Это не значит, что тема закрывается после этого. Но мама показывает ребенку две важные вещи: (1) - если она судорожно выключает телевизор, то этим показывает, что там что-то страшное или неприличное и тогда ребенку становится страшно и стыдно. И (2) - если мама не выключает телевизор и делает вид, что ничего не происходит, то у ребенка теряется некая реальность, идет эмоциональная нестыковка. Мы всю жизнь делаем вид, что «ничего не происходит». А если мама говорит о своих чувствах: о страхе, о тревоге, то она потом может к этому разговору вернуться и обсудить содержание ситуации спокойно и обдуманно. На вопрос пятилетнего ребенка: “А чего это там дяденька с тетенькой делают?” можно ответить: “То, что они делают, делают обычно взрослые люди, это жизнь взрослых людей”. Или, например, сказать в тот момент: “Я думаю, как тебе это объяснить”. Можно дать себе время на обдумывание того, каким образом это можно ребенку объяснить, но озвучить свои чувства по поводу сложившейся ситуации. Сначала озвучиваем эмоциональный компонент, затем - содержательный. И объясняем, что есть взрослые отношения, в них есть сексуальные отношения или любовные, и обычно от этого появляются дети. Но помимо этого, люди получают от этих отношений радость общения, очень близкого общения. Потому что, если нам нужно что-то выпалить в тот момент, когда нас заловили, то «выпалить членораздельно и осмысленно» это невозможно. Но если вы дадите ребенку информацию о своем состоянии, то он совершенно четко его поймет. А тем самым вы дадите ребенку еще один важный посыл: что и у него могут быть личные темы, и он не обязан вам сразу отвечать на вопросы. А без такого вот искреннего общения мы, вообще-то, учим детей врать. Как? Они нам задают вопрос, на который надо тут же давать ответ (это у нас есть такое ложное убеждение). Поскольку мы не готовы и не знаем, какой дать ответ немедленно - мы врем, либо прерываем общение из-за смущения, при этом еще и выражаем агрессию, прикрывая ею нашу настоящую эмоцию (смущение или страх). И ребенок, несомненно, чувствует фальшь, потому, что дети, в большинстве своем, очень чувствительны к подобным вещам.
И в дальнейшем, в подобной ситуации наши дети будут делать то же самое, потому, что у них есть образец реакции. А мы их потом еще сами же будем уличать во лжи, и наказывать за это, хотя мы их этому и научили. Если на своем опыте мы даем себе право на время для обдумывания, ребенок автоматически приобретает себе это же право подумать перед тем, как ответить что-либо. И очень важно иметь способность сказать о своем состоянии на данный момент, о своем смущении, о стеснении. Можно спокойно сказать, что это отношения, касающиеся только двоих, это происходит за дверьми спальни, это выражение личных отношений. И тогда ребенок понимает, что маме не страшно, а мама стесняется, так как это нечто личное и ей не нравится, что он в это влез и значит, он тоже имеет право на «личное» и имеет право на то, чтобы в это «никто не влезал». Наверное, это и есть деликатность. Деликатность формируется способностью мамы спокойно говорить с ребенком о тех тонких вещах и состояниях, которые она испытывает.
Возвращаемся к предподростковому возрасту. Мы поговорили о фантазиях мальчиков. У девочек фантазии аналогичные, с небольшими нюансами. А именно, у девочки “фантазия о размере” и принадлежности к женскому полу связана с фантазией о размере ее груди. Почему у нас так преуспевают клиники по изменению формы груди? Потому что это вещи, которые попадают в «зону женских фантазий». И действительно, если девочка не чувствует в себе в предподростковости женственности, исходя из того, как к ней относятся окружающие, тогда она списывает это на то, что у нее маленькая грудь (а грудь - это символ женственности).
Это то время, когда дети еще плохо представляют себе факты, плюс актуализируются в этом возрасте бессознательные филогенетические фантазии, то есть, те фантазии, которые являются отголосками развития человечества, как вида, и имеют многовековой исторический контекст, такие своеобразные фантазийные «атавизмы».
Следующий момент, в этом возрасте (с 10 до 13 лет) - огромное внимание и интерес концентрируется на менструациях и поллюциях.. Дело в том, что и менструации и поллюции у многих детей начинаются именно в этом возрасте, может быть ближе к 12 годам, хотя могут задержаться и до ранней подростковости. Но ранняя подростковость, по своей психологической сути, та же предподростковость. Что такое предподростковость? Это тот отрезок времени в процессе развития, когда инстинкты еще закрыты защитами, но они уже подходят очень близко к поверхности.
