Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Меленковская средняя общеобразовательная школа №1
Утверждаю Согласовано
Директор школы Зам. директора по УВР
_______________ ___________________
/……………../ /………………../
« » 2010 г. « » 2010 г.
Календарно – тематическое планирование уроков по
математике в 3 «…» классе
(программа М.И.Моро, М.А.Бантовой, В.Г.Бельтюковой)
на 2010 – 2011 учебный год
Количество часов в год: 136
Количество часов в неделю: 4
Плановых контрольных работ: 10
Административных контрольных работ: 2
Учитель: …………………………………….
Пояснительная записка.
Планирование составлено на основе традиционной системы обучения согласно нормативным документам («Федеральный документ государственного стандарта: «Обязательный минимум содержания образования», «Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы» (2004) и общеобразовательной программы «Школа России» (под р. Плешакова А.А.) (2002).
Учебно-методический комплект:
1. «Математика» (учебник для 3-го класса в 2-х частях) М.И. Моро,
М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова - М.: Просвещение, 2009.
2. «Рабочая тетрадь по математике» (4 класс в 2-х частях) М.И. Моро. М.: Просвещение, 2009.
3. «Поурочные разработки по математике» О.А.Мокрушина, О.И.Дмитреева М.: Вако, 2004.(Программа М.И. Моро, 2001-2004)
В программе заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений, доведения до автоматизма знания табличных случаев действий. Практическая направленность методики выражена в следующих положениях:
- сознательное усвоение детьми различных приёмов вычислений обеспечивается за счёт использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма;
- рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные средства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;
- система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
к концу 3-го класса.
В конце 3-го класса учащиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел до 1000;
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
- правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них).
Учащиеся должны уметь:
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значение числовых выражений, содержащих 2 действия (со скобками и без них);
- решать задачи в 1-3 действия;
- находить периметр прямоугольника (квадрата).
Типы уроков:
Математика. Авторы программы: Моро М.И., Бантова М.А. и др.
(4 часа в неделю, 136 ч. за уч. год)
|
№ |
тема |
дидактические принципы |
требования к уровню подготовки обучающихся |
стр. учебника |
стр. тет-ради |
дата |
|
I полугодие. I четверть - 36ч |
||||||
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание -10ч. |
||||||
|
1/1 |
Сложение и вычитание. |
Урок повторительно-обобщающий, методы-практический, обратная связь, ЗСТ (физпаузы). |
Знать: приёмы вычислений, основанные на нумерации. Уметь: складывать и вычитать двузначные числа |
4 |
3 |
|
|
2/2 |
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. |
Урок повторительно-обобщающий, методы-практический, обратная связь, ЗСТ (физпаузы). |
5 |
3 |
||
|
3/3 |
Выражения с переменной. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, самостоятельная работа, схемы. |
6 |
4 |
||
|
4/4 |
Решение уравнений. |
Повторительно-обобщающий урок, методы- наглядный, практический, обратная связь. |
Знать: связь между компонентами и результатом действий. Уметь: решать уравнения |
7 |
5 |
|
|
5/5 |
Решение уравнений. |
Повторительно-обобщающий урок, методы- наглядный, практический, обратная связь. |
8 |
6 |
||
|
6/6 |
Закрепление по теме «Решение уравнений». Самостоятельная работа. |
Повторительно-обобщающий урок, методы- наглядный, практический, обратная связь. |
9 |
7 |
||
|
7/7 |
Обозначение геометрических фигур буквами. Работа над ошибками. |
Вводный урок, методы-объяснительно-иллюстративный, практический, ЗСТ (эмоциональные разрядки). |
Уметь: строить геометрические фигуры |
10 |
8 |
|
|
8/8 |
Решение задач. |
Повторительно-обобщающий урок, методы-практический, обратная связь. |
Уметь: решать текстовые задачи |
11 |
9 |
|
|
9/9 |
Решение задач. Закрепление пройденного материала. |
Повторительно-обобщающий урок, методы-практический, обратная связь, НРК (составление задач). |
12,13 |
10 |
||
|
10/10 |
Контрольная работа № 1 по теме «Решение задач». |
Контрольный урок, методы-практический, самостоятельная работа. |
Уметь: решать текстовые задачи |
|||
|
Умножение и деление – 46 ч. |
||||||
|
1/11 |
Умножение. Задачи на умножение. Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, межпредметная связь (Окр. Мир). |
Уметь: решать задачи на нахождение произведения |
16 |
11 |
|
|
2/12 |
Связь между компонентами и результатом умножения. |
Урок повторительно-обобщающий, методы-практический, самостоятельная работа. |
Знать: связь между компонентами и результатом умножения |
17 |
12 |
|
|
3/13 |
Чётные и нечётные числа. |
Вводный урок, методы-проблемно-поисковый, словесно-наглядные, НРК (составл. задач о ценах). |
Знать: чётные и нечётные числа |
18 |
13 |
|
|
4/14 |
Таблица умножения и деления на 3. |
Комбинированный урок, методы-объяснительно-иллюстративный,практический. |
Знать: таблицу умножения трёх, на 3 и деление. Уметь: решать геометрические задачи |
19 |
14 |
|
|
5/15 |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, межпредметная связь (ОБЖ). |
Уметь: решать задачи с величинами |
20 |
14 |
|
|
6/16 |
Порядок выполнения действий. |
Урок закрепления ЗУН, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, межпредметная связь (ОБЖ). |
Знать: порядок выполнения действий в выражениях |
22 |
15 |
|
|
7/17 |
Порядок выполнения действий. |
Урок закрепления ЗУН, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, межпредметная связь (ОБЖ). |
23 |
16 |
||
|
8/18 |
Порядок выполнения действий. Самостоятельная работа. |
Урок закрепления ЗУН, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, самостоятельная работа. |
24 |
16 |
||
|
9/19 |
Закрепление по теме « Решение задач». Работа над ошибками. |
Повторительно-обобщающий урок, методы- наглядные, индуктивные, таблицы. |
Уметь: решать текстовые задачи; вычислять значения числовых выражений |
25,26 |
17 |
|
|
10/20 |
Закрепление по теме « Решение задач». |
Повторительно-обобщающий урок, методы- наглядные, индуктивные, таблицы. |
27,28 |
18 |
||
|
11/21 |
Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь. |
29 |
|||
|
12/22 |
Контрольная работа № 2 по теме «Порядок выполнения действий». |
Контрольный урок, методы-практический, самостоятельная работа. |
Уметь: вычислять значения числовых выражений |
|||
|
13/23 |
Таблица умножения и деления на 4. Работа над ошибками. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, практический, ЗСТ (физпаузы). |
Знать: таблицу умножения четырёх, на 4 и соответствующее деление |
30 |
18 |
|
|
14/24 |
Таблица умножения и деления на 4. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, практический, ЗСТ (физпаузы). |
31 |
19 |
||
|
15/25 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Вводный урок, методы-проблемно-поисковый, практический, НРК ( составление задач), таблицы. |
Уметь: решать задачи на увеличение числа в несколько раз |
32 |
20 |
|
|
16/26 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, практический, ЗСТ (физпаузы). |
33 |
|||
|
17/27 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, практический, межпредметная связь (русский язык). |
Уметь: решать задачи на уменьшение числа в несколько раз |
34 |
21 |
|
|
18/28 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь. |
35 |
22 |
||
|
19/29 |
Таблица умножения и деления на 5. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, практический, таблицы. |
Знать: таблицу умножения и деления на 5 |
36 |
23 |
|
|
20/30 |
Задачи на кратное сравнение. |
Вводный урок, методы-проблемно-поисковый, наглядные, ЗСТ (профилактика гриппа). |
Уметь: решать задачи на кратное сравнение, составные задачи |
37 |
24 |
|
|
21/31 |
Задачи на кратное сравнение. |
Комбинированный урок, методы-объяснительно-иллюстративный, таблицы. |
38 |
25 |
||
|
22/32 |
Закрепление по теме « Задачи на кратное сравнение». |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь. |
39 |
26 |
||
|
23/33 |
Таблица умножения и деления на 6. |
Комбинированный урок, методы-объяснительно-иллюстративный, таблицы, межпредметная связь (чтение). |
Знать: таблицу умножения и деления на 6. Записывать выражения с переменной. |
40 |
29 |
|
|
24/34 |
Закрепление по теме «Решение задач». |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь |
Уметь: решать составные задачи; находить париметр квадрата и прямоугольника; выполнять порядок действий в числовых выражениях |
41,42 |
30 |
|
|
25/35 |
Контрольная работа № 3 по итогам первой четверти. |
Контрольный урок, методы-практический, самостоятельная работа |
||||
|
26/36 |
Резервный урок. Решение задач. Работа над ошибками. |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь |
43 |
32 |
||
|
II четверть - 28ч |
||||||
|
27/1/37 |
Таблица умножения и деления на 7. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, практический, таблицы. |
Знать: таблицу умножения и деления 7 |
44 |
34 |
|
|
28/2/38 |
Решение задач. |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, межпредметная связь (ОБЖ). |
Уметь: решать составные задачи, уравнения |
46 |
37 |
|
|
29/3/39 |
Площадь. Единицы площади. |
Вводный урок, методы-проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, таблицы. |
Знать: квадратный сантиметр. Уметь: вычислять площади фигур; находить площадь прямоугольника и квадрата |
50,51 |
||
|
30/4/40 |
Квадратный сантиметр. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, НРК (составление задач), схемы. |
52,53 |
38 |
||
|
31/5/41 |
Площадь прямоугольника. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, практический, схемы. |
54,55 |
39 |
||
|
32/6/42 |
Таблица умножения и деления на 8. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, ЗСТ (эмоциональные разрядки), таблицы. |
Знать: таблицу умножения и деления 8 |
56 |
40 |
|
|
33/7/43 |
Решение задач. |
Тренировочный урок, методы-практический, обратная связь. |
Уметь: решать составные задачи, уравнения |
57 |
41 |
|
|
34/8/44 |
Закрепление по теме «Решение задач». Самостоятельная работа. |
Тренировочный урок, методы-практический, обратная связь. |
58 |
42 |
||
|
35/9/45 |
Таблица умножения и деления на 9. Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, обратная связь, НРК (составление примеров). |
Знать: таблицу умножения и деления 9 |
59 |
43,44 |
|
|
36/10/46 |
Квадратный дециметр. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, практический, схемы. |
Знать: определение квадратного дециметра |
60,61 |
51,52 |
|
|
37/11/47 |
Закрепление по теме «Таблица умножения». |
Повторительно-обобщающий урок, методы-практический, ЗСТ. |
Знать: таблицу умножения |
62,63 |
47,48 |
|
|
38/12/48 |
Закрепление по теме « Решение задач». Самостоятельная работа. |
Повторительно-обобщающий урок, методы-практический, самостоятельная работа. |
Уметь: решать составные задачи |
64 |
49,50 |
|
|
39/13/49 |
Квадратный метр. Работа над ошибками. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, практический, межпредметная связь (геометрия), схемы. |
Знать: определение квадратного метра |
65 |
||
|
40/14/50 |
Решение задач. |
Тренировочный урок, методы-практический, обратная связь, ЗСТ (физпаузы). |
Уметь: решать составные задачи |
66,68 |
51,52 |
|
|
41/15/51 |
Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения». |
Контрольный урок, методы-практический, самостоятельная работа, |
Уметь: находить площади фигур |
|||
|
42/16/52 |
Умножение на 1 и на 0. Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, таблицы, межпредметная связь (алгебра). |
Знать: правило умножения числа на1 |
72 |
59,60 |
|
|
43/17/53 |
Закрепление по теме «Умножение на 1 и на 0». |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, таблицы, межпредметная связь (алгебра). |
Знать: правило умножения числа на 0 |
73 |
61 |
|
|
44/18/54 |
Случаи деления вида 6: 6, 6:1. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, практический, ЗСТ (игровые моменты) |
Уметь: вычислять значения числовых выражений |
74 |
62 |
|
|
45/19/55 |
Деление нуля на число. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, обратная связь, схемы. |
Знать: правило деления нуля на число |
75 |
63 |
|
|
46/20/56 |
Закрепление по теме «Решение задач». Контрольная работа №5 |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, обратная связь. |
Уметь: выполнять преобразования величин |
|||
|
Доли - 8 ч |
||||||
|
1/21/57 |
Доли. Работа над ошибками. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, таблицы. |
Знать: понятие «доля» Уметь: сравнивать доли |
80,81 |
65 |
|
|
2/22/58 |
Круг. Окружность. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, межпредметная связь (геометрия). |
Знать: определение понятий «окружность», «радиус» |
82,83 |
66 |
|
|
3/23/59 |
Диаметр окружности (круга). |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый. |
Знать: определение диаметра окружности |
84 |
67 |
|
|
4/24/60 |
Закрепление по теме «Решение задач». |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, ЗСТ (физпаузы). |
Уметь: решать составные задачи |
85 |
||
|
5/25/61 |
Административная контрольная работа |
Контрольный урок, методы-практический, самостоятельная работа. |
||||
|
6/26/62 |
Единицы времени. Год, месяц. Сутки. Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, таблицы, межпредметная связь (окр.мир). |
Знать: единицы времени: год, месяц, сутки. |
86,87 |
68 |
|
|
7/27/63 |
Единицы времени. Год, месяц. Сутки. |
Тренировочный урок, методы-практический |
88 |
69 |
||
|
8/28/64 |
Резервный урок. Закрепление по теме « Единицы времени. Год, месяц. Сутки». Решение задач. |
Тренировочный урок, методы-практический, ЗСТ. |
89,90 |
70 |
||
|
II полугодие. III четверть – 40ч |
||||||
|
Внетабличное умножение и деление (27 ч) |
||||||
|
1/1/65 |
Умножение и деление круглых чисел. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядные, репродуктивный, таблицы. |
Уметь: умножать круглые числа; решать составные задачи |
4 |
4 |
|
|
2/2/66 |
Случаи деления вида 80: 20. |
Комбинированный урок, объяснительно-иллюстративный, 3СТ (физпауза). |
Уметь: выполнять деление вида 80:20 |
5 |
5 |
|
|
3/3/67 |
Умножение суммы на число. |
Комбинированный урок, методы - проблемно-поисковый, межпредметная связь (ОБЖ). |
Уметь: вычислять удобным способом; сравнивать величины |
6 |
10 |
|
|
4/4/68 |
Закрепление по теме «Умножение суммы на число». |
Урок закрепления ЗУН, методы-практический, самостоятельная работа, ЗСТ (физпаузы). |
7 |
11 |
||
|
5/5/69 |
Умножение двузначного числа на однозначное. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, методы-словесно-наглядные, 3СТ (эмоцион-е разрядки). |
Знать: переместительное свойство умножения Уметь: решать уравнения; выполнять преобразования величин |
8 |
12 |
|
|
6/6/70 |
Закрепление по теме «Умножение двузначного числа на однозначное». |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядные, методы-словесно-наглядные, 3СТ (эмоцион-е разрядки). |
9 |
13 |
||
|
7/7/71 |
Закрепление пройденного материала по теме «Умножение и деление круглых чисел». Работа над ошибками. |
Урок практических работ, методы – практический, самостоятельная работа. |
Уметь: решать составные задачи |
10,12 |
14 |
|
|
8/8/72 |
Контрольная работа №6 |
Повторительно-обобщающий урок, методы-практический, НРК (составление задач) |
Уметь: находить значения выражений с переменной |
13 |
15 |
|
|
9/9/73 |
Деление суммы на число. |
Вводный урок, объяснительно-иллюстративный, обратная связь, 3СТ (профилактика гриппа). |
Знать: различные способы деления суммы на число |
14 |
16 |
|
|
10/10/74 |
Деление двузначного числа на однозначное. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, практический, самостоятельная работа. |
Знать: устные приёмы деления двузначного числа на однозначное |
15 |
17 |
|
|
11/11/75 |
Делимое, делитель. |
Комбинированный урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
Знать: названия компонентов при делении |
16 |
18 |
|
|
12/12/76 |
Проверка деления. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, самостоятельная работа, межпредметная связь. |
Уметь: выполнять проверку деления |
17 |
19 |
|
|
13/13/77 |
Случаи деления вида 87: 29. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядный, 3СТ (физпауза), таблицы. |
Уметь: находить частное способом подбора |
18 |
20 |
|
|
14/14/78 |
Проверка умножения. |
Урок закрепления ЗУН, методы - словесно-наглядный, практический, межпредметная связь (ОБЖ). |
Уметь: проверять умножение делением; строить отрезки |
19 |
21 |
|
|
15/15/79 |
Решение уравнений. |
Тренировочный урок, методы – практический, обратная связь. |
Уметь: решать уравнения, составные задачи |
20 |
14 |
|
|
16/16/80 |
Закрепление по теме «Решение уравнений». Самостоятельная работа. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь, самостоят. работа, 3СТ. |
21 |
22 |
||
|
17/17/81 |
Закрепление. Решение задач. Работа над ошибками. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, 3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
Уметь: решать составные задачи |
22,23 |
23 |
|
|
18/18/82 |
Контрольная работа № 7 по теме «Деление двузначного числа на однозначное». |
Контрольный урок, методы – самостоятельная работа, обратная связь. |
Уметь: выполнять внетабличное умножение и деление |
|||
|
19/19/83 |
Деление с остатком. Работа над ошибками. |
Вводный, комбинированный урок, методы - проблемно-поисковый, практический. |
Уметь: выполнять приёмы внетабличного деления с остатком; решать простые и составные задачи |
24 |
31 |
|
|
20/20/84 |
Деление с остатком. |
Комбинированный урок, методы-словесный, практический, самостоятельная работа. |
25 |
32 |
||
|
21/21/85 |
Закрепление по теме « Деление с остатком». |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь, 3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
26 |
33 |
||
|
22/22/86 |
Деление с остатком методом подбора. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, репродуктивный, НРК (состав-е примеров). |
Знать: алгоритм деления с остатком |
27 |
34 |
|
|
23/23/87 |
Задачи на деление с остатком. |
Вводный урок, методы - объяснительно-иллюстративный, обратная связь. |
Уметь: использовать алгоритм деления с остатко |
28 |
35 |
|
|
24/24/88 |
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, практический, межпредметная связь (окр. мир). |
Уметь: выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль |
29 |
36 |
|
|
25/25/89 |
Проверка деления с остатком. |
Комбинированный урок, методы-словесный, практический, самостоятельная работа. |
Уметь: выполнять проверку при делении с остатком |
30 |
37 |
|
|
26/26/90 |
Закрепление. Решение задач. |
Урок закрепления ЗУН и применение их на практике, методы – практический. |
Уметь: решать текстовые задачи |
31,32 |
38 |
|
|
27/27/91 |
Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком». |
Контрольный урок, методы – практический, самостоятельная работа |
Уметь: решать текстовые задачи |
|||
|
Устная и письменная нумерация в пределах 1000 - 45ч |
||||||
|
1/28/92 |
Устная нумерация в пределах 1000. Работа над ошибками. |
Вводный, комбинированный уроки, методы - проблемно-поисковый, словесный, самостоятельная работа. |
Знать: новую счётную единицу; названия чисел в пределах 1000 Уметь: читать и записывать трёхзначные числа |
35,36 |
||
|
2/29/93 |
Устная нумерация в пределах 1000. |
Урок закрепления ЗУН, методы - словесно-наглядный, практический, межпредметная связь (ОБЖ). |
37 |
39 |
||
|
3/30/94 |
Закрепление по теме «Устная нумерация в пределах 1000». |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
38 |
40 |
||
|
4/31/95 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Вводный урок, методы - объяснительно-иллюстративный, практический, НРК (составление примеров). |
Уметь : читать и записывать трёхзначные числа, уметь записывать трёхзначные числа в виде разрядных слагаемых |
39 |
41 |
|
|
5/32/96 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядный, 3СТ (физпауза), таблицы. |
40 |
42 |
||
|
6/33/97 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Комбинированный урок, методы-словесный, практический, самостоятельная работа. |
41 |
43 |
||
|
7/34/98 |
Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. |
Вводный урок, методы – словесно-наглядный, таблицы, самостоятельная работа, 3СТ (эмоцион-ая разрядка) |
Знать: приёмы увеличения, уменьшения в 10, 100 раз |
42 |
44 |
|
|
8/35/99 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Вводный урок, методы - объяснительно-иллюстративный, практический, НРК (составление примеров) |
Уметь : читать и записывать трёхзначные числа, уметь записывать трёхзначные числа в виде разрядных слагаемых |
43 |
45 |
|
|
9/36/100 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, 3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
45 |
46 |
||
|
10/37/101 |
Закрепление по теме «Письменная нумерация в пределах 1000».Самостоятельная работа. |
Комбинированный урок, методы - проблемно-поисковый, словесный, самостоятельная работа. |
45 |
47 |
||
|
11/38/102 |
Римские цифры. Работа над ошибками. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, практический, межпредметная связь(алгебра). |
Уметь: писать римские цифры; сравнивать их |
46,47 |
52 |
|
|
12/39/103 |
Единицы массы. Грамм. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядный, практический, 3СТ (физпауза). |
Знать: единицу массы-грамм, соотношение между граммом и килограммом |
48,49 |
54 |
|
|
13/40/104 |
Контрольная работа № 8 по теме «Порядок выполнения действий». |
Контрольный урок, методы – практический, самостоятельная работа . |
Уметь: выполнять порядок действий |
|||
|
VI четверть – 32ч |
||||||
|
14/1/105 |
Закрепление. Решение задач. Работа над ошибками. |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
Уметь: решать текстовые задачи; вычислять значения числовых выражений; выполнять деление с остатком |
50 |
55 |
|
|
Резервный урок. Закрепление по теме « Письменная нумерация в пределах 1000». |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
52 |
56 |
|||
|
15/2/106 |
Приёмы устных вычислений. |
Комбинированный урок, методы - объяснительно-иллюстративный,3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
Знать: приёмы устных вычислений Уметь: решать примеры вида 350+30, 620-200 |
54 |
57 |
|
|
16/3/107 |
Приёмы устных вычислений. |
Комбинированный урок, методы - объяснительно-иллюстративный,3СТ (эмоцион-ая разрядка). |
55 |
58 |
||
|
17/4/108 |
Приёмы устных вычислений. |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
56,57 |
59 |
||
|
18/5/109 |
Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. |
Вводный урок, методы - проблемно-поисковый, НРК (составление примеров). |
57 |
60 |
||
|
19/6/110 |
Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ. |
58 |
61 |
||
|
20/7/111 |
Приёмы письменных вычислений в пределах 1000. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядный, обратная связь. |
Знать: алгоритмы письменных приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел |
59 |
61 |
|
|
21/8/112 |
Письменное сложение трёхзначных чисел. |
Вводный урок, методы - объяснительно-иллюстративный,3СТ (физпауза). |
60 |
62 |
||
|
22/9/113 |
Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. Самостоятельная работа. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, практический, НРК. |
63 |
|||
|
23/10/114 |
Виды треугольников. Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы-словесно-наглядный,, межпредметная связь (геометрия). |
Знать: виды треугольников Уметь: классифицировать треугольники |
61 |
54 |
|
|
24/11/115 |
Закрепление по теме «Виды треугольников». |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
62,63 |
|||
|
25/12/116 |
Закрепление по теме «Решение задач». |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ. |
Уметь: решать составные задачи |
64,65 |
||
|
26/13/117 |
Контрольная работа № 9 по теме «Письменное сложение и вычитание в пределах 1000». |
Контрольный урок, методы – практический, самостоятельная работа. |
Уметь: выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел |
|||
|
27/14/118 |
Приёмы устных вычислений. Работа над ошибками. |
Вводный урок, методы – словесно-наглядный, практический, НРК. |
Знать: приёмы устных вычислений Уметь: умножать и делить разными способами |
68 |
56 |
|
|
28/15/119 |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. |
69 |
57 |
||
|
29/16/120 |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. |
Тренировочный урок, методы – практический, самостоятельная работа. |
70 |
58 |
||
|
30/17/121 |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. |
71,72 |
60 |
||
|
31/18/122 |
Контрольная работа №10 по теме «Приёмы устных вычислений в пределах 1000». |
Контрольный урок, методы – практический, самостоятельная работа. |
73 |
61 |
||
|
32/19/123 |
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Работа над ошибками. |
Вводный урок, комбинированный, методы-словесно-наглядный, практический. |
Знать: алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное число |
74 |
62 |
|
|
33/20/124 |
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
Тренировочный урок, методы – практический, самостоятельная работа. |
75 |
63 |
||
|
34/21/125 |
Закрепление по теме «Приёмы письменного умножения в пределах 1000». |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. ЗСТ. |
76 |
64 |
||
|
35/22/126 |
Решение задач. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. |
Уметь: решать составные задачи |
77 |
65 |
|
|
36/23/127 |
Приёмы письменного деления в пределах 1000. |
Вводный урок, методы-словесно-наглядный, практический, НРК (составление задач). |
Знать: алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное число |
78 |
66 |
|
|
37/24/128 |
Проверка деления. |
Комбинированный урок, методы - объяснительно-иллюстративный, практический. |
79,80 |
67 |
||
|
38/25/129 |
Закрепление знаний умений и навыков по теме «Проверка деления». Самостоятельная работа. |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
81 |
68 |
||
|
39/26/130 |
Закрепление знаний умений и навыков по теме «Приёмы письменного умножения в пределах 1000». Работа над ошибками. |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. ЗСТ. |
Уметь: выполнять действия с трёхзначными числами |
82 |
||
|
40/27/131 |
Закрепление знаний умений и навыков по теме «Приёмы письмен-ного умножения в пределах 1000». |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. НРК. |
83,84 |
69 |
||
|
41/28/132 |
Административная контрольная работа. |
Контрольный урок, методы – практический, самостоятельная работа. |
Уметь: сравнивать выражения |
85,87 |
||
|
42/29/133 |
Закрепление по теме «Проверка деления». Работа над ошибками. |
Комбинированный урок, методы - проблемно-поисковый, словесный. |
Уметь: выполнять действия с трёхзначными числами; решать составные задачи |
88,89 |
||
|
43/30/134 |
Закрепление знаний умений и навыков по теме «Приёмы письменного умножения в пределах 1000». |
Урок закрепления ЗУН, методы – практический, обратная связь. |
90,91 |
|||
|
44/31/135 |
Резервный урок. Закрепление пройденного материала за год. |
Повторительно-обобщающий урок, методы – практический, обратная связь, 3СТ (физпауза). |
92,93 |
|||
|
45/32/136 |
Резервный урок. |
Повторительно-обобщающий урок |