ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ Универсальные лексические категории омонимы придают речи экспрессию я

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Лексические и грамматические явления

1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Универсальные лексические категории

омонимы

- придают речи экспрессию, яркую эмоциональность; являются средством занимательной словесной игры, обыгрывания слова. Омонимы могут придавать высказыванию комизм и двусмысленность. На многозначных словах и омонимах строятся шутки, каламбуры.

- придают языку живость, выразительность.

- придают комическую окраску, двусмысленность, характер каламбура.

синонимы

- средство наиболее точного выражения мысли. Использование синонимов даёт возможность избегать однообразия речи, повторения одинаковых слов, делает нашу речь более точной и выразительной.

- помогают избежать однообразия изложения,

- разнообразят нашу речь, делая её живой и выразительной,

- позволяют всесторонне охарактеризовать образ,

- помогают с максимальной точностью и полнотой передать содержание,

- позволяют выразить самые тонкие смысловые оттенки,

- позволяют тонко и красочно описывать явления,

- способствуют точности и ясности высказывания,

- дают возможность выразить различные оттенки мысли, уточнить, подчеркнуть какое-то положение.

антонимы

- быть средством выражения антитезы, усиливать эмоциональность речи.

- позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты, подчёркивают их,

- помогают высказать мысль с большей точностью,

- делают речь яркой и убедительной.

паронимы

Лексика активного и пассивного запаса

общеупотребительная лексика

- обозначают жизненно важные предметы, действия, признаки, явления.

диалектизмы

- помогают передать местный колорит, особенности речи героев.

профессионализмы

- помогают понять, о какой профессии идёт речь в предложенном тексте,

- служат для обозначения различных производственных процессов, орудий - производства, сырья, выпускаемой продукции и т.п.,

- служат для создания достоверности, точности информации, речевой характеристики персонажа,

- служат для убеждения оппонента, позволяя чётко выразить позицию автора или привести яркий, убедительный аргумент.

- создания речевой характеристики определённой сферы деятельности человека.

жаргонизмы

-речевая характеристики персонажей и создания нужного колорита.

арго
эмоционально окрашенные слова
архаизмы

- служат для передачи точного смысла в письменной и устной речи,

- делают речь яркой и убедительной,

- служат для передачи торжественности момента,

- служат для воссоздания исторической обстановки,

- служат средством речевой характеристики персонажа,

- используются для создания комического эффекта, иронии;

- помогают автору убедить читателя в жизненности и правдивости изображаемых событий,

- подчёркивают достоверность сказанного,

- служат названиями реалий прошлых лет.

- служат для создания колорита древности при изображении старины.

- являются источником возвышенного звучания речи.

историзмы

- служат для создания колорита древности, минувшей эпохи,

- придают описанию прошлых времён историческую достоверность.

неологизмы

- являются своеобразным приёмом усиления выразительности.

заимствованные слова

- источник пополнения словаря.

старославянизмы
традиционно-поэтические слова
народно-поэтические слова
разговорная лексика

- речевая характеристики персонажей.

просторечные слова

- создаёт стилистическую окраску слова,

- одна из отличительных черт разговорной лексики - конкретность (обозначение конкретных предметов, действий, признаков);

- используется для словесной характеристики героя.

книжная лексика

- позволяют автору обратить внимание читателя на общественно значимые события, нравственные ценности, убедить в необходимости желаемого поведения,

- помогают писателю подчеркнуть и обсудить общественно-важную проблему,

- служат для создания полноты картины, образного, эмоционального восприятия изображаемой действительности,

- служат речевой характеристикой персонажей.

термины

- служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий.

- используются для характеристики изображаемой среды и языка.

фразеологизмы

- придают образность и выразительность речи. Фразеологизмы с ярко выраженной стилистической окраской используются как средство речевой характеристики персонажей; книжные фразеологизмы, обладающие окраской патетичности, используются для придания тексту торжественного тона; стилистически сниженные разговорные фразеологизмы способствуют созданию в тексте атмосферы непринуждённости, разговорности; фразеологизмы могут использоваться и для создания каламбурности речи.