Менструация сама по себе в этот момент может иметь определенное значение. Во-первых, наступление менструации показывает девочке то, что «у нее нет члена». И вот здесь всплывает вся ее «кастрационная тревога» (такая бессознательная фантазия). «Менструальный синдром», это четкий показатель для девочки того, что члена у нее нет. Если девочка на эдипальной стадии сохранила фантазию, что она мальчик-сорванец, и у нее хранилась некая эмоциональная надежда, что так это и есть, то начало менструаций ставит точку на ее фантазии о принадлежности к мужскому полу. Первую точку, потому что последующие точки поставят беременность и роды. И вот, что тогда происходит? А тогда появляется психическая боль оттого, что «я не мужчина», и она смещается на физический уровень. И у этих девочек всегда есть «менструальный синдром», сопряженный с физической болью. Вообще наличие «менструального синдрома», это практически 100% признак не принятой женственности. Это грозит тем девочкам, которые внутри себя еще тайно и бессознательно надеялись на то, что они - мальчики. Девочки, которые приняли свою женственность, «как временный отказ от мужественности», а сами в нее не верят. И им надо, чтобы ее все подтверждали. Каким самым надежным способом можно подтвердить женственность? Беременностью. Кто в этом возрасте чаще всего беременеет? - Ведь с наступлением менструаций может наступить и беременность. - Это такие ярко, вульгарно накрашенные девочки, все в сережках и в маникюре. Часто можно слышать, что вот она вся «такая», поэтому и забеременела, но это звенья одной и той же цепи. Она красится, она мажется только для того, чтобы все вокруг отзеркаливали ей и подтверждали, что она девушка.
Мальчики не красятся, не мажутся, не надевают «сережки до колена». И мальчики не беременеют. Так вот она своей беременностью пытается рассказать, что она женщина, чтобы все увидели и приняли ее женственность. И, конечно, все это происходит бессознательно. Дело в том, что не принятая женственность провоцирует тот тип поведения, который угрожает беременностью в этом раннем возрасте. И чем сильнее девочка доказывает, что она девушка, чем сильнее она нуждается в этом, тем больше опасность, что она может «залететь». Для девочки-сорванца беременность будет критической точкой, в смысле того, что она все-таки женщина, а не мужик. Поэтому девочка-сорванец от беременности будет бежать, она будет делать все, чтобы не забеременеть. В дополнение ко всему, она, возможно, будет еще курить, ругаться и драться. А вот девочка, которая приняла свою женственность, но «как временный отказ», в которую она не верит, она внутри все равно чувствует себя как-бы мужчиной, и ей надо, чтобы все доказывали, что она девушка. Вот в этом случае будет бессознательная тяга к тому, чтобы забеременеть. Потому что, если женственность принята, ее не надо доказывать и подтверждать; и тогда не нужно беременеть, чтобы доказать, что она - девушка. И именно с такими девушками в предподростковом возрасте нужно проводить уроки «сексологической грамотности». И вот здесь мы подошли к вопросу о сексологии и о способах предохранения.
Информация с сайта:www.rasstanovki.eu
Обычно говорится, что нужно пользоваться презервативом, чтобы не заболеть и не забеременеть. Но из клинической практики следует, что подросткам известен сам факт того, что нужно пользоваться презервативом, но вспоминают они об этом слишком поздно. И этому факту соответствует тот тип рекламы на телевидении, который построен, неправильно. И возникает вопрос: «Почему?». Потому что всем безумно страшно на эту тему разговаривать. Вся эффективная реклама строится на демонстрации последствий неверно принятого решения, она наглядно показывает - что будет потом.
Здесь я хочу вам напомнить, что есть два типа ума: ум эмоциональный и ум рациональный. И существует реклама, которая, в основном, почему-то построена на интеллектуальном компоненте. И, видимо, происходит это потому, что в нашей культуре существует бессознательный страх. Потому что СПИД, нежеланная беременность вызывают жуткую беспомощность, и поэтому, вероятно, все типы рекламы здесь построены «на прелюдии», они все построены на интеллекте. И именно поэтому, видимо, ни одна из них не работает. Существует, чуть ли не единственная антиалкогольная реклама, которая, по словам подростков, - цепляет. В ней показывают ребенка, рожденного алкоголиками, с тяжелым и страшным заболеванием - «алкогольной ферропатией». И вот такая реклама - цепляет. Но ее, видимо, быстро снимут, потому что она вызывает жуткое чувство страха. Так вот, видимо, самый эффективный способ сексологического просвещения - это тот, который используют в маленьком шведском городке. Что там придумали для того, чтобы водители не нарушали правила дорожного движения? В наказание за нарушение скоростного режима их ведут в морг и показывают жертв автомобильных катастроф. И там после таких вот мероприятий на 90% снизился уровень правонарушений.
Так вот, с ребенком нужно говорить о беспомощности, когда возникает нежеланная беременность и не скрывать, если у кого-то это произошло. Нужно говорит про СПИД, про то, что это страшно для него, для его родных, потому что с этим ничего нельзя поделать и помочь никак нельзя. Одна моя знакомая побывала в центре “Анти СПИД”. Там было всего около 30 пациентов. Она там совершенно спокойно на все смотрела (защиты то работают), а потом у нее было дикая истерика. Она одного из этих больных позже увидела на вокзале в электричке. И вот тут она поняла, что это рядом - и это был мощнейший эмоциональный опыт. А подростки не пользуются презервативами, потому что эта информация есть только на уровне интеллекта. А в области пропаганды, рекламы и просвещения работает только эмоциональный опыт. А эмоциональный опыт, это освещение последствий, причем, желательно, в визуальном формате. Если бы по телевизору показали женщин, которые лежат в институте имени «Отто» с бесплодием после абортов, тогда, в совокупности, абортов стало бы значительно меньше, потому что - страшно. Если бы съемки рекламы презервативов проходили бы в центре “Ювента”, и показывали бы рыдающих тринадцатилетних девочек, делающих аборты, то такое зрелище наверняка бы заставило задуматься. А почему идет в рекламе посыл на уровне интеллекта? Да потому, что это даже взрослым страшно, потому что сексология, как и наркология, относятся к тем областям, которые вызывают безумный страх и беспомощность.
И отслеживается следующий момент: уроки сексуального просвещения можно строить только на плачевных результатах неосведомленности и неосторожности, поэтому урок сексуального просвещения должен проводится в венерологическом диспансере. Самое главное, что надо донести до ребенка - это то, что опасность существует в реальном мире, и поэтому ребенок должен использовать презерватив. Я не зря говорю ребенок, потому что у нас ужасающая ситуация по подростковому сифилису, СПИДу, гонорее и гепатиту. Все четыре формы гепатита, которые идут после гепатита “А” - передаются половым путем. Гепатиты “В”, “С”, “D”, “Е” и сейчас еще “F” появился, приравниваются к СПИДу и фактически не лечатся. Можно, конечно, предположить, что ребенок, узнав о таком положении вещей, испугается и никогда не снимет презерватив. Но он снимет его во время интимной близости с женой или с постоянной партнершей. Во всем цивилизованном мире так и происходит: сначала супруги проходят полное медицинское освидетельствование, и только после этого снимают презервативы. И все во всем мире люди жестко напуганы и никому даже идея в голову не приходит заниматься сексом с непостоянным партнером без презерватива. Почему? Потому что страшно. А у нас дети презервативами не пользуются, значит, просветительская работа ведется неправильно. Показывать надо негативный результат, и если этот результат будет наглядно страшен, то информация будет получена на эмоциональном уровне. И очень не хочется запугивать, чтобы жизнь была гармоничная, практически первобытнообщинная, но если ребенок заразится, то родителям останется только руками развести. Сейчас весь мир переходит на одноразовые инструменты для маникюра, этого требуют условия бурно развивающейся цивилизации. Но учителя панически боятся говорить об этом с подростками. Гинекологи - в подавляющем своем большинстве - тоже боятся, но некоторые работают успешно и действительно показывают опасные последствия, но тогда родители возмущаются, потому что родителям становится страшно. Но опасность существует в реальности, и ребенок об этом должен знать. И еще он должен знать, что если СПИД будет диагностирован, то с ним уже не справиться; и там уж, как Господь положит, кому-то 10 лет, а кому-то 3 года. Когда я с подростками разговариваю о последствиях, я вижу, что у них истерика начинается, но зато потом происходят позитивные изменения. Страх, это всегда руководство к действию, а интеллектуальное понимание без эмоции никогда не будет являться руководством к действию. Потому что, когда у подростка «случается секс», то в этот момент настолько сильно у него преобладают эмоции, что ребенок вспоминает о «защите» только потом, если у него нет эмоционального якоря о реальной угрозе. Поэтому единственный способ сохранить здоровье, защитить и уберечь - это напугать, перевести информацию на уровень эмоционального опыта переживания беспомощности. И в это время, поскольку ребенок физиологически созревает, с ним надо говорить об этом.
У девочек с не установленной женственностью, которая принята, но не установлена, у них у всех прямой путь «в постель», потому что это способ доказать свою женственность: “Я нравлюсь мужчинам, и они со мной спят”. К тому же и не принятая мужественность прямым посылом доказывается, как правило, в постели. И поэтому все, кто входят в эту выборку имеют склонность к ранним промискуитетным половым отношениям.
Сейчас появился большой плюс. В чем он? Дело в том, что раньше основные изменения в теле происходили в 14 –15 лет, точно также был скачок, второе вытяжение, росло тело, половые органы, но психологически ребенок еще не выходил в предподростковость. В подростковость он выходил в 16-17 лет, появлялась тяга к объектам противоположного пола, и было уже сформированное и принятое тело. Потому что, когда тело начинает меняться возникает перед этим телом страх, потому что телесное Эго одно из самых главных. Когда тело начинает меняться в 13-14 лет, то к 16 годам я свое тело уже принял, а в 17 начала ярко проявляться потребность в объекте. Ложились в постель, беременели, рожали детей - родители этих подростков так решали. А потом получалось, что ребенок родился, а после этого подростковость закончилась, и выяснилось, что любовь, которая была, это вовсе не любовь, а только потребность в сексуальном взаимодействии. Но уже есть ребенок, уже сложилась жизнь. А сейчас происходит так, что изменения в теле начинаются в возрасте 12 лет, появляется огромный страх перед телом, предподростковые вещи проявляются, возникает потребность в объекте. Но если случится беременность, то у очень маленького количества родителей возникаетидея, что в этом возрасте надо рожать детей. И вот единожды случившаяся беременность или венерическая болезнь, это очень хорошее «противозачаточное средство» на всю жизнь. Надо сказать, что после первого аборта очень мало, кто беременеет, по статистике процент повторных ранних беременностей падает очень сильно. А не падает он в тех случаях, когда родители сделали вид, что ничего страшного не произошло или они вообще не в курсе, что аборт был сделан, потому что опять нет эмоционального опыта. В наше время ситуация меняется в лучшую сторону, потому что, когда есть безумная тяга к объекту, вступает в силу предподростковость и надо доказывать свою женственность или мужественность, у детей существует реальный страх перед телом. Поскольку тело начинает быстро меняться, возникает огромная тревога. Вы замечали, как они танцуют, они танцуют на расстоянии, потому что существует страх того, что в этом теле организуется реальное возбуждение. Так вот, этот страх перед телом, перед реальным возбуждением в предподростковости все-таки удерживает от того, чтобы лечь в постель. Но если желание доказать свою женственность или мужественность перевешивает этот страх, то ребенок оказывается в постели. И получается так, что в наше время этих беременностей все равно меньше в этом возрасте.
В “Ювенте” для профилактики делают следующую вещь: на УЗИ всем девочкам перед абортом показывают их ребенка, это просто пытка, очень сильно эмоционально цепляет. А после такой «демонстрации» помогают справиться с этим; для этого в центре работают психологи. Это очень сильная эмоциональная зацепка. В этом есть такая гинекологически обоснованная вещь, а психологически, это вопрос о качестве психологической помощи. Потому что надо помочь пережить огромное количество страхов, разрешить огромное количество проблем, и если этого не произойдет, то будут психологические осложнения. Это возраст потенциально опасный, потому что в предподростковости начинают всплывать все полоролевые проблемы. Имеется зрелое тело, и в этом возрасте начинаются поллюции и менструации. И получается, зачастую то, с помощь чего ребенок предпочитает быстро решить свою психологическую проблему - это секс и это беременность. И при всем том, что девочки даже думать об этом боятся, они часто «залетают». А когда есть залет, значит, существует бессознательная тенденция к тому, чтобы забеременеть. Очень мощная тенденция. Поэтому единственное, что может помочь разрулить ситуацию - это просвещение родителей. Потому что, глядя на статистику, складывается такое впечатление, что родители думают, что гепатита нет, СПИД где-то в Африке, а сифилис и гонорею успешно лечат. Это, конечно, защита, но это та защита, которая ведет в пропасть.
