Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ИжГТУ имени МТ Калашникова Управление магистратуры аспирантуры и докторантуры У Т В Е Р Ж Д А

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 2.11.2024

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова "

(ФГБОУ ВПО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова»)

Управление магистратуры, аспирантуры и докторантуры

У Т В Е Р Ж Д А Ю

                                                                       Проректор по  научно-организационной  работе

 

В.В. Хворенков

               _______________2012  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«История и философия науки»

ОД. А.01– обязательная дисциплина основной образовательной программы подготовки аспирантов

Отрасль науки:  05.00.00 – «Технические науки»

Специальность: 05.13.01. – «Системный анализ управление и обработка информации ( в приборостроении и машиностроении)»

Общая трудоемкость дисциплины составляет: _____5____ зачетных единиц

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

Аудиторные занятия (всего)

64

В том числе:

-

-

-

-

-

Лекции

32

16

16

Семинары

32

16

16

Самостоятельная работа (всего)

116

58

58

В том числе:

-

-

-

-

-

Реферат

36

36

Другие виды самостоятельной работы

80

40

40

Вид итоговой аттестации (кандидатский экзамен)

Эк.

Общая трудоемкость 180 час

5 зач. ед.

 


Кафедра_____________Философия____________________________________________________

Рабочая программа составлена на основании Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 16.03.2011 г. №1365 (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 10.05.2011 г., регистрационный №20700) с учетом рекомендаций по формированию основных профессиональных образовательных программ послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (№ ИБ-733/12 от 22.06.2011г.)

Протокол от_______26.05.________2012г.            №_____________7_______

Заведующий кафедрой ___________________                                        _М.В. Петрова_________

_____________________________2012 г.

Аннотация к дисциплине

Название модуля

«История и философия науки»

Номер

Академический год

2012-13

семестр

1.2.

кафедра

3 «Философия»

Программа

Отрасль науки: 05.00.00 – «Технические науки»; Специальность:  05.13.01. – «Системный анализ управление и обработка информации (в приборостроении и машиностроении)»

Гарант модуля

Петрова Мария Владимировна, к. филос. наук, д-р полит. наук, профессор

Цели и задачи дисциплины, основные темы

Цели:  Показать полисистемный характер  науки в современном обществе.

Продемонстрировать широкий социокультурный  контекст, в который включена наука в процессе своего развития. Выявить основные тенденции в развитии научного знания. Определить специфику математического, естественнонаучного, технического и социально- гуманитарного знания. Ознакомить с философско-методологическими основаниями  современной науки.

Задачи: Сформировать  современное научное мировоззрение. Привить навыки исторического анализа феноменов науки. Развить  навыки логического мышления на основе сравнения и обобщения фактов из истории науки. Расширить культурный кругозор аспирантов для восприятия новых   тенденций развития  науки и современного мира.

Знания: Основных этапов и тенденций развития науки; структуры и методов науки, ее философских оснований. Философии  и методологии техники. Сущности научно-технического прогресса. Истории информатики.

Умения: анализировать современное состояние развития  науки,  генерировать новые научные идеи, видеть альтернативные  тенденции;  минимизировать негативные последствия научно-технического прогресса.

Навыки: системного  логического мышления; критической оценки исторического развития  науки; диалога и дискуссий; парадигмального  исторического анализа; инновационного подхода в исследованиях.

Лекции (основные темы): Общие проблемы философии  науки:. Предмет и основные концепции современной философии науки. Наука в культуре современной цивилизации. Возникновение науки  и основные стадии её исторической эволюции. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Наука как социальный институт. Философия техники и технических наук (философские проблемы техники) Философия техники и методология технических наук. Техника как предмет исследования естествознания.  Естественные и технические науки. Особенности неклассических научно-технических дисциплин. Социальная оценка техники как прикладная философия техники. Философия  техники и технических наук (философские проблемы информатики):  История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века. Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники. Интернет как  метафора глобального мозга. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. Социальная  информатика. История информатики: Методологические и дидактические принципы изучения истории информатик. Информатика в системе наук. Историческое осмысление. Информационное общество – история концепции и становления. Информационная безопасность – история проблемы и ее решение. Информатика и образование – историзм и современность. История доэлектронной информатики. Зарождение электронной информатики. Развитие ЭВМ, проблемного и системного программирования. Формирование и развитие индустрии средств переработки информации. Развитие технологических основ информатики. Формирование и эволюция информационно-вычислительных сетей. Искусственный интеллект: научный поиск и проектно-технологические решения.

Основная литература

Никифоров А.Л. Философия  и история науки – М.: Идея-Пресс, 2008;

Горохов В.Г. Философия науки и техники: история науки и техники с философской точки зрения. В: Актуальные проблемы философии науки. М.: Прогресс-Традиция, 2007, с. 105-122

Гришунин С. Философия науки: Основные концепции и проблемы. М., 2009г.,

Лебедев С.А. Философия науки. Краткая энциклопедия. М., Академ. Проект, 2008

Технические средства

Компьютер, проектор, экран, носители информации

Компетенции

Приобретаются  аспирантами при освоении модуля

Общекультурные

Способность использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки. Способность самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности.  Способность расширять и углублять своё научное мировоззрение.  Навыки формирования и аргументации собственных суждений и научной позиции

Профессиональные

Способность и готовность использовать углубленные знания в области естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности.

Зачетных единиц

5

Форма прове-дения занятий

Лекции

Практические занятия

Лабораторные работы

Самостоятельная работа

Всего часов

32

32

-

116

Виды

контроля

экзамен

КП/КР

Условие зачета модуля

Получение оценки 3,4,5

Форма отчетности по самостоят-ельной работе

Реферат

формы  

устный

Нет

Перечень модулей, знание которых необходимо для изучения модуля

«Философия», «Логика», знания в области технических наук и информатики


Введение

Рабочая программа разработана на основе:

  1.  Программы-минимум кандидатского экзамена по курсу: «История и философия науки» («Общие проблемы философии науки»). Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу "История и философия науки" предназначена для аспирантов и соискателей всех научных специальностей. Она представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития и получение представления о тенденциях исторического развития науки.

Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов из МГУ им. М.В.Ломоносова, СПбГУ и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом по философии, социологии и культурологии Высшей аттестационной комиссии.

  1.  Программы-минимум кандидатского экзамена по курсу: «История и философия науки» («Философия техники и технических наук»). Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу "История и философия науки" предназначена для аспирантов и соискателей ученых степеней всех научных специальностей, относящихся к блоку технических направлений наук. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития данной отрасли науки. Соискатели и аспиранты, сдающие этот экзамен, должны освоить содержание тех разделов, которые относятся к отрасли наук их специализации. Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов из МГУ им. М.В.Ломоносова, СпбГУ, ИИЕиТ и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом по философии, социологии и культурологии Высшей аттестационной комиссии.

  1.  «Программы-минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» («История информатики»).  Основу настоящей программы составляют исторические взаимодействия (в контексте истории информатики), концептуальные положения и фактический материал по истории следующих вузовских дисциплин: математика, информатика, основы семиотики, теория систем и системный анализ, информационные системы, вычислительные машины, системы и сети телекоммуникаций, мировые информационные ресурсы, базы данных, интеллектуальные информационные системы. Программа-минимум разработана Институтом истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова РАН и Российским государственным гуманитарным университетом и одобрена экспертным советом Высшей аттестационной комиссии РФ.

  1.  Цели и задачи дисциплины:

Дисциплина «История и философия науки» является обязательной профессиональной дисциплиной (ОД.А.01) учебного плана подготовки аспирантов очной и заочной формы обучения.

Целью преподавания дисциплины является

показать полисистемный характер  науки в современном обществе. Продемонстрировать широкий социокультурный  контекст, в который включена наука в процессе своего развития. Выявить основные тенденции в развитии научного знания. Определить специфику математического, естественнонаучного, технического и социально-гуманитарного знания. Ознакомить с философско-методологическими основаниями  современной науки.

Задачи дисциплины:

– сформировать  современное научное мировоззрение;

– привить навыки исторического анализа феноменов науки:

– развить  навыки логического мышления на основе сравнения и обобщения фактов истории            науки;

– расширить культурный кругозор  для восприятия новых   тенденций развития  науки и современного мира.

В результате изучения дисциплины аспирант должен

знать:

– основные этапы и тенденции  развития науки;

– структуру научного знания  и методы науки, ее философские основания;

– философию  и методологию техники;

– сущности научно-технического прогресса;

– историю информатики.

уметь:

– анализировать современное состояние развития  науки,  

– генерировать новые научные идеи,

– видеть альтернативные  тенденции;

– минимизировать негативные последствия научно-технического прогресса.

владеть:

– навыками системного  логического мышления;

– критической оценки исторического развития  науки;

– диалога и дискуссий;

– парадигмального  исторического анализа;

– инновационного подхода в исследованиях.

  1.  Структура и содержание дисциплины
    1.   Разделы, темы  дисциплины и виды занятий

№№

Темы и разделы дисциплины

Лекции

Семинары

Самост

работа

Часть 1. Общие проблемы философии науки

1.1

Предмет и основные концепции современной

философии науки

2

2

4

1.2

Наука в культуре современной цивилизации

4

4

16

1.3.

Возникновение науки  и основные стадии её исторической эволюции

2

2

4

1.4.

Структура научного знания

2

2

4

1.5.

Динамика науки как процесс порождения нового знания

2

2

8

1.6.

Научные традиции и научные революции.

2

2

6

1.7.

Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса.

2

2

4

1.8.

Наука как социальный институт.

Часть 2. Философия  техники и технических наук

2.1.

Философские  проблемы  техники:

2.1.1

Философия техники и методология технических наук.

2

2

2

2.1.2.

Техника как предмет исследования естествознания.  

2

2

1

2.1.3.

Естественные и технические науки

1

2.1.4.

Особенности неклассических научно-технических дисциплин

1

2.1.5.

Социальная оценка техники как прикладная философия техники

2

2

2

2.2.

Философские проблемы информатики

2.2.1.

 История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века.

2

2

2

2.2.2.

 Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники.

2

2

1

2.2.3.

Интернет как  метафора глобального мозга

2

2

2

2.2.4.

Эпистемологическое содержание компьютерной революции

2

2

4

2.2.5.

Социальная  информатика

2

2

2

Часть 3. История информатики

3.1.

Методологические и дидактические принципы изучения истории информатики.

1

3.2.

Информатика в системе наук. Историческое осмысление.

1

3.3.

Информационное общество – история концепции и становления.

2

3.4.

Информационная безопасность – история проблемы и ее решение.

2

3.5.

Информатика и образование – историзм и современность

1

3.6.

История доэлектронной информатики.

1

3.7.

Зарождение электронной информатики.

1

3.8.

Развитие ЭВМ, проблемного и системного программирования.

1

3.9.

Формирование и развитие индустрии средств переработки информации.

2

3.10.

Развитие технологических основ информатики.

1

3.11.

Формирование и эволюция информационно-вычислительных сетей.

1

3.12

Искусственный интеллект: научный поиск и проектно-технологические решения.

2

Реферат по истории информатики

36

Итого:

32

32

116

  1.   Содержание разделов курса

Часть 1. Общие проблемы философии науки

1. Предмет и основные концепции современной философии науки

Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна,  П.Фейерабенда,  М.Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.

2. Наука в культуре современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные

ценности. Ценность научной рациональности.Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

3. Возникновение науки  и основные стадии её исторической эволюции

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

5. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

6. Научные традиции и научные революции.

Типы научной  рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд,  Р. Аттфильд).  