- придают речи особую выразительность, образность, эмоциональность, точность,

- характеризуют все стороны жизни человека.

крылатые слова
многозначные слова

- придают языку гибкость, живость, выразительность при описании предметов, явлений, свойств.

эмоционально-экспрессивная лексика
стилистически нейтральная лексика

- используется писателями как языковая основа произведения,

- употребляется в любых условиях общения,

- служит бесстрастному, объективному обозначению понятий, предметов, действий, признаков, явлений и отношений между ними.

23. слова с прямым значением

- служат для обозначения предметов, признаков, действий.
24 слова с переносным значением

- выступают как одно из средств выразительности речи.

Тропы

метафора

- занимает главное место, она позволяет создать емкий образ, основанный на ярких, зачастую неожиданных, смелых ассоциациях.

- повышает точность поэтической речи и её эмоциональную выразительность.

метонимия

- это приём краткой выразительной речи

ирония

- помогает создать комический эффект.

гипербола

- гиперболизация является источником юмора, средством насмешки.

олицетворение

- повышает эмоциональную выразительность текста.

сравнение
синекдоха

- усиливает экспрессию речи и придает ей глубокий обобщающий смысл.

- усиливает экспрессию речи и придаёт ей глубокий обобщающий смысл.

литота

- служит средством для создания сатирического и юмористического эффекта.

эпитет

- усиливают выразительность, образность языка произведения;

- придают художественную, поэтическую яркость речи;

- обогащают содержание высказывания;

- выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак;

- создают живое представление о предмете;

- оценивают предмет или явление;

- вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;

- помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.

- создаёт зримый образ предмета, явления,

- формирует эмоциональное впечатление,

- передаёт психологическую атмосферу, настроение.

- характеризует, поясняет какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или явления; воплощает мироощущение писателя.

- в описании природы выражает чувства, настроения, внутреннее состояние человека.

антономасия
аллегория

- выражает идеи глубокого философского содержания.

- используется в эзоповом языке - манере, обнаруживающей изворотливость в изобретении оговорок, недомолвок и прочих обманных средств.

- используется для того, чтобы обойти цензуру.

перифраза

- подчёркивает существенные стороны, характерные признаки предмета или явления.

художественный символ

Стилистические фигуры

градация

- предельно точно и выразительно передаёт мысль автора.

антитеза

- выражает экспрессию,

- отражает философские вопросы жизни и смерти.

3. оксюморон

- подчёркивает противоречивое психологическое состояние, выраженное в предельно лаконичной форме,

- создаёт эмоциональное впечатление.

4.лексический повтор

- помогает подчеркнуть, выделить в речи важную в смысловом отношении группу слов,

- средство придания ясности высказыванию, помогающее избежать туманности изложения,

- средство передачи монотонности и однообразия действий,

- повторение слов способствует большей силе высказывания, большей напряженности повествования,

- средство выражения многократности или длительности действия.

- выделяет ключевое понятие.

анафора

- средство создания поэтического подтекста.

- усиливает выразительность речи, логическое выделение;

эпифора

- средство эмоционального воздействия на читателя,

- выделения ключевого понятия

- усиление интонаций, оттенков звучащей речи.
2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

ГАММАТИКА = СЛОВООБРАЗОВАНИЕ + МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС

Словообразование - это раздел науки о языке, который изучает состав (строение) слов и способы их образования.

Морфема - это наименьшая значимая часть слова.

В составе слова выделяются следующие значимые части (морфемы):

корень
приставка
суффикс
окончание
Морфология - раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки.
Части речи:
а) самостоятельные

имя существительное
имя прилагательное

- частотность прилагательных в тексте определяется частотностью имен существительных;

- прилагательные являются источником речевой экспрессии в художественной и публицистической речи;

- обладают широкими изобразительно-выразительными возможностями;

- выполняют эстетическую функцию;

- выполняют информативную функцию.

Употребление прилагательных в различных функциональных стилях отличается следующими особенностями:

- преобладание в научном и официально-деловом стилях относительных прилагательных;

- обилие качественных прилагательных в художественной речи;

- широкое использование кратких прилагательных со значением модальности в официально-деловом стиле;

- в художественной речи прилагательные являются источником речевой экспрессии;

- прилагательные позволяют в деталях обрисовать внешность персонажа;

- прилагательные используются для создания психологического портрета персонажа;

- использование прилагательных-эпитетов при описании пейзажей;

- отказ от использования прилагательных в художественном тексте при описании природы является стилистическим приемом, показывающим ироническое отношение автора к метафорическому слогу.

По значению прилагательные делятся на три разряда:

качественные - указывают на качество предмета, явления (яркий, тусклый);

относительные - несут информацию (летний, утренний);

притяжательные - указывают на принадлежность (кошкин дом, пионерский костер).

Качественные прилагательные отличаются следующими признаками:

- обладают широкими экспрессивными возможностями, так как они имеют оценочное значение;

- придают речи выразительность и эмоциональность;

- в переносном значении придает описанию образность;

- выразительность прилагательных-эпитетов может быть усилена с помощью троп (олицетворения, метонимии, гиперболы, сравнения).

Относительные прилагательные выполняют в речи следующие функции:

- в прямом значении во всех стилях речи выполняют информативную функцию;

- в зависимости от контекста относительные прилагательные, имеющие образное значение, могут придавать речи выразительность;

- переход относительных прилагательных в качественные способствует пополнению стилистических ресурсов языка.

Притяжательные прилагательные имеют следующие особенности:

- в силу своих грамматических особенностей (отсутствие степеней сравнения, форм субъективной оценки; от них не образуются наречия) обладают ограниченными стилистическими возможностями;

- придают речи фольклорный оттенок;

- широко используются притяжательные прилагательные, изменившие косвенные падежи по типу полных прилагательных, образованных от имен собственных;

- притяжательные прилагательные на -ий, -ья, -ье, -ин, выступая в роли качественных, придают речи экспрессивную окраску.

имя числительное
местоимение
глагол

- используется для передачи движения при описании окружающего мира и духовной жизни человека;

- речь, насыщенная глаголами, выразительно передаёт стремительно разворачивающиеся события, создаёт энергию и напряжённость повествования;

- использование глагола в речи является ярким образным средством;

- использование целого ряда глаголов детализирует описание;

- некоторые группы глаголов, обозначающие конкретные действия (красться, метаться, кувыркаться) используются как средство образной конкретизации речи:

для характеристики персонажа выбираются наиболее выразительные глаголы;

при передаче диалога нередко вместо глаголов «говорения» используются слова, изображающие действия, которые сопровождают речь;

глаголы часто подвергаются образному переосмыслению за счет широких выразительных возможностей;

- некоторые глаголы часто используются в переносном значении:

глаголы, характеризующие поведение животных (выть, скулить, лаять);

глаголы движения (плыть, ползти, идти);

некоторые глаголы допускают субстантивную замену (любить — относиться с любовью);

преобладание глагольных конструкций над именными в художественной речи придает ей эмоциональность и динамичность.

Использование в речи различных видовых форм глагола характеризуется следующими особенностями:

- глаголы несовершенного вида, обозначающие обобщенно-фактическое действие, указывают на действие, характерное обычно для совершенного вида;

- нейтрализация видового противопоставления способствует образному восприятию глагола;

- нейтрализация видового противопоставления расширяет выразительные возможности несовершенного вида;

- стилистически окрашенными являются глаголы совершенного вида, обозначающие одноактный способ действия с суффиксом –ану-, имеющие просторечную окраску;

- разговорный характер свойственен глаголам несовершенного вида, образованным с помощью приставки по- и суффиксов –ва-, -ива- (повизгивать, позевывать);

- экспрессивной окраской обладают глаголы, обозначающие усилительный способ действия (разоткровенничаться);

- в повелительном наклонении возможна нейтрализация видового противопоставления глаголов (сядь — садись);

- для выражения совета с помощью сослагательного наклонения используется несовершенный вид.

