Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вариант № 6
Часть 1 (А)
Выберите один ответ на вопрос.
А 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) подОшва 2) избАлованный 3) неправЫ 4) дозвОнимся
А 2. В каком предложении вместо слова каменный нужно употреблять слово каменистый?
1) Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная почва с трудом поддавалась обработке.
2) Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.
3) Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.
4) Старый каменный особняк был фамильной гордостью этой семьи.
А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) ихние письма 2) в обеих руках 3) до тысяча девятьсот пятого года 4) уважаемые директора
А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю,
1) понабилось много времени. 2) наши современники усваивают уроки прошлого. 3) есть возможность гордиться её прошлым. 4) это помогает лучше понять настоящее.
А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.
2) Впервые оперу «Хованщина» я услышал вместе с родителями.
3) Пациент обратился и лечился у этого врача.
4) Одним из первых учёных, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.
Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.
(1)… (2)Один тянется с востока на запад и начинается, условно говоря, у Зондских островов, а заканчивается на Панамском перешейке. (3)Второй пояс – тихоокеанский – охватывает Японию и идёт через горы Калифорнии, Перу, Чили и далее – к Огненной земле, в Антарктиду. (4)Случайны ли эти пояса? (5)Нет. (6)…
А 6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Землетрясения часты в различных областях земного шара.
2) Области, где часты землетрясения, охватывают земной шар как бы двумя поясами.
3) район, где часты землетрясения, отмечен на карте.
4) Землетрясения возникают, как правило, в одном поясе.
А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть шестым в этом тексте?
1) Так как закономерность их появления ещё не изучена.
2) Дело в том, что они отражают определённую закономерность, связанную с процессами горообразования.
3) Поэтому они отражают определённую закономерность, связанную с процессами горообразования.
4) Иными словами, закономерность их появления ещё не изучена.
А 8. Какие слова являются грамматической основой в предложении 4?
1) пояса случайны 2) пояса 3) эти пояса 4) случайны эти пояса
А 9. Укажите верную характеристику предложения 2.
1) простое 2) сложное бессоюзное 3) сложносочинённое 4) сложноподчинённое
А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДАЖЕ в предложении 2.
1) прилагательное в форме сравнительной степени 2) краткое прилагательное 3) краткое причастие 4) наречие
А 11. Укажите значение слова ПЕРЕШЕЕК в предложении 2.
1) Полоса суши, находящаяся между двумя водоёмами.
2) Часть тела, соединяющая голову с туловищем.
3) Полоса суши, соединяющая два материка.
4) Дорога с широкой колеёй.
А 12. Укажите вариант ответа, в котором написание выделенного слова определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных, пишется НН, если основа оканчивается на Н».
1) речь сдержа…а 2) разукраше…ая ёлка 3) карма…ый фонарик 4) веществе…ное доказательство
А. 13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) покл…нение, ст…пендия, предпол…жение 2) пер…одический, амн…стировать, умн…жать
3) д…агноз, происх…дить, пож…лет 4) приг…ревшая, сп…сать, в…стибюль
А 14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) бе…рассудный, во…становить, бе…донный 2) сверх…нтересный, по…ск, меж…нститутский
3) пр…влекательность, пр…слушиваясь, пр…подаватель 4) с…трудник, н…стольный, в…круг
А 15. В каком ряду в обоих словах пропущена буква У?
1) песни сдруж…т; пряч…щийся на чердаке 2) леч…щий врач; вяж…щий привкус
3) хлопоч…щий о детях; пиш…щий сочинение; 4) дыш…щие ароматом весны; держ…щий наготове
А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. устанавл…вать Б. переноч…вать В. предприимч…вый Г. завис…ый
1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г
А 17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
До этой картины Айвазовский н(1) раз писал морские бури, но н(2)когда ещё н(3) удавалось ему создать столь грандиозное полотно н(4) по размеру, н(5) по впечатлению, которое картина производила.
1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3 4) 2, 4, 5
А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)СКОРЕ мы вышли на поляну, (И)ТАК обрадовались долгожданному отдыху, что тут же поспешили снять рюкзаки.
2) (ПО)ТОМУ, как говорил собеседник, было понятно, что он ТО(ЖЕ) волнуется.
3) На дворе от надвигающейся (ОТО)ВСЮДУ растительности стало КАК(БУДТО) теснее.
4) Иногда бродишь (В)СЛЕПУЮ по дому и тратишь (ПО)ПУСТУ время.
А 19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
На поднялась луна () и тени стали чётче, длиннее
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.
1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 3
А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
У Плюшкина (1) по словам Собакевича (2) люди мрут как мухи. О хозяйственности и богатстве помещика судить только (3) по словам Собакевича (4) не стоило.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3
А 22. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.
2) Больше я ничего не слышал так как незаметно для себя уснул.
3) Он подошёл ко окну и увидел одни трубы да крыши.
4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.
А 23. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.
Всё кругом выглядело несказанно радостным и привлекательным: зелёная трава на улице, шумящая листва на деревьях, солнце над головой.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мы с восторгом (1) смотрели на великолепные берега пролива (2) мимо (3) которых (4) проплывал на катер.
1) 1, 3 2) 2 3) 3 4) 4
А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Она увидела (1) что храбрость и гордое самолюбие принадлежат не только одному сословию (2) и с тех пор (3) стала оказывать молодому учителю уважение (4) которое час от часу становилось заметнее для окружающих.
1) 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 4
А 26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Среди мастеров старшего поколения И.И. Шишкин представлял своим искусством явление исключительное, какого не знали в области пейзажной лирики предыдущие эпохи.
2) Кризисные явления в современном искусстве, которые отмечаются многими исследователями, актуализировали вопрос об изменениях в художественной культуре.
3) В этом портрете Репин не срывал следов тяжёлого недуга, который наложил печать на весь облик Мусоргского.
4) Главным условием оперного сюжета П.И. Чайковский считал правдивость жизненных ситуаций, которые отражены в нём.
А 27. Прочитайте текст.
Сохранение культурной среды – задача не менее важная, чем сохранение окружающей природы. Утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных. Поэтому современные учёные (археологи, историки, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных особенностей народов наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Сохранение окружающей среды – задача не менее важная, чем сохранение культуры народов и наций.
2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и сохранение культурной специфики народов и наций.
3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культурные особенности народов и наций.
4) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.
Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.
(1)На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. (2)Я первый раз в жизни здесь услышал музыку – скрипку. (3)На ней играл Вася-поляк. (4)О чём же рассказывала мне музыка? (5)О чём-то очень большом. (6)На что же это жаловалась она, на кого гневалась? (7)Тревожно и горько мне. (8)Хочется заплакать, оттого, что мне жалко самого себя, жалко тех кто спят непробудным сном на кладбище!
(9)Вася, не переставая играть, говорил: «(10)Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. (11)Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он ещё не сирота. (12)Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, - но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. (13)Эту музыку написал мой земляк Огинский. (14)Написал на границе, прощаясь с родиной. (15)Он посылал ей последний привет. (16)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор».
(17)«Спасибо вам, дяденька», - прошептал я. (18)«За что, мальчик?» – (19)«За то, что я сирота». (20)Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21)В эти минуты не было для меня зла. (22)Мир был добр и одинок так же, как я. (23)Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине! (24)Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, отливающей металлом, - это была моя родина.
(25)… Прошло много лет. (26)И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27)Кругом пахло гарью, пылью. (28)И вдруг в доме, расположенном через улицу от меня, раздались звуки органа. (29)Эта музыка разбередила воспоминания. (30)Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского. (31)Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. (33)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34)Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший по ней.
(По В. Астафьеву*)
*Виктор Петрович Астафьев (1924-2001), выдающийся русский прозаик. Важнейшие темы творчества – военная и деревенская.
А 28. В каком предложении выражена основная мысль текста?
1) 12 2) 21 3) 24 4) 32
А 29. Какой (-ие) тип (-ы) речи использованы в предложениях 29-32?
1) повествование 2) описание 3) рассуждение и описание 4) рассуждение и повествование
А 30. В каком предложении текста все слова употребляются в прямом значении?
1) 12 2) 20 3) 24 4) 28
Часть 2 (В)
Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами.
В 1. Из предложений 17-22 выпишите слово, образованное приставочным способом.
В 2. Из предложений 24 выпишите все частицы.
В 3. Из предложения 32 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.
В 4. Среди предложений 1-8 найдите простое безличное предложение. Напишите его номер.
В 5. Среди предложений 16-30 найдите предложения с тремя обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
В 6. Среди предложений 28-34 найдите сложное предложение с тремя придаточными. Напишите номер этого сложного предложения.
В 7. Среди предложений 1-13 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите 0.
Последовательность цифр запишите том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков.
В 8. «С музыкой, которая звучит как напоминание о родине, человек никогда не останется сиротой. К этому убеждению приходит автор текста. Подтверждением этой мысли - _________ («как вздох своей земли» в предложении 34). Более того, музыка пробуждает не только чувства, но стремление совершать хорошие поступки. Как доказательство - ________в предложении 32 используется такой троп, как ________ («не прорастала жалостью»). В тексте используется ________ («восторженными» слезами – предложение 20). Придают особую эмоциональность тексту _________ (предложения 8, 23)».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) литота
3) эпитет
4) ирония
5) метафора
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
8) экспрессивный повтор
9) восклицательные предложения.
Часть 3 (С)
С 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
4