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа  цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

8. Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Часть 2 Философия техники и технических наук

1. Философские  проблемы  техники

1.1. Философия техники и методология технических наук

Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники.

Что такое техника? Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое». Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность,  техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование.

Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и

методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.

1.2. Техника как предмет исследования естествознания

Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом

1.3. Естественные и технические науки

Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук.

Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках - техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования; концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории; абстрактно-теоретические – частные и общие - схемы технической теории; функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания).

Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

1.4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин

Различия современных и классических научно-технических дисциплин; природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами.

Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники.

Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.

1.5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники

Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.

Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.

 Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники.

Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса; возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания; эксперты и общественность - право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.

2. Философские проблемы информатики

2.1. История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века.

Теория информации К.Шеннона.  Кибернетика Норберта Винера, Росса Эшби. Уорренга Мак-Каллока, Алана Тьюринга, Джулиана Бигелоу, Джона фон Неймана, Грегори Бэйтсона, Маргарет Мид, Артуро Розенблюта,Уолтера Питтса, Стаффорда Бира.  Общая теория систем Л.фон Берталанфи, А.Раппорта.

Концепция гипертекста Ваневара Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Хайнца фон Ферстера и Валентина Турчина. Синергетический подход в информатике. Герман Хакен и Дмитрий Сергеевич Чернавский. Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных  системах.

2.2. Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники

Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики. Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, процессоры  Хопфилда,  Гроссберга, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности

как междисциплинарный интегративный концепт.

2.3. Интернет как  метафора глобального мозга

Понятие киберпространства  ИНТЕРНЕТ и его философское значение. Синергетическая парадигма  «порядка и хаоса» в ИНТЕРНЕТ. Наблюдаемость, фрактальность, диалог.  Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий.

Интернет как информационно-коммуникативная среда науки

21 века и как глобальная среда непрерывного образования.

2.4. Эпистемологическое содержание компьютерной революции

Концепция информационной эпистемологии и ее связь с кибернетической эпистемологией. Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности. Технологический подход к исследованию знания. Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция.

2.5.  Социальная  информатика

Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса. Происхождение  информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования  как составная часть современной социогуманитарной информатики.

Часть 3. История информатики

1.Методологические и дидактические принципы изучения

истории информатики

1.1 Цели и задачи изучения истории информатики. Место истории информатики в системе вузовского и послевузовского преподавания, в системе необходимых профессиональных знаний. Современное понимание разделения знания на учебное и научное. Историзм как необходимый компонент современной культуры мышления; история информатики как основа новой информационной культуры. Современное вероятностное понимание истории. Логика истории информатики, логика ее восприятия и принципы научной оценки истории.

1.2. Предмет и методы истории информатики. Междисциплинарный характер информатики и его проявления в истории информатики. Многозначность понимания социальной истории информатики. Неполнота когнитивной истории информатики. Основные методы в исследованиях по истории информатики. Новые информационно-коммуникационные технологии и перспективы истории информатики. Этические проблемы исследований по истории информатики.

1.3. Источниковая база истории информатики. Структура и характеристики традиционных источников. Возможности и пределы конструирования новых (модельных, в том числе виртуальных) видов источников. Основные правила и ограничения идентификации и интерпретации источников по истории информатики.

1.4. Принципы оценки и самооценки уровня понимания истории информатики. Структура и содержание тестово-контрольного блока по истории информатики. Темы возможных рефератов, докладов, самостоятельных работ. Музеи, историко-научные центры, интернет-ресурсы истории информатики.

2. Информатика в системе наук. Историческое осмысление

2.1. Понятие «информатика». Дефиниции понятия «информатика» как в России, так и за рубежом в историческом аспекте. Предмет информатики. Роль зарубежных и отечественных ученых в становлении информатики как науки в современном ее представлении. Место и роль вычислительной техники, средств связи и другой оргтехники в развитии информатики как науки.

2.2. «Информация» как базовое понятие информатики. Историческое развитие определений понятия «информация». Современное представление об информации. Виды информации. Общие свойства информации. Методы оценки информации: качественные и количественные. Жизненный цикл информации. Кодирование информации.

2.3. Место информатики как науки в ряду других наук. История становления теоретических основ информатики.

Семиотические основания информатики: «знак», «знаковая система», естественные и искусственные знаковые системы; естественный язык и искусственный язык как знаковые системы, синтактика, семантика и прагматика знаковых систем; проблема значения и означаемого; проблема коммуникации знаковых систем.

Математические основания информатики: вычислительная математика, дискретная математика, математическая логика, теория вероятности; проблема представления в ЭВМ числовой и символьной информации и процессов ее преобразования.

Лингвистические основания информатики: современная лингвистическая парадигма, структуризация естественно-языковых конструкций, модели текстов на естественном языке; проблема представления текстов на естественном языке в ЭВМ.

Когнитивно-психологические основания информатики: системность мышления, современные модели организации памяти, модели восприятия информации, модели понимания.

Теория систем: понятие «система», структуры систем, свойства систем, системная совместимость, системный подход, системный анализ.

Искусственный интеллект: искусственные языки, развитие языков программирования; проблема понимания человека и компьютера, проблема решения интеллектуальных задач, проблема понимания и генерация текстов на естественном языке.

2.4. Формирование современного понятийного аппарата информатики: информационные ресурсы, информационные системы, информационные технологии, базы данных, хранилища данных, базы знаний. Современные информационные технологии: операционные системы, системы редактирования текстов и таблиц, системы управления базами данных, локальные и глобальные информационно-вычислительные сети, экспертные системы, case-технологии. Основные научно-технические и гуманитарные проблемы информатики. Перспективы развития информатики.

3. Информационное общество — история концепции и становления

3.1. Изменение понимания роли информации в обществе. Явление «информационного взрыва». Индустриальное и постиндустриальное общество. Понятие информационного общества. Признаки информационного общества. Основные характеристики информационного общества. Причины и условия возникновения информационного общества. Информационная потребность. Человек в информационном пространстве.

3.2. Основные этапы информатизации общества. Влияние информатики на развитие наук и материального производства. Понятие «информатизация общества». Этапы информатизации. Общественный прогресс и новые реалии информационного общества. Понятие: «национальный информационный потенциал».

3.3. Историческая оценка становления мирового информационного рынка. Понятие информационного рынка. Основные участники информационного рынка. Понятие информационного продукта и информационной услуги. Классификация информационных продуктов и услуг. Жизненный цикл информационного продукта. Отечественные и зарубежные рынки информационных продуктов. Основные тенденции мирового информационного рынка информационных технологий: стандартизация, ликвидация промежуточных звеньев, глобализация, конвергенция.

3.4. Основные закономерности становления современного информационного пространства и его институтов. Понятие «информационное пространство». Основные объекты и субъекты информационного пространства. ИНТЕРНЕТ как составная часть мирового информационного пространства. Национальные концепции вхождения в мировое информационное общество.

4. Информационная безопасность — история проблемы и ее решение

4.1. Антиобщественные аспекты и формы использования информации: информационные агрессии, информационные войны, информационный голод, дезинформация, утечка и уничтожение информации. Социальные последствия антиобщественных форм использования информации. Формирование информационной этики.

4.2. Психологические проблемы взаимодействия человека и современной информационной среды. Человек в информационном пространстве. Здоровье нации в информационном пространстве. Методы психологический защиты человека в информационной среде.

4.3. Правовые проблемы информатизации. Информационное право.

Проблемы правового регулирования интеллектуальной собственности. Законодательные и нормативные акты (государственные и международные), направленные против хищения информационных ресурсов и продуктов. Законодательные акты по легализации и защите электронных документов. Государственная политика в области защиты информационных ресурсов общества. Международный обмен информацией. Международное сотрудничество в области защиты интеллектуальной собственности.

5. Информатика и образование — историзм и современность

5.1. Информатика как предмет обучения. Уровни и модели образования в области информатики в России и за рубежом. Основные квалификации специалистов в области информатики. Объекты профессиональной деятельности специалистов в области информатики различных квалификаций и уровней подготовки: вычислительные машины, сети и системы коммуникаций; информационные и функциональные процессы, которые определяются спецификой предметной области; новые направления деятельности и области применения средств информатизации. Государственные образовательные стандарты по подготовке специалистов в области информатики, их роль и значение для подготовки специалистов в области информатики. Перечень и характеристика вузовских специальностей и специальностей послевузовского обучения. Виды и задачи профессиональной подготовки. Квалификационные требования к подготовке информатиков. Общие требования к образовательным программам по специальностям в области информатики.

5.2. Информатика как метод обучения. Информационные технологии в обучении: дистанционное образование, автоматизированные обучающие системы, образовательные мультимедиа технологии. Цели и задачи дистанционного образования; классификация форм дистанционного обучения; методы организации; информационное и документационное обеспечение; сетевые технологии в дистанционном обучении; использование Internet-технологий в образовании; методы текущего и итогового контроля с использованием компьютерных технологий; оценка качества дистанционных систем обучения. Назначение автоматизированных обучающих систем, история возникновения, типы используемых автоматизированных обучающих систем, их классификация и перспективы использования.

6. История доэлектронной информатики

Механические и электромеханические устройства и машины.

6.1. Аналитическая машина Ч. Бэбиджа (1837) и первая машинная программа А.

6.2. Аналоговая вычислительная техника. Дифференциальные анализаторы А. Н. Крылова (1911) и В. Буша (1931). Гидроинтегратор В. С. Лукьянова (1936).

6.3. Алгебра логики (Дж. Буль, 1947). Логические машины У. Джевонса (1869), П. Д. Хрущева (ок. 1900) и А. Н. Щукарева (1911).

6.4. Доказательство возможностей и первые результаты в области анализа и синтеза релейных схем на основе алгебры логики в независимых исследованиях (ок. 1938) Кл. Шеннона, В. А. Розенберга. Последующие исследования и результаты, полученные М. А. Гавриловым.

6.5. Формализация понятия «алгоритм». Абстрактная машина Тьюринга (1936).

6.6. Программно-управляемые ЦВМ на электромеханических реле: Ц-3 (1941) К. Цузе, МАРК-1 (1944) Г. Айкена, машины серии «Белл» Дж. Стибица. Первый эксперимент по автоматическому выполнению вычислений на больших расстояниях (между штатами Нью-Йорк — Нью-Гемпшир, 1940).

7. Зарождение электронной информатики.

7.1. Технические и социальные предпосылки. Изобретение лампового триггера (М. А. Бонч-Бруевич, 1918). Электронные счетчики импульсов. Рост объемов необходимых вычислений в научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах.

7.2. Первые проекты ЭВМ. Работающая модель машины Атанасова-Берри (1939) и постройка опытного образца (1939–1942). Памятная записка Г. Шрейера (1939) и постройка арифметического устройства (1942) Г. Шрейром и К. Цузе. Машины «Колосс» (1943) и «Колосс Марк-2» (1944). Памятная записка Дж. Маучли (1942) и постройка ЭНИАК (1943–1945).

7.3. Концепция машины с хранимой программой Дж. Неймана (1946).

7.4. Первые несерийные ЭВМ с хранимой программой. Британские машины МАРК-1 (1948) и ЭДСАК (1949); проект АКЕ (А. Тьюринг). США: работы над проектами ЭДВАК и ИАС с участием Дж. Фон Неймана и их влияние на развитие ЭВМ; машины СЕАК, БИНАК, ЭРА-1101, «Вихрь» (1950). СССР: независимое развитие и сходные результаты. Роль С. А. Лебедева. Машины МЭСМ (1951) и БЭСМ (1952). И. С. Брук. Машины М-1 (1951) и М-2 (1952).

