У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.3.2025

АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Данное логопедическое занятие проводилось в индивидуальной форме с учеником 1класса,  с логопедическим заключением: несформированность речевых и языковых средств у ребенка с моторной алалией. Тема занятия «Автоматизация звуа [ш]  в слогах и словах» .

Поставленные учителем - логопедом тема, задачи занятия, подбор речевого материала соответствовали этапу коррекционной работы, возрасту ребенка и перспективному плану. Задачи занятия сформулированы логично и последовательно.

К началу занятия учитель – логопед подготовила оборудование, наглядный и дидактический материал, который был необходим для реализации поставленных целей. Весь материал и оборудование эстетично оформлено, расположено соответственно этапам занятия.

Занятие составлено методически правильно. Последовательность этапов соответствовала принципам логопедической работы. На первом этапе занятия (организационном) учитель – логопед заинтересовала, расположила на общение и настроила ребенка на работу. Каждые  последующие части занятия были направлены на развитие речевых  и неречевых функций, продолжительность которых составляла 6 – 7 минут, за исключением этапа №5 ( на этом этапе изучаемый звук разбирался тщательно и подробно). Переход от одной части к другой осуществлялся четко и последовательно согласно конспекту занятия. Длительность занятия составила 40 минут, что соответствует продолжительности урока в школе.

Занятие было построено в едином игровом сюжете: задания и игры с персонажем. Занятие соответствовало календарно – тематическому плану учителя – логопеда. Различные виды заданий способствовали подержанию интереса и активизации мыслительной деятельности воспитанника в процессе всего занятия. Логопед использовала  их с чередованием разных форм активности. Была своевременная  подача и смена наглядности. Инструкции давались четко  и  требования выполнения заданий соответствовали задачам занятия.  Широко использовались приемы для активизации познавательной деятельности, такие как метод сравнения (сравнивали звуки по тактильным ощущениям), использование наглядности (условные обозначения характеристик артикуляционной позы и акустических признаков), логопед всегда использовала наводящие и подсказывающие вопросы и добивалась ответа от ребенка.

На протяжении всего занятия логопед удерживала внимание ребенка и вызывала интерес к работе. Речь логопеда грамотная, четкая, эмоциональная и доступная. В ходе занятия учитель – логопед следила за правильным произношением ребенка. Тактично и спокойно исправляла ученика. Затем просила повторить несколько раз. На протяжении всего занятия прослеживался учет логопедом индивидуальных особенностей ребенка. При видимом волнении и психо – физиологических особенностей  ребенка,  логопед добилась концентрации внимания с помощью неторопливого темпа ведения занятия и предоставлению паузы для ответа. В конце занятия логопед подвела итог, похвалила ребенка и настроила на дальнейшую работу и самоконтроль.

В результате проведенного занятия, достигнуты поставленные цели. Использованные приемы доказали свою эффективность – ребенок справлялся с заданиями с минимальными ошибками. Учитель – логопед проявил профессионализм и умение создавать «ситуацию успеха» для достижения поставленных педагогических и коррекционных задач.




1. плановая экономика
2. Реферат- Фундаментальная онтология М. Хайдеггера
3. статьям Долгосрочные финансовые вложения и Краткосрочные финансовые вложения и соответствии применяем
4. Курсовая работа- Ценовая политика организации
5. РЕФЕРАТ Любовь ' как нравственное чувство Выполнил- студент группы АД40
6. 1Bryophyt Моховидные или Мхи или Настоящие мхи или Бриофиты лат
7. Принципы компоновки жбк зданий
8. семейными сходствами или этажами одного дома
9. Гігієна праці це розділ профілактичної медицини який вивчає вплив на організм людини трудової діяльност
10. то смысле. Человек имеющий деньги но не имеющий товар приобретает необходимый ему товар для удовлетворен