Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
^ Закономерности в формировании воображения связаны: Этапы:
1.с процессом восприятия (у ребенка 1,5 лет)
с деятельностью (у ребенка- это игра) - стул превращается в пещеру или самолет, или автомашину.
2.овладение ребенком речью - переход от выражения образов в деятельности к выражению их в речи. Главная особенность этапа - непроизвольный характер возникновения образов воображения.
3.развитие воображения связано с появлением активных форм. Процесс воображения становится произвольным (т.к. ребенок пытается его контролировать). Игры становятся целенаправленными и сюжетными (ребенок в 4-5лет начинает рисовать, строить, лепить, переставлять вещи и комбинировать их в соответствии со своим замыслом).
4.в школьном возрасте - активизация процесса воссоздающего воображения в связи с необходимостью понимания учебного материала. Использование воображения для усвоения знаний (развитие способностей переработка образов восприятия в образы воображения).
…ребенок школьного возраста активно получает новые и разносторонние представления об объектах и явлениях реального мира. + Эти представления – основа для воображения и стимул к творческой деятельности школьника.
*32. Общая характеристика воображения
Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в деятельности человека играет воображение. В процессе отражения окружающего мира человек наряду с восприятием того, что действует на него в данный момент, или зрительным представлением того, что воздействовало на него раньше, создает новые образы.
Воображение - это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.
Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал, у него могут возникать образы предметов и явлений, с которыми о" раньше не встречался. Будучи теснейшим образом связанным с мышлением, воображение характеризуется большей, чем при мышлении, неопределенностью проблемной ситуации.
Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности.
Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет это делать, Таким образом, он уже заранее создает образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности человека. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи резко отличает человеческую деятельность от "деятельности" животных, иногда очень искусной.
Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом простая актуализация уже имеющихся временных связей еще не ведет к созданию нового. Создание нового предполагает такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом. При этом важное значение имеет вторая сигнальная система, слово. Процесс воображения представляет собой совместную работу обеих сигнальных систем. Все наглядные образы неразрывно связаны с ним. Как правило, слово служит источником появления образов воображения, контролирует путь становления их, является средством их удержания, закрепления, их изменения.
Воображение всегда есть определенный отход от действительности. Но в любом случае источник воображения - объективная реальность.
Воображение - это образное конструирование содержания понятия о предмете (или проектирование схемы действий с ним) еще до того, как сложится само понятие (а схема получит отчетливое, верифицируемое и реализуемое в конкретном материале выражение).
Для воображения характерно то, что знание еще не оформилось в логическую категорию, тогда как своеобразное соотнесение всеобщего и единичного на чувственном уровне уже произведено. Благодаря этому в самом акте созерцания отдельный факт открывается в своем универсальном ракурсе, обнаруживая свой целостнообразующий по отношению к определенной ситуации смысл. Поэтому в плане воображения целостный образ ситуации строится раньше расчлененной и детализированной картины созерцаемого.
Ведущим механизмом воображения служит перенос какого-либо свойства объекта. Эвристичность переноса измеряется тем, насколько он способствует раскрытию специфической целостной природы другого объекта в процессе его познания или создания человеком.
В психологии различают произвольное и непроизвольное воображение. Первое проявляется, например, в ходе Целенаправленного решения научных, технических и художественных проблем при наличии осознанной и отреферированной поисковой доминанты, второе - в сновидениях, так называемых неизменных состояниях сознания и т.д.
Особую форму воображения образует мечта. Она обращена к сфере более или менее отдаленного будущего и не предполагает немедленного достижения реального результата, а также его полного совпадения с образом желаемого. Вместе с тем мечта может стать сильным мотивирующим фактором творческого поиска.
Закономерности воображения
1) Включение воображения в процесс решения задачи обуславливается степенью неопределенности проблемной ситуации. Если исходные данные известны, то ход решения задачи подчиняется преимущественно законам мышления. Если же эти данные с трудом поддаются анализу, то более активно включаются механизмы воображения.
2) Реалистичность воображения – зависит от того, какую роль в воображении человека играют эмоции и человек. При преобладании эмоции воображение меньше соответствует реальности. Воображение человека в большей степени проявляется в той сфере, которая больше его интересует и в которой больше он работает.
Чем более внимателен человек, тем большую роль в его состоянии играет воображение.
Искажению продуктов воображения способствуют сильно выраженные желания, эмоции и установки.