7.5. Зарождение программирования. Программирование на языке машины и символьных обозначениях. Метод библиотечных подпрограмм (М. Уилкс, 1951). Планкалькюль К. Цузе (1945) Операторный метод программирования (1952–1953, А. А. Ляпунов). Концепция крупноблочного программирования (1953–1954, Л. В. Канторович).

8. Развитие ЭВМ, проблемного и системного программирования

8.1. Поколение ЭВМ. Обоснование критерия периодизации. Поколения: 1-е (50-е гг.), 2-е (первая половина 60-х гг.), 3-е (вторая половина 60-х гг.– первая половина 70-х гг.), 4-е (вторая половина 70-х гг. – 80-е гг.), 5-е (90-е и 2000-е гг.). Характеристика поколений по схеме: технические параметры, классы машин и сфера их применения, языки программирования и математическое обеспечение ЭВМ, архитектурные особенности, элементная база, парк ЭВМ. Особенности смены поколений и развития электронной вычислительной техники в России.

8.2. Проекты ЭВМ исторического значения — международного и национального. Гамма-60, Франция (1959), Стретч, США (1961), Атлас, Великобритания (1962), СДС-6600, США (1964), БЭСМ-6, СССР (1967), ИБМ-360, США (1965–1969), Иллиак-4, США (1972), Крей, США (1976), Японский проект ЭВМ пятого поколения (1980).

8.3. Тенденции и закономерности развития. Эволюция технических и технико-экономических характеристик ЭВМ. Тенденции в области проблемного и системного программирования, архитектуры и структуры ЭВМ. Некоторые общие закономерности развития средств переработки информации.

9. Формирование и развитие индустрии средств переработки информации

9.1. Машины и программы — составные части конечного продукта информационной индустрии. Эволюция пропорций.

9.2. Мировая информационная индустрия. Изменения на протяжении 50–90-х гг.

10. Развитие технологических основ информатики

10.1. Миниатюризация элементов на протяжении всей истории вычислительной техники — от первых счетных приборов до современных ЭВМ.

10.2. Полупроводниковые интегральные схемы — технологическая основа развития информатики с 1965 г. до наших дней. Закон Мура. Ограниченность спектра возможностей любых средств повышения эффективности (программных, структурных, сетевых, с помощью интеллектуальных моделей и т.п.) по сравнению с возможностями, обусловленными интеграцией полупроводниковых схем.

10.3. Первое десятилетие XXI в. Возможности технологии интегральных схем и проекты в области информатики, находящейся в стадии реализации.

11. Формирование и эволюция информационно-вычислительных сетей

11.1. Смена наиболее динамично развивающихся направлений в области сетей.

11.2. Многомашинные территориальные комплексы для решения специальных крупномасштабных задач (противовоздушная оборона, космические полеты и т.п.) и рационального использования вычислительных ресурсов. Система ПВО Североамериканского континента «Сейдж».

11.3. Идея разделения времени (К. Стрейчи, 1959).

Концепция всеобщего информационно-вычислительного обслуживания (Дж. Маккарти, 1961). Проект МАК (1963).

Работа в диалоговом режиме и графоаналитическое взаимодействие человека с машиной.

11.4. Первые универсальные информационно-вычислительные сети: Марк II (1968), Инфонет (1970), Тимнет (1970). Сеть Арпанет (1971).

11.5. Развитие специализированных сетей.

Информационно-вычислительные сети в СССР. Проект Государственной сети вычислительных центров (В. М. Глушков, 1963). Формирование ГСВЦ.

Локальные вычислительные сети.

11.6. Интернет, «всемирная паутина», и процессы глобализации.

12. Искусственный интеллект: научный поиск и проектно-технологические решения.

12.1. Первые исследования и первые машинные программы решения интеллектуальных задач. Машинный перевод. Джорджтаунский эксперимент (1954). Исследования в СССР (А. А. Ляпунов, Ю. Д. Апресян, О. С. Кулагина и др.). Доказательство теорем. Метод резолюций (Дж. Робинсон, 1965) и обратный метод Ю. С. Маслова (1967). Эвристическое программирование. Распознавание образов. Персептрон (Ф. Розенблатт, 1957). Игровые программы: идеи Кл. Шеннона (1947), метод граней и оценок (А. Брудно), программа М. М. Ботвинника «Пионер». Сочинение музыки и текстов. «Иллиак-сюита» (Л. Хиллер и Л, Айзексон, 1955). Исследования Р. Х. Зарипова.

12.2. Формирование общих подходов к решению интеллектуальных задач. Лабиринтная модель и Универсальный решатель задач А. Ньюэлла и Г. Саймона (1959). Реляционная модель и ситуационное управление (Д. А. Поспелов и В. Н. Пушкин). Информационный (феноменологическое моделирование) и бионический (структурное моделирование) подходы к решению интеллектуальных задач.

12.3. Развитие теории и практики искусственного интеллекта. Теория представления знаний фреймы (М. Минский, 1974), сценарии (Р. Шенк), продукционные системы, семантические сети. Теория вопросно-ответных и диалоговых систем. Развитие практического применения: интеллектуальные пакеты прикладных программ, расчетно-логические, обучающие системы (тьюторы), экспертные системы.

  1.  Рекомендуемые образовательные технологии

Для проработки и закрепления  материала по дисциплине «История и философия науки» применяются:

№

Технология

1

Презентации в рамках семинара в режиме «конференция»

2

Дискуссия в режиме «круглый стол».

3

Дебаты по  выбранной  теме курса.

Тестирование (текущее)

  1.  Оценочные средства для текущего контроля  освоения дисциплины

  1.   Проверка конспектов лекций и семинаров, тексты рефератов, презентации.
    1.  Примерные темы  презентаций (работа на семинарах )
  •  Критика научно-технического прогресса.
  •  Философия науки П. Фейерабенда.
  •  Социотехническое проектирование (на конкретном примере).
  •  Интернет как феномен культуры

     4. 3. Примерные  темы  круглых столов ( работа на семинаре)

  •  Энергетика: прошлое, настоящее, будущее.
  •  Современные технологии в сельском хозяйстве.
  •  Информационное общество: проблемы и перспективы.

4.4. Примерные темы дебатов  (работа на семинаре)

  •  Биотехнологии: за и против.
  •   Каким должен быть Интернет: пространством свободы или пространством, регулируемым  государством?

  1.   Использование технологии промежуточного тестирования.

             Примерные варианты  тестовых заданий

  •  Первая научная революция имела место

А) в 5 в. до н.э. В) в 13 в. С) в 16 в. Д) в 18 в.

 

  •  Понятие «парадигма» ввел в философию науки

А) О.Конт В) К. Поппер С) Б. Рассел Д) Т. Кун

  1.  Вопросы кандидатского экзамена

  1.  Наука в культуре современной цивилизации. Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.
  2.  Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.
  3.  Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
  4.  Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
  5.  Определение понятия «наука».
  6.  Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки.
  7.  Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна,  П.Фейерабенда,  М.Полани.
  8.  Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.
  9.  Восточная преднаука.
  10.  Генезис науки. Античная наука.
  11.  Наука в Средние века.
  12.  Наука эпохи Возрождения. Первая научная революция.
  13.  Наука Нового времени 17 в.
  14.  Рождение  классической науки.
  15.  Наука в эпоху Просвещения 18.в
  16.  Особенности развития науки в 19 в.
  17.  Понятие «научная революция».  Проблемы типологии научных революций.
  18.  Союз науки и философии  в рамках марксистской философии.
  19.  Становление социальных и гуманитарных наук.
  20.  Структура научного знания: эмпирический уровень научного знания.
  21.  Структура научного знания: теоретический уровень научного знания.
  22.  Основания науки. Философские основания науки.
  23.  Метатеоретический  уровень научного знания.
  24.  Неклассическая наука: общая характеристика.
  25.  Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.
  26.   Исторические типы научной рациональности.
  27.  Постнеклассическая наука: общая хараетеристика.
  28.  Достижения и противоречия научно-технического прогресса.
  29.  Наука и ненаучное знание.
  30.  Традиции и новации в науке.
  31.  Новые этические проблемы науки в конце XX столетия.
  32.   Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
  33.   Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
  34.   Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.
  35.  Экологическая этика и ее философские основания.
  36.  Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
  37.  Проблемы экологической этики в современной западной философии.
  38.  Сциентизм и антисциентизм в современной культуре.
  39.  Поиск нового типа  цивилизационного развития и новые функции науки в культуре.
  40.  Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
  41.  Наука как социальный институт. Различные подходы к определению социального института науки.
  42.  Подготовка научных кадров:  достижения, проблемы, тенденции. Научные школы.
  43.  Наука и экономика.
  44.  Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия).
  45.  Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера).
  46.  Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
  47.  Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.
  48.  Философские проблемы информатики
  49.   Интернет как  метафора глобального мозга.
  50.  Компьютерная революция.
  51.  Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса.
  52.  Происхождение  информационных обществ.  Сетевое общество и задачи социальной информатики.
  53.   Проблема личности в информационном обществе.
  54.   Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования  как составная часть современной социогуманитарной информатики.
  55.   «Информация» как базовое понятие информатики.
  56.  Формирование современного понятийного аппарата информатики: информационные ресурсы, информационные системы, информационные технологии, базы данных, хранилища данных, базы знаний.
  57.  Основные этапы информатизации общества.
  58.   Историческая оценка становления мирового информационного рынка.
  59.   Основные закономерности становления современного информационного пространства и его институтов.
  60.  Информационная безопасность – история проблемы и ее решение.
  61.  Антиобщественные  формы использования информации.
  62.  Психологические проблемы взаимодействия человека и современной информационной среды.
  63.   Правовые проблемы информатизации. Информационное право. 
  64.  История информатики.
  65.   Методологические и дидактические принципы изучения истории информатики. Информатика в системе наук. Историческое осмысление.
  66.  Информационное общество – история концепции и становления.
  67.  Информационная безопасность – история проблемы и ее решение.
  68.  Информатика и образование – историзм и современность.
  69.  История доэлектронной информатики.
  70.   Зарождение электронной информатики.
  71.  Развитие ЭВМ, проблемного и системного программирования.
  72.   Формирование и развитие индустрии средств переработки информации.
  73.   Развитие технологических основ информатики.
  74.  Формирование и эволюция информационно-вычислительных сетей.
  75.   Искусственный интеллект: научный поиск и проектно-технологические решения.

  1.  Регламент кандидатского экзамена

  •  Для допуска к экзамену необходимо подготовить реферат по «истории информатики», который оценивается записью: «зачтено» или «не зачтено».
    •  Темы рефератов утверждаются на заседании  той кафедры, где учится аспирант.
    •  Выбранные темы должны ответствовать содержанию «Часть. 3» настоящей программы.
    •  Реферат готовится в рамках часов, отведенных для самостоятельной работы.
    •  Если реферат зачтен, аспирант допускается к устному экзамену по билетам, составленным на основе списка вопросов.
    •  Для подготовки ответов на экзамене дается 30 минут.

Требования к реферату:

  1.  Оформление.

Объем –24 стр. Поля: слева, справа, сверху – 2 см., внизу –3 см. Кегль – 14, шрифт – Times, интервал – полуторный.

  1.  Реферат должен отвечать требованиям научной работы. Необходимо: введение, заключение, список литературы, оглавление. Определение  объекта, предмета цели и задач исследования.  
  2.  Титульный лист (по образцу).