Поскольку тема менструаций становится главной, то на эту тему существует предподростковая фантазия. В чем она заключается? Дело в том, что у девочек и у мальчиков этого возраста наблюдаются носовые кровотечения. Причем у девочек, как только цикл устанавливается, кровотечения заканчиваются, у мальчиков они длятся дольше, практически до конца подросткового возраста. Это не значит, что нет органических причин для носовых кровотечений, но в это время происходит всплеск. Когда началось «второе вытяжение», носовые кровотечения это норма – этому есть куча объяснений: сосуды не успели вырости с такой же скоростью, как выросли кости, особенно в носу. Проблема в том, что сейчас период физического роста зачастую отстает от психического развития. То есть, физиологически ребенок уже предподросток, а психологически еще нет, и уже начинается вегето-сосудистая дистония. Англичане собирали статистику по детям, находящимся в анализе и практически у всех, у кого были носовые кровотечения, была фантазия, что они тоже могут менструировать. Очень часто носовые кровотечения могут быть связаны с менструациями у мамы, какими-то вещами, которые происходят внутри семьи, через идентификацию девочки с мамой, или девочки с лучшей подругой. Когда у кормящей мамы начинаются менструации, ребенок сразу это чувствует, бывает, даже «бросает грудь», бывает, очень сильно тревожится. Потому что наступившая менструация означает окончание предыдущей беременности. Психологически окончательно беременность заканчивается тогда, когда наступает менструация, так как беременность – это отсутствие менструаций. Очень часто после аборта зависает цикл, так как очень часто физическое прерывание беременности не приводит к психологическому ее прерыванию, особенно часто это бывает после выкидыша. Практически все «восточники» пишут, что ребенок первые три-четыре месяца находится в энергетическом единстве с матерью. А что такое энергетическое единство? Это продолжающееся вынашивание. По теории это симбиотическая фаза, это процесс внешнего донашивания, это та же самая психологическая беременность. Что такое беременность? Это когда ребенок является единым организмом с мамой. И в книгах по восточной культуре и религии пишут, что нельзя нарушать связь ребенка с мамой. Они пишут, что родившийся ребенок должен находиться на животе матери, а потом он должен находится в очень небольшой степени отдаленности, потому что существует мощнейший энергетический обмен, и этот обмен закладывает основы его будущего здоровья. Так вот, на самом деле, беременность длится дольше, чем мы это воспринимаем «визуально».
Так вот, менструации, когда они есть у мамы, ощущаются ребенком бессознательно. Не зря в культурологии есть множество запретов для менструирующей женщины – нельзя к тесту подходить, в церковь заходить. И психологически эти запреты были обоснованы, так как наступление менструации может означать две вещи: возобновление кастрационной тревожности и удар по женственности. Психологически здесь очень важный момент в том, что женщина может не хотеть ребенка сознательно, но бессознательно, это ее способ доказать свою женственность. И тогда каждый раз, когда наступают месячные, это будет напоминание о том, что беременность не состоялась, отсюда будут задержки, сбитый цикл и др. В этом парадокс.
Информация с сайта:www.rasstanovki.eu
Пример: молоденькая девушка, двадцатилетняя пришла с неимоверным менструальным синдромом и сразу предупредила, что в дни менструального цикла она встать не может и приходить на консультацию не сможет. Я ей сказала, что ей-то как раз и надо только придти в эти дни и тогда, возможно, ответ будет найден. Так и вышло. На уровне ассоциаций она вспомнила про свой первый аборт в 16 лет. И этот первый аборт сопровождался психологически очень тяжелым фоном, так как мама ее выгнала из дома после того, как она забеременела. И она ходила по парку со своей подружкой, тоже беременной, но уже знала, что свою беременность она прервет. Потом она сделала какой-то укол, и через месяц у нее случился выкидыш – пришли месячные с рвущими болями, вылетающими кусками плода. И теперь каждый раз, когда наступают «месячные» - и она видит кровавую прокладку, и автоматически погружается в то состояние страха и ужаса, которое у нее было в прошлом. У нее возникает парализующий страх, так как в том состоянии ее никто не поддерживал. Как только в анализе эта тема была проработана, менструальный синдром ушел процентов на 90. Остались какие-то потягивания, которые связаны с чисто женскими ее психологическими особенностями, которые очень нескоро всплывут в анализе. И у нее все время были проблемы с циклом, она из-за этого принимала таблетки, чтобы этот цикл был. Поэтому, получается: есть сознательное желание, есть бессознательное желание. И они могут быть прямо противоположными.
