Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ |
|
В.Я. Кисиль |
|
Учебно-творческий курс |
|
Фалес - - Антисфен |
|
Ростов-на-Дону, Южно-Российский гуманитарный институт, Одесса, 1997. |
|
ФАЛЕС |
|
|
Концепты: |
Учение Фалеса (логоидеограмма): |
|
- "Бог древнее всего, ибо он не сотворен" |
|
|
Вопросы: 1. Каким логическим путем Фалес доказывал, что всё состоит из воды? 2. За какие три вещи благодарил судьбу Фалес? 3. Дайте ответы на данные загадки и сравните затем с ответами Фалеса: |
|
Анаксимандр |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Рождение происходит не через изменение стихии, а через обособление благодаря вечному движению противоположностей" |
|
|
Вопросы: 1. Является ли у Анаксимандра айперон первоначалом в виде стихии или он есть нечто отличное от нее? 2. Каки противоположности, по мнению Анаксимандра, являются причиной рождения и гибели? 3. Истолкуйте выражение Анаксимандра:"Из чего вещи получают свое рождение, в то они и возвращаются, следуя необходимости. Все они в свое время наказывают друг друга за справедливость" |
|
Анаксимен |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Дыхание и воздух объемлют весь космос. Из них все возникает, и в них все разрешается " |
|
|
Вопросы: 1.Почему, согласно Анаксимену, воздух производит превращения ? 2. Что возникает вследствие сгущения и разрежегния воздуха? Какой наглядный пример использовал Анаксимен для иллюстрации этого процесса? 3.Выскажите свое мнение о "парадоксе познания" Анаксимена: "Чем больше мы узнаем, тем меньше мы знаем" |
|
Пифагор |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Всё на свете, решительно всё на свете гармонично " |
|
|
Вопросы: 1. Чем вызвана необходимость использовать числа для объяснения начал по Пифагору ? 2. Почему число 10 Пифагор считал священным ? 3. Истолкуйте выражение Пифагора:"Всё происходит не из числа, но сообразно с числом, ибо в числе - первичная упорядоченность, по причастию к которой и в исчисляемых предметах последовательно упорядоченно первое и второе и т.д." |
|
Парменид |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Бытие есть, небытия нет " |
|
|
Вопросы: 1.Можно ли доказать, согласно Пармениду, что несуществующее существует? 2. Что представляет собой бытие по Пармениду? 3. Истолкуйте выражение Парменида:"В познании, откуда бы ни начинать, безразлично, все равно вернешься к началу, ибо истина хорошо закруглена" |
|
Гераклит |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Логосу внимая, разумно признать, что все едино " |
|
|
Вопросы: 1. Найдите в древнегреческом-русском словаре значение слова "логос" и сравните с пониманием логоса Гераклитом. 2. Гераклит:"Путь прямой и кривйо один и тот же". Каким термином в истории философии стали обозначать подобный ход мысли? 3. Истолкуйте выражение Гераклита: Бессмертные смертны, смертные бессмертные: друг друга смертию живут, друг друга жизнью умирают." |
|
Зенон Элейский |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Если существует единое, то оно не может быть множественным. " |
Апории Зенона:
|
|
Вопросы: 1. Какие аргументы выдвигает Зенон для опровержения тезиса о существовании "места" ? 2. А.С.Пушкин:"Движенья нет, сказал мудрец брадатый. Другой смолчал и стал пред ним ходить". 3. Истолкуйте выражение Зенона: "Если миров множество, необходимо полагать, что их столько, столько их есть, не больше и не меньше, а значит их должно быть конечное число; но коль скоро миров множество, они также бесконечны. Ведь между одним и другим можно поместить другие(поскольку всегда делимо до бесконечности пространство между одной и другой вещью), а значит миры бесконечны." |
|
Демокрит |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Начала вселенной - атомы и пустота " |
|
|
Вопросы: 1. Какие два рода познания выделял Демокрит? 2. Что является криетрием поступков для Демокрита? 3. Истолкуйте выражение Демокрита: "Или ничего не истинно, или истинное нам не известно." |
|
Эмпедокл |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Нет пустоты и нет небытия " |
|
|
Вопросы: 1.Что ещё имеется, по Эмпедоклу, кроме Космоса? 2.Что является, согласно Эмпедоклу, движущей силой мира? 3. Истолкуйте выражение Эмпедокла:"Нет, нет, мы ничего не чувствуем и ничего не видим, все вещи сокрыты от нас, нет ни одной, о которой мы в состоянии были бы, установить, что она такое." |
|
Анаксагор |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Вместе все вещи были, Ум же их отделил и привел в порядок " |
|
|
Вопросы: 1.Чем отличается Ум от остальных явлений мира ? 2. Почему нельзя познать вещи ? 3. Истолкуйте выражение Анаксагора: "И у большого и у малого имеется равное число частей" |
|
Протагор |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Материя текуча и при течении её, на месте утрат её возникают непрерывно прибавления " |
|
|
Вопросы: 1. Объясните, в чем заключается особенность софизмов, широко использовавшихся Протагором ? 2. Какой закон формальной логики нарушен в рассуждении(софизме) Протагора: 3. Истолкуйте выражение Протагора: "Человек есть мера всех вещей: существующих, что они существуют, несуществующих, что они не существуют" |
|
Сократ |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Познай самого себя " |
|
|
Вопросы: 1. Чем является знание, отделенное от добродетели ? 2. Что представляет собой диалектический метод Сократа ? 3. Истолкуйте выражение Сократа: Те, кто подлинно предан философии, заняты, по сути вещей, только одним - умиранием и смертью |
|
Антисфен |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Согласно мнениям людей, существует множество богов; по природе же - один " |
|
|
Вопросы: 1. Против учения какого философа было направлено высказывание Антисфена: "Нет ни родов, ни видов: "человека" я вижу, а "человечности" не вижу, "лошадей" вижу, а "лошадности" не вижу, поэтому эти общие понятия не существуют восе. 2. Однажды Антисфена спросили, чему бы он стал обучать сына. Он ответил: "Если он захочет общаться с богами - философии, если с людьми - __________". Какую науку вместо философии предлагал изучать Антисфен для общения с людьми и почему. 3. Истолкуйте выражение Антисфена: "Об одном может быть высказано только одно, а именно единственно лишь его собственное наименование" |
|
Платон |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Занебесную область не воспел никто. Она же вот какова... " |
|
|
Вопросы: 1. Почему Платон считал, что чрезмерное увлечение философией вредно? 2. Какая причина, согласно Платону, побудила Бога создать мир? 3. Истолкуйте выражение Платона: "Как постучав, мы ждем раздастся ли звук целого или надтреснутого сосуда, так и целостность несущегося мимо нас бытия определяется слушанием и усмотрением его сущности." |
|
Аристотель |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Платон мне друг, но истина дороже " |
|
|
Вопросы: 1. Какие аргументы Аристотель выдвинул против учения Плтона об идеях? 2. Что, по Аристотелю, изначально : форма или материя ? 3. Аристотель: "А теперь рассмотрим наиболее трудный и особенно настоятельно требующий рассмотрения вопрос... Если ничего не существует помимо отдельных вещей, а таких вещей беспредельное множество, - тогда как возможно, однако же, достичь знания о том, что беспредельно?" Как бы вы разрешили эту проблему? |
|
Пиррон |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Всякая вещь есть это не в большей степени , чем то." |
|
|
Вопросы: 1. Почему, согласно Пиррону, ни чувства, ни разум не воспринимают сущность вещей ? 2. Как следует относится, по мнению Пиррона, к традициям и обычаям? 3. Закончите аргументы, которые выдвигал против Пиррона Антиох из Аскалона, выбрав верные заключения из указанных в скобках: |
|
Зенон Китийский |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Во все мире разлита пневма - начало мира и его дух, смесь воздуха и огня " |
|
|
Вопросы: 1. С чем сравнивал философию Зенон? 2. Что означает, по Зенону, "жить согласно с природой", и из чего исходит такая установка? 3. Истолкуйте выражение Зенона: "Время - это расстояние движения" |
|
Эпикур |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Атомы и пустота существуют вечно " |
|
|
Вопросы: 1. Каким удовольствиям, согласно Эпикуру, подвержен мудрец ? 2. Что дороже философии по мнению Эпикуру ? 3. Истолкуйте выражение Эпикура: "Лучше было бы следовать мифу о богах, чем быть рабом судьбы физиков" |
|
Цицерон |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Сила философии: излечивать души, отсеивать пустые заботы, избавлять от страстей, отгонять страхи " |
|
|
Вопросы: 1. Приведите определение понятия "дефиниция", которое ввел в обиход Цицерон ? 2. В чем, по мнению Цицерона, проявляется мощь духа человека ? 3. Истолкуйте выражение Цицерона: "Если душа - это сердце или кровь, или мозг, тогда, конечно, она- тело и погибнет вместе с остальным телом; если душа - это дух, то он развеется; если огонь - погаснет." |
|
Сенека |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Судьба движет нами; уступай судьбе " - "Бог всегда с нами " - "Дух наш - вечен " - "Дурно живет тот, кто не умеет хорошо умереть " |
|
|
Вопросы: 1. Чем, согласно Сенеке, мудрец превосходит Бога? |
|
Эпиктет |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Сущность философии - не изучение атомов, а знание добра и зла " - "Не плоть ты и не кожа, но выбор моральный " - "Ты актер в драме и должен сыграть роль " - "Каждое движение души Бог чувствует как собственное " |
|
|
Вопросы: 1. В чем заключается особенность учений Сенеки, Эпиктета и Марка Аврелия в сравнении одного с другим ? |
|
Марк Аврелий |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "С человеком ничего не может произойти, чтобы не определялось судьбой " |
|
|
Вопросы: 1. Марк Аврелий: "Но что же может вывести на путь? Ничего, кроме философии..." И далее: "Когда я стремился к философии, я не наткнулся на какого-нибудь софиста, не сидел над сочинениями историков, не занимался разбором умозаключений и не предавался изучению небесных явлений" .. Что же тогда он подразумевает под занятиями философией? |
|
Плотин |
|
|
Концепты: |
Учение (логоидеограмма): |
|
- "Единое - не ведает ни в чем недостатка, довлеет самому себе, ни в чем не нуждается" |
|
|
Вопросы: 1. Что из триады "ум-душа-материя (космос)" подвержено влиянию времени, а что нет? 2. Почему Плотин прибегает к использованию "логики зеркал" для изображении Ума, души и материи ? 3. Истолкуйте выражение Плотина: "А потому и дух, который отваживается взглянуть на то, на что глядеть ему не подобает, есть уже не истинный дух" |
+++