У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

I Основные сведения о ДОУ III

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 25.2.2025

Приложение 1

Образец оформления дневника педагогической практики.

  1. Титульный лист.

Дневник педагогической практики по логопедии студентки (-та) _____________________________ группы ____ отделения логопедии МГПУ в образовательном учреждении (детском саду, центре) N ________ административного округа _________________ г. Москвы с ________ по ________ 200__г.

Методист кафедры ____________________________________________

Заведующий д/с (директор центра) ______________________________

Учитель-логопед    ____________________________________________

II.

Основные сведения о ДОУ

III.

Индивидуальный план работы студента на период педагогической практики.

IY.

Конспекты занятий и анализ деятельности.

Y.

Приложения.


Приложение 2

Образец оформления конспекта индивидуального занятия  

  1. Титульный лист.

КОНСПЕКТ

индивидуального занятия студентки ________________________ группы _____ отделения логопедии МГПУ с ребенком с ОНР д/с (центра) N _____ от _________

II.

1. Основные задачи (формулируются в соответствии с реализацией коррекционной работы по 4-5 разделам: артикуляционная моторика, произносительная сторона речи, словарный запас, грамматический строй речи и др.).

  1. Оборудование (дидактический материал).
  2. Речевой материал.
  3. Конспект занятия. Структура.*

Содержание

Анализ результатов

1.Оргмомент (создание мотивационной базы занятия).

2.Артикуляционная гимнастика.

3.Развитие фонематического восприятия.

4.Постановка звука ____.

5.Первичное закрепление поставленного звука.

6. Работа над слоговой структурой слова.

7.Развитие интенсивных компонентов интонационной стороны речи.

Содержание

Анализ результатов

8.Обогащение и активизация словарного запаса (в рамках конкретной тематической или лексико-семантической группы слов).

9.Развитие грамматического строя речи

10.Подведение итогов занятия.

*Примечание: В приведенных примерах предлагаются самые общие направления, в рамках которых может проводиться индивидуальная коррекционная работа с детьми. В планах-конспектах рекомендуется конкретизировать пункты плана и раскрыть содержание каждого пункта путем приведения соответствующих видов заданий, упражнений, инструкций. В рубрике «Анализ результатов» дается краткий анализ деятельности ученика в процессе занятий.


Приложение 3

Схема анализа занятия*.

  1. Обоснование формулировки темы, целей и задач занятия, исходя из его места в системе занятий по данной тематике.
  2. Доказательства реализации задач занятия.
  3. Комментарий к учебному материалу занятия: объем, уровень сложности, посильность и доступность, возможные трудности его усвоения, определение образовательной, коррекционной и методической ценности материала занятия.
  4. Оценка адекватности, эффективности и коррекционной направленности оборудования занятия (использование учебных пособий, средств наглядности, ТСО, дидактического материала и др.).
  5. Методическая характеристика использованных приемов обучения, обоснование их целесообразности, соответствие задачам занятия и конкретной педагогической ситуации (учет уровня речевого и общего развития детей, этапа обучения, дидактических принципов, вида занятия; коррекционная направленность приемов).
  6. Комментарий к структуре занятия (количество этапов, логика их следования,  связность, длительность каждого из этапов, оптимальность проведения и резервы эффективности).
  7. Реализация на занятии общедидактических и специальных принципов обучения.
  8. Оценка деятельности детей: соответствие уровня знаний и умений программным требованиям, уровень познавательной активности, проявление интереса к занятию.
  9.  Оценка деятельности учителя-логопеда: умение организовать работу группы, видеть всех детей; стиль отношений с детьми, педагогический такт; владение культурой и техникой речи.
  10.  Обобщение результатов проведения занятий: психологическая атмосфера, результативность, методические рекомендации по совершенствованию коррекционной работы.

* Примечание: По данной схеме производится анализ рабочих и зачетных занятий в ходе их обсуждения с учителем-логопедом. По этой же схеме студент готовится к самоанализу и обсуждению, в процессе чего им дается научно-методическое обоснование содержательных, организационных, коррекционных и др. составляющих занятия. В ходе обсуждения студент, проводивший занятие: а) отвечает на вопросы оппонентов, б) предоставляет сведения о программных требованиях, положениях педагогики (специальной педагогики), использованных в качестве базовых при подготовке к занятию,  в) делает ссылки на научную, методическую, учебную литературу.




1. плитка керамическая серии М
2. Ольга Николаевна Романова
3. . Генеральная совокупность составляет 1300 респондентов
4. Чернобылем Периодически они напоминают о себе в прошлом году дважды происходила утечка воды из гермозоны
5. Добровольное страхование водителей и пассажиров от несчастных случаев
6. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности
7. Экономическое мышление в условиях социально-ориентированной рыночной экономики
8. Статья- Пушкинский текст современной поэзии
9. руководитель Шарапов В
10. Реферат- Роль профсоюзных органов на частных предприятиях