Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Полухин Сергей
Группа ЭМ-11
ФМА
Домашняя работа № 3
Домашняя работа № 2
Три основных стиля руководства/лидерства:
- авторитарный (директивный); - демократический (коллегиальный); - либеральный (разрешительный).
1. Авторитарный стиль:
Преимущества авторитарного стиля:
- быстрое принятие решений и мобилизацию сотрудников на их осуществление;
- быстрая стабилизация ситуации в конфликтных группах. Недостатки авторитарного стиля:
- ограничение возможностей мотивации, самостоятельности и развития подчиненных;
- опасность принятия ошибочных решений из-за субъективизма или чрезмерной перегруженности руководителя.
Подразумевается жёсткое руководство - распоряжения, инструкции, требующие от группы неукоснительного выполнения.
Связи между участниками сводятся рук. до минимума, так, чтобы они осуществлялись только через его посредничество или при его наблюдении. Руководитель при необходимости разбивает подчиненных на группы, не считаясь с их мнением. В похвалах и критике придерживается только своего мнения
Для этого стиля характерны чёткая постановка целей деятельности, энергичная форма отдачи распоряжений, приказаний, нетерпимость ко всему, что идет в разрез с мнением руководителя. Члены группы постоянно находятся в состоянии неопределенности относительно будущих своих действий, знают только свои частные задачи.
2. Демократический стиль:
Преимущества демократического стиля руководства:
- квалифицированность принимаемых решений;
- высокий уровень мотивации сотрудников;
- разгрузка руководителя.
Недостатки демократического стиля руководства:
- сложность обеспечения условий его эффективности;
- замедление процесса принятия решений
Руководитель разрешает членам группы участвовать в определении содержания её деятельности, распред. между ними ответственность, поощряет и развивает отношения между подчиненными, создает атмосферу товарищества и делового сотрудничества.
Сотрудники разбиваются на группы по их желанию. В конфликтных ситуациях руководитель, придерживающийся кооперативного стиля, использует именно эти методы и отказывается от односторонних авторитарных решений.
3. Либеральный стиль:
Преимущества либерального стиля: - подчиненным предоставляется значительная свобода действий, инициатива подчиненных не подавляется, они избавлены от постоянного контроля; - работа в подобном коллективе приносит удовлетворение сотрудникам и формирует благоприятный психологический климат; - руководитель максимально разгружен, подчиненным передается ответственность за действия.
Руководитель вмешивается, участвует в организации деятельности группы только в том случае, когда члены группы обращаются к нему. Недостаточно требователен к подчиненным, не желая портить с ними отношения, часто избегает решительных мер, случается, что уговаривает их выполнять ту или иную работу.
Во взаимоотношениях с подчиненными руководитель отменно вежлив и доброжелателен, относится к ним уважительно, старается помочь в решении их проблем. Готов выслушать критику и соображения. Но большей частью оказывается несостоятельным реализовать подсказанные мысли и удовлетворить высказанные пожелания (просьбы).
Членам группы дается полная свобода принимать свои собственные решения.
Домашняя работа № 1
Примеры на ошибки каузальной атрибуции:
Ситуации: 1) Друг опаздывает на встречу
2) Я купил фрукт и отравился
Личностная атрибуция: 1) Мой друг очень легкомысленный, и поэтому он опаздывает.
2) Нельзя покупать фрукты у этого человека, т.к. они у него постоянно плохого качества.
Объективная атрибуция:1) Я скорее всего сообщил не то время и (или) место встречи.
2) Я должен был помыть фрукты, прежде чем кушать.
Обстоятельственная атрибуция:1) Наверно у друга что-то случилось в дороге (сломался автобус, отменили электричку), поэтому он задерживается.
2) Мне попался некачественный фрукт. Бывает.
Межличностное восприятие
Идентификация: Произошла драка между знакомыми. Причем никакой видимой причины нет. Есть повреждения, причем серьёзные. Эта ситуация не очень хорошая, и хочется заступиться за того, кто пострадал. Но когда узнаешь, какая истинная причина конфликта, то понимаешь, что напавший прав, и будь это с тобой, то ты бы поступил точно также.
Социально-психологическая рефлексия: Я разговариваю с другом на интересную мне тему. Вдруг на середине разговора он резко заявляет, что забыл о сделать срочные дела. Мое мнение: Ему неинтересно общаться со мной или на данную тему. Или же он поддерживает разговор и спрашивает то, что ему осталось неясным. Мое мнение: ему интересно со мной разговаривать на данную тему.
Эмпатия: Я получил не очень хорошую новость из деканата. Теперь мои родители, особенно мама, переживает больше меня.
Стеретипизация: На уроке в школе классом писали тест. Одноклассник получил 5, а я 4, хотя ошибки одинаковые. Объяснение довольно простое- он отличник.
Эффект ореола: Мой друг очень хорошо и аккуратно одет, значит и в доме у него полный порядок, значит он очень аккуратный.
Прецирование: Я не смог справиться с этим заданием, и ты скорее всего тоже.
Влияние самооценки: Я веду себя очень скромно и зажато в компании. на меня перестали обращать внимание. Даже теперь, когда я хочу что-то рассказать.