Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Название познавательного процесса |
Приемы активизации познавательного процесса и их характеристики |
Использование мной данного приема и где |
|
память |
Метод локальной привязки (метод мест) состоит в построении для запоминания ряда объектов другого ряда – опорного, состоящего из хорошо знакомых или легко заучиваемых объектов. Последовательность объектов в опорном ряду организована так, что жестко предопределен порядок их перечисления. Метод словесных посредников основан на соотнесении двух рядов объектов – предназначенного для запоминания и опорного ряда слов, организованных в осмысленную фразу. Запоминание опорных слов («вешалка») Метод ассоциаций предполагает создание связей между каждым элементом запоминаемого ряда и зрительным образом. Приемы: 1.создание нужной установки (создается с помощью самоинструкции, направленной на достижение требуемой полноты, точности или прочности запоминания. Установка влияет не только на сам факт и полноту запоминания, но и на длительность сохранения, так как в соответствии с инструкцией включает запоминаемый материал в различные контексты, закрепляет его в разных временных системах. 2.включение в активную деятельность 3.четкая формулировка цели деятельности 4.перессказ – это активная организованная целью умственная работа. 5.группировка исходного материала и его классификация (логическая связанность) 6.составлние плана или блок-схемы заучиваемого материала 7.повторение-основной метод удержание информации в кратковременной памяти |
Использовала каждый из этих методов, преимущественно в учебной деятельности |
|
внимание |
1.Фактор новизны (эффектный рассказ, изложение какого либо парадоксального случая или спорного утверждения сразу ставит слушателей перед проблемой, интригует и заставляет сконцентрировать внимание) 2.Интенсивность сигнала 3.Неполное представление содержания (все, что изображено неполно, не законченно, намеком, штрихом, побуждает интерес людей, привыкших наблюдать предметы и явления в их нормальной целостности). 4.Юмор (снятие утомления) 5.Эмоциональная насыщенность (придание интереса вещам, которые сами по себе не интересны) 6.Логически стройное изложение 7.Метод Гальперина (процесс последовательного отображения одного и того же предметного содержания в различных планах: материальном, речевом и идеальном. 8.Вызов интереса |
При общении с людьми, при рассказе какого-то случая из жизни, при выступлении с докладом |
|
мышление |
1.Создание и укрепление мотивации (важную роль играет содержание мотива и его сила, так же следует отметить что завышенная значимость материала препятствует переносу принципов решения на новые задачи, что характерно для человека экстремальных условиях) 2.для развития способности к абстрагированию главного от второстепенного используются задачи с избыточными данными, уводящими от правильного ответа. 3.потребность переформулировать проблему для более глубокого ее понимания развивают задачи с частично неверным данными. Они предполагают умение скорректировать постановку задачи или указать на невозможность ее решения. 4.визуализация – включение наглядных образов. 5.правильно поставленные вопросы-концентрируют внимание, ограничивая перебор гипотез в памяти. 6.подсказка (дается на разных этапах в различных формах: более простая задача, новые данные для решения) |
Для самостоятельной работы |