Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Лексические и грамматические явления
1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Универсальные лексические категории
- придают речи экспрессию, яркую эмоциональность; являются средством занимательной словесной игры, обыгрывания слова. Омонимы могут придавать высказыванию комизм и двусмысленность. На многозначных словах и омонимах строятся шутки, каламбуры.
- придают языку живость, выразительность.
- придают комическую окраску, двусмысленность, характер каламбура.
- средство наиболее точного выражения мысли. Использование синонимов даёт возможность избегать однообразия речи, повторения одинаковых слов, делает нашу речь более точной и выразительной.
- помогают избежать однообразия изложения,
- разнообразят нашу речь, делая её живой и выразительной,
- позволяют всесторонне охарактеризовать образ,
- помогают с максимальной точностью и полнотой передать содержание,
- позволяют выразить самые тонкие смысловые оттенки,
- позволяют тонко и красочно описывать явления,
- способствуют точности и ясности высказывания,
- дают возможность выразить различные оттенки мысли, уточнить, подчеркнуть какое-то положение.
- быть средством выражения антитезы, усиливать эмоциональность речи.
- позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты, подчёркивают их,
- помогают высказать мысль с большей точностью,
- делают речь яркой и убедительной.
Лексика активного и пассивного запаса
- обозначают жизненно важные предметы, действия, признаки, явления.
- помогают передать местный колорит, особенности речи героев.
- помогают понять, о какой профессии идёт речь в предложенном тексте,
- служат для обозначения различных производственных процессов, орудий - производства, сырья, выпускаемой продукции и т.п.,
- служат для создания достоверности, точности информации, речевой характеристики персонажа,
- служат для убеждения оппонента, позволяя чётко выразить позицию автора или привести яркий, убедительный аргумент.
- создания речевой характеристики определённой сферы деятельности человека.
-речевая характеристики персонажей и создания нужного колорита.
- служат для передачи точного смысла в письменной и устной речи,
- делают речь яркой и убедительной,
- служат для передачи торжественности момента,
- служат для воссоздания исторической обстановки,
- служат средством речевой характеристики персонажа,
- используются для создания комического эффекта, иронии;
- помогают автору убедить читателя в жизненности и правдивости изображаемых событий,
- подчёркивают достоверность сказанного,
- служат названиями реалий прошлых лет.
- служат для создания колорита древности при изображении старины.
- являются источником возвышенного звучания речи.
- служат для создания колорита древности, минувшей эпохи,
- придают описанию прошлых времён историческую достоверность.
- являются своеобразным приёмом усиления выразительности.
- источник пополнения словаря.
- речевая характеристики персонажей.
- создаёт стилистическую окраску слова,
- одна из отличительных черт разговорной лексики - конкретность (обозначение конкретных предметов, действий, признаков);
- используется для словесной характеристики героя.
- позволяют автору обратить внимание читателя на общественно значимые события, нравственные ценности, убедить в необходимости желаемого поведения,
- помогают писателю подчеркнуть и обсудить общественно-важную проблему,
- служат для создания полноты картины, образного, эмоционального восприятия изображаемой действительности,
- служат речевой характеристикой персонажей.
- служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий.
- используются для характеристики изображаемой среды и языка.
- придают образность и выразительность речи. Фразеологизмы с ярко выраженной стилистической окраской используются как средство речевой характеристики персонажей; книжные фразеологизмы, обладающие окраской патетичности, используются для придания тексту торжественного тона; стилистически сниженные разговорные фразеологизмы способствуют созданию в тексте атмосферы непринуждённости, разговорности; фразеологизмы могут использоваться и для создания каламбурности речи.
- придают речи особую выразительность, образность, эмоциональность, точность,
- характеризуют все стороны жизни человека.
- придают языку гибкость, живость, выразительность при описании предметов, явлений, свойств.
- используется писателями как языковая основа произведения,
- употребляется в любых условиях общения,
- служит бесстрастному, объективному обозначению понятий, предметов, действий, признаков, явлений и отношений между ними.
23. слова с прямым значением
- служат для обозначения предметов, признаков, действий.
24 слова с переносным значением
- выступают как одно из средств выразительности речи.
Тропы
- занимает главное место, она позволяет создать емкий образ, основанный на ярких, зачастую неожиданных, смелых ассоциациях.
- повышает точность поэтической речи и её эмоциональную выразительность.
- это приём краткой выразительной речи
- помогает создать комический эффект.
- гиперболизация является источником юмора, средством насмешки.
- повышает эмоциональную выразительность текста.
- усиливает экспрессию речи и придает ей глубокий обобщающий смысл.
- усиливает экспрессию речи и придаёт ей глубокий обобщающий смысл.
- служит средством для создания сатирического и юмористического эффекта.
- усиливают выразительность, образность языка произведения;
- придают художественную, поэтическую яркость речи;
- обогащают содержание высказывания;
- выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак;
- создают живое представление о предмете;
- оценивают предмет или явление;
- вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;
- помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.
- создаёт зримый образ предмета, явления,
- формирует эмоциональное впечатление,
- передаёт психологическую атмосферу, настроение.
- характеризует, поясняет какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или явления; воплощает мироощущение писателя.
- в описании природы выражает чувства, настроения, внутреннее состояние человека.
- выражает идеи глубокого философского содержания.
- используется в эзоповом языке - манере, обнаруживающей изворотливость в изобретении оговорок, недомолвок и прочих обманных средств.
- используется для того, чтобы обойти цензуру.
- подчёркивает существенные стороны, характерные признаки предмета или явления.
Стилистические фигуры
- предельно точно и выразительно передаёт мысль автора.
- выражает экспрессию,
- отражает философские вопросы жизни и смерти.
3. оксюморон
- подчёркивает противоречивое психологическое состояние, выраженное в предельно лаконичной форме,
- создаёт эмоциональное впечатление.
4.лексический повтор
- помогает подчеркнуть, выделить в речи важную в смысловом отношении группу слов,
- средство придания ясности высказыванию, помогающее избежать туманности изложения,
- средство передачи монотонности и однообразия действий,
- повторение слов способствует большей силе высказывания, большей напряженности повествования,
- средство выражения многократности или длительности действия.
- выделяет ключевое понятие.
- средство создания поэтического подтекста.
- усиливает выразительность речи, логическое выделение;
- средство эмоционального воздействия на читателя,
- выделения ключевого понятия
- усиление интонаций, оттенков звучащей речи.
2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
|
ГАММАТИКА = СЛОВООБРАЗОВАНИЕ + МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС Словообразование - это раздел науки о языке, который изучает состав (строение) слов и способы их образования. Морфема - это наименьшая значимая часть слова. В составе слова выделяются следующие значимые части (морфемы):
- частотность прилагательных в тексте определяется частотно стью имен существительных; - прилагательные являются источником речевой экспрессии в художественной и публицистической речи; - обладают широкими изобразительно-выразительными возмож ностями; - выполняют эстетическую функцию; - выполняют информативную функцию. Употребление прилагательных в различных функциональных сти лях отличается следующими особенностями: - преобладание в научном и официально-деловом стилях отно сительных прилагательных; - обилие качественных прилагательных в художественной речи; - широкое использование кратких прилагательных со значением модальности в официально-деловом стиле; - в художественной речи прилагательные являются источником речевой экспрессии; - прилагательные позволяют в деталях обрисовать внешность персонажа; - прилагательные используются для создания психологического портрета персонажа; - использование прилагательных-эпитетов при описании пейзажей; - отказ от использования прилагательных в художественном тек сте при описании природы является стилистическим приемом, показывающим ироническое отношение автора к метафориче скому слогу. По значению прилагательные делятся на три разряда: качественные - указывают на качество предмета, явления (яр кий, тусклый); относительные - несут информацию (летний, утренний); притяжательные - указывают на принадлежность (кошкин дом, пионерский костер). Качественные прилагательные отличаются следующими признаками: - обладают широкими экспрессивными возможностями, так как они имеют оценочное значение; - придают речи выразительность и эмоциональность; - в переносном значении придает описанию образность; - выразительность прилагательных-эпитетов может быть усилена с помощью троп (олицетворения, метонимии, гиперболы, сравнения). Относительные прилагательные выполняют в речи следующие функции: - в прямом значении во всех стилях речи выполняют информа тивную функцию; - в зависимости от контекста относительные прилагательные, имеющие образное значение, могут придавать речи вырази тельность; - переход относительных прилагательных в качественные спо собствует пополнению стилистических ресурсов языка. Притяжательные прилагательные имеют следующие особенности: - в силу своих грамматических особенностей (отсутствие степе ней сравнения, форм субъективной оценки; от них не образу ются наречия) обладают ограниченными стилистическими воз можностями; - придают речи фольклорный оттенок; - широко используются притяжательные прилагательные, изменив шие косвенные падежи по типу полных прилагательных, обра зованных от имен собственных; - притяжательные прилагательные на -ий, -ья, -ье, -ин, выступая в роли качественных, придают речи экспрессивную окраску.
- используется для передачи движения при описании окружающего мира и духовной жизни человека; - речь, насыщенная глаголами, выразительно передаёт стремительно разворачивающиеся события, создаёт энергию и напряжённость повествования; - использование глагола в речи является ярким образным средством; - использование целого ряда глаголов детализирует описание; - некоторые группы глаголов, обозначающие конкретные действия (красться, метаться, кувыркаться) используются как средство образной конкретизации речи: для характеристики персонажа выбираются наиболее вырази тельные глаголы; при передаче диалога нередко вместо глаголов «говорения» ис пользуются слова, изображающие действия, которые сопрово ждают речь; глаголы часто подвергаются образному переосмыслению за счет широких выразительных возможностей; - некоторые глаголы часто используются в переносном значении: глаголы, характеризующие поведение животных (выть, ску лить, лаять); глаголы движения (плыть, ползти, идти); некоторые глаголы допускают субстантивную замену (любить — относиться с любовью); преобладание глагольных конструкций над именными в худо жественной речи придает ей эмоциональность и динамичность. Использование в речи различных видовых форм глагола харак теризуется следующими особенностями: - глаголы несовершенного вида, обозначающие обобщенно-фактическое действие, указывают на действие, характерное обыч но для совершенного вида; - нейтрализация видового противопоставления способствует об разному восприятию глагола; - нейтрализация видового противопоставления расширяет выра зительные возможности несовершенного вида; - стилистически окрашенными являются глаголы совершенного вида, обозначающие одноактный способ действия с суффик сом –ану-, имеющие просторечную окраску; - разговорный характер свойственен глаголам несовершенного вида, образованным с помощью приставки по- и суффиксов –ва-, -ива- (повизгивать, позевывать); - экспрессивной окраской обладают глаголы, обозначающие усилительный способ действия (разоткровенничаться); - в повелительном наклонении возможна нейтрализация видово го противопоставления глаголов (сядь — садись); - для выражения совета с помощью сослагательного наклонения используется несовершенный вид. Временные формы глагола обладают широкими экспрессив ными возможностями. Использование временных форм в раз личных стилях характеризуется следующими особенностями: в научном стиле: - используются малоупотребительные значения настоящего вре мени: настоящее регистрирующее, настоящее предположения; - не используется настоящее историческое время; - формы прошедшего времени практически не встречаются; - для научного стиля характерно использование форм про шедшего и будущего времени в отвлеченно-обобщенных значениях; в публицистическом стиле: широко используется настоящее исто рическое, придающее речи разговорный оттенок и экспрессию; в художественной речи: - активно используются экспрессивные формы настоящего исторического. Также настоящее время нередко употребляет ся в значении будущего для указания намеченного действия; - используются экспрессивные формы прошедшего времени: давнопрошедшее время, прошедшее время, передающее мгновенно-произвольное действие, глагольно-междометные формы внезапно-мгновенного действия (прыг, стук); - формы будущего времени в художественной речи, как пра вило, употребляются в переносном значении, то есть в зна чении настоящего исторического и абстрактного настоящего. Использование форм наклонения глагола в различных стилях речи характеризуется следующими особенностями. - изъявительное наклонение стилистически нейтрально и широ ко используется во всех стилях речи; - повелительное наклонение в основном используется в разго ворной речи; - в публицистике повелительное наклонение используется для воспроизведения диалога; - в научно-популярных текстах повелительное наклонение спо собствует восприятию текста и усилению внимания; - повелительные формы глагола используются в заголовках статей; - сослагательное (условное) наклонение широко используется как в разговорной, так и в книжной речи; - частица пускай, используемая при образовании форм 3-го лица повелительного наклонения, придает речи разговорную окраску; - разговорные частицы (да, же), присоединяемые к формам по велительного наклонения совершенного вида, придают им от тенок настойчивости, нетерпения; - экспрессивно окрашенным является глагол в повелительной фор ме 2-го лица единственного числа, обращенный ко многим лицам; - повелительное наклонение может обозначать вынужденную не обходимость действия.
б) служебные
в) междометия (ой, ах и т.д.) |
Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.
Синтаксические понятия:
- помогают автору показать одновременно происходящие события: Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало железо по крыше.
- помогают автору пояснить смысл сказуемого из первой части: Наконец мы дождались: позвонил папа.
- помогают автору указать на причину того, о чём говорится в первой части: Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.
- помогают автору дополнить то, о чём говорится в первой части: Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.
- помогают автору противопоставить два события: Лето припасает - зима поедает.
- помогают автору уточнить, в какое время (когда) происходит событие, о котором говорится во второй части: Кончил дело - гуляй смело.
- помогают автору указать на условие, при котором совершается действие во второй части: Посеешь ветер - пожнёшь бурю.
- помогают автору сделать вывод из того, о чём говорится в первой части: Дети стали большими - им надо серьёзно учиться.
- помогают автору передать быструю смену событий: Раздался выстрел - зверь упал.
- помогают автору сравнить события: Скажет слово - соловей поёт.
- ССП с противительными союзами А, НО, ДА (=НО), ЗАТО, ОДНАКО помогают автору показать, что одно событие противопоставлено другому: После пятого урока у меня был кружок, но я не остался.
- ССП с соединительными союзами И, ДА (=И), НИ...НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, КАК...ТАК И, НЕ ТОЛЬКО...НО И помогают автору показать последовательно происходящие события: Город кончался, и вскоре показалось море.
- ССП с разделительными союзами ИЛИ, ЛИБО, ТО...ТО, НЕ ТО...НЕ ТО позволяют автору указать на чередование событий: То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка...
- СПП с придаточным изъяснительным помогают автору раскрыть смысл глагола в главной части: Я должен немедленно доказать ей, что "предполагаемый диагноз" предположили напрасно, что всё будет хорошо.
- СПП с придаточным определительным помогают автору раскрыть признак существительного из главной части: Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.
- СПП с придаточным времени помогают автору указать на время протекания действия в главной части: Поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет.
- СПП с придаточным цели помогают автору указать на цель, с которой выполняется действие в главной части: Она ела для того, чтобы не умереть.
- СПП с придаточным причины помогают автору указать на причину, по которой происходят действия в главной части: Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос...
- СПП с придаточным условия помогают автору указать на условие, при котором действие в главной части станет возможным: Кабы люди за все друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили.
- называет собеседника, того, к кому (звательная функция): Лена, дай мне краску.
- выражает к нему определённое отношение говорящего, то есть выполняет оценочную функцию: Живёте на износ, бесценная наша, ...
- раскрывает авторское представление о герое: Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост.
- в лирике выполняет изобразительно-выразительную роль, усиливая лирическое настроение текста: "Куда бежишь, тропинка милая, ...
- помогают перечислить действия героев;
- позволяют увидеть одновременные, последовательные действия предмета;
- конкретизируют признак предмета.
- помогают конкретизировать определяемое существительное, уточнить признак предмета: Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими.
- помогают автору полнее раскрыть отличительные свойства предмета;
- помогают автору "сжать" информацию, позволяя в определении передать содержание, которое можно выразить и придаточной частью СПП: Выросшие за лето медвежата играли на камнях... (сравните: Медвежата, которые выросли за лето, играли на камнях...)
- помогают автору ярко, многогранно представить предмет: Здесь уже начинался город, с высокими домами, с шумом трамваев.
- помогают автору дополнить и усилить картину, установить причинно-следственные связи: Степан, в рваной телогрейке, пыльных сапогах, был похож на бродягу.
- поясняют или уточняют нарицательное существительное;
- помогают автору уточнить, кого он подразумевает, раскрывает содержание определяемого слова-местоимения: А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они, мать и отец, стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и повторяли мне вслед.
- выражают добавочное действие к основному;
- помогают автору уточнить основное действие с помощью добавочного, выраженного деепричастным оборотом;
- помогают автору выделить качество основного действия: Мне стало невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая слёзы.
- помогают автору обозначить цель основного действия: Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.
- помогают автору конкретизировать причину основного действия: Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно.
- помогают автору конкретизировать время основного действия: И лишь повзрослев, понял что это задание дала маме её совесть.
- помогают автору обозначить условие, вопреки которому совершается основное действие: Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами.
- помогают автору сказать об условии основного действия: Но, внимательно всмотревшись, он понял: серое пятно в кустах - это олень Песчаных холмов.
- помогают автору точнее сказать о том, как, каким образом совершается действие: Толик вглядывался в Тёмино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не на словах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?
- помогают автору сравнить одно с другим на основании общего для них признака: Он уже горел вовсю, словно факел.
- несут значение исключения, то есть выполняют ограничительную функцию;
- помогают автору внести в предложение значения включения или исключения: Он не видел ничего, кроме Таборки.
- помогают автору конкретизировать предшествующий член предложения: В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка...
- помогают автору обозначить одно и то же понятие другими словами: Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства...
- помогают автору внести дополнительные разъяснения или замечания: Рабочие лесопромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили.
- придают речи лаконизм, динамичность;
- газетным заголовкам – выразительность:
- используются в основном в разговорной речи;
- применяются для акцентирования внимание на действии;
- в публицистическом стиле придают речи динамизм;
- в научном стиле используются при описании опытов;
- в официально-деловом стиле употребляются наряду с без личными, инфинитивными;
- обладают наибольшей экспрессией;
- в поэтической речи приобретают народнопоэтический от тенок;
- в основном используются в разговорном, художественном и публицистическом стилях;
- выражают различные оттенки долженствования, необходимости;
- придают речи эмоциональность и афористичность;
- используются преимущественно в разговорном стиле;
- в художественном стиле придают речи непринужденно-раз говорную окраску;
- используются в диалогах и монологах, отличающихся эмо циональностью;
- обладают большими изобразительными возможностями;
- используются в различных описаниях;
- в зависимости от интонации могут выполнять экспрессив ную функцию;
- придают речи динамизм;
- являются характерной особенностью диалога;
- употребляются в книжных стилях, особенно - в научном;
- являются средством придания речи эмоциональности;
- используются в основном в разговорной речи.
- выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно и др.
Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
- выражают чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т.п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, и др. Но, к несчастью, в это время подвернулся губернатор.
- указывают на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, и др. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
- указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др. Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища.
- указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря сказать по совести и др. По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.
- указывают на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по сведениям, по-моему, по-твоему и т.п., дескать, мол, по моим расчетам
и др. По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути.
- используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти.
Синтаксические средства художественной изобразительности
- повышают эмоциональность высказывания,
- привлекают внимание читателя к определённым частям текста.
- яркость, разнообразие эмоционально-экспрессивных оттенков
- призвано выразить отношение автора к тому или иному объекту, дать его характеристику,
- усиливает выразительность речи.
- может усиливать риторический вопрос и риторическое восклицание.
- усиливает выразительность фразы, придаёт ей новый выразительный оттенок.
- придаёт высказыванию динамичность, интонации живой речи, художественной выразительности.
- пробуждает глубокие мысли и чувства,
- придаёт речи экспрессивность и эмоциональность.
- передаёт прерывистость речи, волнение говорящего.
- придаёт выразительность,
- отрезки текста становятся эмоционально насыщенными и яркими.
- словоударная система, которая предполагает логическое ударение на каждое слово с целью его выразительности
- многосоюзие способствует интонационному и логическому подчёркиванию выделяемых предметов;
- бессоюзие придаёт стремительность, динамичность, насыщенность впечатлений.
- придаёт речи нарастающую интонацию и эмоциональную напряжённость.
Словообразование
|
Способы создания оценочных значений для различных частей речи |
||
|
Способ образования |
Имеет значение в тексте (можно использовать в качестве аргумента) |
Примеры |
|
Образование с помощью аффиксации существительных, имеющих уменьшительно-ласкательное значение |
в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску |
братец, ручка |
|
Образование существительных, имеющих оттенок негативной оценки, с помощью увеличительных суффиксов |
в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения, разговорную окраску или выражают негативную оценку |
домина, домище |
|
Образование слов с различной экспрессивной окраской с помощью аффиксации |
шутливая окраска |
бумаженция, старушенция |
|
собирательные существительные со значением пренебрежения |
солдатня, пацаньё |
|
|
отвлечённые существительные с отрицательным оценочным значением |
суетня, кислятина |
|
|
Образование слов с помощью суффиксов, указывающих на лицо |
имеют разговорную окраску или выражают негативную оценку |
воображала, кривляка, бородач |
|
Образование прилагательных с помощью суффиксов субъективной оценки |
в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску |
вертлявый, высоченный |
|
Образование экспрессивных форм числительных с помощью суффиксов |
в зависимости от контекста слова могут приобретать различные оценочные значения или разговорную окраску, иногда придают речи фамильярную окраску или выражают сочувствие, иронию, пренебрежение |
тысчонка, миллиончик |
|
Образование экспрессивных форм местоимений с помощью суффиксов |
всяческий, таковский |
|
|
Образование экспрессивных наречий с помощью аффиксации тех частей речи, с которыми они соотносятся |
рядком, давненько |
|
|
Образование наречий по типичным только для них словообразовательным моделям |
впервой, опосля |
|
|
Образование глаголов с оценочным значением от местоимений, существительных и прилагательных |
якать, базарить, ловчить |
|
|
Образование сниженных глаголов на -ничать |
значение неодобрения, порицания |
насмешничать |
|
Образование сниженных глаголов на -ить, -уть |
разговорно-просторечная окраска |
температурить, тормознуть |
|
Образование глаголов от нейтральных основ с помощью нейтральных аффиксов |
сильная экспрессивная окраска |
добегаться, подзаработать |
|
Образование междометий и частиц с помощью суффиксов |
сильная экспрессивная окраска |
баюшки, агушки |
- слова среднего рода наиболее употребительны в книжных сти лях. Слова с продуктивными
суффиксами -ние-, -ство- указы вают на состояния, действия, собирательность;
- в просторечии формы среднего рода искажаются за счет окон чаний мужского или женского рода (полотенец, в училищу);
- существительные мужского рода отличаются отсутствием эмоционально-оценочных значений;
- личные существительные женского рода имеют разговорную или просторечную окраску, что не позволяет использовать их в официальной обстановке;
- широко используются продуктивные окказиональные словообра зовательные модели. К ним относятся разговорные иронические названия (критикесса, директриса), а также окказионализмы с резко сниженной окраской (учителка, воспитателка);
- существительные общего рода, имеющие значение лица, вы ражают эмоционально-оценочное значение;
- сочетание существительных разного грамматического рода, указы вающих на одно и то же лицо, придает речи комическую окраску;
- изменение формы рода существительного со значением лица придает речи комическую окраску.
- существительные единственного числа могут употребляться в собирательном значении;
- в определенных контекстах формы множественного числа су ществительных приобретают эмоциональную, экспрессивную окраску;
- образное переосмысление форм множественного числа имен собственных является источником речевой экспрессии;
- переосмысленные географические названия, употребленные во множественном числе, становятся стилистически окрашенными;
- множественное число отвлеченных существительных подчер кивает интенсивность действия, силу проявления признака;
- отвлеченные существительные во множественном числе могут указывать на конкретные проявления качеств, действий;
- широко используются в публицистическом стиле некоторые отвлеченные существительные во множественном числе (кото рые ранее использовались только в единственном числе).
- для профессиональной речи характерно использование окон чаний -а, -я именительного падежа множественного числа су ществительных (векселя, кителя, вензеля);
- разговорную окраску имеют некоторые существительные роди тельного падежа множественного числа (грамм — граммов, но сок – носков);
- разговорную или просторечную окраску могут иметь варианты предложного падежа единственного числа существительных мужского рода (в цеху, в хору);
- устаревшие варианты падежных окончаний могут придавать речи необходимую по замыслу автора окраску.