Временные формы глагола обладают широкими экспрессивными возможностями. Использование временных форм в различных стилях характеризуется следующими особенностями:

в научном стиле:

- используются малоупотребительные значения настоящего времени: настоящее регистрирующее, настоящее предположения;

- не используется настоящее историческое время;

- формы прошедшего времени практически не встречаются;

- для научного стиля характерно использование форм прошедшего и будущего времени в отвлеченно-обобщенных значениях;

в публицистическом стиле: широко используется настоящее историческое, придающее речи разговорный оттенок и экспрессию;

в художественной речи:

- активно используются экспрессивные формы настоящего исторического. Также настоящее время нередко употребляется в значении будущего для указания намеченного действия;

- используются экспрессивные формы прошедшего времени: давнопрошедшее время, прошедшее время, передающее мгновенно-произвольное действие, глагольно-междометные формы внезапно-мгновенного действия (прыг, стук);

- формы будущего времени в художественной речи, как правило, употребляются в переносном значении, то есть в значении настоящего исторического и абстрактного настоящего.

Использование форм наклонения глагола в различных стилях речи характеризуется следующими особенностями.

- изъявительное наклонение стилистически нейтрально и широко используется во всех стилях речи;

- повелительное наклонение в основном используется в разговорной речи;

- в публицистике повелительное наклонение используется для воспроизведения диалога;

- в научно-популярных текстах повелительное наклонение способствует восприятию текста и усилению внимания;

- повелительные формы глагола используются в заголовках статей;

- сослагательное (условное) наклонение широко используется как в разговорной, так и в книжной речи;

- частица пускай, используемая при образовании форм 3-го лица повелительного наклонения, придает речи разговорную окраску;

- разговорные частицы (да, же), присоединяемые к формам повелительного наклонения совершенного вида, придают им оттенок настойчивости, нетерпения;

- экспрессивно окрашенным является глагол в повелительной форме 2-го лица единственного числа, обращенный ко многим лицам;

- повелительное наклонение может обозначать вынужденную необходимость действия.

причастие
деепричастие
наречие

б) служебные

предлог
союз
частица

в) междометия (ой, ах и т.д.)

Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.

Синтаксические понятия:

способы связи слов в словосочетании (согласование. управление, примыкание)
повествовательные, побудительные, вопросительные предложения
восклицательные и невосклицательные предложения
простые предложения
двусоставные и односоставные предложения
типы односоставных предложений (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные)
неполные предложения
распространённые и нераспространённые предложения
БСП

- помогают автору показать одновременно происходящие события: Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало железо по крыше.

- помогают автору пояснить смысл сказуемого из первой части: Наконец мы дождались: позвонил папа.

- помогают автору указать на причину того, о чём говорится в первой части: Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.

- помогают автору дополнить то, о чём говорится в первой части: Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

- помогают автору противопоставить два события: Лето припасает - зима поедает.

- помогают автору уточнить, в какое время (когда) происходит событие, о котором говорится во второй части: Кончил дело - гуляй смело.

- помогают автору указать на условие, при котором совершается действие во второй части: Посеешь ветер - пожнёшь бурю.

- помогают автору сделать вывод из того, о чём говорится в первой части: Дети стали большими - им надо серьёзно учиться.

- помогают автору передать быструю смену событий: Раздался выстрел - зверь упал.

- помогают автору сравнить события: Скажет слово - соловей поёт.

ССП

- ССП с противительными союзами А, НО, ДА (=НО), ЗАТО, ОДНАКО помогают автору показать, что одно событие противопоставлено другому: После пятого урока у меня был кружок, но я не остался.

- ССП с соединительными союзами И, ДА (=И), НИ...НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, КАК...ТАК И, НЕ ТОЛЬКО...НО И помогают автору показать последовательно происходящие события: Город кончался, и вскоре показалось море.

- ССП с разделительными союзами ИЛИ, ЛИБО, ТО...ТО, НЕ ТО...НЕ ТО позволяют автору указать на чередование событий: То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка...

СПП

- СПП с придаточным изъяснительным помогают автору раскрыть смысл глагола в главной части: Я должен немедленно доказать ей, что "предполагаемый диагноз" предположили напрасно, что всё будет хорошо.

- СПП с придаточным определительным помогают автору раскрыть признак существительного из главной части: Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.

- СПП с придаточным времени помогают автору указать на время протекания действия в главной части: Поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет.

- СПП с придаточным цели помогают автору указать на цель, с которой выполняется действие в главной части: Она ела для того, чтобы не умереть.

- СПП с придаточным причины помогают автору указать на причину, по которой происходят действия в главной части: Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос...

- СПП с придаточным условия помогают автору указать на условие, при котором действие в главной части станет возможным: Кабы люди за все друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили.

обращения

- называет собеседника, того, к кому (звательная функция): Лена, дай мне краску.

- выражает к нему определённое отношение говорящего, то есть выполняет оценочную функцию: Живёте на износ, бесценная наша, ...

- раскрывает авторское представление о герое: Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост.

- в лирике выполняет изобразительно-выразительную роль, усиливая лирическое настроение текста: "Куда бежишь, тропинка милая, ...

однородные члены

- помогают перечислить действия героев;

- позволяют увидеть одновременные, последовательные действия предмета;

- конкретизируют признак предмета.

обособленные согласованные определения,

- помогают конкретизировать определяемое существительное, уточнить признак предмета: Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими.

- помогают автору полнее раскрыть отличительные свойства предмета;

- помогают автору "сжать" информацию, позволяя в определении передать содержание, которое можно выразить и придаточной частью СПП: Выросшие за лето медвежата играли на камнях... (сравните: Медвежата, которые выросли за лето, играли на камнях...)

обособленные несогласованные определения,

- помогают автору ярко, многогранно представить предмет: Здесь уже начинался город, с высокими домами, с шумом трамваев.

- помогают автору дополнить и усилить картину, установить причинно-следственные связи: Степан, в рваной телогрейке, пыльных сапогах, был похож на бродягу.

обособленные приложения

- поясняют или уточняют нарицательное существительное;

- помогают автору уточнить, кого он подразумевает, раскрывает содержание определяемого слова-местоимения: А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они, мать и отец, стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и повторяли мне вслед.

обособленные обстоятельства

- выражают добавочное действие к основному;

- помогают автору уточнить основное действие с помощью добавочного, выраженного деепричастным оборотом;

- помогают автору выделить качество основного действия: Мне стало невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая слёзы.

- помогают автору обозначить цель основного действия: Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

- помогают автору конкретизировать причину основного действия: Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно.

- помогают автору конкретизировать время основного действия: И лишь повзрослев, понял что это задание дала маме её совесть.

- помогают автору обозначить условие, вопреки которому совершается основное действие: Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами.

- помогают автору сказать об условии основного действия: Но, внимательно всмотревшись, он понял: серое пятно в кустах - это олень Песчаных холмов.

- помогают автору точнее сказать о том, как, каким образом совершается действие: Толик вглядывался в Тёмино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не на словах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?

- помогают автору сравнить одно с другим на основании общего для них признака: Он уже горел вовсю, словно факел.

обособленные дополнения

- несут значение исключения, то есть выполняют ограничительную функцию;

- помогают автору внести в предложение значения включения или исключения: Он не видел ничего, кроме Таборки.

обособленные уточняющие члены

- помогают автору конкретизировать предшествующий член предложения: В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка...

обособленные поясняющие члены

- помогают автору обозначить одно и то же понятие другими словами: Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства...

- помогают автору внести дополнительные разъяснения или замечания: Рабочие лесопромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили.

вставные конструкции
определенно-личные предложения:

- придают речи лаконизм, динамичность;

- газетным заголовкам – выразительность:

неопределённо-личные предложения:

- используются в основном в разговорной речи;

- применяются для акцентирования внимание на действии;

- в публицистическом стиле придают речи динамизм;

- в научном стиле используются при описании опытов;

- в официально-деловом стиле употребляются наряду с безличными, инфинитивными;

обобщенно-личные предложения:

- обладают наибольшей экспрессией;

- в поэтической речи приобретают народнопоэтический оттенок;

- в основном используются в разговорном, художественном и публицистическом стилях;

безличные предложения:

- выражают различные оттенки долженствования, необходимости;

инфинитивные предложения:

- придают речи эмоциональность и афористичность;

- используются преимущественно в разговорном стиле;

- в художественном стиле придают речи непринужденно-разговорную окраску;

- используются в диалогах и монологах, отличающихся эмоциональностью;

номинативные предложения:

- обладают большими изобразительными возможностями;

- используются в различных описаниях;

- в зависимости от интонации могут выполнять экспрессивную функцию;

- придают речи динамизм;

неполные предложения:

- являются характерной особенностью диалога;

- употребляются в книжных стилях, особенно - в научном;

эллиптические предложения:

- являются средством придания речи эмоциональности;

- используются в основном в разговорной речи.

вводные слова и предложения

- выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно и др.

Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.

- выражают чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т.п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, и др. Но, к несчастью, в это время подвернулся губернатор.

- указывают на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, и др. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.

- указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др. Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища.

- указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря сказать по совести и др. По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.

- указывают на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по сведениям, по-моему, по-твоему и т.п., дескать, мол, по моим расчетам

и др. По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути.

- используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти.

прямая речь
косвенная речь
диалог

Синтаксические средства художественной изобразительности

риторические восклицания

- повышают эмоциональность высказывания,

- привлекают внимание читателя к определённым частям текста.

риторический вопрос

- яркость, разнообразие эмоционально-экспрессивных оттенков

риторическое обращение

- призвано выразить отношение автора к тому или иному объекту, дать его характеристику,

- усиливает выразительность речи.

параллелизм

- может усиливать риторический вопрос и риторическое восклицание.

инверсия

- усиливает выразительность фразы, придаёт ей новый выразительный оттенок.

эллипсис

- придаёт высказыванию динамичность, интонации живой речи, художественной выразительности.

умолчание

- пробуждает глубокие мысли и чувства,

- придаёт речи экспрессивность и эмоциональность.

смещение синтаксических конструкций

- передаёт прерывистость речи, волнение говорящего.

присоединительные конструкции

- придаёт выразительность,

- отрезки текста становятся эмоционально насыщенными и яркими.

парцелляция

- словоударная система, которая предполагает логическое ударение на каждое слово с целью его выразительности

многосоюзие, бессоюзие

- многосоюзие способствует интонационному и логическому подчёркиванию выделяемых предметов;

- бессоюзие придаёт стремительность, динамичность, насыщенность впечатлений.

градация

- придаёт речи нарастающую интонацию и эмоциональную напряжённость.

Словообразование

Способы создания оценочных значений для различных частей речи
Способ образования	Имеет значение в тексте (можно использовать в качестве аргумента)	Примеры
Образование с помощью аффиксации существительных, имеющих уменьшительно-ласкательное значение	в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску	братец, ручка
Образование существительных, имеющих оттенок негативной оценки, с помощью увеличительных суффиксов	в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения, разговорную окраску или выражают негативную оценку	домина, домище
Образование слов с различной экспрессивной окраской с помощью аффиксации	шутливая окраска	бумаженция, старушенция
	собирательные существительные со значением пренебрежения	солдатня, пацаньё
	отвлечённые существительные с отрицательным оценочным значением	суетня, кислятина
Образование слов с помощью суффиксов, указывающих на лицо	имеют разговорную окраску или выражают негативную оценку	воображала, кривляка, бородач
Образование прилагательных с помощью суффиксов субъективной оценки	в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску	вертлявый, высоченный
Образование экспрессивных форм числительных с помощью суффиксов	в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску, иногда придают речи фамильярную окраску или выражают сочувствие, иронию, пренебрежение	тысчонка, миллиончик
Образование экспрессивных форм местоимений с помощью суффиксов		всяческий, таковский
Образование экспрессивных наречий с помощью аффиксации тех частей речи, с которыми они соотносятся		рядком, давненько
Образование наречий по типичным только для них словообразовательным моделям		впервой, опосля
Образование глаголов с оценочным значением от местоимений, существительных и прилагательных		якать, базарить, ловчить
Образование сниженных глаголов на -ничать	значение неодобрения, порицания	насмешничать
Образование сниженных глаголов на -ить, -уть	разговорно-просторечная окраска	температурить, тормознуть
Образование глаголов от нейтральных основ с помощью нейтральных аффиксов	сильная экспрессивная окраска	добегаться, подзаработать
Образование междометий и частиц с помощью суффиксов	сильная экспрессивная окраска	баюшки, агушки

категория рода

- слова среднего рода наиболее употребительны в книжных стилях. Слова с продуктивными

суффиксами -ние-, -ство- указывают на состояния, действия, собирательность;

- в просторечии формы среднего рода искажаются за счет окончаний мужского или женского рода (полотенец, в училищу);

- существительные мужского рода отличаются отсутствием эмоционально-оценочных значений;

- личные существительные женского рода имеют разговорную или просторечную окраску, что не позволяет использовать их в официальной обстановке;

- широко используются продуктивные окказиональные словообразовательные модели. К ним относятся разговорные иронические названия (критикесса, директриса), а также окказионализмы с резко сниженной окраской (учителка, воспитателка);

- существительные общего рода, имеющие значение лица, выражают эмоционально-оценочное значение;

- сочетание существительных разного грамматического рода, указывающих на одно и то же лицо, придает речи комическую окраску;

- изменение формы рода существительного со значением лица придает речи комическую окраску.

категория числа

- существительные единственного числа могут употребляться в собирательном значении;

- в определенных контекстах формы множественного числа существительных приобретают эмоциональную, экспрессивную окраску;

- образное переосмысление форм множественного числа имен собственных является источником речевой экспрессии;

- переосмысленные географические названия, употребленные во множественном числе, становятся стилистически окрашенными;

- множественное число отвлеченных существительных подчеркивает интенсивность действия, силу проявления признака;

- отвлеченные существительные во множественном числе могут указывать на конкретные проявления качеств, действий;

- широко используются в публицистическом стиле некоторые отвлеченные существительные во множественном числе (которые ранее использовались только в единственном числе).

категория падежа

- для профессиональной речи характерно использование окончаний -а, -я именительного падежа множественного числа существительных (векселя, кителя, вензеля);

- разговорную окраску имеют некоторые существительные родительного падежа множественного числа (грамм — граммов, носок – носков);

- разговорную или просторечную окраску могут иметь варианты предложного падежа единственного числа существительных мужского рода (в цеху, в хору);

- устаревшие варианты падежных окончаний могут придавать речи необходимую по замыслу автора окраску.

1. Тихая ночь 2 Роберт Лоуренс Стайн Тихая ночь 2 Улица страха Тихая ночь 2- Астре
2. длина волны Нм.;vчастота Гц
3. по теме- Современные лабораторные методы исследования системы гомеостаза
4. макетов в сборку
5. Социальнопедагогическая поддержка детей младшего школьного возраста из неблагополучной семьи
6. Кваркенская средняя общеобразовательная школа Кваркенского района Оренбургской области
7. процесс борьбы между организмом человека и микроорганизмами болезнетворными микробами
8. Адаптер паралельного обмена
9. правовые нормы Основными источниками гражданского права являются- 1 нормы международного права и междун
10. . Правила I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1
11. Технология формирования отраслевых сценарных прогнозов
12. Специальная коррекционная начальная школа ~ детский сад 235 V вида.html
13. Контрольная работа Структура системного анализа
14. Затраты ниже чем у конкурентов
15. Курсовая работа- Физико-географическая характеристика Кордильер
16. . Проаналізувати специфіку індустріалізації в провідних країнах світу
17. ориент 2ВОПРОС Логическая организация баз данных концептуальные модели баз данных
18. Вне традиций русской литературы
19. государственный служащий должностное лицо представитель власти
20. 1 Відантропонімні прізвища 1

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе