Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Брянский государственный университет
имени академика И.Г. Петровского
Кафедра зоологии и анатомии
УТВЕРЖДАЮ:
Первый проректор
по учебной работе
__________ Н.В. Матяш
«____»__________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Направление подготовки
020400.62 - Биология
Профиль подготовки
Общая биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, очно-заочная
Брянск – 2011
Содержание
|
1 |
Цели и задачи освоения дисциплины …………………………………. |
4 |
|
2 |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО ........................................... |
4 |
|
3 |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины ........... |
4 |
|
4 |
Организационно-методические данные дисциплины ………………... |
5 |
|
5 |
Содержание и структура дисциплины ………………………………... |
6 |
|
5.1 |
Содержание разделов дисциплины …………………………………… |
6 |
|
5.2 |
Структура дисциплины ……………………………………………..….. |
7 |
|
5.3 |
Практические (семинарские) занятия ……………………………….… |
7 |
|
5.4 |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины ……………….….. |
8 |
|
6 |
Организация текущего контроля …………………………………….... |
8 |
|
7 |
Образовательные технологии ……………………………………….… |
8 |
|
7.1 |
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях ………………………………………………………... |
8 |
|
8 |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …..... |
9 |
|
9 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………..……… |
12 |
|
9.1 |
Рекомендуемая литература ………………………………………….…. |
12 |
|
9.1.1 |
Базовые учебники ………………………………………………..……... |
12 |
|
9.1.2 |
Дополнительная литература …………………………………………… |
13 |
|
9.1.3 |
Периодическая литература …………………………………………..… |
13 |
|
9.1.4 |
Интернет-ресурсы …………………………………………………….... |
13 |
|
9.2 |
Критерии оценки итоговой формы контроля ………………………… |
13 |
|
Лист согласования рабочей программы ………………………………. |
15 |
|
|
Дополнения и изменения в рабочей программе ……………………… |
17 |
Рабочая программа дисциплины «Общая биология» /Сост. Д.Н. Зайцев – Брянск: ГОУ БГУ, 2011. – 16 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 020400.62 Биология, Профиль – Общая биология в 1 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400.62 Биология, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Рецензент:
С.Е. Яковлева, доктор биологических наук, профессор БГСХА
Е.В. Зайцева, доктор биологических наук, профессор БГУ им. И.Г. Петровского
|
Зайцев Д.Н., 2011 |
|
|
ФГОУ БГУ, 2011 |
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины «Общая биология»: получить представления о фундаментальных разделах биологии, необходимых для освоения основных общепрофессиональных дисциплин базовой части; усвоить основные концепции и методы биологических наук; стратегию сохранения биологического разнообразия и охраны природы.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б. 2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 020400.62 Биология.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина представляет собой пропедевтический курс, рассматривающий основы учебных дисциплин базовой части профессионального цикла таких как «Биология клетки», «Генетика и эволюция», «Биология размножения и развития».
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование универсальных общенаучных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
– использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
– проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
– демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
– демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; (ПК-3);
– демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: 1) фундаментальные разделы общей биологии, необходимые для освоения общепрофессиональных дисциплин; 2) основные концепции и методы биологических наук; 3) стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы.
Уметь: 1) применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; 2) пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач; 3) применять знания в области общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач.
Владеть: 1) методами математического моделирования биологических лее носов, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Internet; 2) навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии.
4. Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, 3 зачетных единицы.
|
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
|
1 семестр |
|
|
Общая трудоемкость |
108 |
|
Аудиторная работа |
54 |
|
Лекции (Л) |
18 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
36 |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
– |
|
Самостоятельная работа |
54 |
|
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР), расчетно-графическое задание (РГЗ), контрольная работа (К), реферат (Р) . Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.), (СР) |
Р, СР |
|
Вид итогового контроля |
Экзамен |
5. Содержание и структура дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
|
№ раздела |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
1 |
Предмет биологии |
Тема 1.1. Предмет, задачи и методы биологии. Биология – учебный предмет об основных закономерностях жизненных явлений. Комплекс биологических наук. Значение биологии для медицины, сельского хозяйства и других отраслей народного хозяйства. Методы биологических исследований |
|
2 |
Свойства и происхождение жизни |
Тема 2.1. Свойства живых систем. Свойства живых систем. Уровни организации живой природы |
|
Тема 2.2. Происхождение жизни. Классификации теорий происхождения жизни. Теория А.И. Опарина. Теория В.И. Вернадского о происхождении и сущности жизни и биосферы |
||
|
3 |
Учение о клетке |
Тема 3.1. Клеточная теория. Строение и функции клетки. Основные положения клеточной теории. Типы клеточной организации. Строение эукариотической клетки |
|
Тема 3.2. Химическая организация клетки. Элементарный состав. Молекулярный состав |
||
|
Тема 3.3. Деление клеток. Размножение. Воспроизведение клеток. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов |
||
|
Тема 3.4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме. Энергетический обмен. Пластический обмен |
||
|
4 |
Основы генетики и селекции |
Тема 4.1. Закономерности наследственности. Законы Г. Менделя. Сцепленное наследование. Генетика пола. Генетика крови. Взаимодействие генов. Хромосомная теория наследственности |
|
Тема 4.2. Закономерности изменчивости. Селекция. Виды изменчивости. Мутагенные факторы. Основные методы генетики. Селекция |
||
|
5 |
Эволюционное учение |
Тема 5.1. Теория эволюции. Теория эволюции. Микроэволюция. Макроэволюция. Развитие органического мира |
|
6 |
Разнообразие живой природы |
Тема 6.1. Многообразие живых организмов. Систематика, классификация и таксономия живых организмов. Характеристика основных систематических групп организмов |
5.2 Структура дисциплины
Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре:
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Количество часов |
||||
|
Всего |
Аудиторная работа |
Внеауди- торная работа СР |
||||
|
Л |
ПЗ |
ЛР |
||||
|
1 |
Предмет биологии |
11 |
2 |
2 |
7 |
|
|
2 |
Свойства и происхождение жизни |
16 |
2 |
4 |
10 |
|
|
3 |
Учение о клетке |
26 |
4 |
12 |
10 |
|
|
4 |
Основы генетики и селекции |
20 |
4 |
6 |
10 |
|
|
5 |
Эволюционное учение |
20 |
4 |
6 |
10 |
|
|
6 |
Разнообразие живой природы |
15 |
2 |
6 |
7 |
|
|
Итого: |
108 |
18 |
36 |
54 |
5.3 Практические занятия
|
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
2 |
Теории происхождения жизни на Земле |
2 |
|
2 |
2 |
Развитие органического мира на Земле |
2 |
|
3-4 |
3 |
Основы цитологии |
4 |
|
5-6 |
3 |
Деление клеток |
4 |
|
7 |
Гаметогенез и эмбриональное развитие животных |
2 |
|
|
8-9 |
3 |
Энергетический обмен в клетке |
4 |
|
10 |
3 |
Фотосинтез. Световая фаза |
2 |
|
11 |
3 |
Фотосинтез. Темновая фаза |
2 |
|
12-13 |
3 |
Биосинтез белка |
4 |
|
14-15 |
4 |
Основы общей генетики |
4 |
|
16 |
5 |
Додарвиновский период в биологии. Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина |
2 |
|
17 |
5 |
Эволюционная теория Ч. Дарвина. СТЭ |
2 |
|
18 |
6 |
Биологическое разнообразие видов как основа устойчивости экосистем |
2 |
|
Итого: |
36 |
5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
|
№ раздела |
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во час |
|
1 |
Биологические методы изучения живых систем |
7 |
|
2 |
Теория биохимической эволюции жизни. Жизнь и творчество А.И. Опарина |
10 |
|
3 |
Эволюция представлений о строении и функциях клетки |
10 |
|
4 |
Методы изучения наследственности человека |
10 |
|
5 |
Концепция вида |
10 |
|
6 |
Вирусы |
7 |
|
Итого: |
54 |
6. Организация текущего контроля
|
Вид занятий |
№ контр. точки |
Разделы рабочей программы, подлежащие контролю |
Форма контроля |
Сроки проведения |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
Лекции |
Л1-Л4 |
* |
* |
* |
Тестирование |
8 неделя |
|||
|
Л5-Л9 |
* |
* |
Тестирование |
16 неделя |
|||||
|
Практические |
ПЗ1-ПЗ18 |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
Инд. опрос |
Еженедельно |
|
занятия |
ПЗ-13 |
* |
Коллоквиум |
13 неделя |
|||||
|
ПЗ-17 |
* |
Коллоквиум |
17 неделя |
||||||
|
Самостоятель- |
* |
Реферирование |
2 неделя |
||||||
|
ная работа |
* |
Реферирование |
4 неделя |
||||||
|
* |
Реферирование |
6 неделя |
|||||||
|
В рамках |
* |
Коллоквиум |
10 неделя |
||||||
|
занятий по |
* |
Коллоквиум |
12 неделя |
||||||
|
кср |
* |
Коллоквиум |
14 неделя |
7. Образовательные технологии
При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных презентаций, проектных методик, мозгового штурма, просмотра и обсуждения видеозаписей) в сочетании с внеаудиторной работой.
7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
|
Номер раздела |
Вид занятия (Л, ПЗ, ЛР) |
Используемая интерактивная образовательная технология |
Кол-во часов |
|
2 (тема 2.2) |
Л, ПЗ |
Технология проблемного обучения |
4 |
|
3 (тема 3.3 и 3.4) |
ПЗ |
Технология проектного обучения |
4 |
|
5 |
ПЗ |
Технология игрового обучения |
2 |
|
Итого: |
10 |
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
|
Код контролируемого результата обучения |
Оценочное средство и его номер (при необходимости) |
|
ОК-6 использует в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в области математики и естественных наук; применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Знать: фундаментальные разделы общей биологии, необходимые для освоения общепрофессиональных дисциплин; учебный материал о достижениях биологии; методах исследования; роли ученых в познании окружающего мира. Уметь: применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач. Владеть: навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Internet. |
АПИМы (Биологические задачи; темы 4.1, 4.2, 5.1) |
|
ОК-8 проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения. Знать: признаки и свойства биологических систем; основные уровни организации живой природы; роль биологических теорий, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Уметь: применять знания в области общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач. Владеть: навыками, необходимыми для освоения теоретических основ биологии. |
АПИМы (Практико-ориентированные и личностно-ориентированные биологические задачи; темы 2.1, 6.1) |
|
ПК-1 – демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы. Знать: основные подходы к классификации живых организмов, основные таксономические категории органического мира; основные принципы защиты окружающей среды как основы устойчивого развития биосферы. Уметь: использовать биологическую терминологию; узнавать и классифицировать объекты живой природы; обосновывать процессы и явления. Владеть: навыками решения практико-ориентированных и личностно-ориентированных биологических задачи. |
Реферирование (Тема 6.1) |
|
ПК-3 демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции. Знать: особенности структурной и функциональной организации живых организмов различных царств живой природы, механизмы гомеостатической регуляции. Уметь: анализировать, сравнивать биологические объекты, процессы, явления; объяснять причины устойчивости, саморегуляции и саморазвития биологических систем и необходимости сохранения многообразия видов как основы устойчивого развития биосферы. Владеть: навыками решения практико-ориентированных биологических задач. |
Тестирование (Темы 2.1, 2.2, 4.2) |
|
ПК-4 – демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности. Знать: строение и функции клеток организмов различных царств живой природы, их химическую организацию, особенности метаболических процессов и механизмы деления. Уметь: устанавливать взаимосвязь строения и функций клеток, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них; пользоваться биологической терминологией и символикой при решении задач по генетике. Владеть: навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и биологии. |
Тестирование (Тема 3.4), устный зачет (Тема 3.3) |
Таблица 2. Формируемые компетенции
|
Темы, разделы дисциплины |
Количество часов |
Компетенции |
|||||
|
ОК6 |
ОК8 |
ПК1 |
ПК3 |
ПК4 |
общее количество компетенций |
||
|
Тема 1 |
12 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
|
Тема 2 |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
|
Тема 3 |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
|
Тема 4 |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
|
Тема 5 |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
|
Тема 6 |
6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Образцы оценочных средств
а). Тестирование
1. Общая биология изучает:
а) строение человеческого тела в связи с его функцией и влиянием окружающей среды;
б) функции организма как единого целого, отдельных органов и систем;
в) основные закономерности жизненных явлений, протекающих на различных уровнях организации живого;
г) строение, химический состав и функции клеток, их размножение, развитие и взаимодействие в многоклеточном организме.
Критерии оценки:
1 неправильный ответ приравнивается к 1 ошибке.
100%-90% правильных ответов – «отлично»;
89%-70% правильных ответов – «хорошо»;
69%-50% правильных ответов – «удовлетворительно»;
менее 50% правильных ответов – «неудовлетворительно».
б). Индивидуальный контроль
Тема: Развитие органического мира на Земле
Вопросы для контроля:
1. Сравните относительную и абсолютную (или ядерную) геохронологические шкалы. Охарактеризуйте методы, которые использовались для их построения.
2. Дайте определения понятиям: эон, эра и период.
3. Перечислите возможности и недостатки радиоуглеродного метода.
4. Посчитайте, сколько процентов общего времени существования Земли приходится на каждую эру. Постройте круговую диаграмму «Сравнение продолжительности эр в истории Земли». Какая эра самая продолжительная? На основании чего были выделены эры и периоды в истории Земли?
Критерии оценки:
Отметка «отлично» – ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком. Ответ самостоятельный.
Отметка «хорошо» – ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.
Отметка «удовлетворительно» – ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «неудовлетворительно» – при ответе обнаружено непонимание студентом основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя.
в). Коллоквиум
Коллоквиум – форма проверки и оценивания знаний обучающихся в системе образования, преимущественно в вузах. Как правило, представляет собой мини-экзамен, проводимый в середине семестра и имеющий целью уменьшить список тем, выносимых на основной экзамен. В ходе коллоквиума могут также проверяться проекты, рефераты и другие письменные работы студентов. Отметка, полученная на коллоквиуме, может влиять на отметку на основном экзамене.
Критерии оценки ответа студента на коллоквиуме приравниваются к критериям оценивания на экзамене и осуществляется по пятибалльной шкале.
Общая отметка выводится из оценок за выполнение каждого из трех вопросов билета и является их средним арифметическим. При оценивании отдельных заданий можно руководствоваться следующими критериями, которые дают преподавателю ориентиры и носят рекомендательный характер.
Отметка «отлично» ставится за каждый из первых двух теоретических вопросов, если студент имеет системные знания по поставленному вопросу. Содержание вопроса излагает логично, раскрывает сущность характеризуемых биологических объектов, процессов и явлений, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Отметка «хорошо» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично изложено основное содержание вопроса.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если студент имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления.
Третий вопрос предусматривает проверку умений студентов использовать различные источники биологических знаний для решения широкого круга задач познавательного и практического характера.
При ответе на третий вопрос отметку «отлично» студент получает за правильный самостоятельный выбор источников знаний, необходимых для решения поставленной задачи, правильное выполнение задания и объяснение хода его выполнения.
Отметка «хорошо» выставляется в том случае, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки, не полностью использованы все необходимые для выполнения задания источники знаний, но в процессе беседы обучающийся самостоятельно смог сделать необходимые поправки и дополнения.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если при выполнении задания студент не может самостоятельно отобрать необходимые для выполнения задания источники знаний, допускает существенные ошибки при выполнении задания и справляется с заданием после наводящих вопросов экзаменатора.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований ГОС ВПО, у студента имеются лишь разрозненные представления об изученном материале; отсутствуют умения работать на уровне воспроизведения, затрудняется при ответах на стандартные вопросы.
г). Реферирование
Реферат – (от латинского слова referre – докладывать, сообщать, излагать) – это: краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме доклада на заданную тему по определенным источникам, включающее обзор соответствующих литературных, научных и других источников.
Референт – человек, изучивший определенную тему по найденным им литературным источникам, являющийся консультантом по этой теме
Реферировать – сделать реферат, кратко изложить заданную тему.
Критерии оценки реферата.
Критерии оценки реферата могут быть как общие, так и частные. К общим критериям можно отнести следующие:
– соответствие реферата теме;
– глубина и полнота раскрытия темы;
– адекватность передачи содержания первоисточника;
– логичность, связность;
– доказательность;
– структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение);
– оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т.д.);
– языковая правильность.
Частные критерии относятся к конкретным структурным частям реферата: введению, основной части, заключению.
1). Критерии оценки введения:
– наличие обоснования выбора темы, ее актуальности;
– наличие сформулированных целей и задач работы;
– наличие краткой характеристики первоисточников.
2). Критерии оценки основной части:
– структурирование материала по разделам, параграфам, абзацам;
– наличие заголовков к частям текста и их соответствие содержанию;
– проблемность и разносторонность в изложении материала;
– выделение в тексте основных понятий и терминов, их толкование;
– наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения.
3). Критерии оценки заключения:
– наличие выводов по результатам анализа;
– выражение своего мнения по проблеме.
Отметка «отлично» ставится если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
Отметка «хорошо» – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
Отметка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
Отметка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Примерные темы рефератов.
1. Дрейф континентов. Причины, хронология, влияние на развитие органического мира на Земле.
2. Динозавры. Время существования, классификация, особенности жизнедеятельности, причины вымирания.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Рекомендуемая литературв
9.1.1. Базовые учебники:
1. Вахненко, Д.В. Биология с основами экологии: Учебник для вузов [Текст] / Д.В. Вахненко, Т.С. Гарнизоненко, С.И. Колесников / Под общ. ред. проф. В.Н. Думбая. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2003.
2. Мамонтов, С.Г. Биология: Учебник для вузов [Текст] / С.Г. Мамонтов. – М.: Высш. шк., 1994.
3. Пехов, А.П. Биология с основами экологии: Учебник [Текст] / А.П. Пехов. – Спб.: Изд-во «Лань», 2005.
9.1.2. Дополнительная литература:
1. Андреев, В.П. Биология. Толковый словарь (с английскими эквивалентами): около 5000 терминов [Текст] / В.П. Андреев, А.Г. Марков, Г.И. Дубенская, Е.Ф. Сороколетова / Под ред. В.П. Соломина и В.П. Андреева: 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.
2. Грин, Н., Биология: В 3 т. [Текст] / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. – М.: Мир, 1990. Т. 1-3.
3. Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли [Текст] / Л.Н. Гумилев. – Л., 1989.
4. Иорданский, Н.Н. Эволюция жизни: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Н.Н. Иорданский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
5. Ичас, М. О природе живого: механизмы и смысл [Текст] / М. Ичас. – М.: Мир, 1994.
6. Казначеев, В.П. Очерки теории и практики экологии человека [Текст] / В.П. Казначеев. – М.: 1933.
7. Кемп, Б. . Введение в биологию [Текст] / Б. Кемп, К. Армс. – М.: Мир, 1986.
8. Медников, Б.М. Дарвинизм в ХХ веке [Текст] / Б.М. Медников. – М., 1975.
9. Реймерс, Н.Ф. Экология [Текст] / Н.Ф. Реймерс. – М.: Россия молодая, 1994.
10. Северцов, А.С. Направленность эволюции [Текст] / А.С. Северцов. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
11. Шарден, П.Т. Феномен человека [Текст] / П.Т. Шарден. – М.: Мир, 1987.
12. Яблоков А.В. Эволюционное учение [Текст] / А.В. Яблоков, А.Г. Юсуфов. – М.: Высш. шк., 1988.
9.1.3. Периодическая литература:
1. Журнал Российской Академии Наук «Цитология».
2. Журнал Общей биологии. – М.: Наука.
9.1.4. Интернет-ресурсы:
1. http://school-collection.edu.ru
2. http://www.biologes.ru
3. http://slovari.yandex.ru
4. http://www.milogiya2007.ru
5. http://www.konferencii.ru
6. http://www.compress.ru
7. http://bio.1september.ru
9.2. Критерии оценки итоговой формы контроля
Отметка «отлично» ставится за каждый из первых двух теоретических вопросов, если студент имеет системные знания по поставленному вопросу. Содержание вопроса излагает логично, раскрывает сущность характеризуемых биологических объектов, процессов и явлений, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Отметка «хорошо» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично изложено основное содержание вопроса.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если студент имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления.
Третий вопрос предусматривает проверку умений студентов использовать различные источники биологических знаний для решения широкого круга задач познавательного и практического характера.
При ответе на третий вопрос отметку «отлично» студент получает за правильный самостоятельный выбор источников знаний, необходимых для решения поставленной задачи, правильное выполнение задания и объяснение хода его выполнения.
Отметка «хорошо» выставляется в том случае, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки, не полностью использованы все необходимые для выполнения задания источники знаний, но в процессе беседы обучающийся самостоятельно смог сделать необходимые поправки и дополнения.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если при выполнении задания студент не может самостоятельно отобрать необходимые для выполнения задания источники знаний, допускает существенные ошибки при выполнении задания и справляется с заданием после наводящих вопросов экзаменатора.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований ГОС ВПО, у студента имеются лишь разрозненные представления об изученном материале; отсутствуют умения работать на уровне воспроизведения, затрудняется при ответах на стандартные вопросы.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
Направление подготовки: |
020400.62 Биология |
||
|
шифр и наименование |
|||
|
Профиль подготовки: |
Общая биология |
||
|
шифр и наименование |
|||
|
Учебная дисциплина: |
«Общая биология» |
||
|
Форма обучения: |
очная, заочная |
||
|
(очная, заочная, очно-заочная) |
|||
|
Учебный год: |
2011-2012 г.г. |
||
|
РЕКОМЕНДОВАНА на заседании кафедры: |
Зоологии и анатомии |
||
|
наименование кафедры |
|||
|
Протокол № 6_от «22» февраля_ 2011г. |
|||
|
Ответственный исполнитель: |
заведующий кафедрой зоологии и анатомии |
||
|
профессор |
/Е.В.Зайцева/ |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
Исполнители: |
|||
|
доцент |
/Д.Н. Зайцев/ |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
ОДОБРЕНА на заседании кафедры: |
Зоологии и анатомии |
||
|
наименование кафедры |
|||
|
Протокол № _от «__» __________ 2011г. |
|||
|
Председатель методической комиссии по направлению подготовки (зав. кафедрой) |
|||
|
профессор |
/ Е.В. Зайцева/ |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
СОГЛАСОВАНО: |
|||
|
Заведующий кафедрой |
ботаники |
||
|
профессор |
/А.Д Булохов/ |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
Заведующий кафедрой |
химии |
||
|
профессор |
/Е.В. Зайцева/ |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки БГУ |
|||
|
/В.Я. Католикова/ |
|||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
Директор центра менеджмента качества образования и тестирования УМУ |
|||
|
/А.В. Балахонов/ |
. |
||
|
должность подпись расшифровка подписи дата |
|||
|
Начальник УМУ |
|||
|
профессор |
/Н.В. Фомин/ |
Дополнения и изменения в рабочей программе на 20__/20__ учебный год
Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
Утверждаю:
Первый проректор
по учебной работе
___________ Н.В. Матяш
«____» ______________20 ___ г.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………..;
3) ……………………………………
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры зоологии и анатомии «__» ___________ 20 __ года, протокол № __
Заведующий кафедрой /Е.В. Зайцева/
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин