Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ДОКЛАД муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательно

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.11.2024

ПУБЛИЧНЫЙ  ДОКЛАД  

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 7

за 2012-2013 учебный год


№ п/п

Содержание

Информационная справка о школе

Раздел 1. Анализ учебной работы

1.1

Работа по сохранению контингента обучающихся

1.2

Анализ качества знаний по классам

1.3

Анализ состояния преподавания учебных предметов

1.4

Анализ административных контрольных работ

1.5

Анализ итогов обучения обучающихся выпускных классов

1.6

Анализ итогов промежуточной аттестации

1.7

Анализ итогов ГИА

1.8

Анализ коррекционно-развивающей работы в специальных (коррекционных) классах

Раздел 2. Анализ методической работы

2.1

Анализ методической работы

Раздел 3. Анализ воспитательной работы

3.1

Анализ воспитательной работы

3.2

Анализ работы школьного музея

Раздел 4. Анализ работы структурных подразделений школы

4.1

Анализ работы школьной библиотеки

Раздел 5. Анализ работы специалистов

5.1

Анализ работы социального педагога

5.2

Анализ работы педагога-психолога

Раздел 6. Анализ работы по охране труда

6.1

Анализ работы по охране здоровья обучающихся и педагогов


ИНФОРМАЦИОННАЯ  СПРАВКА  О  ШКОЛЕ

1. Общие сведения о МБОУ СОШ № 7

Полное название – Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

Учредитель – Администрация муниципального образования «город Ижевск» в лице Администрации города Ижевска

Свидетельство о государственной аккредитации АА 095280 № 81 от 18.10.2006г.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности

Серия А № 254257, регистрационный № 1370 от 22.06.2007г.

Средняя общеобразовательная школа № 7 была основана в 1974 году.  Размеры школы в масштабах образовательной системы района относительно невелики. Проектная мощность школы рассчитана на 1280 человек. Школа расположена в типовом кирпичном здании. Водопровод, канализация и система отопления – централизованные. Световой, тепловой и питьевой режимы соответствуют требованиям СанПиН. Школа функционирует в одну смену. В школе оборудованы уютные кабинеты. Кабинеты озеленены. Рекреации оборудованы скамейками для отдыха обучающихся. Имеется спортивный зал, 2 спортивные площадки на открытом воздухе, столовая на 120 посадочных мест, столярная и слесарная мастерские, имеется оборудованный кабинет информатики, медицинский, процедурный, стоматологический кабинеты, кабинеты швейного дела и кулинарии, актовый зал на 150 посадочный мест, класс для занятий ритмикой, библиотека. Круглый год работает теплица, имеется пришкольный участок 0,5 Га.

С 1985 года создан и работает музей имени 40 - летия Победы, посвященный медицинским работникам эвакогоспиталей Великой Отечественной войны.

Перед зданием школы расположен памятник, посвящённый работникам медицинских эвакогоспиталей, построенный на средства учащихся, работников школы, ветеранов войны.

2. Кадровый потенциал

В школе традиционно стабильный педагогический коллектив с малой текучестью кадров. Общее количество педагогических работников – 46.

Из них:

- 92 % педагогов имеют высшее педагогическое образование;

- 82 % педагогов аттестованы, в том числе:

  •  45 % - высшая квалификационная категория;
  •  53 % - первая  квалификационная категория;
  •  2 % - соответствие занимаемой должности;

Средний возраст педколлектива – 47 лет, молодых специалистов со стажем работы до 3-х лет – 3 человека.

количество работников, имеющих отличия:

Почетные грамоты Госсовета и Правительства УР

2

Звания заслуженных работников РФ

8

Звания заслуженных работников УР

1

Знак «Отличник народного просвещения»

Грамоту МОиН РФ

1

Грамоту МОиН УР

13

Другие (Грамота УО, РОО)

15

Итого

40

3. Социальный паспорт 2013-2014

Количество  (человек)

Социальный состав учащихся

Всего учащихся. Из них:

503

%

1. Учащиеся, состоящие на учете:

-ОДН

9

1,8

-ВШУ

4

0,8

-РНД

4

0,8

-учащихся, пропускающих занятия от 6 месяцев и больше

0

2. Занятость детей «группы риска» в кружках и секциях

6

1,2

3.Дети-сироты

2

0,3

4. Число детей, находящихся под опекой

9

1,8

5.Дети-инвалиды

2

0,3

6.Дети иностранных граждан

-

Социальный состав семей (492 семей)

1. Неблагополучные семьи

28

5,7

2. Количество неполных семей

139

27,7

- из них воспитывает 1отец

6

1,2

3. Безработных родителей.

32

3,7

4. Малообеспеченных семей.

38

7,7

5. Многодетных семей

29

5,9

Всего семей, которые могут быть отнесены к категории «проблемных»

Образование родителей

Всего родителей. Из них:

845

%

-высшее профессиональное

153

18,1

-незаконченное высшее

23

2,7

-среднее профессиональное

448

53

- начальное профессиональное (училище)

73

8,6

- среднее общее (11 классов)

109

12,9

- основное среднее (9 классов)

39

4,6

Социальный состав родителей

- педагоги

37

4,4

- медицинские работники

27

3,2

- рабочие

440

52,1

- Управленческие кадры (начальники, заместители, мастера)

84

9,9

- работники коммерческих структур

116

13,7

- другие (домохозяйки, временно не работающие)

14

1,7

4. Условия для организации образовательного процесса:

Учебно-материальная база и информационно-техническое обеспечение

Объекты

Кол-во

Состояние

Оптимальное

Допустимое

Критическое

Спортзал

1

*

Стадион

2

*

Актовый зал

1

*

Столовая

1

*

Мастерская

1

*

Кабинеты: русского языка

5

*

иностранного языка

3

*

математики

3

*

химии

1

*

биологии

1

*

физики

2

*

История

2

*

географии

1

*

начальных классов

11

*

обслуживающего труда

2

*

информатики

1

*

медкабинет

1

*

Зубной кабинет

1

*

Библиотека

1

*

Компьютеры

33

*

Телевизор

2

*

Ксероксы

7

*

*

Принтеры

11

*

*

Магнитофоны

9

*

Проектор

2

*

В школе имеется 36 учебных кабинетов (из них 10 кабинетов начальной школы), оснащённых всем необходимым для учебного процесса оборудованием,  1 спортзал, 2 спортивные площадки на открытом воздухе, столярная и слесарная мастерские, кабинеты швейного дела и кулинарии, класс для занятий ритмикой. Имеются помещения для учителя-логопеда, педагога-психолога Эстетическое оформление учебных кабинетов и школы соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Уровень оснащенности школы учебно-лабораторным оборудованием достаточный. В школе имеются оборудованные лаборантские по  химии и физики, оборудование отвечает минимальным требованиям для школьных лаборантских. Имеются определенные проблемы с обеспечением новыми типами и видами демонстрации материалов. Несмотря на данные проблемы, практическая часть учебных программ по химии, физике, технологии, биологии, географии выполнена полностью. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с существующими нормами и требованиями.

Школа оснащена следующими информационно-техническими средствами: 2 цифровых фотоаппарата, 3 мультимедийных проектора, 2 интерактивные доски, 2 телевизора, 1 DVD-плеер, 5 магнитофонов, 3 музыкальных центра, 2 ксерокса, 9 принтеров, 1 сканер, 6 МФУ.

Школа ежегодно укрепляет техническую базу. Администрация школы и педагогический коллектив стараются сделать школу такой, чтобы она отвечала современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса.

Имеется оборудованный кабинет информатики с внутренней локальной сетью. В кабинете информатики 13 компьютеров, 8 компьютеров – у административных работников, 9 компьютеров в учебных кабинетах, 3 – в библиотеке. На компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, имеется выделенный канал доступа в Интернет.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

В школе функционирует библиотека. 

Книжный фонд составляет 14958 экземпляр.

Из них:

  •  методической литературы – 1614 экземпляров;
  •  художественной литературы – 6377 экземпляр;
  •  фонд учебной литературы – 4025 экземпляр;
  •  научно-популярная отраслевая (в помощь учебному процессу) – 2626 экземпляров;
  •  справочная (энциклопедии, словари, справочники) – 316 экземпляров.

Их них:

  •  энциклопедии – 72 экземпляра;
  •  справочники и словари – 244 экземпляра.

АВ – материалы(СД) - 77

Режим работы ОУ:

Классы

Дни недели

Время

Пятидневная неделя

1-3

понедельник-пятница

с 8.30 по 13.15

Шестидневная неделя

4-11

понедельник-пятница

с 8.30 по 14.10

суббота

с 8.30 по13.15

Сменность занятий:

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

I смена

10 кл. 230 чел.

12 кл.240 чел.

2 кл.33 чел.

Количество учащихся в классе соответствует Типовому положению наполняемости (25-30 человек), а в классах компенсирующего обучения – не менее 12 человек.

Расписание звонков, продолжительность перерывов:

уроки

время начала и окончания

продолжительность перерыва

1 урок

08.30-09.15

10 минут

2 урок

09.25-10.10

15 минут

3 урок

10.25-11.10

15 минут

4 урок

11.25-12.10

15 минут

5 урок

12.25-13.10

10 минут

6 урок

13.20-14.05

10 минут

Классы-комплекты (группы) и количество обучающихся в них по параллелям обучения по форме:

Класс

Количество обучающихся

Учебно-методический комплекс (в начальной школе – автор),  специализация, углублённое изучение предметов, профиль классов (в соответствии с приложением к лицензии)

Начальное общее образование

4а

26

Общеобразовательный

Школа 2100 - Леонтьев

4б

26

Общеобразовательный

Школа России – А.А. Плешаков

Основное общее образование

5а

29

Общеобразовательный

5б

29

Общеобразовательный

6а

25

Общеобразовательный

6б

25

Общеобразовательный

7а

25

Общеобразовательный

7б

13

Общеобразовательный

7в

7

Специальный (коррекционный) класс          VII вида

8а

20

Общеобразовательный

8б

25

Общеобразовательный

8в

10

Специальный (коррекционный) класс          VII вида

9а

23

Общеобразовательный

9б

7

Специальный (коррекционный) класс          VII вида

Организация психолого-педагогического сопровождения в ОУ:

В школе хорошо организована работа психолого-педагогической службы, ее последовательная, целенаправленная деятельность дает положительный эффект в вопросах социализации учащихся, конструктивного взаимодействия педагогов и создания в школе благоприятного психологического климата для развития личности школьников, способствует более активному и открытому диалогу с родителями и общественностью.

Реализация программ дополнительного образования в ОУ:

№ п/п

Направленности реализуемых программ дополнительного образования

Наименование кружков, секций, студий

Кол-во занимающихся

Возраст занимающихся

1

Художественно-эстетическая

Коллектив народного пения «Колокольчик»

79

7-11 лет

Спортивные бальные танцы

119

7-11 лет

2

Физкультурно-спортивная

Баскетбол

30

8-17 лет

Легкая атлетика

25

10-11 лет

Легкая атлетика

9

12-16 лет

Волейбол

45

8-16 лет

3

Научно-техническая

Конструирование игрушек

40

8-13 лет

4

Социально-педагогическая

Волонтерский отряд

10

11-13 лет

Мой мир – моя семья

44

13-14 лет

Правовой отряд

10

14-15


1.1 Работа по сохранению контингента обучающихся

Выводы по результатам работы над сохранением контингента за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

  •  Стабильность численного уровня контингента обучающихся в целом по школе за пять лет.
  •  Отсутствие отсева обучающихся за пять лет обучения.
  •  Положительная динамика движения обучающихся в течение учебного года, в целом по школе, в сравнении с прошлыми годами: основной причиной выбытия является смена места жительства.

Выявленные проблемы и их причины:

  •  Отрицательная динамика количества классов-комплектов в целом по школе в сравнении за пять лет из-за снижения уровня рождаемости, а также недостаточной работой над сохранением контингента обучающихся при переходе из НШ в ОШ, и из ОШ в СШ.
  •  Отрицательная динамика количества обучающихся в общеобразовательных классах с 2011 года.
  •  Отрицательная динамика движения обучающихся за летние месяцы при переходе из НШ в ОШ: выбытие в другие школы города по субъективным причинам.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

- Создание условий для сохранения количественного состава обучающихся в следующем учебном году.


1.2 Анализ качества знаний по классам

Выводы по результатам анализа качества знаний по классам за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

  •  положительная динамика качества знаний в 5а, 7а классах;
  •  стабильный уровень в 7б, 11а
  •   оптимальный уровень качества знаний в 3а, 2б
  •  достаточный уровень качества знаний во 2б, 4а, 4б, 5а, 6б, 9а
  •  сохранение достаточного уровня качества знаний в 4а, 4б, 5а, 6б, 9а классах

Проблемы:

  •  отрицательная динамика качества знаний в 4а, 4б, 4в, 5б, 8а классах;
  •  отсутствие качества знаний по основным предметам в 9б классе;
  •  отрицательная динамика качества знаний в 10а классе
  •  недопустимый уровень качества знаний во 2в, 4в, 7а классах
  •  снижение уровня качества знаний с допустимого на критический в 5б, 6а, 8а классах

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

  1.  Администрации школы планировать и проводить  целенаправленную работу по созданию профильных групп на ступени СШ, создающих дополнительную мотивацию к обучению и сохраняя контингент обучающихся после обучения в ОШ.


1.3 Анализ состояния преподавания учебных предметов

Выводы по результатам анализа качества знаний по предметам за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены (положительные моменты):

  •  – оптимальный  уровень качества знаний  по: математике, ИКТ, музыке, ИЗО, технологии, ОБЖ, физической культуре
  •  – сохранение достаточного уровня качества знаний по остальным предметам;
  •  – положительная динамика качества знаний в ОШ по: математике, биологии, ИКТ, музыке, физической культуре.
  •  – сохранение качества знаний по алгебре.

Выявленные проблемы:

  •  Отрицательная динамика качества знаний при сохранении уровня по: русскому языку, литературе, геометрии, истории, физике, географии, химии, английскому языку, ИЗО, технологии.
  •  Отрицательная динамика качества знаний в ОШ в общеобразовательных классах при понижении уровня с оптимального на достаточный по обществознанию.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

  1.  Составить план внутришкольного контроля с учетом динамики оценки качества по предметам.
  2.  Обсудить на МО результаты работы за год над качеством преподавания.


1.4 Анализ административных контрольных работ

Выводы:

-  удовлетворительная работа школы над качеством и успешностью подготовки обучающихся

- удовлетворительная работа над качеством преподавания по природоведению, химии, биологии, челночному бегу, по технологии, по физической культуре, музыке, истории, географии в ОШ, иностранному языку (4, 9, 11 класс), математике, русскому языку, ИЗО, технологии, литературному чтению, музыке в НШ, математике (5аб, 7аб по теме «Треугольники», 8а по теме «Площади», 9аб классы), физике (7аб, 8а, 9аб по теме «Законы взаимодействия и движения тел», 10, 11 классы, информатике (8а,9аб, 10, 11) классы.

- стабильная динамика качества знаний в сравнение с результатами прошлого года по биологии.

  

Проблемы и их причины:

- недостаточная работа над качеством подготовки:

  •  по иностранному языку (3, 8, 10 класс) вследствие недостаточной индивидуальной работы администрации и учителей над качеством преподавания, недостаточной работой МО над западающими методиками преподавания, низкой оценкой качества проводимых уроков (дифференцированный подход, формирование навыков самоконтроля и самооценки, использование современных технологий, методика организации самостоятельной работы), частой сменой преподавателей.
  •  по биологии (10 класс) вследствие низкой оценки качества проводимых уроков (дифференцированный подход)
  •  по истории  (10 класс)   вследствие недостаточной индивидуальной работы администрации и учителей над

качеством преподавания.

  •  математике 6аб классы, 7аб классы по теме «Разложение многочлена на множители», 8а класс по теме «Квадратные уравнения», 10-11 классы.
  •  физика (9аб классы) по теме «Электромагнитное поле».

- качество знаний административных контрольных работ значительно ниже итогов промежуточной аттестации за четверть вследствие недостаточной отработки учебного материала к моменту контроля.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

  •  Проводить административные срезы знаний не по текущим темам обучения, а по установлению соответствия качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС по всем пройденным разделам рабочей программы на момент контроля
  •  Уменьшить количество проводимых административных контрольных работ в пользу качества их организации
  •  Работа над профилактикой типичных причин неуспеваемости, присущих определенным возрастным группам,  типичными причинами неуспеваемости, со способами изучения личности учащихся, мерами предупреждения и преодоления их отставания в учении.
  •  Повышение методического уровня преподавания молодых специалистов, обобщение передового опыта работы по предупреждению неуспеваемости.
  •  Систематическое изучение трудностей в работе учителей, всемерное улучшение практики самоанализа учителями своей деятельности и их последующее самообразование.
  •  Постоянный контроль за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости, осуществление специального контроля за работой с наиболее «трудными» школьниками, строгий учет результатов этой работы.
  •  Усилить работу над объективностью оценивания знаний обучающихся по итогам четверти
  •  Усилить работу МО иностранного языка, истории, биологии, математики  над западающими параметрами методики преподавания.
  •  Планировать внутришкольный контроль в соответствие с результатами административных срезов знаний


1.5 Анализ итогов обучения обучающихся выпускных классов


1.5 Анализ итогов обучения обучающихся выпускных классов

 Выводы по результатам обучения выпускников:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

- Успешное овладение выпускниками НШ и ОШ стандартов обучения.

- Стабильный уровень успешности обучения выпускников НШ и ОШ.

- Достаточный уровень качества знаний выпускников в НШ.

- Положительная динамика качества знаний выпускников ОШ.

- Повышение уровня качества знаний с недопустимого на критический в ОШ.

Выявленные проблемы и их причины:

- Снижение успешности обучения выпускников СШ по причине недостаточной работы школы при наборе учащихся в 10 класс и при индивидуальной работе с учащимися на старшей ступени обучения.

- Критический уровень качества знаний выпускников ОШ и СШ вследствие   снижения уровня обучаемости в старших классах.

- Отрицательная динамика качества знаний по всем параллелям выпускных классов вследствие смены контингента обучающихся, снижения уровня обучаемости вновь поступающих детей в школу, вынужденной необходимости в передаче 4 классов в основную школу из-за нехватки кадров в НШ.

- Снижение уровня качества знаний с допустимого на критический в СШ в сравнение с прошлым учебным годом вследствие низкого уровня обучаемости контингента выпускников 2013 года.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

- усилить работу по индивидуальному сопровождению обучающихся с низкой степенью обучаемости

- решить кадровые вопросы по ставке логопеда

- усилить работу по повышению методического мастерства педагогов в части дифференцированного и индивидуального подходов


1.6 Анализ итогов промежуточной аттестации

Результаты промежуточной аттестации


Выводы по результатам анализа промежуточной аттестации за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены (положительные моменты):

Выводы:

- достаточный уровень успешности по русскому языку в 5а, 6аб, 10а; по математике в 5а, 6а, 10а классах;  в 8а классе по физике и  химии;

- оптимальный уровень успешности в 5б по русскому языку и математике, в 7б классе по обществознанию, биологии; в 7а классе по географии, истории.

- достаточный уровень качества знаний по русскому языку в 5аб,10а классах; по математике в 5а и 6а классах; по физике в 8а классе; по биологии в 7б классе, по географии в 7а классе;

- оптимальный уровень качества знаний по обществознанию в 7б классе и истории России в 7а классе.

- качество знаний промежуточной аттестации выше качества знаний по предмету за год по русскому языку в 5б классе, по обществознанию в  7б классе, по истории и географии в 7а классе;

- качество знаний промежуточной аттестации на том же уровне качества знаний по предмету за год по русскому языку в 5а классе, по математике в 5а и 6а классах, по физике в 8а классе;

- положительная динамика качества знаний промежуточной аттестации в сравнении с качеством аттестации прошлого учебного года по русскому языку в 6а классе;

-достаточный средний балл аттестации по русскому языку в 5аб, 6а, 10а классах, по математике в 5аб, 6а классах, по химии и физике в 8а, биологии в 7б, истории и географии в 7а классе;

- самый высокий балл по обществознанию в 7б классе;

- допустимый уровень качества знаний аттестации по русскому языку в параллели 5-х классов, в 10а классе; по математике в параллелях 5-х и 6х классов.

Проблемы и их причины:

- недопустимый уровень успешности в 6б по математике вследствие недостаточного уровня обучаемости учащихся класса;

- качество знаний промежуточной аттестации значительно ниже качества знаний по предмету за год по русскому языку в  6а и 6б классах, по математике в 5б, 6б и 10а классах, по химии в 8а классе и по биологии в 7б классе вследствие недостаточной индивидуальной работы с обучающимися, недостаточной отработке западающих тем по итогам административно-контрольных срезов;

- недопустимый уровень качества знаний промежуточной аттестации по русскому языку в 6б классе, по математике в 10а классе вследствие недостаточного уровня обучаемости учащихся;

- критический уровень качества знаний промежуточной аттестации по русскому языку в 6а классе, по математике в 5б и 6б классах, по химии в 8а классе;

- отрицательная динамика качества знаний промежуточной аттестации в сравнении с качеством аттестации прошлого учебного года по русскому языку в 6б классе, по математике в 6аб классах вследствие недостаточного уровня обучаемости учащихся 6б класса и недостаточной индивидуальной работы учителя с учащимися 6а класса;

- низкий средний балл по русскому языку в  6б, по математике в 6б, 10а классах вследствие низкого уровня обучаемости классов;

- критический уровень качества знаний по русскому языку в параллели 6-х классов, недопустимый уровень качества знаний по математике в 10а классе.

-  недостаточно отработаны ЗУН:

  •  по русскому языку в 6-х классах: словообразование, умение определять средства выразительности текста;
  •  по математике в 5б классе: действия с десятичными дробями, решение задач на проценты и геометрических задач;
  •  по математике в 6б классе: пропорции и решение задач с помощью пропорций;
  •  по математике в 10а классе: применение производной, задания с тригонометрическим выражением, текстовые задачи;
  •  по химии в 8а классе: составление уравнений химических реакций, решение расчетных задач;
  •  по физике в 8а классе: расчетные задачи;
  •  по географии в 7а классе: природные зоны, климат, рельеф;
  •  по биологии в 7б классе: особенности строения и циклы развития разных типов червей, двусторонняя и радиальная симметрия.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

  1.  Включить в график административных контрольных работ западающие темы:
  2.  Включить в план работы МО работу над западающими темами методики преподавания:
  3.  Включить в план внутришкольного контроля работу учителей над западающими параметрами методики преподавания


1.7 Анализ итогов государственной итоговой аттестации

Выводы по результатам обучения выпускников 9-х классов за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

- Положительная динамика качества знаний по итогам государственной (итоговой) аттестации по математике и русскому языку в новой форме за четыре года.

- Оптимальный уровень качества знаний по итогам государственной (итоговой) аттестации по математике и русскому языку в новой форме.

- Стабильно высокий уровень успешности обучения выпускников основной общей школы.

- Оптимальный  уровень качества знаний выпускников основной школы, прошедших государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме по выбору: по биологии, информатике и ИКТ, истории, геометрии, английскому языку.

- Достаточный уровень качества знаний по обществознанию, химии, ОБЖ.

- Достаточный уровень качества знаний по русскому языку и математике в целом по двум формам государственной (итоговой) аттестации.

- Самые высокие средние баллы по ГИА в новой форме: по русскому языку, математике и химии - 4,8 балла, по биологии  - 4,7 балла.

Выявленные проблемы, причины:

- Низкий средний балл по итогам ГИА в новой форме и в традиционной форме по физике  - 3 балла вследствие недостаточной индивидуальной работы учителя с мотивированными учащимися при подготовке к итоговой аттестации по предмету.

- Сохраняющийся недопустимый уровень качества знаний и низкий средний балл по итогам государственной (итоговой) аттестации по математике и русскому языку в традиционной форме вследствие низкого уровня обучаемости выпускников 9-х классов, сдававших эти предметы.

Выводы по результатам обучения выпускников 11 класса за 2012/2013 учебный год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

- Успешное овладение большинством обучающихся старшей ступени школы потребностей стандартов обучения. Отсутствие отсева обучающихся.

- Положительная динамика среднего балла по предметам по выбору в сравнении с прошлыми годами: биология, английский язык, литература;

- Сохранение оптимального уровня среднего балла по русскому языку и литературе

- Оптимальный уровень среднего балла по английскому языку, литературе;

- Сохранение достаточного уровня среднего балла по всем остальным предметам по выбору: история, обществознание, химия, биология, математика;

Проблемы, причины:

- Отрицательная динамика успешности сдачи ЕГЭ по математике за последние четыре года вследствие понижения уровня обучаемости выпускников.

- Отрицательная динамика среднего балла по результатам ЕГЭ в целом по предметам по выбору за три года вследствие недостаточной работы школы по индивидуальному сопровождению выпускников в период подготовки к ЕГЭ;

- Отрицательная динамика с сохранением оптимального и достаточного уровней среднего балла по результатам ЕГЭ по обязательным предметам – русский язык и математика за четыре года вследствие понижения уровня обучаемости выпускников;

- Отрицательная динамика среднего балла в сравнении за три года по истории, обществознанию, химии, биологии вследствие понижения уровня обучаемости выпускников;

- Низкий уровень среднего балла по математике вследствие понижения уровня обучаемости выпускников;

- Уменьшение количества выбираемых предметов на сдачу экзамена в форме ЕГЭ вследствие понижения уровня обучаемости выпускников;

- Отрицательная динамика среднего балла в целом по обязательным предметам вследствие понижения уровня обучаемости выпускников.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

- усилить работу по индивидуальному сопровождению выпускников в период подготовки к ЕГЭ.

-  скорректировать работу по набору учащихся в 10 класс.


1.8 Анализ коррекционно-развивающей и учебной работы

в специальных (коррекционных) классах

Целью коррекционно – развивающего сопровождения являлось создание оптимальных условий для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Задачи коррекционно – развивающего сопровождения были определены следующие:

  •  выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их психическом развитии;
  •  отслеживание динамики развития обучающихся
  •  осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей
  •  предупреждение возникновения проблем развития ребенка
  •  содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации
  •  развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;
  •  обеспечение коррекции недостатков в психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья
  •   оказание помощи в освоении образовательной программы начального и основного общего образования.
  •  укрепление физического и психоневрологического здоровья детей
  •  профилактика асоциальных форм поведения учащихся

Коррекционно - развивающая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  •  консультативно-диагностическое направление
  •  коррекционно-развивающее направление
  •  психолого - педагогическое просвещение  
  •  социально-терапевтическое направление.

Эффективность работы в специальных коррекционных классах отслеживалась по таким критериям как: 

1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:  развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук, развитие навыков каллиграфии, развитие артикуляционной моторики.

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие зрительной памяти и внимания, развитие слухового внимания и памяти, развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

3. Развитие основных мыслительных операций: развитие навыков соотносительного анализа, развитие навыков группировки и классификации, развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму, развитие умения планировать деятельность.  

4. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: уровень тревожности, - уровень воспитанности, уровень социального благополучия

5.  Развитие речи, овладение техникой речи:  уровень развития речи

7. Расширение представлений об окружающем мире: уровень представлений об окружающем мире

уровень словарного запаса

8.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях: уровень СОУ ЗУН , уровень успешности

9. Развитие ОУУН:  уровень развития ОУУН

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

- Отсутствие отсева из классов VII вида без объективных причин.

- В целом сохранение контингента на уровне начала года.

- Удовлетворительная коррекционная работа над следующими параметрами: совершенствование движения и сенсомоторного развития,  коррекция отдельных сторон психической деятельности.

-   Удовлетворительная коррекционная работа в 6в классе.

- Положительная динамика всех параметров познавательной деятельности и школьной тревожности, развития качеств личности, знаний по русскому языку 9в, 9г, математике в 9г, представлений об окружающем мире, в выпускных классах в сравнение с началом обучения в специальном коррекционном классе.

Выявленные проблемы и причины:

- Неудовлетворительная работа над коррекцией индивидуальных пробелов знаний и развитие ОУУН вследствие недостаточной индивидуальной работы в классе и на индивидуальных занятиях, недостатками методики преподавания: эффективности контроля за работой обучающихся и уровень требований, на котором проводится оценка их знаний и умений, место и роль оценки ЗУН на уроках, формирование познавательного интереса, самостоятельности, степень воспитательного воздействия урока.

- Неудовлетворительная коррекционная работа в 7в, 8б классах в результате недостаточной работы на уроках, внеурочной деятельности, коррекционных занятиях над западающими параметрами коррекционной работы.

- Западающие параметры коррекционной работы:

  •  6в - уровень представлений об окружающем мире;
  •  7в - уровень организованности и трудолюбия, коррекция индивидуальных пробелов знаний (математика, русский язык), развитие ОУУН (навыки письма);
  •  8б – уровень любознательности, соблюдение норм и правил поведения, развитие ОУУН (уровень познавательного интереса, ответственности и самостоятельности, глубина усвоения материала, организация учебной деятельности, понимание смысла учебной деятельности, отношение к учебе, умении организовать и контролировать свою работу).

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

- Организовать индивидуальную коррекционную работу с учетом динамики развития обучающихся.

-   Включить в план коррекции пробелов западающие параметры оценки качества урока.

- Усилить внеклассную работу в части коррекции западающих параметров развития обучающихся: 6в - уровень представлений об окружающем мире;

7в - уровень организованности и трудолюбия, коррекция индивидуальных пробелов знаний (математика, русский язык), развитие ОУУН (навыки письма);

8б – уровень любознательности, соблюдение норм и правил поведения, развитие ОУУН (уровень познавательного интереса, ответственности и самостоятельности, глубина усвоения материала, организация учебной деятельности, понимание смысла учебной деятельности, отношение к учебе, умении организовать и контролировать свою работу).

Выводы по результатам обучения выпускников за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

Успешное прохождение выпускниками специальных коррекционных классов VII вида государственной (итоговой) аттестации.

Достаточный уровень среднего балла по итогам аттестации в целом и по предметам по выбору.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

Создание условий для успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации обучающимися 9-х специальных (коррекционных) классов.

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:  

- достаточный и оптимальный уровни успешности выполнения а/к работ по химии, биологии, технологии (мальчики), физической культуре (челночный бег) в 9вг классах.

- оптимальный уровень СОУ по физической культуре в 9вг, по биологии в 6в классах;

- достаточный уровень среднего балла по химии, биологии, физической культуре и технологии (мальчики).

- оптимальный уровень успешности выполнения адм. контрольных работ по математике в 6аб классах,

- оптимальный уровень успешности по геометрии в 7в классе по теме «Разложение многочлена на множители».

-  оптимальный уровень успешности по алгебре, геометрии в 8б, 9вг классах.

-  оптимальный уровень успешности по физике в 7в, 8б, 9вг классах  

Выявленные проблемы и причины:

- недопустимый уровень успешности:

  •  по физической культуре (челночный бег) в 6в классе
  •  иностранному языку (умения чтения) в 8б классе вследствие  недостаточной индивидуальной работы на уроке и индивидуальных занятиях, наличия новых элементов в работе учителя, недостаточная работа над мотивацией обучающихся, недостаточной работой над навыками чтения, работы с текстом.
  •  по геометрии в 7в классе по теме «Треугольники»
  •  по физике в 9г классе по теме «Электромагнитное поле»

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2013 учебном году следующие задачи:

  •  Проводить административные срезы знаний не по текущим темам обучения, а по установлению соответствия качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС по всем пройденным разделам рабочей программы на момент контроля
  •  Уменьшить количество проводимых административных контрольных работ в пользу качества их организации
  •  Работа над профилактикой типичных причин неуспеваемости, присущих определенным возрастным группам,  типичными причинами неуспеваемости, со способами изучения личности учащихся, мерами предупреждения и преодоления их отставания в учении.
  •  Повышение методического уровня преподавания молодых специалистов, обобщение передового опыта работы по предупреждению неуспеваемости.
  •  Систематическое изучение трудностей в работе учителей, всемерное улучшение практики самоанализа учителями своей деятельности и их последующее самообразование.
  •  Постоянный контроль за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости, осуществление специального контроля за работой с наиболее «трудными» школьниками, строгий учет результатов этой работы.
  •  Усилить работу над объективностью оценивания знаний обучающихся по итогам четверти
  •  Усилить работу МО иностранного языка, физической культуры  над западающими параметрами методики преподавания.
  •  Планировать внутришкольный контроль в соответствие с результатами административных срезов знаний

Выводы по результатам анализа качества знаний по классам за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

  •  Сохранение достаточного уровня СОУ в целом и по классам за три учебных года.
  •  Сохранение СОУ в течение двух лет в 7в классе.
  •  Положительная динамика СОУ в 9г классе.

Выявленные проблемы и причины: 

  •  Отрицательная динамика СОУ в целом по специальным коррекционным классам VII вида за три года вследствие недостаточной индивидуальной коррекционной работы с обучающимися.
  •  Отрицательная динамика СОУ в 8б, 9в классах вследствие слабого уровня обучаемости учащихся.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

1. Создать условия для сохранения СОУ в целом по специальным коррекционным классам VII вида.

Результы работы над сохранением контингента за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

- Отсутствие отсева из классов VII вида без объективных причин.

- В целом сохранение контингента на уровне начала года.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

- Продолжить работу над сохранением контингента обучающихся или их выводу в общеобразовательные классы.

Выводы по результатам анализа успешности обучения за год:

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, в основном выполнены:

  •  Успешное овладение обучающимися специальных коррекционных классов VII вида стандартов обучения.

Исходя из вышеизложенного, целесообразно поставить в 2013-2014 учебном году следующие задачи:

Создание условий для успешного овладения стандартов обучения обучающимися специальных (коррекционных) классов.

Таким образом основными направлениями коррекционно-развивающей работы в специальных (коррекционных) классах на 2013-2014 учебный год следует считать:

  •  6в - уровень представлений об окружающем мире;
  •  7в - уровень организованности и трудолюбия, коррекция индивидуальных пробелов знаний (математика, русский язык), развитие ОУУН (навыки письма);
  •  8б – уровень любознательности, соблюдение норм и правил поведения, развитие ОУУН (уровень познавательного интереса, ответственности и самостоятельности, глубина усвоения материала, организация учебной деятельности, понимание смысла учебной деятельности, отношение к учебе, умении организовать и контролировать свою работу).


2.1 Анализ методической работы

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и ее роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа:

1. Работа педагогического совета.

2. Работа методического совета.

3. Работа МО учителей-предметников.

4. Индивидуально – методическая деятельность. Работа над темами по самообразованию.

5. Информационно-методическое обслуживание учителей. Практическое  использование учителями опыта своих коллег, педагогов района, города.

6. Повышение квалификации педагогов.

7. Аттестация педагогов.

8. Работа с молодыми специалистами.

9. Работа со способными и  одаренными детьми.

10. Мониторинг педагогического профессионализма и образовательной деятельности.

Основными задачами на 2012-2013 учебный год были поставлены следующие

1. Продолжить и проанализировать работу по методической теме школы через апробирование в практике школы

2. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми специалистами.

3. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению педагогического опыта. Организовать и провести мастер-классы учителей по темам исследования.

4. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных детей. Расширение возможностей для участия одаренных и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, олимпиадах, выставках.

5. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

6.Продолжить работу по расширению образовательных услуг школы, ввести дополнительные платные образовательные услуги по запросам учащихся, родителей

Для реализации поставленных задач в школе имеется нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана и была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через учебно-воспитательный процесс.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой – педсовет, методсовет, выступления, семинары, обсуждение проблем, самообразование, самоотчеты, наставничество, школьные МО, методические консультации, административные совещания.  

Анализ методической работы по объектам анализа

Работа педагогического коллектива школы в 2012-2013 учебном году была  ориентирована по методической теме: «Компетентностный подход в образовании и формирование общечеловеческих (ноосферных) ценностей учащихся».

Приоритетные направления работы на 2013-2014 учебный год:

  •  осуществление компетентностного подхода в обучении учащихся через изменение методов, приемов, применение современных технологий образования;
  •  изменение роли ШМО в повышении методического уровня педагогов, их профессионального мастерства;
  •  активизация деятельности ШМО в рамках внеурочной предметной и межпредметной работы с учащимися с целью осуществления компетентностного подхода к образованию.

1. Работа педагогического совета

В целях наиболее полной реализации задач на 2012-2013 учебный год действовала отработанная модель методической структуры. В этой структуре сохранена ведущая роль педагогического совета.

В прошедшем учебном году было проведено 3 тематических педагогических совета и 5 организационных по утверждению рабочих программ  педагогов, допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и окончанию школы, что соответствовало составленному годовому плану работы школы.

Тематические педсоветы:

№ п/п

Тема

Дата проведения

1

«Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год. Перспективы  развития ОУ на новый 2012-2013 учебный год».

29.08.2012

2

«Компетентностный подход в воспитательном процессе. Организация системы ВР в соответствии с требованиями ФГОС ООО ».

26.11.2012

3

«Компетентностный подход один из способов достижения качества образования».

25.02.2013

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов.

2. Работа методического совета

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы. В состав методсовета входили: Кузнецова М.В., заместитель директора по НМР, председатель методсовета, руководители методических объединений: Гаврилова И.А., Телегина Г.В., Кокоулина В.А., Обухова О.Г., Вострокнутова Н.Н.- руководитель МО классных руководителей.

В течение года методическим советом были запланированы заседания по следующим вопросам:

№

п/п

Обсуждаемые вопросы

Сроки

1

1. Анализ работы методического совета школы за 2011-2012 учебный год.

2. Корректировка плана методической работы, плана работы методического совета на 2012-2013 учебный год.

3. Нормативно-правовое обеспечение методической работы МО и МС.

4.Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в 2012-2013 учебном году.

5. Рассмотрение рабочих программ учителей-предметников.

6. Основные направления инновационной работы в школе в новом 2012-2013 учебном году.

7. Организация основной и консалтинговой подготовки:

    - продолжение работы наставничества;

    - организовать консультативную помощь в разработке рабочих программ, конспектов уроков;

    - помощь аттестующимся учителям.

8. Подготовка к проведению школьного тура олимпиад, интеллектуальных игр.

9. Реализация программы развития школы.

10 Реализация программы «Школа молодого учителя»

24.09.2012

2

1. О повышении эффективности сотрудничества с ИНПО при ИжГТУ.

2. О подготовке к педсовету «Компетентностный подход в воспитательном процессе»

4. Согласование плана проведения предметного месячника по русскому языку и литературе.

5. Анализ проверки рабочих программ учителей-предметников, состояние ведения документации школьных методических объединений.

08.11.2011

3

1. Итоги проведения предметного месячника по английскому языку, естественным наукам.

2. О подготовке и проведении школьной научно-практической конференции учащихся.

28.01.2012

4

1. О формировании профильных групп в 10 классе в 2012-2013 учебном году».

2.  Итоги проведения НПК «Юность-науке и технике»

28.03.2012

5

1. Анализ результатов научно-экспериментальной работы в школе, сдача материалов в методический совет.

2. Совершенствование работы методкабинета. Пополнение информационного и учебно-методического банка.

3 Итоги работы над единой методической темой школы. Обсуждение плана работы над методической темой на новый 2013-2014 учебный год.

30.05.2012

Вся деятельность педагогического, методического советов способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.  

Задачи: 

1. Организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, образовательной программы, в инновационных процессах.

2. Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

3. Работа методических объединений учителей-предметников

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются  предметные методические объединения.

В 2012-2013 учебном году в школе функционировало 6 методических объединений:

  •  МО учителей начальной школы

МО учителей гуманитарных дисциплин

МО учителей естественных наук

МО учителей математики и информатики

МО учителей иностранного языка

МО классных руководителей

Данные руководителей МО учителей-предметников соответствуют образовательным и воспитательным задачам школы.

Проблемы, которые рассматривались на заседаниях МО, были актуальны и соответствовали цели и задачам школы, а также единой методической теме образовательного учреждения.

Руководители МО организуют и проводят заседания методических объединений. Формы проведения МО – сообщения, круглые столы. Помимо учебной работы все МО вели внеучебную деятельность. Каждое МО провело предметную неделю, интеллектуальные конкурсы. Наиболее интересно прошел месячник русского языка и литературы, иностранного языка. Члены МО участвуют в работе МО, в проведении олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференциях.

Однако следует отметить, что в работе предметных МО:

1. Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточное конкретное и продуманное планирование работы МО.

2. Недостаточно активно и однообразно осуществляется внеучебная деятельность учащихся в рамках предметов (как правило, это только мероприятия в рамках предметных недель), которая позволяла бы говорить о развитии ключевых компетенций учащихся;

3. Деятельность в школьных методических объединениях не всегда является  средством повышения методической грамотности педагогов, повышения его профессионализма и компетентности.

Задача: в 2013-2014 учебном году продолжить работу ШМО в системе по развитию и формированию ключевых компетенций учащихся и педагогов, активизировать и разнообразить их деятельность.

4. Индивидуально – методическая деятельность. Работа над темами по самообразованию.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов.

5. Информационно-методическое обслуживание учителей. Практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района, города.

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.

Учителями школы (Тазетдиновой Л.М., Костенковой М.А., Кайсиной Е.Н., Останиной И.А., Гавриловой И.А., Коробейниковой Н.Н., Жильцовой Н.В., Ильиным И.Н., Князевым В.А.) были проведены открытые уроки в рамках дня открытых дверей и аттестации.

Участие педагогов в мероприятиях различного уровня в 2012-2013 учебном году:

№ п/п

Ф. И. О. педагога

Наименование мероприятия

уровень место и дата проведения

семинары

1

Крючкова О.А.

1.«Психолого-педагогическое сопровождение процесса формирования УУД у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего образования»

2.«Формирование основ толерантного поведения учащихся»

3.«Проектирование и разработка направлений развивающей работы с подростками в школах города»

4.«Профессиональное самоопределение старшеклассников: психологические, социальные и экономические аспекты»

5.«Здоровьесбережение участников образ. процесса в условиях ФГОС»

6.»Программа развития целеполагания и ответственности у старших школьников

республиканский

РЦДК

сентябрь 2012

городской

МБОУ ДОД ЦЭВ

сентябрь 2012

городской

ММЦ

октябрь 2012

городской

МВЕУ

октябрь 2012

городской, ноябрь 2012

городской, декабрь, 2012

2

Лебедева Т.В.

выступление

1.«Опыт работы и пути совершенствовании содержании учебников по истории  Удмуртии»

республиканский

БУУР  август 2012

3

Останина Г.В.

выступление

1. «Опыт работы и пути совершенствовании содержании учебников по истории  Удмуртии»

2. Мастер-класс по истории

3. Мастер-класс по истории

4. «Профессиональное сообщество как ресурс повышения квалификации педагого-предметников»

5. Мастер-класс по истории (2 раза)

республиканский

БУУР  август 2012

городской, ноябрь 2012

городской, январь 2013

городской, январь 2013

городской февраль, 2013

4

Авдеева М.И.

1.«Разработка диагностической карты формирования УУД в рамках реализации ФГОС»

2. Мастер-класс для учителей НШ

Городской

МБОУ СОШ № 68

сентябрь 2012

городской, ноябрь 2012

5

Обухова О.Г.

1. «Практико-ориентированный подход в обучении химии в условиях ФГОС»

2. Средства реализации образовательных стандартов второго поколения на примере химии.

3. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии

4. Технологии подготовки к ЕГЭ по химии

5. «Профилактика преступлений, правонарушений и их социальных последствий среди несовершеннолетних»

Городской

МБОУ СОШ № 89

октябрь 2012

ИПК и ПРО

ноябрь, 2012

ИПК и ПРО

ИПК и ПРО

городской, январь 2013

6

Никитина А.М.

1.«Электронные методические пособия как многофункциональное средство обучения детей с нарушениями речи»

2.«Здоровьесбережение участников образ. процесса в условиях ФГОС»   

Городской

МБОУ СОШ № 89

октябрь 2012

городской, ноябрь 2012

7

Коробейникова Н.Н.

1.«Пути формирования универсальных учебных действий у обучающихся начальных классов. Диагностическая карта УУД»

2. Мастер-класс

3. Мастер-класс ОРКСЭ

Городской

МБОУ СОШ № 49

октябрь 2012

городской, январь 2013

городской, февраль 2013

8

Шкляева Т.И.

1.«Экологическая культура как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач»

2.Мастер-класс по биологии

3. Круглый стол по коррекционной работе

4.Мастер-класс по биологии

5. «Изменения в преподавании курса биологии в условиях перехода на ФГОС»

6. «Формы работы с текстом на уроках»

Российский

ДДЮТ

ноябрь, 2012

городской, ноябрь 2012

городской, декабрь 2013

городской, январь 2013

городской, январь 2013

городской, январь 2013

9

Сальникова Л.А.

1. Мастер-класс по английскому языку

2. «Развитие речевой компетентности учащихся в преподавании филологических дисциплин»

городской, ноябрь 2012

городской, январь 2012

10

Занозина З.Ф.

1. Мастер-класс по русскому языку

2. «Современный урок русского языка в условиях перехода на ФГОС»

городской, ноябрь 2012

городской, март 2012

11

Фатыч В.А.

мастер-класс по английскому языку

городской, ноябрь 2012, февраль 2012

12

Кузнецова М.В.

1.«Преподавание физики в свете ФГОС»

2. «Системно-деятельностный подход»

3. «Системно-деятельностный подход в обучении физике»

4. «Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте модернизации российского образования»

городской, ноябрь 2012

городской, декабрь, 2012

городской, апрель, 2012

городской, апрель, 2012

13

Краснова Л.Н.

1.Мастер-класс для учителей НШ

2.Мастер-класс «Среда ПервогоЛого»

3. «Система оценивания знаний обучающихся по ФГОС»

городской, ноябрь 2012

городской, февраль 2013

городской, март 2013

14

Жильцова Н.В.

1.«Создание информационной образ. среды в условиях внедрения ФГОС»

2. «Военно-патриотическое воспитание обучающихся средствами учебного предмета ОБЖ»

городской, ноябрь 2012

городской, март 2012

15

Телегина Г.В.

1. ОРКСЗ – круглый стол

2. «Трудные теоретические и практические аспекты подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ по русскому языку»

3. «Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте модернизации российского образования»

4. «Программно-методическое сопровождение введения ФГОС»

городской, ноябрь, 2012

городской, декабрь, 2012

городской, апрель, 2013

городской, апрель, 2013

16

Кокоулина В.А.

1.«Преподавание математики в свете ФГОС»

2. «Использование современных технологий преподавания математики как фактор успешной самореализации школьника»

3.«Системно-деятельностный подход в обучении математике»

городской, ноябрь 2012

городской, февраль 2012

городской, апрель 2012

17

Копытова Л.Н.

1.«Преподавание математики в свете ФГОС»

2. Мастер-класс

3. Семинар базовой площадки по информатизации «Инновационные технологии и автоматизированные системы тестирования

городской, ноябрь 2012

городской, декабрь, 2012

городской, февраль, 2013

школа № 19

18

Хохрякова Е.А.

1.«Реализация требований ФГОС на уроке музыки»

2. «Игры на развитие внимания, памяти, воображения младших школьников»

3. «Современный урок музыки в рамках ФГОС второго поколения»

городской, ноябрь 2012

городской, апрель 2012

городской, апрель 2012

19

Филиппова О.Ю.

1.«Реализация требований ФГОС на уроке ИЗО»

2.Мастер-класс по ИЗО

3.Мастер-класс по ИЗО

4. «Сотворчество как инновационный процесс школьного образования»

городской, ноябрь 2012

городской, декабрь, 2012

городской, март, 2013

городской, апрель, 2013

20

Мауляну В.А.

1.«Электронные образовательные ресурсы в формировании ключевых компетенций обучающихся и педагогов» -круглый стол

2. Мастер-класс по МХК

городской, декабрь, 2012 г

городской, март 2013

21

Незговорова И.Л.

1.Круглый стол по коррекционной работе

2.»Коррекционная работа на основе индивидуально-личностного подхода к обучающимся на уроках и во внеурочной деятельности»

3. Мастер-класс

городской, декабрь, 2012

городской, декабрь, 2012

городской, январь 2013

22

Чумакова О.В.

1. «Развитие алгоритмического мышления с помощью творческой объективно-ориентированной среды программирования».

2. Семинар базовой площадки по информатизации по обобщению и распространению опыта реализации РЦП «Развитие информационного общества в УР»

3. Семинар «Использование служб Office 365 в работе образовательного учреждения»

городской, январь, 2013

городской, февраль, 2013

школа  № 87

городской, март, 2013

23

Бочарева О.В.

1.Мастер-класс

2. Семинар базовой площадки по информатизации «Внедрение современных информационных технологий в управление образовательного процесса и обучение школьников»

3. «Как Слово зародилось и живет»

выступление

городской, февраль, 2013

городской, февраль, 2013

школа № 17

городской, апрель, 2013

24

Кайсина Е.Н.

1. «Использование информационных технологий в начальной школе при введении ФГОС НОО».

2. Технология подготовки и проведения современного урока в соответствии с ФГОС»

городской, февраль, 2013

городской, апрель, 2013

25

Перевозчикова Л.Н.

«Сотворчество как инновационный процесс школьного образования»

городской, апрель, 2013

26

Вострокнутова Н.Н. (зам. дир.)

«Комплексное сопровождение подростка через институт общественных воспитателей»

городской, март, 2013

27

Жигалова Т.Г.

«Новые формы оценивания как способ формирования ключевых компетенций обучающихся»

городской, апрель, 2013

Конкурсы

1

Обухова О.Г.

Педагог года-2012_район, город

лауреат, участие

2

Хохрякова Е.А.

Педагог года-2012_район, город

участие

3

Крючкова О.А.

Педагог года-2012_ район, город

лауреат, участие

4

Мауляну В.А.

конкурс сочинений «Живешь чисто-живешь красиво»

городской, апрель 2013

конференции

1

Крючкова О.А.

«Роль и место педагога-психолога в формировании УУД»

республиканский

ИПК и ПРО

сентябрь, 2012

2

Мауляну В.А.

«Воспитание и безопасность: социальные, педагогические и психологические аспекты»

проведение мастер- класса

Республиканский

УдГУ, ноябрь, 2012

3

Анисимова Л.М.

Антропопрактика

международная,

ИжГТУ

декабрь, 2012

4

Кузнецова М.В.

5

Обухова О.Г.

6

Бочарева О.В.

«Люби и знай Удмуртский край»

городской, декабрь, 2012

7

Телегина Г.В.

НПК учителей ОРКСЭ

«Духовно-нравственная культура России в контексте современного образования»

межрегиональный, март, 2013

По сравнению с 2011-2012 учебным годом отмечается достаточный уровень активности педагогов и руководителей МО, направленный на ознакомление и внедрение новых технологий, приемов, средств обучения, успешного опыта коллег в свою педагогическую практику.

Задачи:

1. Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий.

2. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.

6.  Повышение квалификации педагогов:

Важным направлением методической работы школы является

постоянное  повышение квалификации, совершенствование  педагогического мастерства учительских кадров. Повышению компетентности педагогов способствовала организация курсовой подготовки. Педагоги более активно и осознанно стали посещать курсы и подбирать тематику КПК, которая актуальна именно для каждого из них.

Всего

Количество педагогов

Количество курсов

21

24

Из них

Количество педагогов

бюджет

внебюджет

ИПК и ПРО

20

24

0

Академия ИТ

1

1

0

Сравнительная таблица повышения квалификации педагогов за 2008-2013гг.

Учебный год

Повышение квалификации педагогов

Количество педагогов

Количество курсов

ИПК и ПРО

ММЦ/Дом учителя

Другие учебные заведения

2008-2009

15

24

2

6-УдГУ

2009-2010

29

29

2

1-Академия ИТ

2010-2011

16

13

1

2-Академия ИТ

2011-2012

14

12

2

0

2012-1013

21

19

0

1-Академия ИТ

Отмечается низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы, учителей среднего и старшего звена - по ФГОС.

Задачи: 

1.Мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства.

2. Обеспечить выполнение плана повышения квалификации по ФГОС.

7. Аттестация педагогов

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Сравнительная таблица итогов аттестации педагогов за 2008-2013гг.

Учебный год

II квалификационная категория/соответствие занимаемой должности

I квалификационная категория/кол-во

высшая квалификационная категория/кол-во

всего

2008-2009

--

2

4

6

2009-2010

2

2

7

11

2010-2011

2

5

6

13

2011-2012

5

5

3

13

2012-2013

--

7

0

7

В 2012-2013 учебном году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 7 педагогов. (Коробейникова Н.Н., Останина Г.В., Гаврилова И.А., Никитина А.М., Князев В.А., Ильин И.Н., Жильцова Н.В.)

Положительным моментом является  увеличение количества категорийных педагогов ( Жильцова Н.В., Останина Г.В.), а также педагогов, которые повысили имеющуюся категорию (Останина Г.В., Князев В.А., Ильин И.Н.)

Задача: в 2013-2014 учебном году продолжить индивидуальную работу с педагогами, создавая условия для повышения их квалификационной категории, а также обобщению педагогического опыта.

8. Работа с молодыми специалистами.

Молодыми специалистами в школе являются: учитель начальных классов Костенкова М.А., учитель истории и обществознания Останина Г.В., учителя физической культуры Ильин И.Н., Князев В.А., учитель-логопед Никитина А.М.,  учитель ИЗО Филиппова О.Ю., учитель информатики Чумакова О.В.

Цель: разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению психолога.

Содержание деятельности:

- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем;

- знакомство с вновь прибывшими учителями;

- наставничество;

- педагогическое самообразование;

- анализ процесса адаптации молодых специалистов;

- собеседование;

- посещение семинаров;

- курсы повышения квалификации;

- посещение Школы молодого учителя.

Анализ работы школы молодого учителя позволяет определить цели  задачи на 2013-2014 учебный год:

Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи:

1. Развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.

2. Использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.

3. Развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

4. Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

9. Работа со способными и одаренными детьми

Одним из приоритетных направлений работы инициативы «Наша новая школа» является  - создание системы поддержки талантливых детей.

Работа с одаренными детьми включена в годовой план работы школы.

Формы работы: участие в конкурсном и олимпиадном движении, работа кружков, секций и курсов по выбору.

В 2012-2013 учебном году сохранилась традиция проведения в школе НПК:  «Юность - науке и технике», все мероприятия которого направлены на формирование стойкого интереса учащихся к процессу обучения. В этом году его особенностью было вовлечение в мероприятие детей с самым разным уровнем подготовки по предметам, в которых приняли участие 22 учащихся и 12 учителей школы.

Сравнительный анализ участия учащихся в НПК

Число участников НПК

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Уровень конференции

Уровень конференции

Уровень конференции

школьный

районный

городской/

республиканский

школьный

районный

городской/

республиканский

школьный

районный

городской/

республиканский

Начальная школа

10

2

-----

11

2

0

5

1

0

Основная школа

6

1

1/1

5

1

0

13

1

0

Старшая школа

3

0

0

2

0

0

4

0

0

Всего

19

3

2

18

3

0

22

2

0

Наряду с имеющимся увеличением числа учащихся, участников НПК,    педагогическому коллективу в 2013-2014 учебном году необходимо повышать мотивацию учащихся заниматься проектной и исследовательской деятельностью.

Сравнительный анализ участия учащихся в предметных олимпиадах

школьный этап

№

п/п

Предмет

Количество участников

Количество победителей/призеров

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

1.

Английский язык

13

19

1/2

0

2.

Биология

23

18

6/4

2/1

3.

География

25

28

7/5

2/1

4.

Информатика

3

0

0

0

5.

История

27

14

14/7

7/7

6.

Литература

33

31

0

7/6

7.

Математика

36

31

0/3

1/0

8.

МХК

8

5

0/1

0

9.

ОБЖ

18

27

0/1

4/4

10.

Обществознание

47

29

12/6

6/12

11.

Право

9

7

4/2

3/4

12.

Русский язык

36

31

12/8

0

13.

Технология (девочки)

17

29

0/7

6/

14.

Физика

25

23

3/2

1/1

15.

Физическая культура

12

18

0/4

3/1

16.

Химия

9

14

5/3

1/1

Всего

341

357

64/55

48/47

Сравнительный анализ участия учащихся в предметных олимпиадах муниципальный этап

№ п/п

Предмет

Количество участников

Количество победителей/призеров

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

1.

Английский язык

1

0

0

0

2.

Биология

2

3

0/1

0

3.

География

2

2

0

0/1

4.

Информатика

0

0

0

0

5.

История

8

9

0

0

6.

Литература

0

0

0

0

7.

Математика

0

0

0

0

8.

МХК

1

0

0

0

9.

ОБЖ

0

0

0

0

10.

Обществознание

9

4

0/2

2/1

11.

Право

4

3

0/1

0

12.

Русский язык

0

0

0

0

13.

Технология (девочки)

0

0

0

0

14.

Физика

1

1

0

0

15.

Физическая культура

0

0

0

0

16.

Химия

5

2

0/3

0

Всего

33

24

0/7

2/2

Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются:

- недостаточная работа МО, учителей-предметников по подготовке участников к  муниципальному этапу олимпиады: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми;

- совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;

Задача: руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными учащимися.


Участие учащихся МБОУ СОШ № 7 в интеллектуальных играх - конкурсах в 2010-2013 гг.

Название конкурса/игры

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013

1-4 класс

5-9 класс

10класс

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

Всего учащихся по школе

224

238

30

237

236

45

227

196

33

«Русский межвежонок»

0

0

0

37/16 %

13/6 %

36/80 %

50/22 %

46/23 %

16/ 48 %

кол-во победителей/призеров

0

0

0

11/30 %

1/8 %

5/14 %

20/40 %

1/2 %

0

Всего учащихся приняло участие в игре

0

86/ 17 %

112/ 25 %

Зимние интеллектуальные игры по математике

92/41 %

80/34 %

4/ 13 %

135/57 %

75\32 %

19/42 %

64/28 %

57/29 %

1/3 %

кол-во победителей/призеров

10/46

0/1

0

53/39 %

1/1 %

1/5 5

29/45 %

10/17,5 %

0

Всего учащихся приняло участие в игре

176/36 %

229/44 %

122/24,5 %

«Кенгуру»

25/11 %

62/26 %

10/33 %

51/22 %

66/28 %

0

23/10 %

52/26,5 %

4/12 %

кол-во победителей/призеров

0/14

0/1

0

3/6%

4/6 %

0

9/39 %

3/6 %

0

Всего учащихся приняло участие в игре

97/20 %

117/23 %

79/16 %

«Британский бульдог»

2/1 %

13/5 %

1/3 %

2/1 %

13/6 %

4/9 %

1

16/8 %

2/6 %

кол-во победителей/призеров

0

0/2

0

0

4/30 %

1/25 %

0

2/12,5 %

1/ 50 %

Всего учащихся приняло участие в игре

16/3 %

19/4 %

19/4 %

«Leonardo»

0

38/16 %

11/37 %

20/8 %

31/13 %

7/16 %

0

0

0

кол-во победителей/призеров

0

0/1

0

5/20 %

2/6 %

6/86 %

0

0

0

Всего учащихся приняло участие в игре

49/10 %

59/11 %

0

«Золотое руно»

0

0

0

23/10 %

36/15 %

11/24 %

11/5 %

34/17 %

3/9 %

кол-во победителей/призеров

0

0

0

4/17 %

6/17 %

1/9 %

0

7/21 %

0

Всего учащихся приняло участие в игре

0

59/11 %

48/10 %

«Человек и природа»

66/29 %

23/10 %

0

104/44 %

61/26%

0

кол-во победителей/призеров

-/41

-/2

0

68/65 %

0

0

Всего учащихся приняло участие в игре

89/18 %

165/32 %

«Профильный конкурс по психологии»

-----

14/33 %

19/63 %

-----

-----

-----

----

3/3,5 %

8-9 класс

7/21 %

кол-во победителей/призеров

-----

-----

1/5

-----

-----

-----

----

0

0

Всего учащихся приняло участие в игре

33

-----

10/11 %

«КИТ»

-----

12/5 %

3/1 %

0

70/31 %

0

0

кол-во победителей/призеров

-----

6/50 %

1/33 %

0

23/33 %

0

0

Всего учащихся приняло участие в игре

-----

15/3 %

70/15 %


10. Мониторинг педагогического профессионализма и образовательной деятельности

Участие МО школы в мероприятиях различного уровня в 2011-2013гг.

Название МО/учителя-предметники

семинары

конкурсы

конференции

курсы

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

русский язык и литература

4

8

1

1

2

2

1

4

учителей математики и информатики

5

12

0

0

0

0

1

2

учителей начальной школы

4

10

0

0

0

0

5

7

естественных наук

4

14

1

1

0

1

1

5

учителей иностранного языка

3

3

0

0

0

0

3

2

учителя истории, ОБЖ

0

8

0

0

0

0

2

2

учителя музыки, ИЗО, технологии

1

8

0

1

1

0

0

2

учителя физической культуры

2

0

0

0

0

0

0

0

специалисты:

педагог-психолог

логопед

социальный педагог

библиотекарь

2

1

4

6

2

1

3

0

1

3

1

3

1

2

0

Участие МО школы, подготовивших учащихся к НПК различного уровня

в 2011-2013гг.:

Название МО

Уровни

школьный

районный

республиканский

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

русский язык и литература/история

4

8/1

0

0

0

0

учителей математики и информатики

1

2

0

1

0

участие в заочном туре

учителей начальной школы

3

5

1

1

0

0

естественных дисциплин

1

2

1

0

0

0

учителей иностранного языка

1

2

1

0

0

0

специалисты

педагог-психолог

0

2

0

0

0

0


Участие педагогов в мероприятиях различного уровня в 2012-2013 учебном году:

№ п/п

Ф.И.О.

педагога

открытые уроки

выступление на тематических педсоветах

участие в семинарах, конкурсах, конференциях

участие учащихся в НПК различного уровня

прохождение курсов

Участие учащихся в интеллектуальных играх

МО учителей начальной школы

1

Гаврилова И.А.

в рамках аттестации

ноябрь

+

+

+

2

Авдеева М.И.

+

+

+

3

Кайсина Е.

день открытых дверей

+

+

4

Краснова Л.Н.

+

+

+

+

5

Коробейникова Н.Н.

в рамках аттестации

февраль

+

+

+

+

6

Костенкова М.А.

день открытых дверей

+

+

7

Тазетдинова Л.М.

день открытых дверей

+

+

МО учителей русского языка и литературы, истории, ОБЖ

8

Телегина Г.В.

+

+

+

9

Мауляну В.А.

+

+

10

Азьманова О.Д.

+

+

+

11

Занозина З.Ф.

+

+

+

12

Фахрутдинова Р.Ф.

+

13

Лебедева Т.В.

+

+

14

Останина Г.В.

в рамках аттестации

+

+

+

+

15

Жильцова Н.В.

в рамках аттестации

ноябрь

+

+

16

Вострокнутова Н.Н.

ноябрь

+

+

+

МО учителей математики, информатики, физической культуры

17

Копытова Л.Н.

ноябрь

+

+

+

18

Кокоулина В.А.

+

+

+

19

Незговорова И.Л.

+

+

20

Чумакова О.В.

+

21

Ильин И.Н.

в рамках аттестации

+

22

Князев В.А.

в рамках аттестации

+

23

Митрошин Я.П.

МО учителей естественных наук

24

Обухова О.Г.

+

+

25

Шкляева Т.И.

 

+

+

+

26

Кузнецова М.В.

февраль

+

+

27

Чернышева В.Б.

28

Хохрякова Е.А.

+

29

Сомова Л.М..

МО учителей иностранного языка, технологии, ИЗО

30

Сальникова Л.А.

+

+

+

+

31

Фатыч В.А.

+

+

32

Анисимова Л.М.

февраль

+

33

Жигалова Т.Г.

+

+

34

Перевозчикова Л.Н.

+

35

Филиппова О.Ю.

+

36

Люкин В.Г.

+

Специалисты

1

Никитина А.М.

+

+

2

Крючкова О.А.

ноябрь

+

+

3

Обухова О.Г.

+

Сравнительный анализ участия педагогов в мероприятиях различного уровня в 2008-2013 гг.

Название мероприятий

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Количество педагогов, принявших участие в семинарах, выставках, конференциях

8

13

24

27

прохождение курсов

15

30

16

14

17

публикации педагогов

1

7

1

0

0

Количество педагогов, принявших участие в конкурсах профмастерства

1

1

5 (команда НШ)

0

3

Таким образом, отмечается низкий уровень участия педагогов в мероприятиях районного и городского уровня по обобщению опыта работы. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

В соответствии с современными тенденциями развития российского образования и требований к нему, педагогическому коллективу в 2013-2014 учебном году продолжить работу над единой методической темой «Компетентностный подход в образовании и формирование общечеловеческих (ноосферных ) ценностей учащихся».

Девиз методической работы: «Компетентный учитель – компетентный ученик».

Задачи методической работы на 2013-2014 учебный год

1. Разработать нормативные правовые акты, необходимые для реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Организовать работу с педагогическим коллективом по изучению ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Ознакомить педагогических работников с проектами документов:

- Профессионального стандарта педагога;

- Концепции по развитию математического образования (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.06.2013года № 08-733);

- Всероссийского физкультурного спортивного комплекса (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.06.2013года № 09-701);

- по внесению изменений в ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.

4. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

5. Усилить работу в системе поддержки одаренных детей и расширение возможностей для участия одаренных и способных обучающихся в конференциях, творческих конкурсах, олимпиадах, выставках.


3.1 Анализ воспитательной работы

1. Цель воспитательной работы школы – создание условий для развития личности учащихся на основе личностно- ориентированной и общественно значимой педагогически организованной деятельности.

Задачи:

1. Привитие ценностей и норм национальной культуры и региональных традиций.

2. Развитие навыков социальной адаптации, самореализации, самосовершенствования.

3. Помощь обучающимся в освоении социокультурного опыта в выборе личностно-значимой системы ценностных ориентаций.

4. Развитие разнообразных способов деятельности, творческих способностей.

5. Организация воспитательной работы школы в соответствии с ФГОС.

2. Основные направления воспитательной работы:

- организация и результаты работы по профилактике:

  •  безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних:

№

Название мероприятия

Сроки проведения

Количество участников

1

Составление соц.паспортов класса и школы

сентябрь, январь

498 +26 + 1 (учащиеся, классные руководители, соц. педагог)

2

Совет профилактики школы

каждая третья суббота месяца

(в течение года)

70 (учащиеся и родители).

Инспектор ОПДН

3

Индивидуальные профилактические беседы, день ПДН в школе

каждая среда

(в течение года)

и по мере необходимости

70 (учащиеся и родители)

Инспектор ОПДН

4

Организация работы кружков и секций

в течение года

250 (учащиеся, педагоги)

5

Участие в проекте «Мой мир – моя семья». 7А, 7Б

В течение года

90 (учащиеся и родители)

6

Акция «Беспризорник»

В течение года

498

7

Родительский день – суббота

24.11.2012

112 (учащиеся начальных классов, педагоги, родители)

8

Педагогический совет «Компетентностный подход в воспитательном процессе»

26.11.2012

39 (администрация, педагоги)

9

Тренинг для родителей «Дать ребенку шанс»

ноябрь – декабрь 2012,

февраль – апрель 2013

150 (учащиеся 4 – 5-х классов и их родители)

10.

День  борьбы со СПИДом:

-проведение классных часов в 5-11 классов

- акция «Красная ленточка»

01.12.12

530 чел. (учащиеся и педагоги)

11.

Работа детских общественных организаций и объединений:

1. Школьное самоуправление

2. ШНОУ

3. Актив музея школы

4. Детское движение «Юность»

5. Отряд ЮИДД

1-11

В течение года

12.

Социальный патронаж неблагополучных семей, семей учащихся, входящих в группу риска

в течение года

26 / 15 семей

13.

День открытых дверей для будущих первоклассников и их родителей

21.05.13

100 чел.

14.

Общешкольное родительское собрание «ПДД». 1 – 4 кл.

20.05.13

320 чел.

15.

Профилактические беседы о правах и обязанностях подростка, о правонарушениях и преступлениях подростков и молодежи, об уголовной и административной ответственности подростков за содеянные преступления и правонарушения (4 – 11 кл.) с приглашением представителей  ОДН, КДН, полиции.

в течение года

180 чел.
  •  употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях:

№

п/п

Наименование мероприятия

Дата / сроки

Исполнители

Индивидуальные  беседы с учащимися «группы риска»

В течение года

Социальный педагог

Рейд в неблагополучные семьи с инспектором ОДН ОП 4

В течение года

Социальный педагог, инспектор ОДН

Профилактический совет

В течение года

ППС

Беседа врача-гинеколога с девушками 5-9 класса

20.12.2012

Зам.директора по ВР, школьный врач

5.

Работа с учащимися по программам:

-«Полезные привычки»

-«Полезные навыки»

-«Профилактика курения»

-«Профилактика безнадзорности»

В течение года

498 чел.

1,2,3,4

5А, 5Б

6-11

1-4

6.

День без табака

19.11.2012

530 (учащиеся и педагоги)

7.

Республиканская акция «Удмуртия против наркотиков»

декабрь

июнь

100 (учащиеся, педагоги, родители)

8.

Профилактическая лекция РЦ «СПИД». Совместно с РКЦ «Русский Дом». 8 – 11 кл.

22.02.2013

135 чел.

9.

Антиалкогольная лекция общественной организации «Общее дело». 7 – 10 кл.

13.03.13

40 чел.

10.

Оформление стенда «Путь к здоровью»

в течение года

11.

День ЗОЖ

05.04.13

530 (учащиеся и педагоги)

12.

Тематический классный час «Профилактика употребления ПАВ». 7 – 10 кл.

18.05.13

40 чел.

13.

Всемирный день отказа от табака

июнь

80

14.

Консультации РНД, лечение РНД

июнь 2012, апрель 2013

3

15.

Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков. День памяти жертв

26.06.13

90 (ШОЛ)

16.

Дежурство членов общественного наркологического поста (ОНП) на территории школы

в течение года

5 постоянных членов комиссии, дежурные кл. руководители

  •  суицидального поведения несовершеннолетних (работа педагога-психолога):

Психологическое просвещение

для педагогов м/о классных руководителей

1

Проблемно – ценностное общение школьников: формы и результаты.

Октябрь

2

Тактика педагога по отношению к детям с сильным, слабым, подвижным, инертным типами нервной системы.  

Декабрь

3

Характеристика основных форм жестокого обращения с детьми.

Февраль

4

Целенаправленное моделирование эмоций.

Апрель

для родителей

1

Как помочь ребенку быть уверенным?

1, 2 классы

Сентябрь

2

Ложь или фантазия?

3 классы

Ноябрь

3

Учим детей заботиться о других.

4 классы

Январь

4

Маленькие хитрости в искусстве воспитания.

5, 6 классы

Февраль

5

Как научить ребенка выбирать, принимать решения и отвечать за сделанный выбор.

9 классы

Март

6

Компьютер и межличностное общение ребенка.

7, 8 классы

Март

7

Если Ваш ребенок влюбился.

10 класс

Апрель

для учащихся

1

Занятия по программе «Тропинка к своему Я»

1 классы

1 полугодие

2

Кл. час «Возрастные изменения. Гигиена юношей и девушек».

7 классы

Февраль

3

Занятия по программе «Я и моя профессия. Мой выбор».

9, 11 классы

В т/года

4

Занятия по программе «Мир человека»

6в,7в, 8б, 9в, 9г классы

В т/года

Профориентационная деятельность

1

- Анкетирование «Мой жизненный выбор»                                               

8 классы     

Март

2

- Клас. час «Если окажешься на распутье»                                                 

8 классы   

Март

3

- Анкетирование «Карта интересов»                                                           

8 классы   

Март

4

- РС «Жизненные цели подростков»                                                            

9 классы   

Декабрь

5

- Занятия по программе «Я и моя профессия»                                            

9 классы  

11 классы  

В т/1пол

В т /2пол

6

- Диагностика в рамках программы «Я и моя профессия»                        

9 классы   

11 классы

В т/1пол

В т /2пол

7

- Класс. час «Как достичь успеха в профессии»                                        

10 класс   

Март

8

-Анкетирование «Мой жизненный выбор»                                                

10 класс   

Март

9

-РС «Профессии, которые выбирают наши дети»                                    

11 классы   

Март

10

- Индивидуальное консультирование учащихся и родителей.                                      

9, 11 классы   

В т/года

11

- Посещение районной службы занятости с учащимися

9,11 классы   

Март

12

- Обновление школьного стенда «Перспектива»                                                

Ежемесячно

Психологическая диагностика

с учащимися

1

Методика «Универсальные учебные действия»

1 классы

Сентябрь -нябрь

2

- Методика изучения социально-психологической адаптации к школе.

5 классы                                                              

Октябрь

3

- Методика «Учебная мотивация».                                                              

5 классы                                                              

Октябрь

4

- Тест «Школьная тревожность».

5 классы, классы ЗПР

Ноябрь

5

- Диагностика познавательных процессов в классах  ЗПР.

5в, 6в, 7б, 8в, 8г

Ноябрь

6

- Тест «Тип темперамента». Айзенк

9 классы

11 классы

Октябрь, февраль

7

- Дифференциально-диагностический опросник по профориентации.

9 классы

11 классы   

Октябрь, февраль

8

- Методика «Карта интересов». 8,9,11 классы.

9 классы

11 классы   

Ноябрь,

март

с родителями                        

1

Типы семейных отношений.

1 классы

Ноябрь

2

Выявление типа будущей профессии у ребенка.

9, 11 классы

Март

Психологическая профилактика

1

В рамках «Родительский день-суббота» выступление перед родителями «Трудности адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене».

4 - 5 классы

Ноябрь

2

Консилиум «Особенности адаптации учащихся 5-х классов».

4 - 5 классы

Декабрь

- организация воспитательной работы, направленной на:

  •  патриотическое воспитание учащихся:

Реализация программы «Российский патриотизм как основа духовно-нравственного развития учащихся»

Работа клуба «Патриот» при школьном музее (руководитель учитель истории и обществознания высшей категории Т.В. Лебедева). В Совет музея входят: совет ветеранов в составе 4-х человек и актив учащихся 11А класса, они планируют свою работу музея и предлагают задания по классам (работа ведется в соответствии с паспортами музея для каждого класса с 1-ого по 11-й класс).

За период работы музея определена структура и основные направления деятельности:

Работа с фондами музея

Экспозиционно - выставочная деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

Научно – методическая деятельность

Экскурсионно – пропагандистская деятельность.

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

Работа с фондами

1.

Сверка фондовой книги

октябрь-ноябрь

июнь

Лебедева Т.В., актив музея

2.

Присвоение номеров новым предметам

3.

Переоформление выставочной витрины

4.

Оформление стенда школьный «Музей имени 40-ия Победы»

5.

Ремонт

Экспозиционно - выставочная деятельность

1

Посещение краеведческого музея. 10 – 11 кл.

октябрь

Лебедева Т.В.

2

Подготовка музея к экскурсиям

ноябрь

актив музея

3

Проведение экскурсий:

- для учащихся 1 – 11 кл.

- для ветеранов

ноябрь – май

ноябрь, май

Лебедева Т.В., актив музея

4

Викторина «Знаешь ли ты свой город?» (для 8-10 классов)

январь

актив музея

5

Организация экскурсий в музеи города Ижевска (нац. музей им. Кузебая Герда, музей им. А.В. Суворова, музей спорта, военный музей, музей оружия, музей занимательной физики, музей изобразительных искусств). 5 – 9 кл.

в течение года

Вострокнутова Н.Н., Лебедева Т.В., кл.руководители

6

Музейный урок «Сын полка «Дети в годы войны)» совместно с нац. музеем им. К. Герда

13.05.

Вострокнутова Н.Н.

III. Научно – методическая деятельность

1.

Беседа «Из истории школы», 1 – 11 классы

3.09. – 8.09.

Лебедева Т.В.

2.

Политчас в честь 200-летия Отечественной войны 1812 года, 1 – 11 классы

10.09. – 18.09.

Лебедева Т.В.

3.

Беседа о событиях на производстве «Маяк», 1 – 11 кл.

24.09. – 29.09.

Лебедева Т.В.

4.

Беседа «История создания музея», 1 – 11 кл.

5.10. – 9.10.

Лебедева Т.В.

5.

Политчас о государственности УР и РФ

24.10. – 30.10.

Лебедева Т.В.

6.

Участие в конкурсе презентаций о школьном музее

29.10. – 31.10

актив музея

7.

Уроки Государственности: музейные уроки) на тему «День народного единства». 1 – 11 классы.

29.10.2012-30.10.2012, 7.11.2012-

10.11.2012

Лебедева Т.В.

8.

Создание фонда для награждения лучших активистов музея

в течение года

Вострокнутова Н.Н., Лебедева Т.В.

9.

Беседа о Дне Конституции РФ, 1-11 кл.

3.12.- 11.12.

Лебедева Т.В.

10.

Беседа «Из истории празднования Нового года и Рождества Христова», 1 – 11 кл.

13.12. – 26.12.

Лебедева Т.В.

11.

Музейный урок «История празднования 23 февраля»

февраль

актив музея

12.

- 70-летие Сталинградской битвы. 8 – 11 кл.

2.02.

Лебедева Т.В., актив музея

13.

- Победа Красной Армии под Нарвой и Псковом. 10-11 кл.

22.02

Лебедева Т.В., актив музея

14.

Беседы о Дне героя-антифашиста

08.02

Лебедева Т.В., актив музея

15.

Беседы о традициях пионерского движения: Смотр песни и строя

февраль

Лебедева Т.В., актив музея

16.

Участие в школьной научно-практической конференции ШНОУ

март

Лебедева Т.В.

17.

Беседа «Из истории женского международного движения»

1.03. – 7.03.

Лебедева Т.В.

18.

Беседа «Из истории развития международного товарищества. празднование 1 Мая»

апрель

Лебедева Т.В.

19.

Работа со «Сводками информбюро»

апрель

Лебедева Т.В., актив музея

20.

Участие в районном и Республиканском Смотре-конкурсе строевой подготовки (2 и 3 места соответственно)  

апрель

Лебедева Т.В.

21.

Участие в конкурсе ДД(Ю)Т «Связующая нить поколений»

апрель

Останина Г.В.

22.

Интерактивная беседа «Минута молчания. Почему я молчу?»

8.05.

Вострокнутова Н.Н.

IV. Поддержание традиции музея

1.

Возложение цветов к мемориальной стене школы (Вахта Памяти:

-Пост №1 у памятника школы). 1 – 11 кл

1.09., 8.05.

Вострокнутова Н.Н., Хохрякова Е.А., Лебедева Т.В., актив музея

2.

Организация и проведение станции «Музей» в старте ролевой экономической игры

22.09., 25.09.

3.

Проведение Дня Памяти в школе:

- «Встреча трех поколений» (встреча учащихся с ветеранами ВОВ и тыла, праздничный концерт)

- митинг на Нагорном братском захоронении

- участие в шествии ветеранов к «Вечному огню»

27.04.2013

7.05., 8.05

9.05.

4.

Проведение митинга «День Скорби»

22.06.

5.

Участие в месячнике патриотического воспитания (по отдельному плану)

февраль

6.

Просмотр к/ф патриотического содержания (совместно с РЦ «Русский Дом»). 5 – 11 кл.

апрель

Вострокнутова Н.Н.

7.

Общешкольный смотр песни и строя «Моё Отечество»

февраль

Вострокнутова Н.Н.,

Хохрякова Е.А., кл.руководители

8.

Военно-спортивная игра «Зарница» 5-11 кл.

22.02.

Хохрякова Е.А.

9.

Общешкольные праздничные линейки. 1 – 11 кл.

в течение года

Хохрякова Е.А.

10.

Поздравление жителей микрорайона (листовки на подъездах) в праздничные дни

в течение года

Хохрякова Е.А., кл.руководители

V.

Работа с Советом музея

в течение года

Т.В. Лебедева

VI.

Другое:

1.

1-е место в Городском смотре-конкурсе «Песни великого подвига»

Хохрякова Е.А.

2.

Организация концертов для жителей микрорайона:

- День пожилого человека

- День выборов

- Новый год

- 8 Марта

- День Победы

1.10.12

14.10

7.03.13

8.05.13

Хохрякова Е.А.

3.

«А ну-ка, мальчики!» 1-4 кл.

20.02

Хохрякова Е.А.

4.

«А ну-ка, девочки»» 1-4 кл.

6.03.

Хохрякова Е.А.
  •  правовое воспитание учащихся:

Работа осуществляется учителями истории и обществознания Т.В. Лебедевой и Г.В. Останиной (вне рамок специализированных программ):

- Участие в районной олимпиаде 13.03.13 «Я – избиратель» (рук. Г.В. Останина)

- Правовая игра в школе «Выборы». 27.02.13 (8 – 11 кл.). Отв. Т.В. Лебедева,

а также зам. директора по ВР и социальным педагогом совместно с кл. руководителями:

- Оформление информационных стендов о правовой культуре подростков. Отв. Вострокнутова Н.Н., Обухова О.Г.

- профилактические беседы (единый проф. день – среда) о правонарушениях и преступлениях подростков и молодежи. Отв. Обухова О.Г.

- Совет профилактики (3-я суббота месяца). Отв. Обухова О.Г.

- профилактические беседы о правах и обязанностях подростка, о правонарушениях и преступлениях подростков и молодежи, об уголовной и административной ответственности подростков за содеянные преступления и правонарушения (4 – 11 кл.) с приглашением представителей  ОДН, КДН, полиции (в течение года).

  •  формирование духовно-нравственной культуры у учащихся:

Сохранение общественных традиций, знакомство с культурой мира. Организация досуга учащихся.

Реализация конкурсной программы «Честь школы»

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

Программа воспитания толерантности «Содружество стран»

в течение года

зам. директора по ВР, педагог-организатор, кл. руководители

Система тематических классных часов в 1-11 кл. (в начальном звене с опорой на программу «В мир родной культуры»)

в течение года

зам. директора по ВР, кл. руководители

Экскурсии в музеи города для 1-11 кл.:

- Школьный музей

-Национальный музей им. К. Герда

-музей спорта

-музей им. Калашникова

-музей «Национальная изба» гимназии им. К. Герда

-музей при клубе «Патриот»

- музей им. А.В.Суворова

в течение года

зам. директора по ВР, кл. руководители

Посещение театров города

в течение года

зам. директора по ВР, кл. руководители

Общешкольные мероприятия:

- линейка, посвященная Дню знаний

- День рождения школы

- День пожилого человека

- День Отца

- День Матери

- праздник «Посвящение в пятиклассники» 5 кл.

- Праздник «Посвящение в первоклассники»

- Международный день инвалида

- Мастерская новогодних затей

- Новогоднее представление 1-4 кл.

- Конкурсная программа «Кубок талантов» в 5-7, 8-11 кл.

- Торжественная линейка, посвященная 23 Февраля

- День Святого Валентина

- 8 Марта

- «Неделя театра»

- Всемирный день здоровья

- День семьи

- Вахта памяти к 9 Мая

- День русского языка

-День открытых дверей «Дом, в котором мы живем»

- Праздник «Честь школы»

- «Неделя прощания с детством» 11кл.

- праздник «Последний звонок» 11 кл.

- Праздник «Выпускной» в 9,11-х классах

01.09.2012

22.09.2012, 25.09.2012

01.10.2012

ноябрь

ноябрь

ноябрь

декабрь

01.12.2011

декабрь

декабрь

декабрь

февраль

февраль

март

март

07.04.2012

15.05.2012

апрель-май

апрель

апрель-май

май

май

май

июнь

зам. директора по ВР, педагог-организатор,

кл. руководители

Организация работы ШОЛ, организация отдыха в каникулы

осенние

зимние

весенние

летние каникулы

директор школы, зам. директора по ВР,

кл. руководители,

начальник ШОЛ

Организация деятельности кружков и секций на базе школы

в течение года

директор школы, зам. директора по ВР, руководители кружков и секций

Проведение акции милосердия

сентябрь

апрель

педагог-организатор, кл. руководители

«Рыжая неделя»

07.09. – 18.09.12

педагог-организатор, кл. руководители

Уроки семьи. 1 – 11 кл.

сентябрь, май

зам. директора по ВР, педагог-организатор, кл. руководители

Участие в конкурсах различного уровня:

- Республиканский конкурс «Поющие звезды Прикамья»

- Городской конкурс «Новый год – 2013»

- Районный конкурс «Снежный городок»

- Месячник по изучению Правил благоустройства г.Ижевска

- Акция «Вместе теплее». 4 – 5 кл.

- Конкурсы ДОД «Юность»

- Конкурсы районных СЮТ, ЦДТ

и другие

в течение года

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций, педагог-организатор, кл. руководители,

актив школьного самоуправления

  •  формирование у учащихся потребности в ведении здорового образа жизни и  создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении:

Реализация программы «Формирование навыков ЗОЖ»*

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

1

Составление социального паспорта класса, школы

сентябрь, январь

кл. руководители, соцпедагог

2

Учет посещаемости учащихся

ежедневно

зам. директора по УВР, соцпедагог,

кл. руководители

3

Анализ занятости учащихся в кружках и секциях, занятость учащихся, состоящих на учете

октябрь,

февраль

зам. директора по ВР,

соцпедагог

4

Диагностика сформированности наркогенной установки (1 кл.)

сентябрь-октябрь

апрель

Зам.диерктора по ВР, соцпедагог

5

Организация индивидуальных и групповых консультаций для педагогов, учащихся, родителей

в течение года

администрация, специалисты ППС

6

Проведение Дня профилактики

каждая среда месяца

соцпедагог

7

Профилактический Совет

каждая 3-я суббота месяца

директор школы, соцпедагог, зам.директора по ВР

8

Заседания МО классных руководителей

1 раз в четверть

зам. директора по ВР

9

Педагогический совет

в течение года

зам. директора по НМР

10

Реализация профилактических и развивающих программ:

- «Профилактика курения»

- «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»

- «Полезные привычки»

- «Полезные навыки»

- «Ступеньки»

- «Мир человека»

- «Мой выбор»

- «Жить в мире с собой и другими»

-«Разговор о правильном питании»

в течение года

специалисты ППС, кл. руководители

11

Общешкольные мероприятия:

- месячник борьбы со СПИДом

- День памяти жертв СПИДа

- День отказа от курения

- Всемирный День здоровья

- месячник военно-патриотического воспитания

- участие в спартакиаде школы

- участие в спартакиаде среди школьников Устиновского района

- участие в спортивных соревнованиях города, республики

ноябрь

01.12.2011

19.11.2011

07.04.2012

февраль

в течение года

зам. директора по ВР, педагог-организатор, учителя физической культуры

12

Организация работы кружков и секций

в течение года

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций

13

Организация деятельности:

-отряда ЮИДД

-классы-участники ДОД «Юность»

в течение года

зам. директора по ВР

кл. руководитель 8А

и.о. куратора ДОД

14

Тематические классные часы по гигиене и профилактике социально опасных заболеваний (юноши и девушки):

- 7 кл.

- 8 кл.

- 9-10 кл.

март

апрель

апрель

специалисты ППС школы, врачи

15

Лекция специалистов кожно-венерологического диспансера (юноши и девушки):

- 10А

- 11А

октябрь

специалисты кожно-венерологического диспансера

Параолимпийские уроки. 5 – 9 кл.

октябрь

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

16

Участие в конкурсах, акциях, мероприятиях города, района, республики

в течение года

зам. директора по ВР, педагоги-организаторы, руководители детских объединений, кл. руководители

17

Школьная спартакиада

в течение года

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

18

Спартакиада Устиновского района

в течение года

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

19

Республиканская спартакиада «КЭС-БАСКЕТ»

в течение года

Князев В.А.

20

Городская спартакиада среди С(К)ОУ

в течение года

Ильин И.Н.

21

Школьный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников

19.09.2012 - 14.12.2012

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

22

День ЗОЖ

5.04.2013

Вострокнутова Н.Н., Хохрякова Е.А., учителя физ.культуры, кл. руководители

23

Спортивные эстафеты, «Веселые старты», приуроченные к праздникам

в течение года

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры, кл. руководители

24

«Мама, папа, я – спортивная семья»

ноябрь

Вострокнутова Н.Н., Хохрякова Е.А., учителя физ.культуры, кл. руководители

25

Участие в «Кроссе наций», «Лыжне России», «Лиге плавания», «Серебряные коньки», «Эстафете «Дружба» и пр.

в течение года

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

26

Работа оздоровительных и спортивных секций:

- ОФП,

- ритмика,

- волейбол,

- баскетбол,

- легкая атлетика

в течение года

Вострокнутова Н.Н., учителя физ.культуры

- совершенствование работы по усилению взаимосвязи семьи и школы:

Реализация программы  «Семья и школа», «Программа коррекционно-развивающей работы с обучающимися специальных (коррекционных) классов VII вида», «Психолого-педагогическая поддержка участников воспитательного процесса»

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

1

-Работа классных родительских комитетов,

-Работа родительского комитета школы

- Работа Совета школы

- Участие в работе Совета родительской общественности района,

-Участие в работе районного Совета отцов

в течение года

кл. руководители

директор школы, зам. директора по ВР

члены Совета школы

представители от школы

2

Общешкольные родительские собрания

в течение года

заместители директора по УВР, ВР, НМР

3

Единый районный день родительского лектория

октябрь,

декабрь,

февраль,

апрель

зам. директора по ВР

4

Тематические классные родительские собрания

в течение года

кл. руководители, специалисты ППС

5

Клуб для родителей «Первоклассник»

в течение года

педагог-психолог

6

Организация индивидуального и группового консультирования для родителей учащихся

в течение года

администрация, педагоги,

кл. руководители,

специалисты ППС

7

Совместный досуг и деятельность:

- праздник «Посвящение в пятиклассники» 5 кл.

- «Родительский день - суббота»

5 кл.

1 кл.

- День открытых дверей «Дом, в котором мы живем»

- концерт для жителей микрорайона к праздникам Дня пожилого человека, 8 Марта, 9 Мая, ко Дню выборов

- акция милосердия

ноябрь

ноябрь

май

октябрь, март, май

октябрь, сентябрь, май

зам. директора по ВР, педагог-организатор,

кл. руководители

8

Выявление семей «группы риска», малообеспеченных, находящихся в трудных жизненных условиях

в течение года

социальный педагог,

кл. руководители

9

Работа Профилактического Совета школы

в течение года,

3-я суббота месяца

директор школы, социальный педагог, зам. директора по ВР

10

Участие в  районном проекте «Мой мир – моя семья» (7А, 7 Б)

в течение года

кл. руководители 7А, 7Б кл.

11

участие в мероприятиях, конкурсах  района, города, республики

в течение года

зам. директора по ВР, педагоги-организаторы, кл. руководители

Реализация программы нравственно-эстетического развития учащихся 4 – 5-х классов; психолого-педагогической поддержки учащихся адаптационного периода и периода социализации при переходе с  младшей ступени обучения на среднюю.

Родительский лекторий на 2012-13 уч.год; 2013-14 уч.г.

«Дать ребёнку шанс»

№

Занятие

Форма проведения

Дата проведения

Участники

Ответственные

2012 – 2013 уч.г.

1

«Мы вместе!»

Психологический тренинг- общая диагностика

22.12.2012

Учащиеся 4-5-х классов и их родители (совместно)

Вострокнутова Н.Н.,

Крючкова О.А.,

Филиппова О.Ю.,

Бочарёва О.В.

2

«Я сам!» - не значит всё пустить на самотёк…»

Лекция с элементами практического занятия

февраль

Родители учащихся 4-5-х классов

Вострокнутова Н.Н., Крючкова О.А.

3

«Воспитать в себе Человека»

Практикум

апрель

Учащиеся 4-5-х классов (отдельно)

Вострокнутова Н.Н.

2013 – 2014 уч.г.

4

«Помощь и взаимное доверие»

Психологический тренинг

октябрь

Учащиеся 4-5-х классов и их родители (совместно)

Вострокнутова Н.Н., Крючкова О.А.

5

«Надо жить!»

Итоговый творческий вечер

декабрь

Учащиеся 4-5-х классов и их родители (совместно)

Вострокнутова Н.Н.

- другие направления:

1.Организация и развитие деятельности школьного самоуправления и детских объединений.

Реализация проекта «Школьное самоуправление»

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

1

Старт ролевой экономической игры «Содружество стран» в параллелях: 2-4 кл., 5-11 кл.

сентябрь

зам. директора по ВР, педагог-организатор

2

Выборы в классные органы самоуправления

сентябрь

педагог-организатор, кл. руководители

3

Выборы в школьные органы самоуправления

октябрь

Зам.директора по ВР, педагог-организатор

4

- Оформление классных уголков и стендов:

«Страна разноцветных стекляшек» 1-4 кл.,

- «Школьная страна» 5-7, 8-11 кл.

Обновление информации на стендах

сентябрь

в теч. года

педагог-организатор, актив самоуправления

5

Заседание

-школьного парламента

-школьного актива

2 раза в месяц

зам. директора по ВР, педагог-организатор

6

Проведение общешкольных линеек

1 или 2 неделя

ноябрь, январь, апрель

зам. директора по ВР, педагог-организатор

7

Организация и проведение мероприятий в рамках ролевой экономической игры «Содружество стран»

В течение года

зам. директора по ВР, педагог-организатор, кл.руководители, актив самоуправления

8

Организация деятельности детских объединений школы:

- актив музея школы (11А)

-классы-участники ДОД «Юность» (6 – 10 классы)

- отряд ЮИДД (8А)

- «Мой мир, моя семья» (7А, 7Б)

в течение года

Лебедева Т.В.

Вострокнутова Н.Н.,

кл. руководители

Кокоулина В.А.

Перевозчикова Л.Н., Крючкова О.А.

9

Участие в мероприятиях, конкурсах, акциях района, города, республики

В течение года

зам. директора по ВР, педагог-организатор, руководители детских объединений, кл.руководители

10

Подведение итогов года – праздник «Честь школы»

Апрель-май

зам. директора по ВР, педагог-организатор, руководители детских объединений, кл.руководители

2. Развитие дополнительного образования.

Реализация проектов «Программа коррекционно-развивающей работы с обучающимися специальных (коррекционных) классов VII вида», «Психолого-педагогическая поддержка участников воспитательного процесса»

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

2

Совещание при зам. директора по ВР с руководителями детских объединений школы «Организация деятельности кружков и секций, детских объединений школы»

сентябрь

зам. директора по ВР

2

Деятельность кружков и секций, детских объединений школы

в течение года

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций, детских объединений школы

3

Участие в конкурсах и мероприятиях различного уровня (школа, район, город, республика и т.д.) – по отдельным заявкам и положениям

в течение года

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций, детских объединений школы

4

Участие в конкурсной программе «Честь школы»: конкурс «Лучший педагог дополнительного образования»

в течение года

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций, детских объединений школы

5

Выставка творческих работ и достижений учащихся в рамках дня открытых дверей «Дом, в котором мы живем»

апрель

зам. директора по ВР, руководители кружков и секций, детских объединений школы

6

Подведение итогов на празднике «Честь школы»

апрель-май

зам. директора по ВР, педагоги-организаторы

3. Методическая работа.

№

Мероприятие

Срок

Ответственный

1

Заседания МО классных руководителей:

- Нормативно-правовые документы в работе классного руководителя. Планирование работы на учебный год.

- Профилактическая работа по предупреждению социально опасных заболеваний.

- Эффективное взаимодействие с детьми и подростками

- Анализ работы классного руководителя. Круглый стол «Из опыта работы кл. руководителя»

сентябрь

ноябрь

январь

май

2

Оказание методической помощи молодым классным руководителям по вопросам организации работы с классом, отдельными учащимися

в течение года

зам. директора по ВР

3

Участие классных руководителей в школьном этапе конкурса педагогического мастерства

апрель-май

зам. директора по НМР, ВР

4

Участие педагогов в районном конкурсе «Педагог года»

сентябрь-октябрь

кл.руководитель, соцпедагог

4

Педагогический совет:

- О внедрении ФГОС в воспитательном процессе: компетентностный подход.

О формировании мотивационных установок участников образовательного процесса

- Воспитательная функция школы в современных условиях образования: работа с родителями

- Социализация учащихся в рамках компетентностного подхода к обучению: 1-2-е классы, 4-5 классы.

- Анализ работы школы в 2012-2013 году

ноябрь

февраль

апрель

май

зам. директора по ВР,

зам. директора по НМР

5

Посещение классных часов, внеклассных мероприятий:

5 кл.

1 кл.

9 кл.

4 кл.

октябрь

ноябрь

декабрь

март

зам. директора по ВР

6

Обучение кл. руководителей и специалистов школы ведению превентивных программ

в течение года,

по мере выделения средств

зам. директора по ВР

7

Участие в семинарах, конференциях города, республики кл. руководителей и специалистов школы

в течение года

зам. директора по ВР

8

Организация внеурочной деятельности среди учащихся 1-х – 2-х классов в соответствии с ФГОС

сентябрь,

в течение года

зам. директора по ВР

9

Создание нормативной базы по организации воспитательной работы в соответствии с ФГОС

сентябрь,

в течение года

зам. директора по ВР

Детские общественные организации в школе

Название организации

МБОУ СОШ № 7

Количество

Юность

6 – 10 классы. И.о. руководителя Вострокнутова Наталья Николаевна

143

Волонтерское движение

-

Правовое движение

-

Родники

-

Другие:

ЮИДД

8А класс. Руководитель Кокоулина Валентина Анатольевна

25

ИТОГО

168 (34% от общего числа учащихся)

Военно-патриотические объединения

Название объединения (центр, клуб, кадетский класс)

МБОУ СОШ № 7

Количество

Клуб «Патриот» на базе школьного музея

11А класс. Руководитель Лебедева Татьяна Викторовна

16


3.2. Анализ работы школьного музея

На сегодняшний день в обществе остро стоит проблема сохранения нравственного здоровья учащихся. И одну из ведущих ролей в этом играет патриотическое воспитание. Патриотическое  воспитание – непрерывный процесс духовно- нравственного совершенствование личности, осознание своего сопричастия к истории и традициям своего народа, всего человечества.

Патриотическое воспитание включает беззаветную любовь и преданность своему отечеству, гордость за принадлежность своему народу, к его свершениям, испытаниям, проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству. Деятельность музея способствует реализации целей и задач патриотического воспитания учащихся школы.

За период работы музея определена структура и основные направления деятельности:

Работа с фондами музея

Экспозиционно - выставочная деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

Научно – методическая деятельность

Экскурсионно – пропагандистская деятельность.

Работой музея руководит Лебедева Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания высшей категории; в совет музея входят: совет ветеранов в составе 4-х человек и актив учащихся, они планируют свою работу музея и предлагают задания по классам (работа ведется в соответствии с паспортами музея для каждого класса с 1-ого по 11-й класс).

Продолжается работа по сбору материалов о детях – узниках концлагерей для книги «Утраченное детство», продолжаются съемки видеофильма с таким же названием. Продолжили съемки мультимедийного альманаха «Делать жизнь с кого» (воспитание участников ВОВ).

Продолжается работа над проектом «Пою мое Отечество, Республику мою». В рамках этого проекта учащиеся знакомятся с творчеством художников Удмуртии под девизом: «Удмуртия и жизнь моя как две реки слились».

Изготовлен переносной стенд «Будни э/госпиталей», переоформлены витрины.

Актив музея активно участвовал в школьных, городских и республиканских мероприятиях, посвященных 250 г. Ижевска и 67-летию Победы в Великой Отечественной войне и 200-летию Отечественной войны 1812 г.

Городской конкурс мультимедийных проектов:

«Страницы истории Удмуртии».

Городской конкурс экскурсоводов «Столица родникового края» мультимедийный проект «Узник Варшавского гетто».

Научно – практическая конференция «Юность – науке и технике» мультимедийный проект «Ижевск православный»

Городская интеллектуальная игра  «Связующая нить поколений»

Республиканский смотр конкурс музеев.

Школьная научно – практическая конференция.

Продолжалась работа с фондами музея. В музейном зале №1 проводилась работа с документами и экспонатами. Во всех средних классах были проведены политчасы в честь 200-летия Отечественной войны 1812 г. В 9-х классах была проведена викторина «События Отечественной войны 1812 г.» В среднем звене были проведены беседы из истории школы, о событиях на производстве «Маяк». В 9-х классах и 11-м в рамках уроков по Великой Отечественной войне были проведены беседы у стендов музея «Узники концлагерей», «Ижевск – арсенал СССР».

К красным датам календаря приурочивались политчасы о государственности УР, РФ, Дне Конституции, Декларации прав человека и гражданина, о традициях Нового года, о Международном женском движении, о 23 февраля.

Участвовали в смотре песни и строя. Участвовали в конкурсе «Сталинградская битва», в шествии и парада в честь Дня Победы, возлагали цветы к мемориальной стене школы, Северного кладбища, Нагорного. В митинге на Нагорном кладбище 8 мая встречали ветеранов Устиновского района, посетили музей школы №10 и школы юных летчиков.

4.1 Анализ работы школьной библиотеки

Контрольные показатели

Всего 2011-2012

План 2012-2013

Всего 2012-2013

% от 2011-2012

% от плана

Читатели

516

500

556

107%

111%

Посещения

6126

5800

5194

85%

90%

Книговыдача

7709

7000

6761

88%

97%

Паспорт библиотеки.

Штат – 1 ставка зав. библиотекой.

Читателей – 556 чел.

Фонд – 15610 экз.  

Помещение – 68,0 м2, выделены зоны: компьютерная, читального зала, зона выдачи, зеленая зона. Хранилище учебников – в отдельном помещении (19,1 м2).

Материально-техническая база: 3 компьютера, принтер.

I. Основные функции библиотеки МБОУ СОШ №7:

образовательная

информационная

культурная

II. В соответствии с этим в 2012-2013 учебном году решались следующие задачи библиотеки:

обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационного обслуживания учащихся и педагогов.

формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения.

совершенствование традиционных и освоение новых технологий: АИБС МАРК и Интернет.

III. Работа с библиотечным фондом

Фонд школьной библиотеки МБОУ СОШ №7 составляет 15610 экземпляров. Из них:

Учебники – 4856

Методическая и научно-педагогическая – 1515

Справочная (энциклопедии, словари, справочники) – 324 (энц. 80, спр. и слов. 244)

Художественная – 6283

Научно-популярная отраслевая (в помощь учебному процессу) – 2632

В 2013 году проведен анализ обеспеченности учебниками по всем параллелям, работа с детьми и родителями в рамках акции «Подарок школе: учебники». По результатам этой деятельности скорректирован заказ учебников на 2013-2014 гг.

В 2012 - 2013 учебном году:

получено, принято на баланс, систематизировано, обработано 913 экз. учебников (из них: 278 – для учащихся из малообеспеченных семей, 625 – для 3-х классов)

отобрано из фонда для списания 786 экземпляров морально устаревших учебников (2005-2009 годов издания).

проведена проверка правильности расстановки фонда художественной, научно-популярной (отраслевой) и методической литературы.

Организована ежемесячная санитарная обработка фонда (санитарные дни)

Организована ежедневная расстановка документов в фонде в соответствии с ББК и работа по сохранности фонда:

выделен фонд особо ценных изданий (с автографами, книги, изданные более 50 лет назад (из них 1 экз. 1929 г. издания);

осуществлялся систематический контроль за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий;

осуществлялся мелкий ремонт изданий.

IV Работа по пропаганде книги, чтения и библиотечно-библиографических знаний. Справочно-библиографическая работа

В рамках школы проведен ежегодный конкурс «Портфолио читателя»

Продолжено ведение справочно-библиографического аппарата библиотеки: АК, СК, ретроспективная роспись сборников из фонда научно-популярной отраслевой литературы (220 карточек).

Проведена групповая запись первоклассников в библиотеку: Ознакомление детей с правилами пользования библиотекой, с расстановкой фонда, правилами обращения с книгой.

Проведены библиотечные уроки (23 урока):

1-2  классы

  •  «У Скворцова Гришки жили-были книжки ... О бережном отношении к учебнику и книге»;
  •   «Структура книги. Как познакомиться с книгой?»; 

3-4 классы

  •  «Уроки Шерлока Холмса: Выбор книги в библиотеке»;
  •   «Вот это да!: Справочная и научно-познавательная литература для детей»;

5 класс

  •   Слово о книге и библиотеке
  •  «Части тела: Структура книги. Художественное оформление книг. Иллюстрации».

6 класс

  •  «Хочу все знать!: Справочная литература: Энциклопедии. Словари. Справочники»;
  •  «Что такое РЕФЕРАТ?»

7  класс

  •  «Знай и умей: Справочная и Научно-популярная литература в помощь учебе»;
  •  «Исследователю на заметку: Научно-популярная литература в помощь НОУ»

8 класс

  •  «Как правильно читать книги: аналитическое чтение»;
  •  «Твоя родословная: вокруг исторической и национальной книги».

Проведены беседы у выставок:

  •  «Уникальная книга» (миниатюрная книга, букинистическая книга, книги с автографами писателей – из личных фондов библиотекаря) с целью активации интереса детей к книге (4-5 кл.).
  •  «Вокруг одной книги: «Мастер и Маргарита» (10-11-е кл)
  •  «Нам нужна цветущая планета!» (2; 7 кл) – эко-вернисаж
  •  «Мастерилка» - мастер-классы к Новому Году, 8 Марта, Пасхе.
  •  «Хочу собаку!» (5-7 кл.).
  •  «Великая война – великая Победа!» (7, 11 кл.)
  •  «Я б в пожарные пошел, пусть меня научат!» (выставка-кроссворд, серия выставок «Кем быть?»)

V.  Выставочная работа (пропаганда фондов библиотеки)

В 2012-2013 учебном году было оформлено 11 тематических выставок, 8 выставок «Календарь знаменательных дат», 2 мини-выставки из серии «Методическая полка» - «Информатика – это интересно» и «Основы религии и светской этики», постоянно действующая выставка «Мой мир. Моя Удмуртия. Моя семья».

VI.  Информационная работа

1. Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением деятельности педагогических работников:

совместная работа по составлению заказа на учебно-методические документы (март-апрель);

подбор документов в помощь проведению общешкольных и классных мероприятий по предметам (18 заявок);

выдача комплектов книг (художественных произведений, учебных пособий или науч.попул. изданий) для проведения тематических уроков (22 заявки);

оформление в кабинетах книжных выставок на изучаемую тему по какому-либо предмету или к классному часу (10 заявок);

2. Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием обучающихся:

помощь в подборе документов при работе школьников над докладами, конкурсными заданиями и рефератами (554 справки), в том числе – 161 из них с использованием ресурсов Интернет;

помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям (33 справки);

проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий (81 инд./ 4 групповых).

VII.  Повышение квалификации

освоение информации из профессиональных изданий («Библиотека», «Школьная библиотека»),

посещение семинаров (6), индивидуальные консультации  по изучению АИБС МАРК-SQL (2).

КПК:  «Создание и функционирование медиатеки и медиацентра образовательного учреждения» на базе АНО ДПО «Центр повышения квалификации в сфере информационных технологий» 07-17.11.2013 г. (36 часов); «Компетентностный подход как новая парадигма понимания дополнительного образования детей»  на базе ИПК и ПРО 15-19.10 2013 и 19-22.11.2013 г. (72 часа)

VIII.  Работа с детскими библиотеками и другими организациями.

В 2012-2013 уч. году библиотека МБОУ СОШ №7 активно сотрудничала с:

РБДЮ УР – в организации выставок и получении необходимых книг, отсутствующих в фонде школьной библиотеки (получены во временное пользование 40 книг и 20 журналов, 6 методических разработок, 2 выставочных комплекта (заголовки, подзаголовки, цитаты));

Городской библиотекой им. Толстого – принято участие в семинаре, посвященном Дням славянской письменности;

Станцией юных техников Устиновского района – продолжена реализация комплексного проекта «Планета сказок», организована выставка детских работ в школьной библиотеке, посвященная фантастике – «КосмоЗОО».


5.1 Анализ работы социального  педагога

        

На начало учебного года была поставлена цель: развитие полноценной личности в социальной сфере.

Для достижения данной цели были определены следующие задачи:

- выявление трудновоспитуемых учащихся и родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию детей;

- вовлечение подростков, склонных к правонарушениям, в спортивные секции и кружки;

- осуществление контроля поведения подростков, состоящих на учете в ОДН и внутришкольном учете;

- организация профилактической работы в школе  и предупреждение социально- значимых заболеваний.

Для решения поставленных задач работа строилась в нескольких направлениях:

- работа с детьми девиантного поведения;

- работа с  детьми из семей «группы риска»;   

- профилактическая работа с родителями и учащимися школы.

В начале учебного года были составлены социологические паспорта каждого класса, на основе которых создан социальный портрет школы на начало учебного года:

Социальный паспорт

№

п/п

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1.

Учащиеся, состоящих учащихся на учете:

в ОДН;

в школе;

РНД

учащиеся,  пропускающие занятия от 6месяцев до 1 года.

3

6

-

-

3

6

2

-

4

4

1

-

12

6

1

-

12

10

3

-

2.

Занятость «группы риска» в кружках и секциях.

7

9

8

8

11

3

Неблагополучные семьи.

28

28

16

21

32

4.

Число детей, находящихся под опекой (обучающиеся нашей школы).

Дети – сироты.

9

2

7

8

11

9

3

5.

Неполных семей.

          Один отец.

161

8

156

8

187

11

185

9

171

8

6.

Безработных  родителей.

38

47

73

56

43

7.

Малообеспеченных семей.

47

47

47

58

54

8.

Многодетных семей.

28

24

18

25

24

9.

Образование родителей (%):

высшее профессиональное;

среднее профессиональное;

начальное профессиональное;

11 классов;

9 классов.

20,5%

35.8%

16,9%

13,8%

5,5%

22,5%

42,5%

12,1%

17,6%

5,5%

19 %

40 %

12 %

21 %

8 %

22 %

49 %

13 %

18 %

2 %

20%

49%

9%

18%

2%

10.

Дети- инвалиды.

5

3

3

3

2

11.

Совершившие преступления

2(1 уч-к)

2

3

4

3

правонарушения

0

12

14

13

14

Сравнивая данные социальных паспортов с прошлыми учебными годами  происходит  увеличение числа  учащихся состоящих на учете в ВШ. Количество учащихся поставленных на внутришкольном учете увеличилось на 4 ученика по сравнению с прошлым учебным годом.

На конец  учебного года на учете находится 12 человек в ОДН и 10 учащихся на ВШУ.

Список учащихся, состоящих на учете

№ п/п

Фамилия, имя

Класс, вид учета

Причина постановки на учет
  1.  

Дорофеев Владислав

8а,   ВШУ

Пропуски уроков, неуспеваемость
  1.  

Черемных Владлена

9б,   ВШУ

Пропуски уроков, дисциплинарные нарушения
  1.  

Третьяков Илья

8б,   ВШУ

Пропуски уроков, неуспеваемость
  1.  

Луговских Кирилл

4а,   ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Рыбников Илья

6б,  ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Кашапов Дмитрий

7а,  ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Шишкина Валерия

7б,  ВШУ

Дисциплинарные нарушения, пропуски уроков
  1.  

Клековкин Данил

7а,  ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Вахрушев Никита

7в, ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Наговицын Михаил

3б, ВШУ

Дисциплинарные нарушения
  1.  

Панферов Петр

7в,   ОДН

Пропуски уроков, неуспеваемость дисциплинарные нарушения, употребление спиртных напитков
  1.  

Петров Михаил

7в, ОДН

кража
  1.  

Ершов Никита

9а,   ОДН

Пропуски уроков, употребление спиртных напитков, административные нарушения.
  1.  

Коробейников Андрей

8б,   ОДН

Пропуски уроков, дисциплинарные нарушения
  1.  

Мусихин Ярослав

8б,   ОДН

Пропуски уроков, дисциплинарные нарушения
  1.  

Прокашев Александр

9б,   ОДН

Кража, употребление спиртных напитков
  1.  

Мусин Владислав

9б, ОДН

Употребление психоактивных веществ
  1.  

Горбунова Александра

9в,   ОДН

Бродяжничество, употребление спиртных напитков

  1.  

Глухов Александр

7в,   ОДН

Пропуски уроков, дисциплинарные нарушения, вымогательство, побои, хищения, кражи
  1.  

Сухоплюев Артем

7в,   ОДН

Пропуски уроков, дисциплинарные нарушения, вымогательство, побои, хищения
  1.  

Елышева Елена

10, ОДН

Мелкое хищение
  1.  

Холмогорова Полина

10, ОДН

Мелкое хищение

Не один год состоят на учете следующие ученики: Ершов Н., Коробейников А., Мусихин Я., Прокашев А..Не смотря на большую и совместную с ОДН работу с данными детьми, в их поведении улучшений не происходит.  Большое количество правонарушений преступлений дают учащиеся 7в класса – Глухов Александр и Сухоплюев Артем.

Занятость учащихся в внеурочное время, состоящих на учете, составляет 28 %. Это выше, чем в прошлом году, но недостаточный показатель работы с учащимися группы риска.

Увеличивается количество правонарушений и преступлений, совершенных учениками младших классов. Это связано с недостаточным  контролем со стороны взрослых – родителей.

Отсутствие контроля над детьми со стороны родителей или перекладывание своих обязанностей на родственников, приводит к тому, что увеличивается количество учеников, проживающих с родственниками без оформления опеки. В прошлом году было выявлено 7 таких семьи, в данном учебном году – 9 семей.

Список  учащихся, проживающих с родственниками без оформления опеки

№

Фамилия, имя

Класс

  1.  

Исламов Роман

5а
  1.  

Краснова Алина

6а
  1.  

Маликов Артем

9а
  1.  

Александров Богдан

9а

  1.  

Шаяхметова Анастасия

9а
  1.  

Замятина Анастасия

9б
  1.  

Красноперова София  

9б

  1.  

Штепа Алена

9в
  1.  

Герасютин Денис

9в

Данным детям оказывается посильная помощь: обеспечение бесплатным питанием, бесплатными учебниками из школьной библиотеки. Проводится профилактическая работа с  родителями со стороны классных руководителей, социального педагога, администрации школы.

В течение  учебного года вместе с классными руководителями было посещено 12 проблемных семей с актом обследования. По результатам обследования, были написаны письма в ОДН Устиновского района, в отдел опеки и охраны детствана 4 семьи: Глухов Александр (7в кл.),  Шишкина Валерия (7б кл.), Лебедева Мария (7а кл.),  Сухоплюев Артем (7в кл.), Герасютин Денис (9в кл.), Горбунова Александра (9в кл.). Данные семьи состоят на учете в данных организациях как неблагополучные семьи, составлен комплексный план работы с данными родителями по осознанию и выполнению  своих родительских обязанностей.

             С учащимися «группы риска» проводились беседы,  в течение учебного года контролировали занятость вне школы. В каждую среду (день профилактики) проводили с ними профилактическую работу совместно классными руководителями, администрацией школы. За год проведено 7 Советов профилактики,  на котором  было обсуждено 39 учащихся. По результатам таких бесед 6 поставлено на внутришкольный учет, написано писем 5  в КДН и ЗП. На заседании Комиссии по делам несовершеннолетних было обсуждено 9 учащихся и 6 родителей.    

В школе обучается 2 ученика с ограниченными возможностями, и все они проживают в относительно благополучных семьях.

№ п/п

Фамилия, имя  

Класс

Диагноз

Где получает образовательные услуги

1

Карачева Диана

6а

Сахарный диабет 1 типа

В школе

2

Яворская Дарья

5а

Лимона спинного мозга

Индивидуальное обучение на дому

В этом учебном году опекаемых детей 9 учащихся. Опекаемые дети делятся на 2 группы:

Круглые сироты, где оба родители умерли;

Родители лишены родительских прав;

В нашем микрорайоне опекаемых детей – 16 (в прошлом году было 11). В школе  обучается 9 учащихся, относящихся к категории опекаемых:

  1.  Коробейников Тимофей 3а класс
  2.  Караваев Иван 6 в класс;
  3.  Басов Никита  9 г класс;
  4.  Соболева Марина 7в класс;
  5.  Капралов Степан  7 в класс;
  6.  Чуракова Екатерина 3 б класс;
  7.  Силукова Диана 5а класс
  8.  Балобанов Евгений 7 б класс
  9.  Русинов Кирилл 8 а класс.

Дети – сироты: Балобанов Евгений, Соболева Марина, Русинов Кирилл.

С детьми данной категории больших проблем нет, учащиеся не пропускают уроки без уважительной причины, учатся в меру своих способностей, принимают участие в школьных мероприятиях. Опекуны материально обеспечивают, посещают родительские собрания, контролируют своих подопечных, сдают отчеты по расходованию денежных средств в отдел опеки и попечительства.  Вне школы дети посещают кружки и секции. Условия проживания и обеспечения у всех удовлетворительные. Из всех детей тревогу вызывает Коробейников Тимофей, который замечен в хищении  сотовых телефонов из раздевалки бассейна. В данной семье недостаточно оказывают внимание воспитанию опекаемого ребенка.

В течение года проводились следующие акции:

  1.  Всеобуч
  2.  Каждого ребенка школьного возраста – за парту
  3.  Семья – семье, поможем школьнику
  4.  Ежегодная Всероссийская  Антинаркотическая  акция
  5.  Всемирный день отказа от курения
  6.  Акция «Ижевск против курения»
  7.  Всемирный день борьбы со СПИДом
  8.  Акция «Дети в защиту своих прав»
  9.  «Дети против наркотиков»
  10.  Операция  «Беспризорник»
  11.  Всемирный день здоровья
  12.  «Семья»
  13.  Твои права, подросток
  14.  Международный день телефона доверия
  15.  «Подросток – лето»
  16.  Республиканская акция «Удмуртия против наркотиков»

С 1 по 11 классы проводили классные часы по ЗОЖ, по профилактике правонарушений и преступлений.

Общешкольные тематические классные часы:

  1.   «Школьные правила. Устав школы».
  2.  Безопасный Интернет
  3.  Мой сотовый телефон. Правила обращения на улице и дома
  4.  «Нет курению»
  5.  «Употребление алкоголя – одна из наиболее вредных привычек».
  6.  «Наркотическая зависимость»
  7.  Профилактика правонарушений и преступлений в подростковой среде

Выступления на общешкольных и классных родительских собраниях с темами:

  1.   «Алкоголизм среди детей и подростков»
  2.  «Как уберечь ребенка от преступлений»
  3.  «Жестокое обращение с детьми»

Мероприятия, проведенные с участием сотрудников ОДН, СО, СУ, Прокуратуры, Центра профилактики:

  1.  Проведение классных часов «Профилактика преступлений и правонарушений среди подростков» в 5-11 классах     (6 уроков)
  2.  Проведение классных часов «Профилактика употребления ПАВ» в 7-11 классах    (2 урока)
  3.  Индивидуальные профилактические беседы с учащимися и родителями
  4.  Выступление на родительских собраниях «Профилактика преступлений и правонарушений среди подростков»
  5.  Консультации с МУ КСОН № 5;  отдела опеки Устиновского района;  отдела охраны семьи и детства.

Социальный педагог выступала на совещаниях педколлектива, на методических объединениях классных руководителей:

  •  «Анализ состояния учащихся «группы риска» по социальным характеристикам»;
  •  «Работа с учащимися группы риска»;
  •  «Особенности работы с учащимися группы риска»;
  •  «Жестокость в семье с детьми»;
  •  «Организация летнего отдыха учащихся».

В школе организован ОНП. Дети и родители ознакомлены с работой и функциями наркопоста. Результатом работы ОНП является уменьшение количества курящих учащихся на территории школы. В течение учебного года социальный педагог посетила различные семинары и конференции:

Анализируя работу социального педагога в данном учебном году можно выделить слабые стороны:

  1.  Недостаточность  методического материала (разработок)
  2.  Недостаточно наложена работа со специалистами различных служб (Центр «Подросток», Центр семья, Центр профилактики)

    Необходимо усилить работу по выявлению детей и родителей «группы риска». Проводить профилактическую работу по предупреждению правонарушений и преступлений через проведения:

  •  групповых и индивидуальных бесед;
  •  тематических классных часов;
  •  родительских собраний (лекторий)
  •  оформления стендов

На следующий учебный  год остаются  те же задачи:

  •  выявление трудновоспитуемых учащихся и родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию детей;
  •  вовлечение подростков, склонных к правонарушениям, в спортивные секции и кружки;
  •  осуществление контроля поведения подростков, состоящих на учете в ОДН и внутришкольном учете;
  •  организация профилактической работы и использование разнообразных форм работы с учащимися 1-10 классов и их родителями.


5.2 Анализ работы педагога-психолога

Цель работы в 2012-2013 учебном году  – содействие развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы детей и подростков и формированию  основ конструктивного самоопределения личности в окружающем мире.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Через занятия по программе «Я и моя профессия. Мой выбор» дать учащимся максимально полную информацию о последствиях того или иного варианта выбора, научить их делать свой собственный выбор и принимать на себя ответственность за его последствия.

2.Помочь старшеклассникам осознать свои личностные особенности и соотнести их с требованиями будущей профессии.

3. Через занятия по программе «Мир человека» помочь подросткам с ЗПР поверить в собственные силы, успешно адаптироваться к новым условиям обучения.  

4. Учить детей строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми, анализировать ситуации межличностного взаимодействия.

5. Осуществлять постоянную взаимосвязь с педагогами и родителями через беседы, собрания, консультации, диагностику.  

Решение поставленных задач осуществлялось через мероприятия, в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога по направлениям:

1.Коррекционно-развивающая работа в специальных (коррекционных) классах для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья VII  вида (6В, 7В, 8Б, 9В, 9Г)

2. Адаптация обучающихся 1-х классов к новым условиям обучения.                                           3. Профориентационная работа с обучающимся 9,11-х классов

4. Работа с учащимися, родителями, педагогами

1.Коррекционно-развивающая работа в специальных (коррекционных) классах для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья VII  вида (6В, 7В, 8Б, 9В, 9Г)

Основная работа в 2012 - 2013 учебном году была направлена на создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям с ограниченными возможностям здоровья, имеющим проблемы в развитии и обучении.  Занятия с такими учащимися проводятся по программе «Мир человека», цель которой — коррекция и развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков и познавательных процессов. Особое внимание в программе уделяется развитию эмоционально – волевой сферы, формированию социальных навыков и адаптации учащихся к окружающему миру. Занятия с учащимися включены в учебное расписание и проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.  Непременным условием проведения занятий является положительная поддержка детей: исключается критика личности и деятельности, принимаются и выслушиваются все ответы.  

В рамках программы проводится  следующая диагностика:

-Тест умственного развития школьников (С.Д. Забрамная);

- Тест  школьной тревожности (Филлипс);

- Тест подростковой агрессивности (Басса – Дарки).

Диагностика  проводится на начало и конец учебного года с целью определения  динамики развития обучающихся.

Анализ исследования познавательных процессов 6«в» класса

Познавательные процессы

2011 – 2012  

учебный год         (5 класс)

2012 – 2013

учебный год         (6 класс)

Слуховая память

40 %

50%

Зрительная память

20%

80%

Классификация

50%

100%

Обобщение

85%

100%

Сравнение

50%

80%

Аналогия

75%

80%

Как видно из приведенной выше таблицы,  у детей данного класса прослеживается положительная динамика  в развитии всех познавательных процессов.

Рекомендации: классному руководителю и учителям – предметникам  в следующем учебном году  в процессе  групповых и индивидуальных  занятий  необходимо сохранить  полученные результаты.

Уровень школьной тревожности исследовался по тесту Филлипса. По результатам диагностики так же прослеживается положительная динамика. По сравнению с прошлым годом произошло снижение тревожности в отношениях детей между собой с 50% до 0%.  

         факторы тревожности

 2011- 2012          учебный  год

 2012- 2013          учебный  год

общая тревожность в  школе

10%

0%

переживание социального стресса

50%

0%

фрустрация потребности в  успехе

25%

0%

страх самовыражения

10%

0%

страх ситуации проверки знаний

25%

10%

страх    не  соответствовать

ожиданиям окружающих

35%

20%

низкая физиологическая

сопротивляемость  стрессу

10%

0%

страхи в отношениях с учителями

25%

0%

Рекомендации: классному руководителю и учителям – предметникам  в следующем учебном году  продолжать работу по созданию на уроках ситуации успеха, эмоционально принимать каждого ученика, не оставлять без внимания конфликты между детьми, проводить беседы с учениками и их родителями.

Результаты диагностики учащихся  7«в» класса:

Познавательные процессы

2011-2012   учебный год

2012-2013   учебный год

Слуховая память

50%

70%

Зрительная память

80%

70%

Классификация

50%

100%

Обобщение

100%

100%

Сравнение

50%

50%

Аналогия

90%

70%

Как и в прошлом  учебном  году,  все познавательные процессы находятся в норме, повысился уровень слуховой памяти и классификации.  

Уровень тревожности, как и в прошлом учебном году,  остается в пределах нормы.

По результатам диагностики учащихся  8«б» класса прослеживается положительная  динамика в развитии слуховой и зрительной памяти, остальные познавательные  процессы, остаются  в норме. В следующем учебном году необходимо сохранить достигнутые результаты.

Познавательные  процессы

2011 - 2012 учебный год

2012 - 2013 учебный год

слуховая память

50%

60%

зрительная память

50%

85%

классификация

80%

70%

обобщение

100%

85%

аналогия

50%

60%

сравнение

50%

60%

Уровень тревожности, как и в  прошлом году, находится в норме, как в целом  по  классу, так и индивидуально.

Исследуя уровень развития познавательных процессов учащихся  9 «в» класса по сравнению с прошлым годом, результаты получились следующие: положительная динамика наблюдается в развитии слуховой памяти, классификации, обобщения.

Познавательные процессы

2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

слуховая память

40%

60%

зрительная память

100%

100%

классификация

60%

100%

обобщение

20%

100%

аналогия

80%

80%

сравнение

100%

80%

Уровень тревожности, как в целом по классу, так и индивидуально  находится в норме по всем факторам.

В 9 «г» классе по сравнению с прошлым годом,  наблюдается положительная динамика  в развитии классификации, аналогии, остальные познавательные процессы находятся на высоком уровне.

познавательные процессы

2011- 2012 учебный год

2012- 2013 учебный год

слуховая память

90%

100%

зрительная память

90%

100%

классификация

45%

65%

обобщение

100%

100%

аналогия

20%

55%

сравнение

100%

90%

Уровень тревожности, как в целом по классу, так и индивидуально  находится в норме по всем факторам. Эмоциональный фон в классе стабильный, дети чувствуют себя комфортно.

2. Адаптация обучающихся 1-х классов к новым условиям обучения.

В рамках ФГОС с учащимися 1-х классов проводилась диагностика универсальных учебных действий.

Классы

Универсальные учебные действия (УУД)

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1 «а»

2,6

2,4

2,1

2,7

1 «б»

2,7

2,6

2,5

2,8

 

Как видно из приведенной выше таблицы (взяты средние показатели по классам) уровень УУД средний (1,6 – 2,4 баллов) и хороший (2,5 – 3 баллов).

Рекомендации классным руководителям:

1. развивать коммуникативные действия через умение:

- строить понятные для партнера высказывания, т.е. владеть вербальными и невербальными средствами общения;

- с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

- слушать собеседника, дружить, уступать, убеждать.

2. при развитии познавательных действий особое внимание уделить умению:

- сравнивать, находить признаки сходства и различия в предлагаемых объектах,  

- устанавливать аналогии; выполняя работу по образцу, видеть этот образец, понимать его связь с заданием;

- ориентироваться во времени, знать основные временные эталоны, их длительность и последовательность.

3. сохранить хороший уровень школьной мотивации у детей и интерес к процессу обучения.  

3.Профориентационная работа с обучающимся 9,11-х классов

В рамках профильного и предпрофильного обучения работа по профориентации осуществляется в трех направлениях: с учащимися, их родителями и педагогами школы.

В рамках классных часов проводились занятия программе «Я и моя профессия. Мой выбор» в 1 полугодии с учащимися 9 классов и во 2 полугодии с учащимися 11класса.

Исследуя особенности нервной системы, подростки определяют свой тип темперамента.  

класс

холерики

сангвиники

флегматики

меланхолики

9 «а»

60%

10%

10%

20%

9 «б»

40%

0%

10%

50%

9 «в»

40%

0%

20%

40%

9 «г»

70%

10%

10%

10%

11

40%

20%

20%

20%

Уровень развития  зрительной и слуховой видов памяти, невербального и вербального мышления  обучающихся находятся на среднем и хорошем уровне.

Склонности и интересы определились следующим образом:

в 9 «а» классе:  53% детей выбрали военное дело,

35% - сферу обслуживания,

30% - медицину,

27% - искусство.

в 9 «б» классе:  на первом месте сфера обслуживания – 50% учащихся,

40% детей выбрали технику,

30% педагогику,  

17% учеников интересуются информатикой.

в 9 «в» классе: 60% учащихся интересуются сферой обслуживания,

по 40% детей выбрали механику и искусство,

по 20% - педагогику и спорт.

В 9 «г» классе интересы подростков распределились в равной степени (по 33%) между сферой обслуживания, военным и автоделом, информатикой, медициной.   

По типам профессий результаты получились следующие:

класс

техника

человек

знак

искусство

природа

9 «а»

53%

80%

26%

26%

13%

9 «б»

50%

60%

0%

17%

8%

9 «в»

60%

60%

0%

40%

40%

9 «г»

55%

45%

65%

20%

10%

Результаты анкетирования учащихся 11 класса «Мой жизненный выбор»

склонности и интересы

типы профессий

профессиональный тип личности

журналистика – 45%

человек-человек – 53%

артистический- 40%

искусство – 40%

человек-техника – 35%

социальный – 35%

педагогика – 35%  

человек-знак – 35%

предприимчивый – 20%

право – 26%

человек-искусство – 60%

интеллектуальный – 20%

история – 35%

человек-природа – 26%

реалистический – 6%

В  рамках месячника по профориентации  с  детьми и их родителями проводилась  индивидуальная  работа по профессионально – жизненному самоопределению учащихся, в школу приглашались  представители средних специальных  и высших учебных заведений, ученики посетили ярмарку  вакансий.

4. Работа с учащимися, родителями, педагогами

С целью поддержки талантливых  способных обучающихся проводится курс  занятий с элементами тренинга по теме «Искусство публичного выступления», индивидуально обсуждается выбор темы и правила написания исследовательской работы, осуществляется  руководство исследовательскими  работами. Ученицы 7б класса -   Бочарева А. (1 место) и Рожкова Е. (2 место) стали победительницами в ШНПК.

В феврале – марте учащиеся 8-11 классов принимали участие в межрегиональном профильном конкурсе по основам психологии.

Кроме этого проводятся занятия с детьми дошкольного возраста по подготовке к обучению в школе. Цель проводимых занятий – помочь детям адаптироваться к новым условиям обучения, снять страх перед школой, повысить психологическую готовность к школе.

В рамках сотрудничества с ЦДТ Устиновского района  проводится работа по программе «Мой мир  - моя семья».

Цель данной  программы – психолого-педагогическое просвещение детей и родителей, которая решается через следующие задачи:

1. Популяризация семейных традиций.

2. Обмен опытом семейного воспитания.

3. Развитие творческой активности, профессионального мастерства классных руководителей в работе с семьей.

Помимо работы с учащимися осуществляется работа с педагогами. Для педсоветов были подготовлены выступления на темы «Перспективы работы по программе воспитания и социализации учащихся при переходе на ФГОС ООО» и «Роль родителей в управлении образовательным процессом».   Два раза в год проводятся консилиумы по результатам динамики развития учащихся  специальных коррекционных классов и особенности адаптации учащихся 1-х  классов,  где даются  рекомендации присутствующим педагогам.

Работа с родителями проводится в основном  в рамках родительских собраний, индивидуальных бесед и консультаций, тестирования и анкетирования.

В рамках  «Дня открытых дверей» была проведена консультация  для родителей будущих первоклассников.      

На родительских собраниях  обсуждались такие темы: «Как помочь ребенку быть уверенным?»,  «Ложь или фантазия?»,  «Маленькие хитрости в искусстве воспитания», «Компьютер и межличностное общение ребенка» и др.

Текущие вопросы и проблемы воспитания детей решаются с родителями в индивидуальном порядке.

С целью самообразования и знакомства с новыми методами работы приняла участие в 1 и 2 этапах городского конкурса «Педагог года», посещала  районные методические объединения психологов, городские обучающие семинары и конференции. Подводя итог всей работы, можно сказать, что используемые методы и формы работы, как с педагогами, так и учащимися и их родителями действуют и имеют положительные результаты, прослеживается положительная динамика в интеллектуальном развитии учащихся, в улучшение их  эмоционального фона, во взаимоотношениях между подростками и педагогами.

Для дальнейшей эффективной  работы  необходимо:

1. Продолжать учить учащихся строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми, анализировать ситуации межличностного взаимодействия, работая по программе «Мир человека».

2. Используя программу «Я и моя профессия. Мой выбор», продолжать формировать сознательно-нравственное поведение детей: осознание собственных недостатков, развитие потребности преодолеть их, вера в успех, осознание необходимости самоконтроля.

3. Сохранение благоприятной социальной среды, которая обеспечивает соответствующее возрасту развитие подростка, стимуляцию его познавательной деятельности, коммуникативных функций речи через индивидуальные беседы и групповые занятия.

4. Составить рабочую программу для работы с первоклассниками по адаптации к школьному обучению и снятию тревожности.

5. Осуществлять постоянную взаимосвязь с педагогами и родителями через индивидуальные беседы и консультации.


Анализ деятельности

В 2012-2013 уч. году библиотека по-прежнему была востребована в среде педагогов и учащихся МБОУ СОШ №7.

Контрольные показатели деятельности библиотеки по сравнению с предыдущим учебным годом снижены (90-97% от плана), хотя число читателей выше планового (111%). Снижение читательской активности учащихся мы склонны связывать с отсутствием поступления в библиотеку как привлекательных для детей художественных произведений, так и новых энциклопедических и научно-популярных изданий в помощь учебному процессу, а также – все более широкому использованию детьми ресурсов Интернет в домашних условиях.

По-прежнему наибольшее число обращений к нашим фондам продиктовано учебной необходимостью, процент выбора литературы для проведения досуга невелик, но имеет тенденцию к росту.

Книжные выставки, организованные в 2012-2013 учебном году, нашли своего читателя. Была продолжена традиция –  использовать в оформлении выставок необычные элементы – юмористические цитаты, подвесные структуры, объемные или выносные элементы, наглядно-предметную среду (игрушки, мини-книжки, эссе и сочинения пользователей, детские рисунки и поделки). Впервые в 2013 году были оформлены выставки-кроссворды «По дорогам удмуртских сказок» и «Я б пожарные пошел, пусть меня научат!». Интерес к данной выставочной форме был достаточно выражен, в связи с чем в 2013-14 учебном году запланировано несколько таких выставок.

Библиотечно-библиографические занятия, проведенные в различных классах, носили характер диалога – после 15-20-минутной беседы библиотекаря, обучающиеся сами говорили о том, как надо и не надо обращаться с книгой, какие в ней есть части – нужные и не нужные с точки зрения детей. Школьники на этих занятиях проявили достаточную активность, способность размышлять и оценивать важность вопросов, продемонстрировали хорошие знания правил посещения библиотеки, пользования книгой и самостоятельного поиска информации.

Число выполненных справок (554 справки, в том числе – 161 из них с использованием ресурсов Интернет) также говорит о востребованности библиотеки в читательской среде.

Таким образом, можно заключить, что библиотека МБОУ СОШ № 7 свои функции (образовательную, воспитательную, досуговую) выполняет. Однако необходимо уделить самое пристальное внимание на обновление фондов, как в помощь учебному процессу (отраслевой справочно-энциклопедической и научно-популярной, а также – программной художественной литературы), так и досуговой (художественной, соответствующей возрастным особенностям школьников, способной выполнять роль некой читательской «приманки» - детские детективы, фэнтези, космическую фантастику и т.п.). В 2013-2014 учебном году планируется провести исследование чтения подростков по различным параметрам. Аналогичные исследования имеются в методической копилке, методики апробированы.

Кроме того, считаем необходимым обратить внимание на воссоздание методической (по предметам) части фонда школьной библиотеки, предназначенной для педагогов.


6.1 Анализ работы по охране здоровья обучающихся и педагогов

Во исполнение Приказа МО РФ № 29/1530-6 от 03.05.2001 года « О развитии и совершенствовании оздоровительной работы с обучающимися» одной из целей образования в школе является формирование физически здоровой личности.

Анализ динамики соматического здоровья учащихся  за три учебных года показал следующее:

Количественные показатели

нозологических форм

Количество учащихся в % соотношении от общего числа школьников возрастной группы

2010

2011

2012

1

2

3

4

На ступени начального общего образования

Болезни костно-мышечной системы

34

14-

19,3+

Болезни нервной системы

14

6,7-

6,4-

Болезни зрения

14

4,8-

1,8-

Болезни органов дыхания

2

1,5-

1,4-

Болезни органов пищеварения

7

1,1-

1,0-

Заболевания сердечно-сосудистой системы

28

8,5-

8,4-

Заболевания почек

12

2,9-

2,4-

На ступени основного общего образования

Болезни костно-мышечной системы

35

23,7-

21,3-

Болезни нервной системы

15

5,8-

5,8=

Болезни зрения

23

7,9-

7,4-

Болезни органов дыхания

7

0,6-

0,6-

Болезни органов пищеварения

19

3,3-

3,4+

Заболевания сердечно-сосудистой системы

20

9,3-

9,4+

Заболевания почек

8

2,9-

2,8-

На ступени среднего (полного) общего образования

Болезни костно-мышечной системы

7

9,9+

8,8-

Болезни нервной системы

22

2,7-

2,6-

Болезни зрения

26

6,6-

4,6-

Болезни органов дыхания

11

0,4-

0,4=

Болезни органов пищеварения

15

2,5-

2,4-

Заболевания сердечно-сосудистой системы

33

4,3-

3,4-

Заболевания почек

4

0,8-

0,8=

Заболевание

Количество обучающихся в 1-11 классах имеющих:

% от общего числа учеников

2010

2011

2012

2010

2011

2012

Нарушения зрения

109

100-

69-

22%

19,3-

13,9-

Нарушение осанки

230

227-

207-

47%

43,8-

41,6-

Сколиоз

12

21+

39+

2%

4,0+

7,8+

Нарушения слуха

2

6+

3-

0,4%

1,2+

0,6-

1) Наметилась тенденция к снижению по школе  количества больных детей на ступенях начального и основного общего образования по ряду заболеваний: в области сердечно-сосудистой системы, центральной нервной системы, костно-мышечной системы, органов зрения, дыхания, почек.

2) В среднем звене уменьшилось количество обучающихся с заболеваниями органов пищеварения. Следует отметить снижение количества обучающихся на старшей ступени обучения с болезнями сердечно-сосудистой и нервной систем.

На сегодняшний день 41,6% учащихся имеют непосредственно нарушения осанки, это на 2% меньше показателя 2011 года. Снизилось количество учащихся с нарушением слуха. На 5,5% снизилось количество учащихся с нарушением зрения.

Следует отметить, что заболевания как-то: нарушение осанки, ослабление зрения, ряд заболеваний нервной системы во многом связаны с несоблюдением санитарно-гигиенического режима, как в школе, так и дома, недостаточной пропагандой этого режима среди обучающихся и их родителей.

В здоровьесберегающей деятельности школы заложено усиление двигательного режима (обязательные динамические паузы во время уроков),   психологическое сопровождение учебного процесса.

В целях предупреждения заболеваемости детей медиками школы проводятся профилактические вакцинации школьников от гепатита, краснухи, гриппа и клещевого энцефалита, регулярные медицинские осмотры школьников.

Наибольшее количество пропусков уроков по болезни приходится на параллели 6-8,11 классов. В этих параллелях средний показатель пропусков уроков по причине болезни выше среднешкольного показателя.  Причиной  может считаться переходный подростковый возраст, перестройка организма (половое созревание), а также пренебрежение собственным здоровьем - низкий уровень общей культуры, недостаточная работа классных руководителей и медиков школы по пропаганде здорового образа жизни, своевременной вакцинации против вируса гриппа.   

Состояние психофизиологического здоровья учащихся представлено в таблице:

Учебный

год

Всего уч-ся

Физкультурные группы

Инвалиды

Обучение на дому

Осн.

Подг.

Спец.

2010-2011

492

75%

24%

6ч. –1%

3

2

2011-2012

518

72%

26%

9ч. – 1,7%

3

6

2012-2013

498

70%

27%

6ч. – 1,2%

5

6

Как видно из таблицы количество учащихся с основной физкультурной группой  снизилось – 70%. Практически не изменилось количество учащихся с подготовительной группой – 27%. Количество детей, определенных к специальной физкультурной группе – 9 человек, что составило примерно 1,2% от общего числа учащихся школы.

6 учащихся школы обучались постоянно на дому: ученица 11 «а» класса Штейнгауэр Римма, ученица 5 «а» класса Яворская Дарья, ученик 6 «в» класса зпр Гришин Евгений, ученик 6 «в» зпр  класса  - Зиннатов Артур, ученик 7 «б» класса Давидюк Юрий, ученик 9 «в» класса Герасютин Денис.

Распределение учащихся школы по группам здоровья

Учебный

год

Всего уч-ся

Группы здоровья

I

II

III

IV

2010-2011

492

4 (нш)

4 (осн.ш)

177 (нш)

154 (осн.ш)

15 (стар.ш)

Итого:346 70%

41 (нш)

55(осн.ш)

15 (стар.ш)

Итого:111 23%

2 (нш)

2 (осн.ш)

Итого: 4

0,8%

2011-2012

518

Итого:4

0,7%

351 (н/ср ш)

15 (ст ш)

Итого:372

72%

114 (н/ср ш)

24 (ст ш)

Итого:138

26,6%

Итого:4

0,7%

2012-2013

498

Итого: 6

1,2%

Итого: 343

68,9%

Итого: 145

29,1%

Итого: 4

0,8%

Как видно из таблицы, только 6 учащихся имеют 1 группу здоровья, что составляет 1,2% от общего числа учащихся школы.

Наибольшее количество учащихся – 68,9% относится к 2 группе здоровья. Увеличилось количество учащихся с 3 группой здоровья. Стабильно количество учащихся с 4 группой здоровья на протяжении последних трех лет.

Состояние заболеваемости среди учителей школы

Учебный год

Больничные листы (всего)

Заболевание

Уход

(за ребенком)

Декретный

отпуск

Несчастный случай

2010-2011

36

27

3

2

2(без Акта)

2011-2012

29

27

2

0

1(с Актом)

2012-2013

33

31

2

1

-------

Сохраняются стабильные показатели по заболеваниям сотрудников школы: по сравнению с прошлым учебным годом количество больничных листов увеличилось на 4.

В основу организации учебно-воспитательного процесса были заложены гигиенические требования к условиям обучения школьников в соответствии с Санитарными правилами и нормами СанПиНа 2.4.2.1178-02. В том числе:

  •  Расписание уроков, элективных и  факультативных занятий, занятий в группах продленного дня составлялось согласно требованиям, с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся.
  •  В течение учебного года проводились динамические паузы во время уроков.
  •  Домашние задания давались с учетом возможности их выполнения в установленных пределах. Заместители директора по УВР контролировали нормы домашних заданий.
  •  Все работники школы прошли обязательный профилактический медицинский осмотр в январе 2013 года.
  •  Была организована и проведена итоговая аттестация выпускников 9 классов на основании КЭК и заявлений родителей в условиях, исключающих влияние негативных факторов на состояние здоровья обучающихся.
  •  В период эпидемиологического неблагополучия в учебных помещениях школы, коридорах, санузлах проводилась влажная трехразовая уборка.
  •  Горячим питанием (комплекс) был охвачен 431  человек,  что составляет 83% от общего числа учащихся. 108 учащихся питались бесплатно.    
  •  В течение учебного года осуществлялись регулярные профилактические осмотры детей на базе детской поликлиники № 1 АООТ «Ижмаш»

В школе работали спортивные секции – 4, кружки – 32.   

По традиции проведен День защиты детей.

С целью профилактики здорового образа жизни в течение года проводились спортивно-оздоровительные мероприятия с обучающимися.

Проведены классные часы и родительские собрания в 1-11 классах по профилактике заболеваний ОКИ, Гриппа и энтеровирусной инфекции, соблюдению правил безопасности при перевозках детей автотранспортными средствами..

В апреле месяце традиционно проведены Всемирный День Здоровья, Месячник охраны труда, заседание клуба «Первоклассник»: «Роль семьи в формировании ЗОЖ».

В 6-9 классах проведены тематические классные часы с приглашением специалистов на темы: «Гигиена: возрастные изменения в организме», «Гигиена девушки, юноши», «Профилактика курения.

Таблица динамики состояния травматизма среди школьников за пять лет

Учебный год

Кол-во

уч-ся

Кол-во травмированных детей

Места травмирования детей

Всего

В школе

На уроках

На уроке ФВ (без Акта)

На перемене

(без Акта)

Сорев - ях,

секциях

Вне школы

Без акта

Акт  Н-2

2008-2009

497

20-   4%

10

2

------

4 - 20%

6 - 30%

1

7 -  35%

2009-2010

518

39- 8%

12

2

------

3 - 8%

9 - 23%

6

19 –49%

2010-2011

492

27- 5%

9

2

------

3  - 12%

5 - 20%

5

12 – 48%

2011-2012

518

24- 4,6%

11

3

------

4- 16%

7 – 29%

2

10 – 41,6%

2012-2013

498

16- 3,2%

5

1

------

3- 18,7%

2- 12,5%

2

8- 50%

Анализ таблицы показывает, что на протяжении последних пяти лет общее количество травмированных школьников стабилизировалось и наметилась тенденция к снижению. В сравнении с прошлым годом снижение количества травм на 1,4% -  8 человек.

В сравнении с результатами прошлых лет, количество несчастных случаев по Акту формы Н-2 уменьшилось - 1 случай за учебный год.

Наметилась положительная тенденция по количеству травмированных детей: в сравнении с прошлым учебным годом снижение составило 8 случаев.

Сохраняется количество несчастных случаев на уроках физической культуры, что  объясняется дефицитом квалифицированных кадров учителей физической культуры, знающих в совершенстве и применяющих правила охраны труда.

Анализируя  травму, оформленню Актом формы Н-2, необходимо отметить, что этот случай произошел по причине беспечности учителя иностранного языка, не сопроводившего класс начальной школы в их кабинет после урока.

Количество травм на переменах уменьшилась в сравнении с прошлым годом на  5 случаев. Причиной травм является неудовлетворительное состояние дежурства классов и учителей по школе, расторможенное поведение отдельных учащихся (большее количество травмированных детей приходится на учащихся с диагнозами ЗПР).

Снижается  количество травм на улице и в быту.

Виды школьного травматизма

Учеб.

год

Кол-во

уч-ся

Переломы

Трещины

Ушибы

Смещение

Сотрясение

Раны

Вывихи,

растяжения, разрыв связок

Контузия

глаза

Другие травмы

08/09

497

3

1

6

-

2

-

1

1

-

09/10

518

4

-

3

-

-

2

3

-

-

10/11

492

3

1

5

-

1

1

-

-

-

11/12

518

5

1

4

-

-

1

1

-

2

12/13

498

1

-

3

-

-

1

1

-

-

Виды травматизма вне школы

Учеб.

год

Кол-во уч-ся

Переломы

Трещины

Ушибы

Смещение

Сотрясение

Раны

Вывихи,

растяжения, разрыв связок

Контузия

глаза

Другие травмы

08/09

497

3

2

-

-

1

-

1

-

-

09/10

518

9

2

3

-

2

3

5

-

-

10/11

492

7

-

6

-

1

-

2

-

-

11/12

518

3

-

1

-

1

2

1

-

2

12/13

498

7

-

1

-

-

-

2

-

-

Как видно из таблиц наибольшее количество травм это – переломы.

Причинами несчастных случаев и травматизма являются:

Нарушение правил поведения на перемене, на улице;

Отсутствие целевых инструктажей при выполнении физических упражнений на уроках физической культуры, нарушение правил поведения на уроке физической культуры, слабая подстраховка при выполнении упражнений.

Ослабление организма детей, хрупкость костей вследствие некачественного питания, отрицательных экологических факторов.

Несформированность стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья.

В целях предупреждения травматизма и несчастных случаев среди учащихся проведены:

1. Внеплановые инструктажи по охране труда и здоровья на уроках и на переменах;

2. Классные часы на тему – «Правила поведения в лесу, на воде», «Правила

поведения во время перемен», «Правила безопасного поведения на улице в период

весеннего гололеда.  Безопасное обращение с бытовой техникой», «Правила

безопасного обращения с огнем на природе. Правила безопасного поведения на

улице, в лесу и на воде во время летних каникул», «Правила безопасного поведения

при возгорании бытовой техники», «Правила безопасного обращения с

пиротехникой в  новогодние праздники».

3. Конкурс подвижных игр на переменах.

4. В воспитательных планах классных руководителей отражены вопросы пропаганды здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

5. Родительские собрания, посвященные профилактике заболеваний.

6. Случаи травматизма проанализированы на заседаниях совместной комиссии по охране труда, на совещаниях при директоре.

Нерешенными проблемами школы в области здоровьесберегающей деятельности с обучающимися остаются:

1. Отсутствие специалиста, ведущего занятия по лечебной физкультуре;

3. Недостаточный ассортимент блюд комплекса, относящихся к витаминному столу;

4. Отсутствие необходимого выбора комплексов питания по показаниям здоровья;

5. Отсутствие организации диетического питания;

6. Отсутствие второго спортзала, оборудованного согласно СанПиНу;

Стратегическая цель:

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей воспитанию нравственной, физически здоровой личности, постоянно стремящейся к приобретению и расширению знаний, ориентированной на социальную адаптацию в современных условиях жизни.

Задачи на 2013-2014 учебный год

1.Повышение качества образования:

- Сохранение достаточного уровня качества знаний обучающихся общеобразовательных классов путем усиления методической работы  над повышением эффективности преподавания и корректирования воспитательной работы с обучающимися и родителями.

- Создание системы работы с одаренными детьми, тьютерское сопровождение таких детей.

- Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.

2. Совершенствование методической работы:

- Продолжить работу по методической теме школы через апробирование в практике школы.

- Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми специалистами.

- Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению педагогического опыта. - - Организовать и провести мастер-классы учителей по темам исследования.

- Продолжить аналитическую систему по всем направлениям работы.

3. Совершенствование воспитательной работы:

- Продолжать формировать систему диагностики интересов, творческих

возможностей и развития личности обучающихся и учителя.

- Координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы:

базового и дополнительного образования, ученического самоуправления

для развития интеллектуальных и индивидуальных способностей учащихся

для дальнейшего профессионального самоопределения.

- Обеспечить повышение роли родительской общественности на всех

уровнях социального партнерства.

- Формировать и закреплять традиции школы.

- Повышать уровень проведения общешкольных и классных воспитательных

мероприятий.

- Поддерживать здоровьесберегающие условия обучения с целью анализа здоровья

учащихся, учителей, соблюдение санитарно-гигиенического режима в учебных

кабинетах, профилактики заболеваний и охраны здоровья, соблюдения

санитарно-гигиенических требований при составлении расписания, обеспечения

содействия формированию ЗОЖ   




1. УТВЕРЖДАЮ Зав.3
2. Ахиллес Стрела Детохомия Стадион черепаха 2Архэ по Анаксогору геометриисемена вещей 3Ар
3. Облік зовнішньоекономічної діяльності rdquo; З напряму підготовки 7
4. Екатеринбург 2014 В течение ряда лет школа живет в условиях модернизации образования являясь по сути площа
5. контрольна робота 1 питання далі ~ обговорення питань на стор
6. Молодежь Пензенской области на 20142020 года
7. Они являются неотъемлемой составляющей в режиссуре театрализованных представлений и праздников
8. Лицей 3 ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Изготовление юбки Выполнил- Проверила- Васил
9. Реферат- Экологическое страхование
10. Реферат- Перші кроки до успіху у спілкуванні
11. безусловных гарантиях предоставленных Великобританией и Францией Польше
12. Риск ~ это- все предпосылки могущие негативно повлиять на достижение стратегических целей в течение стро
13. Информировать в этом смысле означает сообщить нечто неизвестное раньше
14. информация происходит от латинского слова informtio что означает сведения разъяснения изложение.html
15. Noted definite object or person
16. реферату- Ліберальне народництвоРозділ- Історія економічних вчень Ліберальне народництво Ліберальнонар
17. XVIII вв Пруссия Германия после вестфальского мира
18. АЛМАТИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ Кафедра Электроника Расчетнографическ
19.  Азизова Рания
20. Реферат- Живые организмы мирового океана- детритофаги и редуценты

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе