Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Воспитательный центр Олега Оглодина: что это?
Сейчас, когда ситуация во многих сферах общества является крайне напряженной, а особенно эта напряженность сказывается в сфере воспитания и образования- с одной стороны: катастрофическая нехватка средств на обеспечение школ учебниками и прочими необходимыми принадлежностями, требующимися для нормального учебно-воспитательного процесса, с другой- не менее ужасающая нехватка кадров: время от времени услышать можно в теленовостях, что в какой-нибудь школе работают учителя, уровень образования которых оставляет желать лучшего (мягко говоря!), что школы закрываются и прочее, и прочее. Короче говоря, ситуация в сфере образования очень далека от идеальной (особенно после недавних «реформ»).
К сожалению, не удивительно, что на этой почве в систему воспитания проникают идеи, которые как сектантскими не назовешь. Но сейчас, нужно признать, проникновения эти стали не столь частыми (пик их пришелся на «лихие» 90-е). И этому можно только радоваться. Но радоваться всё же рано, поскольку «метастазы» различных ересей до сих пор продолжают паразитировать на теле российского образования.
Для наиболее полной картины такого паразитического действия этой заразы, мы проведем своего рода «экскурс»- наиболее заметные случаи с начала 90-х годов1: в 1994 на территории школ ЮАО г. Москвы разместились «Школа-Ашрам VII Луча эпохи Водолея в России» и «Брахма Кумарис Всемирный Духовный Университет»; в школе №36 (г. Москва) долгое время проходили собрания «Церкви Иисуса Христа Святых последних дней» (мормонов). В 1995 году в ЗАО г. Москвы школу №1009 «освятили отцы» секты «Богородичный центр», а директор школы В. Морозова у себя в кабинете установила «алтарь Божией Матери». В Центральном округе с попустительства администрации школы свою деятельность осуществляла «Церковь Свидетеля Ли», а директор УПК «Хамовники» Л. А. Дмитриева направляла нескольких педагогов за счет бюджета на повышение квалификации в образовательное учреждение «Студема», где они изучали методики Р. Хаббарда.
Это далеко неполный перечень распространения сектантской «опухоли» в российском образовании. Но и приведенных сведений хватает, чтобы понять: положение создалось крайне опасное. На днях от начинающего свою политическую деятельность Михаила Прохорова поступило заявление: запретить доступ в школы представителям вообще всех религиозных конфессий, какие есть сейчас в нашей стране. Интересная логика: если принять эту идею, то тогда сектанты всех возможных идей и воззрений (вплоть до рериховцев) мощным потоком хлынут в школы, детские сады и, как итог- в умы наших детей. Идея Прохорова для России- это поистине смертный приговор. Впрочем, оставим это на его совести. Совсем недавно в Волгограде появился еще один «педагог-новатор»- Олег Оглодин, руководящий «Центром экстремальных педагогических практик». Вот об этих идеях мы и поговорим. Но для начала еще немного истории лже-педагогических идей2: так называемая «вальдорфская система» Рудольфа Штайнера. Вот её суть: «Согласно учению Штайнера, Христос – это солнечный бог, пришедший на землю не для того, чтобы искупить человечество от греха, но чтобы помочь роду людскому найти правильный баланс между влияниями зороастрийских богов света и тьмы – Люцифера и Аримана. В откровениях Штайнера обычно смешиваются религиозные, научные и исторические аспекты. Его версии истории включают в себя главы о погибших континентах Лемурия и Атлантида, которые, как он утверждает, он прочел посредством «ясновидения» в мифических «хрониках акаши».
Часть центральных концепций Штайнера: реинкарнация, карма и многобожество – почерпнута им из индуизма через теософию. К ним он подмешал двух богов из дуалистического зороастризма и поместил эту смесь в рамки геоцентрической космологии средневековой Европы, согласно которой человечество занимает ступень в космической иерархии непосредственно под девятью чинами сверхъестественных существ. Объединяющим принципом штайнеровской системы является оккультная доктрина соотношений, выраженная в формуле «что наверху, то и внизу». Семь планет соотносятся с семью историческими эпохами, двенадцать созвездий зодиака – с двенадцатью частями человеческого тела, четыре стихии – с четырьмя типами человеческого темперамента, и т. д., до мельчайших деталей. Эти магические соотношения характеризуют Космос как единую живую духовную сеть бытия.
Мистическое мироощущение Штайнера глубоко пессимистично. В числе прочего он предсказал воплощение темного бога Аримана в начале ХХ в. В этом отношении антропософия весьма смахивает на псевдохристианские хилиастические секты». Причем для того, чтобы заманить «в свои ряды» учащихся, приверженцы этой системы используют христианскую символику.
Оккультная система Шалвы Амонашвили: сам Амонашвили говорил, что его система базируется на: «а) первоисточники всех религий;
б) педагогическая классика (К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский);
в) психологические труды (Л.С.Выготский, Ж.Пиаже);
г) философские произведения (Н.А.Бердяев, В.С.Соловьев, И.А.Ильин, П.А.Флоренский);
д) философское учение семьи Рерих;
е) все научные работы по педагогике (и отечественные, и зарубежные);
ж) опыт коллег»3. Довольно странным (по меньшей мере!) среди множества весьма авторитетных имен в мире философии, педагогики и психологии выглядит пункт о семье Рерихов.
В частности, о преподавании русского языка в этой системе сказано особо: «Слово разрывается на части, каждая часть наделяется отдельным значением и в результате смысл слова становится иным, весьма и весьма отличным от первоначального»4.
Мировая история и философия в системе Амонашвили выглядит тоже как-то необычно- начинается всё с Сократа (то есть, Аристотель, Демокрит словно бы и не существовали!). Далее- Средние века. «Начальный пункт»: Джордано Бруно («к воплощениям Основателей Шамбалы эзотерическая традиция относит таких великих деятелей прошлого, как Рамзес II, Пифагор, Платон, Ориген, Конфуций, Лao-Цзы, Шанкара, Сергий Радонежский, Акбар, Якоб Беме, Джордано Бруно»5).
Очевидно, что выбор пал лишь на те учения, которые можно соотнести со взглядами Рерихов. Также еще один довод в пользу опасности этой системы говорит тот факт, что предусмотрено и преподавание астрологии, лженаучность которой доказана уже давно. Вот лишь некоторые темы из курса по естествознанию в «редакции» по системе Ш. Амонашвили: «Астрология планет Солнечной системы, их космические задачи в семье Солнца. Влияние планет Солнечной системы на людей планеты Земля». «Движение планет и Солнца по зодиакальным созвездиям. Знаки Зодиака». «Влияние зодиакальных созвездий на судьбу человека». Непонятно одно: где тут вообще хотя бы один признак научности? Это всё более относится к лженауке, к мифам.
И это лишь избранные эпизоды подобного рода лже-педагогических систем. А теперь обратимся к объекту нашего расследования: Центру экстремальных педагогических практик Олега Оглодина: вот что сам Оглодин заявил в интервью газете «Комсомольская правда», комментируя видеорепортаж о занятиях в его “Центре” (для полноты информации мы приводим фрагмент статьи)6: «Идейный вдохновитель - исследователь древнеславянской культуры и обрядов, инструктор по углехождению Олег Оглодин. Свой метод он называет психологической практикой. Он учит детей отжиматься на битом стекле, лежать на гвоздях, ломать горлом палки и даже бегать по раскаленным углям.
Как говорит сам Олег, в его центре экстремальных психологических практик "Русич" занимаются несколько десятков детей в возрасте от 4 до 14 лет. Все они дети его знакомых, или их друзей. Всех их привели добровольно сами родители». Так описывается в газете его идея. А вот что сам Оглодин говорит по поводу шума, который возник после того, как кадры с занятий в его «Центре» просочились в Интернет:
«- Посмотрите на видео, видно же детям нравится то, чем мы занимаемся, они улыбаются, стоя на стеклах и гвоздях, - говорит Олег. – К тому же это позволяет бороться с разными страхами, воспитывать силу воли и характер. Я раскрываю внутренние резервы человека.
- Это не сектанство, не оккультизм, и не йога. А просто хорошо забытое старое, именно так воспитывались дети древних славян, – поясняет Олег. – Углехождение для здоровья может дать потрясающий эффект».
Далее следует не менее шокирующее описание происходящего: «Кадры любительского видео, действительно, неподготовленного зрителя шокируют. Вот совсем еще кроха медленно укладывается на доску, нашпигованную 10-сантиметровыми гвоздями. Другой малыш вместе с родителями пробегает по дорожке из тлеющих углей». Там же, на сайте «Комсомольской правды», приведены комментарии специалистов: врача-терапевта Елены Красновой и психолога Игоря Чумакова. Оба они говорят, что подобного рода занятия могут быть крайне опасны: либо у детей может оказаться слабое здоровье, либо слабый психологический склад, что может негативно сказаться на психике со временем. И тут возразить нечего.
Но на видео всё выглядит действительно эффектно: под песенку на тему: «мы- дети Сварога, мы- дети Перуна» кто на гвоздях лежит, а по ним еще и другие подростки ходят, кто на битых бутылках лежит, кто по горящим углям ходит. А что же это ещё, как не йога? Ведь всё это практикуется как раз у йогов. После такого напрашивается вывод: «Центр экстремальных педагогических практик Олега Оглодина»- организация, могущая со временем превратиться в секту, в основе идеологии которой- гремучая смесь: язычество, основанное на славянской мифологии и индийская йога.
Организация, построенная на «инновационных идеях» гражданина Оглодина несомненно, представляет опасность для детей.
1 Цит. по: И. Куликов «Метастазы оккультизма в системе образования». М., «Паломник», 1999 год.
2 По материалам Центра во имя священномученика Иринея Лионского
3 Там же
4 Там же.
5 По системе Амонашвили. Крайне удивительно видеть в этом списке имя одного из наиболее почитаемых русских святых- преподобного Сергия, игумена Радонежского. Видимо, научные изыскания завели Ш. Амонашвили в глухие дебри.
6 http://www.kp.ru/online/news/1280083/ (там же на сайте находится и видеосюжет, посвященный «Центру Олега Оглодина»).