  1.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Основная литература (Общие проблемы философии науки)

  1.  А.Л. Никифоров. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.
  2.  А.П. Огурцов. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988 г.
  3.  Бессонов, Б. Н.  История и философия науки.– М.,2009.
  4.  В.Н. Вернадский. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1978 г.
  5.  В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996 г.
  6.  Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. М.: Прогресс, 1990 г.
  7.  История и философия науки /  под ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. – М. , 2011.
  8.  К. Поппер. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 г.
  9.  Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,1985 г.
  10.  Кохановский, В.П. и др. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов.–  Ростов н/Д : Феникс, 2008.
  11.  Липкин, А.И. - Философия науки. Учебник - 2007.
  12.  М. Вебер. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 г.
  13.  М. Малкей. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983 г.
  14.  Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук : учебник для аспирантов и соискателей ученой степени андидата наук / под общ. ред. В. В. Миронова. – М.,  2006.
  15.  Степин, В.С. Философия науки: Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук.– М., 2006.
  16.  Томас Кун. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001 г.
  17.  Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991 г.
  18.  Философия и методология науки. Учебник для вузов. (Колл. авторов) / Под ред. В.И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996 г.

Дополнительная литература (Общие проблемы философии науки)

  1.  А.В. Кезин. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.
  2.  А.Ф. Зотов. Современная западная философия. М., 2001 г.
  3.  В.А. Лекторский. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000 г.
  4.  В.Ж. Келле. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.
  5.  В.С. Степин. Теоретическое знание. М., 2000 г.
  6.  Войтов, А.Г.  История и философия науки. – М., 2007 г.
  7.  Гайденко, П.П.  История греческой философии в ее связи с наукой - 2008.
  8.  Гайденко, П.П.  К вопросу о генезисе новоевропейской науки - 2008.
  9.  Е.А. Мамчур. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987 г.
  10.  Классическая философия науки: Хрестоматия / ред. Пржиленский В.И. М., 2006.
  11.  Л.Н. Косарева. Социакультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989 г.
  12.  Микешина, Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание и динамика культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие. М., 2007.
  13.  Н.Н. Моисеев. Современный рационализм. М., 1995 г.
  14.  Наука в культуре. М., 1998 г.
  15.  Никифоров, А.Л. Философия науки: история и методология (учебное пособие). М., 2006.
  16.  Общие проблемы философии науки: Словарь для аспирантов и соискателей. Cост. и общ. ред. Н. В. Бряник. Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2007.
  17.  Огородников, В.П. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов.– СПб., 2011.
  18.  П. Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986 г.
  19.  П.П. Гайденко. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987 г.
  20.  Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,
  21.  Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С. Тимофеев. М., 2001 г.
  22.  Разум и экзистенция. Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999 г.
  23.  Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин. М., 1996 г.
  24.  Тавризян.Г.М.  Философы XX века о технике и технической цивилизации.– М.,2009.
  25.  Хайек, Ф. фон  Влияние естественных наук на науки общественные - 2006.
  26.  Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996 г.

Классические работы (Общие проблемы философии науки)

  1.  Владимир Иванович Вернадский. URL: http://lib.ru/FILOSOF/WERNADSKIJ/mysl.txt
  2.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 1. - 1977.
  3.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 10. - 1977.
  4.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 2. - 1977.
  5.  Вернадский В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 3. - 1977.
  6.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 4. - 1977.
  7.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 5. - 1977.
  8.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 6. - 1977.
  9.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 7. - 1977.
  10.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 8. - 1977.
  11.  Вернадский, В.И.  Научная мысль как планетное явление. Глава 9. - 1977.
  12.  Кун, Т. - Логика и методология науки. Структура научных революций - 1969.
  13.  Поппер, К. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983.
  14.  Поппер, К. Предположения и опровержения: Рост научного знания / Пер. с англ. А. Л. Никифорова, Г. А. Новичковой. – М., 2004. 
  15.  Поппер, К. Знание и психофизическая проблема: В защиту взаимодействия / Пер. с англ. И. В. Журавлева – М., 2008. 
  16.  Поппер, К. Объективное знание. Эволюционный подход / Пер. с англ. Д. Г. Лахути – М., 2002. 
  17.  Фейерабенд, П. Против метода. Очерк анархистской теории познания / Пер. с англ. А. Л. Никифорова. – М.., 2007.
  18.  Фейерабенд, П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. А. Л. Никифорова; общ. ред. и вступ. ст. И. С. Нарского – М.: Прогресс, 1986.  с.
  19.  Лакатос И. Доказательства и опровержения. Как доказываются теоремы. Пер. И. Н. Веселовского.– М.: Наука, 1967.
  20.  Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.– М., 1995.
  21.  Лакатос И. История науки и её рациональные реконструкции // Прил. к кн.: Кун Т. Структура научных революций.– М.: АСТ, 2001.
  22.  Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки.– М., 2008.
  23.  Лакатос И. Наука и псевдонаука. (Выступление в радиопрограмме Открытого университета 30 июня 1973 г.).

Часть 2 Философия техники и технических наук

2.1. Философские  проблемы  техники

Рекомендуемая основная литература:

  1.  Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники. М.: ИНФРА-М, 2000
  2.  Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. М.: Прогресс-Традиция, 2000
  3.  Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. Л.: Наука, 1977
  4.  Ленк Х. Размышления о современной технике. М.: Аспект Пресс, 1996
  5.  Митчам К. Что такое философия техники? М.: Аспект Пресс, 1995
  6.  Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989
  7.  Философия техники в ФРГ. М.: Прогресс, 1989
  8.  Чешев В.В. Технические науки как объект методологического анализа. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1981

Дополнительная литература:

  1.  Горохов В.Г. Русский инженер и философ техники Петр Климентьевич Энгельмейер (1855-1941). М.: Наука, 1997
  2.  Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. М.: ИНФРА-М, 1998
  3.  Козлов Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. Л.: Наука, 1988.
  4.  Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996
  5.  Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: ИФРАН, 1994

2.2. Философские проблемы информатики

Рекомендуемая основная литература:

  1.  Степин В.С. Теоретическое знание. М, 2000.
  2.  Микешина Л.А. Философия познания. М., 2002.
  3.  Турчин В.Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. М., 2000.
  4.  Винер Н. Кибернетика и общество., М. 1980
  5.  Алексеева И.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ, М. 1993
  6.  Бриллюэн Л. Наука и теория информации.М.,1959
  7.  Чернавский Д.С. Синергетика и информация. М., 2002
  8.  Аршинов В.И Синергетика как феномен постнеклассической науки. М.,1999
  9.  Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы тенденции развития. М., 1999 г.
  10.  Гуманитарные исследования в ИНТЕРНЕТЕ. Под ред. А.Е. Войс- кунского. М.,2000.
  11.  Хакен Г. Принципы работы головного мозга: Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. М., 2001
  12.  Кастельс Э. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.,2001.

Рекомендуемая дополнительная литература:

1.Лепский В.Е. Рапуто А.Г.Моделирование и поддержка сообществ в Интернет. М.,1999

2.Астафьева О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. М.,2002.

3. Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Основы социальной информатики (пилотный курс лекций). Томск, 2000

  1.  Тарасов В.  От мультиагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. М., 2002.

Часть 3. История информатики

Рекомендуемая основная литература (история информатики)

1. Апокин И. А., Майстров Л. Е. История вычислительной техники. От простейших счетных приспособлений до сложных релейных систем. М.: Наука, 1990.

2. Апокин И. А., Майстров Л. Е. Развитие вычислительных машин. М.: Наука, 1974.

3. Винер Н. Кибернетика и общество. М.: Изд. иностр. лит., 1958.

4. Дорфман В. Ф., Иванов Л. В. ЭВМ и ее элементы. Развитие и оптимизация. М.: «Радио и связь», 1988.

5. Корогодин В. И., Корогодина В. Л. Информация как основа жизни. Дубна: Феникс, 2000.

6. Ноосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе. Ю. М. Арский, Р. С. Гиляревский, И. С. Туров, А. И. Черный. М. 1996.

7. Очерки истории информатики в России / Ред.-сост. Поспелов Д. А., Фет Я. И. Новосибирск: Научн.-изд. центр ОИГГИМ СО РАН, 1998.

8. Ракитов А. И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях. М.: 1998.

9. Ришар Жан Франсуа. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998.

10. Розин В. М. Философия техники М., 2001.

Дополнительная литература (история информатики)

  1.  Апокин И. А. Развитие вычислительной техники и систем на ее основе // Новости искусственного интеллекта. 1994. № 1.
  2.  Информационное общество: Информационные войны. Информационное управление. Информационная безопасность / Ред. М. А. Вус. СПб.: 1999.
  3.  Малиновский Б. Н. История вычислительной техники в лицах.
    Киев: КИТ. 1994.
  4.  Степин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего. М.: 1996.
  5.  Частиков А. Архитекторы компьютерного мира. СПб.: «БХВ —Петербург», 2002.

Источники (история информатики)

1. Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» от 04.07.1996, № 85-ФЗ.

2.  Федеральная целевая программа «Электронная Россия 2002–2010 годы».

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

  1.  Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
  2.  Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
  3.  Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
  4.  Википедия.  http://ru.wikipedia/
  5.  Библиотека Гумер.  http://www.gumer.info/
  6.  Тексты учебников http://www.philosoff.ru/
  7.  Библиотека "История и философия науки" (600 книг) Гуманитарные науки, наука и учеба. URL: http://www.mirknig.com/knigi/guman_nauki/1181392739-biblioteka-istoriya-i-filosofiya-nauki-600-knig.html

  1.  Материально-техническое обеспечение дисциплины:
  2.  Лекционные аудитории, оборудованные проектором и компьютером, флеш карты. Интернет.

 

Образец 1 (Титульный лит реферата)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова "

(ФГБОУ ВПО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова»)

Кафедра …………..

Реферат по истории и философии науки

 (истории информатики)

История  развития Интернета

Отрасль науки:  05.00.00 – «Технические науки»

Специальность: 05.13.01. – «Системный анализ управление и обработка информации

                                           ( в приборостроении и машиностроении)»

 

Аспирант                                                                                                           А.А. Иванов

Научный руководитель

Доктор технических наук, профессор                                                            А.А. Петров

Проверил:

Ижевск

2013




1. Вариант Выполнение заданий Первичные баллы Итоговыйбалл Прим
2. лекция находок с места зимовья голландского мореплавателя В.
3. Лингвистические и переводческие лексические сопоставлени
4. і Т~рбие т~лімт~рбие ~ жеке т~л~аны~ адамды~ бейнесін ~намды мінез~~л~ын ~алыптастырып ~мірге бейімдеу
5. море Дирака физический вакуум программируемая пустота структура личности тело ~ душа ~ дух ~ разум рас
6. на тему СМИСЛОВІ ПЕРЕЖИВАННЯ ПЕРШОКУРСНИКІВ І ЇХ АДАПТАЦІЯ ДО СТУДЕНТСЬКОГО БУТТЯ Вступ до вузу є для бі
7. 35 Химическая термодинамика Скорость химических процессов
8. Становление казачества на Украин
9. Плавательный пузырь, количество крови, щитовидная железа у рыб
10. Лекция 2 Белки 2
11. экономическую эффективность любого предприятия
12. Доклад- Григорий Кантор
13. ограниченные физические возможности physicl disbility которым объединяют детей с указанными ортопедическими
14. Тарханы край где все напоминает о поэте
15. БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСК
16. Новосибирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федера
17. Славная Революция и ее значение для исторического развития страны
18. Бразильское нагорье
19. Электрические сети Шпаргалка
20. реферат на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук ЛЬВІВ 1999 Ди

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе