У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Пояснительная записка Данная рабочая программа Декоративно прикладное искусство в жизни человека по

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.6.2025

Пояснительная записка

Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009,. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2010года. (Приказ МО РФ.); Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 7  классе -35 часов, из расчета 1 учебный час.

 Программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» для 5 класса -  первый год обучения основной школы, она  строится как продолжение и развитие части этой программы для начальной школы, является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование  его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется  в разных видах художественно-творческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной и проектной.

В содержании уроков входит  составление декоративной композиции  традиционных мотивов гжельской, хохломской, гордецкой, жостовской, росписи, в создании игрушек в традиции одного из промыслов: филимоновской, каргопольской, дымковской, старооскольской, составлении эскизов украшений по мотивам Древнего Египта, разработки эскизов коллективных панно и витражей.Сочетание индивидуальной и коллективных форм  работ и выполнение художественно-творческих  проектов,   позволяет развивать  творческое воображение  и художественно-образное  мышление учащихся и   повысить мотивацию обучения.

Учащиеся должны знать:

—  о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений •видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

—  о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);—  о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

—  о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

—  о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека,  понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

—  о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

—о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

— о роли художественной иллюстрации;

—  о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

—   наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIXXX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

—  об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

—  о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы учащиеся должны:

—  получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

—  научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

—  развивать навыки наблюдательности, способность образно го видения окружающей ежедневной жизни,  формирующие чу кость и активность восприятия реальности;

—  получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции. По выбранной теме и поиски способа ее выражений;

—  получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

Календарно - тематическое планирование по ИЗО

7 класс

Тема : «Изобразительное искусство и художественный труд»

№ п/п

Тема учебного материала

Количество часов

Дата проведения

Планируемые результаты

Тип урока

Материалы и инструменты

Календарные сроки

Фактические сроки

Знания и умения

Универсальные учебные действия

1

Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

03.09

Знать виды изобразительного искусства, уметь владеть техникой выполнения изображение в графике

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

2

Пропорции и строение фигуры человека.

1

10.09

Знать определение иллюстрации, уметь выполнять эскиз фигуры человека

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

3

Красота фигуры человека в движении (графика)

1

17.09

Знать строение фигуры человека по схеме, уметь выполнять фигуру в движении при помощи схемы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

4

Красота фигуры человека в движении (в цвете).

1

24.09

Знать строение фигуры человека по схеме, уметь выполнять фигуру в движении при помощи схемы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

5

Великие скульптуры.

1

01.10

Знать скульпторов, виды скульптуры, создать фигуру человека на проволочном каркасе

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, пластилин, стек, дощечка

6

Изображение фигуры с использованием таблицы.

1

08.10

Знать пропорции человека; уметь выполнять  рисунок при помощи таблицы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

7

Набросок фигуры человека с натуры.

1

15.10

Знать пропорциичеловека, особенности строения фигуры; уметь выполнять набросок с натуры

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

8

Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия».

1

22.10

Знать особенности композиции, уметь передавать пространство на бумаге

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

9

Иллюстрация сказок  народов России.

1

29.10

Знать о художественных средствах, сказки народов России; уметь передать своё отношение к изображаемому ч/з худ. ср-ва

. Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

10

Красота родного края.

1

12.11

Знать о пейзаже как о жанре изобразительного искусства; уметь передать состояние погоды,через свет и цвет

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, гр.материал

11

Изобразительное искусство эпохи Возрождения.

1

19.11

Знать творчество худ. эпохи Возрождения (Рафаэль, Микеланжело). Уметь илл. В словаре информацию о художниках

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, гр.материал

12

Мир Леонардо.

1

26.11

Знать о творчестве Леонардо да Винчи в развитие живописи; илл. В тетр. о его творч.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик,  гел. ручка

13

Красота классической архитектуры (графика).

1

03.12

Знать о ансамбле Афинского Акрополя, ордер и его виды; уметь выполнять ордера, передавать тональное отношение

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

14

Красота классической архитектуры (в цвете).

1

10.12

Знать о ансамбле Афинского Акрополя, ордер и его виды; уметь выполнять ордера, передавать тональное отношение.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

15

Изобразительное искусство Западной Европы 17  века.

1

17.12

Знать творчество художников Рубенса, А. Ван Дейка, Ф. Хальса, жанры изоб.иск. И их развитие; илл. в словаре о творч. худ-в

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

16

Творчество Рембрандта.

1

24.12

Знать о вкладе Рембрандта  в развитие техники живописи, колорите, уметь распознавать его технику.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра,клей. ножницы

17

Искусство натюрморта.

1

14.01

Знать определение натюрморта, его виды; техники выполнения, уметь  выполнять натюрморт по памяти

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, цв.кар.

18

Праздничный натюрморт.

1

21.01

Знать определение натюрморта, его виды; уметь выполнять натюрморт по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, цв.кар.

19

Народные праздники.

1

28.01

Знать ист. Возникновения народных праздников, смысл; цвет и цветовой контраст; уметь рисовать по памяти и представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., гел.ручка, цв. карандаши

20

Изобразительное искусство западноевропейских стран 18-20 вв.

1

04.02

Знать творч. худ-в Д. Рейнольдса, К. Моне, Э. Мане, В. Ван Гога. Течение живописи к.19-нач. 20 вв.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

Тетр., альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

21

Античная расписная керамика.

1

11.02

Знать о керамике, технике изготовления; уметь выполнять  эскиз декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой  вазописи

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

22

Зарубежный друг (гость).

1

18.02

Знать о худ-х И. Аргунов, С.Чуйков, иск. как хранитель костюмов всех времен. Уметь выполнять рисунок по памяти    и представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

23

В мире литературных героев (карандаш).

1

25.02

Знать термин литературный герой; уметь выполнять иллюстрации к произведениям

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

24

В мире литературных героев (акварель).

1

03.03

Знать термин литературный герой; уметь выполнять иллюстрации к произведениям

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

25

Трудовые ритмы художника (карандаш).

1

10.03

Знать худ. Ю.Шаблыкин «натюрморт», уметь составить натюрморт из предметов характер-х труд рабочего

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

26

Трудовые ритмы рабочего (акварель).

1

17.03

Знать худ. Ю.Шаблыкин «натюрморт», уметь составить натюрморт из предметов характер-х труд рабочего

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, карандаши разной мягкости, ластик

27

Трудовые будни.

1

24.03

Знать художников работавших на тему труд. будней. Уметь выполнять рисунок по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

28

Мы — юные дизайнеры.

1

07.04

Знать термин дизайн, его виды, критерии ценности дизайнерских разработок, уметь выпол. Эскиз экслибриса или фирменного знака

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

29

Рисуем лошадей.

1

14.04

Знать худ. анималистов: М.Греков «головы белых лошадей», К. Петрова-Водкина «купание красного коня», уметь выполнить рисунок лошади

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик

30

Мы охраняем памятники нашей Родины (эскиз).

1

21.04

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, краски, перчатки, ножницы

31

Мы охраняем памятники нашей Родины (плакат).

1

28.04

Знать понятие плакат, его виды, виды графики: станковая, книжная...уметь выполнить эскиз плаката карандашом и в цвете

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

32

Интерьер своей комнаты.

1

05.05

Знать что такое интерьер, его виды, осн. Цветоведения; уметь выполнять эскиз своей комнаты в пространстве

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

33

Весенний пейзаж.

1

12.05

Знать что такое пейзаж, техника выполнения; уметь  изобразить по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

34

Цветы весны

1

19.05

Знать худ.-в П. Кончаловского, В. Дмитриевского и др. Уметь выполнять букет цветов с натуры

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

35

Крупнейшие музеи изобразительного  искусства и их роль в культуре

1

26.05

Знать название крупнейших музеев мира

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок обзор

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра




1. го курса лечфак ВПО ХМГМА Сущность лучевой диагностики
2. тема экономических законов
3. 16
4. Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста
5. Новой ежедневной газеты
6. десяти століть з VIV ст
7. На территории края создан мощный водохозяйственный комплекс для обеспечения потребностей в воде населени.
8. ЛУКОЙЛВалерий СОКОЛОВ ЗА
9. .1 Внешний вид 1
10. Уголовно-правовая характеристика преступлений связанных с незаконным оборотом оружия