Предподростковый возраст это время установления полоролевых моделей. В этот период действующие защиты ограничивают регресс. Если в подростковости регресс будет более глубоким: на оральную, анальную стадии, то здесь регресс сильно ограничен и, как правило, идет только на ближайшую эдипальную фазу. Поэтому вылезают проблемы эдипальной фазы. В это время очень много сексуальных заигрываний – дергание за косички, глазки, какие-то там “валентинки”, а в подростковости все это уйдет, потому что будут вылезать другие проблемы, с других, более ранних стадий. И поскольку существует идеальный способ завершить эдип, по своей сути проработать взрослые отношения, а еще плюс существует взрослое тело, то здесь и начинаются проблемы. И здесь мы наблюдаем парадокс – дети этого возраста боятся сексуальных отношений, дети в этом возрасте не хотят сексуальных отношений, они боятся своего тела, но очень многие в 13 лет вступают в сексуальные отношения. А почему вступают в сексуальные отношения? А потому что существует еще некая легенда, что все так делают. Э то такая своеобразная защита борьбы со страхом, что «лучше ужасный конец, чем ужас без конца». А вот, когда сексуальный контакт уже состоялся, тогда уже сразу стало понятно, что ничего страшного в этом нет. Это влекущий ужас. Это то самое состояние, когда человек стоит на крыше и боязнь высоты сильнее всего у тех, кто очень хочет прыгнуть. Эта высота манит. Но зрелое Эго это перерабатывает и отводит. А почему? Потому что никто не думает о том, как он будет выглядеть на асфальте, а предвкушает только ощущение невесомости в полете, того самого состояния, которое было у ребенка, когда он находился в матке. Это состояние парения в космосе. И зрелое Эго должно этот инстинкт, возврат, по сути, на ранние стадии развития психики, переработать и отвести. И боязнь высоты, как правило, у тех людей, у кого слабое Эго, и поэтому оно не перерабатывает. Такое ощущение, что «сейчас ты не справишься и шагнешь», и эти люди панически боятся высоты. Страх возникает потому, что срабатывает инстинкт самосохранения.
С возрастом происходят очень сильные Эго-изменения. И поэтому очень важно понять, что такое возраст. Потому что определенные периоды жизни будут предъявлять огромные требования к Эго. Почему говорят “кризис 30-летия” или “кризис 45-летия”? Потому что это пиковые точки. Когда в 33 года становятся очевидными признаки старения, то опять всплывают и актуализируются проблемы женственности и мужественности. Если до 25 лет «все на месте и приклеено», то параллельно с возрастными изменениями оно почему-то отваливается, и уже не держится в том виде, в котором было на молодом теле, даже если ты по-прежнему стройный и худой. Если в 18 лет «телесное Эго» является чем-то само собой разумеющимся, то, начиная с 35 лет первое, что «накрывается», это «телесное Эго». А ведь «телесное Эго», это самое что ни наесть первоначальное Эго. Каким образом строится телесное Эго изначально? Оно строится тактильно, телесность всегда изучается через тактильность (прикосновения, ощупывание и т.д.). Мама меня трогает, пеленка обозначает очертания моего тельца, и я сам сую в рот пальцы, ноги, коленки, и к 6 месяцам постепенно в этом процессе выстраивается «телесное Эго», оно строится через тактильность. Когда у вас меняется тело, то первое, что вы делаете, вы его щупаете. Если вам обрезали волосы (волосы это тоже телесность), вы сразу трогаете руками. Вот вам рефлексы – все телесное изучается через тактильность. Когда вы надеваете новую вещь, то первое, что вы делаете - пытаетесь «оправиться». Сразу же, на уровне рефлекса. И что начинается в первом возрастном кризисе? Начинаются проблемы с телом. А телесное Эго одно из основных составляющих частей нашего Эго. И если интеллект будет еще работать (в Эго у нас несколько частей – моторика, интеллект, эмоции), то с моторикой, телесностью будут определенные «напряги» и, как результат, второй скачок веса лет в тридцать. Первый – в 23 года, а второй в районе 30 лет. Считается, что есть определенная статистика набора веса, на все возраста существует свой усредненный идеальный вес. Есть некая идея, почему вес не набирается, и привязывают ее всегда к страху взросления, к страху отделения, и готовностью становиться самостоятельным. Это вещи взаимозависимые, но правда не на 100%.
Существует такой своеобразный принцип сохранения и перераспределения энергии в психике: либо переживается возникшее чувство, когда силы Эго хватает, чтобы позволить себе чувствовать и переживать осознанно. Если же силы Эго не хватает, чтобы почувствовать, тогда происходит смещение эмоций на телесный уровень, например. Работает принцип, что чувствовать много и интенсивно могут только люди с сильным Эго, у которых силы зрелого Эго хватает на то, чтобы находиться в большей или меньшей степени безболезненно в этом чувстве. Если человек ощущает страх взрослеть, страх стареть, страх отделяться, то тогда вес набирается, а в противном случае он просто отыгрывается. Если вес набирается, то, как правило, существует непереносимый неосознанный страх, если же страх переносим, то тогда вес не набирается. Это защитная реакция организма – не набирать вес, защита работает при сильном Эго. Если защиты слабы, то все уходит в психосоматику, в симптоматику, то есть в тело. Это самое главное правило: если сила Эго позволяет нам удерживаться в чувстве, то все остальное идет в норме, если - нет, то остальное работает на то, чтобы это чувство не проявилось. Мы начинаем бояться, что стареем - тут отвисло, там опало - но сила Эго выдерживает этот страх.
Когда начинаешь проходить, анализ - идентифицируешься с аналитиком. Если через его фигуру можно пережить беспомощность, обрести единство, тогда начинают всплывать чувства, и тогда многие пациентыговорят: “Какого фига, жил я спокойно, ровно и вдруг всплыло то, то и то”. Оно не образовалось, а всплыло, проявилось на сознательном уровне, потому что просто оно теперь стало переносимо. Когда говорят, что “Господь дает только те испытания, которые мы можем вынести ”, так это потому, что мы можем увидеть вокруг себя только то, что переносимо, то, что мы можем пережить и не разрушиться. От невыносимого - мы защитимся, например, отрицанием, мы этого просто не заметим, не увидим, не услышим, не почувствуем. Потому что это для нас чересчур страшно и больно. Таким образом, получается, что если человек может удерживаться в страхе, то его организм не страдает, он развивается. Если страх невыносим, надо каким-то образом защититься. И как защищаются? Вот не набором веса. Понимаете в чем дело, если я становлюсь дородной, если я становлюсь большой, значит, я становлюсь взрослой. Если страшно становиться взрослой, то я не буду набирать вес – я маленькая. Плюс к этому, есть еще генетика, есть еще индивидуальные особенности. Это есть. Но все равно, то, что в анализе стабилизируется вес - это факт. Что значит - стабилизируется вес? Он становится таким, в котором твоему организму функционировать наиболее комфортно. То есть, если у тебя стабильные менструации, нормальный аппетит, хорошая энергетика при этом весе - значит это твой вес.
В рамках лекции №11мыпродолжим рассмотрение предподросткового возраста. Обнаружим какие сложности подстерегают наших детей в это время и как сама природа как будто издевается над детьми в этот период. Потому что у девочек часто начинают расти в это время небольшие усики, которые впоследствии обесцветятся и исчезнут. У мальчиков начинают нагрубать молочные железы - и это возрастная норма. Дело в том, что в это время ребенку дается возможность проиграть мужскую и женскую роли.
Предподростковый возраст по своей сути, это возраст, когда происходит окончательное оформление полоролевой идентификации. И тогда возникает вопрос: как обретается в предподростковом возрасте «истинная мужественность» или «истинная женственность»? Можно всегда быть женщиной «на контрасте» или мужчиной «на контрасте», а можно быть просто мужчиной или женщиной. В чем разница? Об этом и о многом другом Вы узнаете в следующей лекции.
Редакция конспекта стенографии цикла лекций Сокальской Е.А. по теориям развития. Восточно-Европейский Институт Психоанализа, Санкт-Петербург 2002 г.
Информация с сайта: www.rasstanovki.eu