Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1 Психикалық іс-әрекеттің маңыздылығын көрсеткен көрнекті орыс ғалымы
.М.Сеченов
2 Белгілі бір өмір кезеңіне сәйкес анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапалар Жас ерекшеліктері
3 И.П.Подласый бойынша жас ерекшеліктерін кезеңдеу (3-6 жас)
Мектепке дейінгі кезең
4 Егіздер әдісінің мәні
Бір жұмыртқадан өрбіген егіздердің психикалық дамуын бақылау
5 Баланың психикалық дамуында бір-біріне тәуелді болып қызмет атқаратын факторлар Биологиялық және әлеуметтік
6 Жас ерекшелік дағдарыс дегеніміз
Ерекше,уақыты ұзақ емес психологиялық өзгерістер
7 Э.Эриксонның «Бала және қоғам»кітабында ұсынған даму кезеңі
>8
«Мен және қоғам» позициясының қалыптасу жасы 3-6 жас,10-15 жас
«Қоғамдағы мен» позициясының қалыптасу жасы 1-3 жас,6-9 жас 15-17 жас
Бастауыш мектеп жасындағы жетекші іс – әрекет Оқу іс-әрекеті
Рекапитуляция тұжырымдамасын енгізген ғалым С.Холл
Биогенетикалық заңды эмбрион дамуына қатысты айқындаған ғалымдар
Э.Геккел, И.Мюллер
Онтогенездің филогенезді қысқа түрде қайталау тұжырымдамасы
рекапитуляция
Бала дамуының үш деңгейлік теориясының авторы К.Бюлер
Бала дамуын жыныстық толығу негізінде айқындаған ғалым З.Фрейд
Бала дамуын тұлғааралық қатынасты қажетсінуге сай айқындаған ғалым
Г.Салливен
Мектептегі оқу процесі кезінде ерекше, жедел қалыптасатын қызмет: Бақылау
2-3-сыныпта оқушылар зейіннің қандай түрлерін үйренеді? Ырықты зейін
Бастауыш сынып оқушыларының ойлауы неше сатыдан тұрады? Екі
<question>«Биологиялық» сөзінің мағынасы
<variant>Тұқым қуалаушылық
<variant>Қоршаған орта
<variant>Әлеуметтік орта
<variant>Бала психикасы
<variant>Шартсыз рефлекстер
<question>Қай уақытта барлық анализаторлардан шартты рефлекстер жасалады?
<variant>Алғашқы екі айда
<variant>Туған сәтте
<variant>Бір жас ішінде
<variant>Үш-төрт айлық кезде
<variant>Екі жасар балада
<question>Бала туғанда не себептен дағдарысқа ұшырайды?
<variant>Жаңа жағдай мен ана құрсағындағы жағдайдың келіспеушілігінен
<variant>Арнайы эмоциялы-қимыл реакциясы қалыптасқаннан
<variant>Ересек адамның көрінуіне байланысты
<variant>Психикасының өріс алуынан
<variant>Шартты рефлекстік байланыстар жасала бастайды
<question>Бір жас ішіндегі баланың жетістіктері неден көрінеді?
<variant>Барлық жауап дұрыс
<variant>Жармасу қимылдары дами бастайды
<variant>Қажетті қимыл дағдыларын игереді
<variant>Бала басын ұстауды, отыруды, еңбектеуді, тік тұруды, жүруді үйренеді
<variant>Психикалық процестері мен қасиеттері қалыптасады
<question>Жаңа туған кезеңдегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты
<variant>Анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы
<variant>Сенсорлық дамуы күрт баяулайды
<variant>Шартты рефлекстер пайда болады
<variant>Жадырау комплексінің пайда болуы
<variant>Қимыл-қозғалыстарының дамуы
<question>Баланың белсенді сөйлеуінің қалыптасу кезеңі
<variant>Барлық жауап дұрыс
<variant>Ана тілінің дыбыстық жағы мен граматикалық құрылысын игеру
<variant>Сөздің жалпы ырғақты- мелодиялық құрылымын қағып алу
<variant>Ана тілінің барлық дыбыстарын фонетикалық қабылдау
<variant>Белсенді сөздікті және сөзді дұрыс айтуды игеру
<question>Баланың психикалық дамуындағы заттық әрекеттердің дамуы
<variant>Түрлі заттармен жасалынатын іс-әрекеттер
<variant>Баланың қозғалып жүруі
<variant>Айналасындағы адамдармен өзара қарым-қатынас жасауы
<variant>Басқалардың қимылдарына еліктеуі
<variant>Сөйлеу формаларын игеруі
<question>Азаматтық қасиеттердің тұрақталуына негіз болатын жас кезеңі
<variant>Орта жаста
<variant>Жігіттік шақта
<variant>Балалық шақта
<variant>Қартайғанда
<variant>Жас ауған шақта
<question>Баланың бір жас кезеңінен басқасына көшуінің алдындағы жағдайының себебі
<variant>Жас ерекшелік дағдарыс
<variant>Негативизм
<variant>Ересектер арасындағы орнына қанағаттанбау сезімінің және оны өзгерту тілегінің туындауы
<variant>Ойын іскерліктері
<variant>Баланың психикалық бітістерінің қоғамда иеленген орнына тәуелді болуы
<question>Мектеп жасына дейінгі баланың өзінің менін сезінуі, өзінің мінез-құлқы мен ересектердің әлеміне қызығушылығын оятуға не себепкер болады?
<variant>Сюжеттік-рольдік ойындар
<variant>Мотивтердің сатылылығы
<variant>Оқу іс-әрекетінде
<variant>Үлкендермен қарым-қатынасы
<variant>Құрбылармен қарым-қатынасы
<question>Жеке адам дәрежесіне көтерілудің негізгі көзі
<variant>Қоршаған орта
<variant>Гендік бағдарлама
<variant>өткен әулет тәжірибесі
<variant>Жаратылыстан тыс күш
<variant>Нәсілдік белгілер
<question>Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы
<variant>Орта
<variant>Бойы
<variant>Тәжірибе
<variant>Тұқымқуалаушылық
<variant>Филогенез
<question>Организмнің өзгергіштігі мен тұқымқуалаушылық заңдары туралы ғылым
<variant>Генетика
<variant>Анатомия
<variant>Физиология
<variant>Психология
<variant>Зоопсихология
<question>Қартаю процесін және қарт адамдарды зерттеу
<variant>Герантопсихология
<variant>Гемералопия
<variant>Гериатрия
<variant>Ересектер психологиясы
<variant>Жас ерекшелік психологиясы
<question>Бастауыш мектеп жасындағы баланың жетекші іс-әрекеті
<variant>Оқу іс-әрекеті
<variant>Оқу-кәсіби іс-әрекет
<variant>Заттық-манипулятивтік іс-әрекет
<variant>Ойын іс-әрекеті
<variant>Эмоционалды қарым-қатынас
<question>Белгілі бір өмір кезеңіне сәйкес анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапалар
<variant>Жас ерекшеліктері
<variant>Адамзат тарихында қалыптасқан тәжірибе
<variant>Адам мен жануарлар психикасы
<variant>Психикалық функциялардың ерекшелігі
<variant>Дара ерекшеліктері
<question>Баланың психикалық дамуында бір-біріне тәуелді болып қызмет атқаратын факторлар
<variant>Биологиялық және әлеуметтік
<variant>әлеуметтік және физиологиялық
<variant>Физикалық және анатомиялық
<variant>Биологиялық және тұқымқуалаушылық
<variant>Әлеуметтік және қоршаған орта
<question>Жас ерекшелік дағдарыс дегеніміз
<variant>Ерекше,уақыты ұзақ емес психологиялық өзгерістер
<variant>Әлеуметік тәжірибені белсенді қайта жаңғырту мен игеру процесі мен нәтижесі
<variant>Тұлғалық өсудің максималды өркендеуі кезеңі
<variant>Онтогенездегі психикалық дамудың жалпы заңдылықтары
<variant>Маңызды психикалық жаңақұрылымдардың қалыптасуы
<question>Э.Эриксон «Бала және қоғам»кітабында ұсынған даму кезеңі
<variant>8
<variant>6
<variant>5
<variant>7
<variant>3
<question>«Мен және қоғам» позициясының қалыптасу жасы
<variant>3-6 жас,10-15 жас
<variant>3-6 жас
<variant>3 жас 15 жас
<variant>1-3 жас,15-16 жас,6-9 жас
<variant>3-6 жас,10-15 жас,6-9 жас
<question>Бастауыш мектеп жасындағы жетекші іс – әрекет
<variant>Оқу іс-әрекеті
<variant>Оқу-кәсіби іс әрекет
<variant>Заттық –манипулятивтік іс-әрекет
<variant>Ойын іс-әрекет
<variant>Эмоционалдық қарым-қатынас
<question>Рекапитуляция тұжырымдамасын енгізген ғалым
<variant>С.Холл
<variant>Э.Геккел
<variant>И.Мюллер
<variant>Ч.Дарвин
<variant>К.Бюллер
<question>Дамудың кезеңдерінің алдын –ала берілуі типі
<variant>Преформистік
<variant>рекапитуляция
<variant>Преформистік емес
<variant>рекапитуляция
<variant>Эволюциялық
<question>Бала дамуының үш деңгейлік теориясының авторы
<variant>К.Бюлер
<variant>С.Холл
<variant>В.Штерн
<variant>А.Гезелл
<variant>З.Фрейд
<question>Жас ерекшелік психологиясы зерттейді
<variant>Онтогенездегі психикалық дамудың жалпы заңдылықтарын
<variant>әлеуметтік тәжірибені белсенді қайта жаңғырту мен игеру процесі мен нәтижесі
<variant>Маңызды психикалық жаңақұрылымдардың қалыптасуы
<variant>Ерекше,уақыты ұзақ емес психологиялық өзгерістер
<variant>Тұлғаның өсудің максималды өркендеуі кезеңін
<question>Зерттеудің жоғары нақты нәтижелерін сипаттайтын әдіс
<variant>Лабораториялық эксперимент
<variant>Зейінділік шоғырлануының нәтижесі
<variant>Әңгімелесу
<variant>Анкета жүргізу
<variant>Табиғи эксперимент
<question>Психика мен сананың арақатынасы
<variant>Сана–психиканың жоғарғы деңгейі
<variant>Психика сананың құрылымына енеді
<variant>Психика мен сана бір нәрсе, яғни тең
<variant>Сана психиканың бір бөлігі
<variant>Психика бейнелеудің биологиялық деңгейі
<question>Бағындыруға немесе бұйрыққа негізделген өзара қарым- қатынастардың түрі
<variant>Авторитарлық
<variant>Демократиялық
<variant>Конфронтация
<variant>Либералды
<variant>Қамқорлыққа алу
<question>Егер тапсырманы орындағаны үшін ешкандай марапаттау алмайтының білетін адам үшін берілген тапсырма қызығырақ болып көрінеді. Бұл факт қалай аталынады
<variant>Қызығушылық
<variant>Фрустрация
<variant>Мотив
<variant>Стресс
<variant>Когнитивті диссонанс
<question>Төмендегі берілгендердің ішінен ойлау формасын белгілеңіз
<variant>Ой қорытындылау
<variant>Айқындау
<variant>Анализ
<variant>Абстракция
<variant>Синтез
<question>Эмоция қасиеттеріне жатпайды
<variant>идентификация
<variant>Белсенділіктің жоғарлауы және төмендеуі
<variant>Эмоция баспалдағы
<variant>Физиологиялық өзгеріс
<variant>өзгермелі эмоция
<question>Функциялардың қайсысы эмоциялардың мәнін көрсетеді?
<variant>Экспрессивті
<variant>Ақпараттық
<variant>Мобильдеуші
<variant>Көмектеуші
<variant>Интегративтік
<question>Еріктік сапаға жатпайды
<variant>Өзбеттілік
<variant>Саналалық
<variant>Мақсатқа ұмтылушылық
<variant>Принципшілдік
<variant>Тұрақтылық
<question>Коммуникацияның максималды растығы
<variant>Диалог
<variant>Ауызша сөйлеу
<variant>Вербалды емес қарым – қатынас
<variant>Хат
<variant>Монолог
<question>Сөздік, вербальды қарым – қатынас қолданады
<variant>Тілді (сөзді)
<variant>Көз байланысы
<variant>Пантомимика
<variant>Мимика
<variant>Ишарат (жест)
<question>Заттар мен құбылыстардың миымызда тұтастай бейнеленуін қалай атаймыз?
<variant>Қабылдау
<variant>Ойлау
<variant>Зейін
<variant>Ес
<variant>Рефлексия
<question>Сипап-сезу рецепторларын үш топқа бөлуге болады
<variant>Сипап-сезу, тактильді, температуралық
<variant>Экстероцептивті, проприоцептивті, интероцептивті
<variant>Гибрациялық, жылдамдық пен тендікті сезу
<variant>Дистантты, контакты, ішкі
<variant>Көру, есту, иіскеу
<question>Естің қандай түрі қысқа уақыт аралығында әрекет етеді?
<variant>Козғалыстық ес
<variant>Эмоционалдық ес
<variant>Ұзақ уақытты ес
<variant>Сенсорлы
<variant>Қысқа уақытты ес
<question>Адам тілінің пайда болуы, қалыптасуы және психологиялық ерекшеліктері жайлы ғылым
<variant>Психолингвистика
<variant>Психодиагностика
<variant>Психогенетика
<variant>Психотехника
<variant>Психоанализ
<question>Ойлаудың қандай түрі жазушы, суретші, драматургке тән?
<variant>Шығармашылық
<variant>Практикалық
<variant>Түсініктілік
<variant>Қайта жасау
<variant>Теориялық
<question>Қарым–қатынастың коммуникативтік барьерының себебіне жатпайды
<variant>Үлкен әлеуметтік қашықтық
<variant>Коммуникабельдік
<variant>Мінездің қасиеті
<variant>Шизоидтік
<variant>Интровертік
<question>Көрнекі–бейнелік ойлау айқын байқалады
<variant>Мектепке дейінгі жаста
<variant>Ерте бозбалалық кезенде
<variant>Ерте балалық шақта
<variant>Кіші бастауыш кезенде
<variant>Жеткіншек шақта
<question>Ойлаудың нақты белгілермен, затпен, құбылыспен қатынасын сөзбен немесе сөз топтарымен айқындайтын форма қалай аталады
<variant>Ой қортындысы
<variant>Жалпылау
<variant>Түсінік
<variant>Анализ
<variant>Талқылау
<question>Қабілеттің табиғи негізі болады
<variant>Нышандар
<variant>Психологиялық ерекшеліктер
<variant>Бас миының кіші құрылысы
<variant>Темпераменттің типі
<variant>Орталық жүйке іс-әрекеті типі
<question>Жеке тұлға ретіндегі адамның тұрақты ерекшеліктерінің жиынтығы
<variant>Мінез
<variant>Ойлау
<variant>Ерік
<variant>Сезім
<variant>Эмоция
<question>қандай да болмасын құбылыстар, әрекеттер, заттарды бейнелейтін сөйлеу қызметі
<variant>эмоционалды-мәнерлі
<variant>коммуникативті
<variant>семантикалық
<variant>перцептивтік
<variant>ақпараттық
<question>Ырықты естің орнығуына себепші фактор
<variant>Арнайы мақсат
<variant>Күшті әсер
<variant>Кездейсок ықпал
<variant>Көңіл–күй
<variant>Ішкі импульстер
<question>Сфинск, айдахардың бейнесін жасауға елестің қандай әдістері қолданылады
<variant>агглютинация
<variant>Гиперболизация
<variant>өткірлік
<variant>конкретизация
<variant>типизация
<question>Эмоция түрлеріне жатпайтын:
<variant>Ұмытшақтық
<variant>Стресс
<variant>Құштарлық
<variant>Аффект
<variant>Эмоция
<question>Қандай да бір қажеттілікті қанағаттандырудағы қобалжу қалай аталады?
<variant>Күмандану
<variant>Аң-таң болу.
<variant>Көңіл
<variant>Таңғалу
<variant>Қызығу
<question>Жоғарғы әрекетті және шығармашылықта қажеттілікті қамтамасыз ететін қабілеттің дамуының жоғарғы деңгейі.
<variant>Дарындылық
<variant>Нышандар
<variant>Таланттар
<variant>Арнайы қызығушылықтар
<variant>Бейімділік
<question>Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты
<variant>Әлеуметтік қатынастар
<variant>Қоршаған орта
<variant>Өзіндік қуат
<variant>Биологиялық бастаулар
<variant>Жаратылыстан тыс күш
<question>Әлемді таңдауғы сезгіштіктің формасын қай таным үрдсі анықтайды
<variant>Түйсіну–қабылдау
<variant>Қабылдау–қиял
<variant>Қиял–ойлау
<variant>Эмоция–ес
<variant>Эмоция–қиял
<question>Қандай есте анализатор рецепторлары болады
<variant>Сенсорлы
<variant>Эмоциональды
<variant>Ұзақ мерзімді
<variant>Импритинг
<variant>Қысқа мерзімді
<question>Ойлау дегеніміз
<variant>Сыртқы дүние заттарын жалпылап және жанамалай бейнелеу
<variant>Практикалық
<variant>Аналитикалық
<variant>Теоретикалық
<variant>Интуитивтік
<question>Екі адамның сөйлесуі
<variant>Диалог
<variant>Ішкі сөйлеу
<variant>Ауызша сөйлеу
<variant>Жазбаша сөйлеу
<variant>Сыртқы сөйлеу