драматизации словесные упражнения рассматривание картин пересказ коротких рассказов и сказок
Работа добавлена на сайт samzan.net:
- Методы формирования грамматически правильной речи: дидактические игры, игры-драматизации, словесные упражнения, рассматривание картин, пересказ коротких рассказов и сказок.
Методы и приемы формирования грамматически правильной речи
В начале учебного года педагог должен выяснить, в каких грамматических формах дети допускают ошибки. Для этой цели он может использовать повседневные наблюдения за речью детей, вопросы-задания отдельным детям с использованием картинок, предметов, в словесной форме.
Основным средством формирования грамматически правильной речи является обучение, которое проводится на специальных занятиях. Обучение грамматически правильной речи носит характер упражнений и дидактических игр с наглядным материалом или без него (в старших группах). Рекомендуется организовывать с детьми игры и игровые упражнения, в которых дети имели бы возможность научиться правильно склонять и спрягать слова.
Заниматься грамматикой следует непродолжительно, так как материал сложен. Играм и упражнениям отводится, как правило, 5-10 мин, таким образом, они составляют лишь часть занятия по развитию речи. Важную роль играют активные приемы обучения, предупреждающие появление ошибки, концентрирующие внимание детей на правильной словоформе, словосочетании. В старших группах уместно дать мотивировку учебного задания: «Придумайте предложения со словом пианино. Напомню вам, что это слово всегда говорится одинаково: около пианино, два пианино. Запомните это». Проводя упражнения на закрепление окончаний, на чередование звуков, воспитатель должен подчеркнуто произносить исходную и образуемую формы: скакать -- скачи; махать – машу. Ведущими приемами обучения грамматическим навыкам можно назвать образец, объяснение, указание, сравнение, повторение.
Младший дошкольный возраст
Занятия в младших группах по большей части проводятся с игрушками, широко используются игровые персонажи, особенно при повторении материала.
С целью понимания и правильного употребления предлогов с пространственным значением (в, на, за, около, под) можно использовать игру «Что изменилось?» (игрушки: стол, кукла). Например, для игры «Волшебный мешочек» подбирают такие игрушки: ведро, яйцо, колесо, яблоко, мячик, лягушку, зайчика. Вопросительные местоимения (что это? Какое яблоко?).
В ходе дидактических игр педагог в случае необходимости подсказывает нужную форму, использует приемы сопряженной и отраженной речи, исправляет ошибку главным образом путем повторения правильного слова.
Средний и старший дошкольный возраст
В средней группе сюжеты игр те же, что и в младшей. Дети в этих упражнениях усваивают такие категории как род, число, падеж существительных, вид и наклонение глаголов. В качестве примера нескольких новых сюжетов можно использовать следующие игры: «Сочиняем рифмовки», «Где я был?».
На пятом году жизни детям предоставляется большая самостоятельность в образовании трудных грамматических форм, с которыми они встречались и раньше. Однако образец остается при этом ведущим приемом обучения, он используется в случаях нетипичного изменения слов с целью предупреждения ошибок.
Повышаются требования к детям. Воспитатель добивается от детей четкости и внятности произнесения окончаний; предлагает произнести слово в правильной форме, повторить вслед за ним; подумать.
Старших дошкольников продолжают обучать тем формам, усвоение которых вызывает у них затруднения: В методике обучения снижается роль игр с игрушками, больше используются картинки, осуществляется переход к словесным приемам.
Методика исправления грамматических ошибок (морфологических)
Формирование грамматического строя речи детей - постоянный непрерывный процесс. Следить за речью детей нужно не только на всех занятиях, но и в процессе их повседневной жизни. Неисправленная грамматическая ошибка - лишнее подкрепление неправильных условных связей не только у говорящего ребенка, но и у других детей, слышащих его в данный момент. Работа вне специальных занятий -- это в основном исправление ошибок детей. При этом внимание ребенка должно быть остановлено на правильной форме.
2. в храмах вирубаних в скелях і складених з масивних блоків суцільно покритих барельєфами і декоративними фр
3. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук Харків ~2
4. Фразеологические единицы в рассказах А
5. Почечная пазуха sinus renlis узкое пространство в веществе почки сообщающееся с ее воротами в котором распо
6. На тему- Лицензирование в сфере природопользования
7. Врач сестра больной описывает 6 типов медсестер по характеристике их деятельности
8. а в Саратовской области на примере Парка им
9. Реферат- Вирусы и бактерии
10. вариант Часть 1 1 В каком слове верно выделена буква обозначающая ударный гласный звук 1 обл
11. Автоматизированный корреляционнорегрессионный анализ взаимосвязи статистических данных в среде MS Excel
12. Расчет схемы аппаратуры формирования первичной группы каналов ТЧ на передающем и приемном концах линии связи
13. B Когда снег вокруг норы осел еж вылез наружу
14. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
15. счета бухгалтерского учета которые построены с учетом экономической однородности.html
16. 3 очк
17. практикум по конструированию одежды с элементами САПР
18. и межвидовой конкуренции и наследственная изменчивость с неопределенным ненаправленным характером
19. Тема- Вегетативна нервова система Виконав- студент 33 групи Чепінога Роман Пл
20. Курсовая работа- Управленческий и финансовый учёт - сходства и различия, взаимосвязь